4.2 调查家中使用的能量（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《调查家中使用的能量》教学设计 课题 4.2 调查家中使用的能量 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.家庭里经常使用的能量形式有声能、光能、电能、热能、磁能、太阳能等。 2.了解每一种能量形式都需要付出一定的经济成本和环境代价。 科学思维： 1. 观察分析家庭中的能量转换情况。 2. 统计并计算家中能量的消耗情况，并提出节约能源的举措。 探究实践： 1.能够在调查中了解家中多种能量形式的存在及电能的消耗。 2.初步学会估算不同功率的用电器每天的耗电量，以及家庭一个月的电费支出等数据。 态度责任： 1. 乐于对能量进行实地调查、交流分享、统计分析。 2. 意识到能量的消耗需要付出一定的经济成本和环境代价，能提出合理的节能建议，自觉养成节约能源的良好习惯。 3. 初步了解家中的各种能量表现形式，以及它们给自然环境和人类生活带来的影响。 教学重难点 重点：了解家中常见的能量形式及其转换工过程。 难点：学会并正确统计和计算家中电能的消耗情况。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.导入：在我们的生活中，每天都会补充和消耗能量。 2.提问：①家庭里经常使用的能量形式都有哪些？②这些能量是如何获得的？③每种能量形式所付出的经济成本和环境成本又是怎样的？ 3.揭题：今天我们就一起来“调查家中使用的能量”。 课 程 学 习 二、探索 （一）分析我们用于出行的物品 1.说一说：出行时我们经常使用的交通工具。分析这些交通工具的能量形式和来源，以及需要付出的经济成本和环境代价。 2.组内交流，班级汇报。 3.（1）补充：“一辆汽车大约只有20%的燃料用于驱动车辆，剩下的燃料主要转换成了热能和声能，散发到环境中去了。” （2）提问：你知道我们国家有哪些减少汽车排放的法律法规吗? （二）分析我们使用的物品 1.个人填写：整理家庭主要物品的能量形式。 3.交流探讨：我们应该怎样减少对某些物品的依赖？ （三）统计家里电能的消耗 1.计算不同电器的耗电量，完成表格填写。 [提示：①此处可以与4.1的拓展活动相结合，教师事先把调查表格发给学生，让学生观察记录家中电器的铭牌等。②同时，教师也应收集一些电器的铭牌等信息，以备不时之需。] 2.讨论：你有什么节能建议吗？ [说明：此环节进行讨论后，后续“研讨2”可省略。] 三、研讨 1.日常生活中，我们的家里都使用了哪些能源？想一想，能量之间发生了哪些形式的转换？ 2.你能提出哪些节能建议？ 课堂 小结 通过本节课的学习，我们知道了：家中也存在很多种能量形式，如电能、声能、光能、热能、太阳能等，并且这些能源之间是可以相互转换的。同时，我们还学会了耗电量的计算，知道能源来之不易，我们要节约能源。 板书设计 教学反思 本节课知识比较简单，更多的是引导学生观察生活、培养他们交流表达的能力，所以应尽可能多地提供给学生发言、思考的机会。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$