10自然世界与人工世界（教学设计）-2023-2024学年科学二年级下册人教鄂教版

教学设计 案例名称 自然世界与人工世界 提供者 - 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是探讨自然世界与人工世界的区别和联系。 （2）本节课主要介绍了自然物与人造物的特征、分类方法，以及人类如何通过观察、思考和创造活动将自然物转化为有用的人造物等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到自然世界与人工世界的不同，学会区分自然物与人造物，理解人类如何通过智慧和劳动创造出满足自身需求的人工物品，同时激发对环境保护的意识。 教学目标 （1）知识与技能：能够准确识别自然物和人造物，清晰说出自然世界由自然物组成，人工世界由人造物组成，并且能举例说明自然物是如何被改造成人造物的。 （2）过程与方法：通过观察、对比、分类、小组合作改造自然物等活动，提升观察能力、逻辑思维能力以及动手操作能力。 （3）情感态度与价值观：感受自然世界和人工世界的独特魅力，激发对自然世界的敬畏之心和对人工创造的钦佩之情，树立保护环境的意识。 教学方法 讲授法、观察对比法、分类总结法、动手操作法、合作探究法 教学环境及资源准备 （1）自然物与人造物的实物及图片资料。 （2）分组活动所需的材料，如树叶、柳条等自然物。 教学过程 一、课堂导入 提问：（教师出示准备好的一朵真花与一朵假花）这两朵花有什么不同？（生：真花是自然界本身就有的，而假花是人工制作的。） 谈话：同学们回答得很好！真花来自自然界，而假花是人类利用材料和技术制作出来的。我们将这两种物品分别称为自然物和人工物。（老师将真花和假花分别标上“自然物”和“人工物”的标签） 二、比较并归类自然物和人造物 （1）判断：（图片展示）教师展示一些典型的自然物和人造物的图片，让学生区分哪些是自然物，哪些是人造物。例如：石头、树木、河流 vs. 桌子、椅子、汽车。 教师提问：这张图片中的石头是自然物还是人造物？（生：自然物） 教师提问：这张图片中的桌子是自然物还是人造物？（生：人造物） 教师接着展示一些自然物与人造物结合的图片，如公园里的长椅、花园里的喷泉等。 教师提问：这张图片中的长椅是自然物还是人造物？（生：长椅是人造物，但它放置在自然环境中。） 教师提问：这张图片中的喷泉呢？（生：喷泉也是人造物，它是在自然环境中建造的。） （2）讨论：回想一下我们的校园或者自家的小区，哪些是人造物，哪些是自然物？（生：学校里的教学楼、操场上的篮球架是人造物；操场上的草皮、树木是自然物。/ 小区里的楼房、道路是人造物；绿化带、树木是自然物。） 三、认识自然世界与人工世界 谈话：小朋友们，了解了自然物与人造物之后，我们来看这样一组图片（出示PPT），野外看到的景物和在城市看到的景物有什么不同？（展示一组野外和城市的对比图片）教师提问：这两张图片有什么不同之处？（生：野外有很多植物、动物、天空、大地；城市里有很多高楼大厦、道路、车辆。）教师进一步引导：可以发现，自然界的植物、动物、天空、大地等等自然物组成了自然世界，而城市里遍布着各种各样的人造物，这就是人工世界。请大家思考一下，自然世界和人工世界有什么不同？（生：自然世界是自然形成的，没有经过人类的改造；人工世界是人类通过劳动创造出来的。） 学生回答：教师再次提问：谁能总结一下自然世界的特征？（生：自然世界包括植物、动物、天空、大地等。）教师提问：那人工世界的特征呢？（生：人工世界包括人们制造的各种工具、建筑物、交通工具等。） 小结：教师总结：正如同学们所说，自然世界的植物、动物、天空、大地等等自然物组成了自然世界，而城市里遍布着各种各样的人造物，这就是人工世界。自然世界是自然形成的，而人工世界是由人创造出来的，它们之间有许多不同之处。 四、自然物改造成人造物 布置任务：教师提供树叶、柳条等，要求在一定时间内小组合作将这些自然物改造成面具、帽子等有用的物品。教师分发材料，并说明任务要求：请同学们利用桌上的树叶、柳条等材料，设计并制作一个面具或帽子。大家可以在小组内讨论，然后动手制作。教师巡视指导，帮助有需要的学生，并鼓励他们发挥创意。（生：我们可以用树叶做一个面具，用柳条做边缘装饰。） 鼓励学生合作完成，随后展示交流各自的作品。学生展示作品时，教师提问：你们做了什么？用了哪些材料？（生：我们做了一个面具，用了树叶和柳条。）教师进一步提问：你们的作品有什么功能？（生：这个面具可以用作装饰，也可以用来玩游戏。）教师引导：原来的树叶具备这种功能吗？（生：不具备，原来只是普通的树叶。）教师总结：通过我们的努力，我们把普通的自然物变成了有用的人造物，赋予了它新的功能。 调查我们周围的物品，它们是怎样制造出来的？教师提问：生活中还有哪些物品，由自然物被制造成了人造物？（生：木材可以加工成家具，羊毛可以做成毛衣等。）教师举例说明：比如木头经过加工变成课桌，羊毛经过加工变成毛衣。这些都是自然物变成人造物的例子。 五、理解人造物的优点及环保意识 讨论：在自然世界中为什么会出现人工世界？（生：人类为了满足生活生产的需要，利用自然材料来制造物品。）教师补充：地球上原本是一个美丽的自然世界，人们为了满足生活生产需要常常利用自然材料来制造物品，人类通过劳动、认识和改造自然世界形成了如今庞大的人工世界。 环保教育：讨论人们的这些行为对自然界有什么影响，又会对人类的生活带来什么影响？教师提问：利用自然材料制造物品对自然界有什么影响？（生：可能会破坏自然资源，影响生态环境。）教师提问：这些行为对人类生活有什么影响？（生：可以使生活更加方便，但也可能带来环境污染。）教师引导：人们为了生活需要，利用自然材料可以创造物品，但是必须注意保护环境。我们要从小树立环保意识，保护好我们的地球家园。 小结 这节课我们学习了自然世界与人工世界的区别，了解了自然物和人造物的特征，并通过实际操作体验了如何将自然物改造成人造物。希望大家能够感受到大自然的神奇和人类创造力的伟大，同时也要记住保护环境的重要性。今天的课就到这里，下课！ 作业布置 （1）观察周围的生活环境，区分出至少5种自然物和5种人造物，并简单记录下它们的特点。 （2）利用家中的自然物（如树叶、石头等），尝试创造一个小作品，并描述改造过程中自然物变成了人造物的变化。 学科网（北京）股份有限公司 $$