2.1生活中的编码教案（学历案）2024-2025学年四年级上册信息技术苏科版

《生活中的编码》 1． 课时目标 ①认识多样的编码，了解不同场景中编码表示信息的方式； ②理解使用数字和字母编码表示的信息，了解编码与真实世界建立的联系； ③了解编码作为唯一标识的目的和意义，体会数据编码是保持信息社会组织和秩序的科学基础。 2． 评价任务 学习目标 评价任务 理解编码的定义 完成热身的问题1 （检测目标1） 掌握编码的表现形式，了解编码与现实世界建立的联系 任务一的1、2、3、4 （检测目标2） 体验自制编码的过程，认识编码的价值 给电脑座位制作专属编码 检测目标（2、3） 3.学习过程 热身：听口令做动作 规则： 口令“1”代表男生 口令“2”代表女生 口令“3”代表起立 口令“4”代表坐下 问题1：（从下列选项中选择合适的填写到括号内） 口令“13”表示的信息：（ ） 口令“23”表示的信息：（ ） 口令“124”表示的信息：（ ） ①男生起立 ②女生坐下 ③男生坐下 ④女生起立 ⑤男生女生坐下 ⑥男生女生起立 任务一：认识多样的编码 (1) 烽火传军情 烽火台是古代用来传递信息的工具。“烽火传军情”是古代战争中一种重要的通信方式，用于传递敌情信息。 编码 (2) 生活中的紧急求助电话通常是使用3位数字编码的。数字编码短且易于记忆，方便紧急情况下快速拨打。 编码 (3) 红绿灯中红、黄、绿颜色 编码 (4) 完成表格1 内容 1.银行卡号 2.车牌号 3.身份证号 4.电话号码 5.食品上的条形码 6.停车缴费二维码 编码 表现形式 规则 任务二：理解道路编码信息 (1) 你能找出公路标志牌中的道路编码吗？ 编码 (2) 道路编码规则是？ 任务三：给自己的电脑座位制作专属编码 规则： 口令“ ”代表第几行 自己座位的电脑编码是： 口令“ ”代表第几列 课堂小结： 1. 编码的定义 2. 编码的表现形式 3. 编码的价值与意义 4. 通过本节课的学习，我知道了： 我还有一些问题： 学科网（北京）股份有限公司 $$