3.7 信息的交流传播（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《信息的交流传播》教学设计 课题 3.7 信息的交流传播 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1. 信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。 2. 不同的信息传播工具会影响人们接收信息的效果。 科学思维： 1. 以真实体验为基础，认识到不同的信息传递方式具有差异。 2. 运用分析、比较等思维方法，对“工具和技术的联系”提出合理见解。 探究实践： 1.能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。 态度责任： 1.信息的交流和传播推动工具和技术的共同发展，对人类社会的发展具有举足轻重的地位。 教学重难点 重点：正确看待信息在交流传播过程中的工具和技术的发展变迁。 难点：通过两种方法完成独轮车的制作，并总结比较差异。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 我们身处科技飞速发展的信息时代，信息交流已经越来越便捷和准确。你知道哪些交流传播信息的工具？它们各自发挥着什么作用？ 课 程 学 习 二、探索 比较两种传播工具——书籍和电脑 （一）提供信息的形式&（二）传播信息的方式 1.小组讨论，完成记录单前两项的填写 2.投屏展示，全班交流。 （三）传播交流的效果 1.提供信息：将简易独轮车的制作方法和技术细节，分别用文字和视频的方式提供给不同的小组，并要求小组在规定时间内完成模型的制作。[提示：为方便组织，可以将小组按单、双组号分类，进行双屏展示。] 2.小组实验：制作独轮车。 3.评估效果：对成品进行测评，评价两种不同信息传播方式对制作活动的影响，并评估信息传递的有效程度。 4.填写实验记录单，交流汇报： 三、研讨 1.通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别？ 【解答】（1）文字可以快速获取信息，及时选取和标注重点信息，但比较抽象，人们理解起来有难度。（2）视频传播信息的时间要慢许多，不便于选择和标注信息，但生动直观连续性强。 2.分析各小组的制作过程和作品，其中用到了哪些简单的工具？独轮车模型包含了学习过的哪些技术？ 【解答】 （1）工具：运用了剪刀（杠杆和斜面）、小刀（斜面）、车轮（轮轴）等。（2）技术：车架运用了三角形的稳定性、吸管减 小车轮与车轴的摩擦力，竹棍连接的捆扎技术。 3.结合本单元的学习活动，谈谈我们对工具与技术的一些新看法。 【解答】当今世界，工具和技术紧密相连，工具往往是技术的物化成果，技术则是工具发明革新的基础。工具和技术互相融合，互相促进，共同推动人类社会的发展。 四、拓展 1.资料阅读：信息的交流传播 课堂 小结 随着时代的发展、科技的进步，信息的交流传播也发生了巨大的改变：传播工具变得多样化、传播方式也各有优劣，我们要合理选择、扬长补短，促进工具与技术的共同进步。 板书设计 教学反思 本节课将实验分成两类，在实际操作中，必须保证两类实验的时间相同，同时注意两类实验不要相互干扰，以免对实验结果造成影响。另外，为了确保测评结果的准确性与公平性，可以将测评活动集中进行。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$