3.6 推动社会发展的印刷术（教学设计）-六年级科学上册同步精品课堂（教科版）

教科版（2017年）科学六年级上册 《推动社会发展的印刷术》教学设计 课题 3.6 推动社会发展的印刷术 课型 新授课 教学目标 科学观念： 1.活字印刷是重要的印刷技术之一。 2.印刷术的出现和发展，推动了工具和技术的不断发展。 科学思维： 1.能从不同角度分析、思考各种抄写、印刷方式的差异，做出客观评价。 探究实践： 1.能参与体验活字印刷术并印刷一页“书籍”。 2.能合理估量手工抄写和印刷完成同样任务所需要的时间。 3.能结合模拟体验和估量结果，对手工抄写和活字印刷进行评测。 态度责任： 1.鼓励学生积极参与体验活动，感受活字印刷术的便利，激发学生学习科学的兴趣和民族自豪感。 教学重难点 重点：掌握“活字印刷”的方法，认识到印刷技术的发展对我们的生活产生了巨大的影响。 难点：正确模拟和估量两种方式的数量结果，并做出合理评测。 教学环节 教学过程 课堂导入 一、聚焦 1.提问：你听过印刷术吗？印刷术的发展历程是怎样的？ 归纳：雕版印刷→活字印刷→现代印刷/打印 2.思考：二者有什么区别？ 归纳：雕版印刷—整版、不易修改； 活字印刷—易修改，但是增加了排版工序。 3.播放视频：“印刷术——传递知识的重要基石” 课 程 学 习 二、探索 活动一：模拟活字印刷 [教师出示实验步骤，并针对具体的操作方法和注意事项进行提问。] 1.实验步骤： ①检字——把字模按照顺序排列整齐。 注意：字模、字模排版顺序左右镜像。 ②刷墨——在活字印刷板上均匀涂抹墨汁。 ③拓印——铺上纸张，拉平纸张，用拓印圆盘均匀压印。 注意：按压过程中不要移位。 ④晾制——缓缓将白纸掀起，放到向阳通风处晾干。 2.小组实验： （1）每组另外提供3张白纸（3次机会），进行拓印。 （2）小组实验（8分钟） （3）收集小组作品并评选（成品或照片）。 [提示：直接用墨汁进行实验，墨汁流动性强且颜色较深，在晾制上会耗费较长时间。试教过程中，尝试用“超市中的速干颜料替代”。优点：成品印刷效果较好，不容易模糊，且晾干时间短暂。不足：由于涂料的速干性，需加快刷墨速度；实验后，颜料干结，需花费较长时间洗净。] 活动二：评测手工抄写与活字印刷 1.实验步骤： ①记录用手抄写一首诗的时间，然后估量抄写三百首诗的时间。 ②记录活字印刷一首诗的时间，然后估量抄写三百首诗的时间。 ③一本书按三百首诗算，分别估量手抄或印刷100本书的时间。 ④评测手抄与印刷的区别。 2.小组实验，填写实验记录单： 三、研讨 1.从模拟活字印刷的过程中，你知道了印刷术包括哪些方面？ 2.通过评测，你知道印刷术给记录和传播信息带来了哪些改变？ 【解答】①方式改变，效率提高。②数量增加，实现大规模印刷。 ③范围变广，促进了文化的思想的传播共享。 四、拓展 1.资料阅读：“印刷术的发展” 课堂 小结 这节课向我们介绍了“印刷术”的历史和实践方法，让我们感受到了古人的智慧，和科技发展对我们生活的影响。我们需要汲取古人的智慧，将“印刷术”这一技术传承下去，同时也要学好科技知识，为美好生活增添助力。 板书设计 教学反思 （1）本节课在材料选择上，是直接由老师提供的。实际教学过程中，可以增加多种材料用以尝试，增加学生探究的自主性和深入性。（2）可以尝试设计成“项目式学习”。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$