精品解析：2024-2025学年山东省潍坊市青州市统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年上学期六年级语文期中检测卷 满分：100分 考试时间：90分钟 心中有光亮，人生就有光芒。学校要出一期以“追光行动”为主题校刊，请你一同参加。 沐光之行 1. 请同学们帮助校刊编辑部的老师将校刊主题正确、规范地誊抄下来，注意行款整齐，布局合理。 在情感积淀中，开启沐光之行； 在光辉岁月中，铭刻闪光事迹； 在时光长河中，留存时光印记。 ________ 2. 旗扬同学不小心漏掉了第二个半句的标点，请你在誊抄时补上_____。 3. 阅读“沐光之行”板块的主题词，根据拼音，在括号内写出词语。 追光路上，我们讲究读书的方法，沐浴着书籍的光芒，领略zhuàng guān（ ）的山川湖海，重温 háo mài（ ）的革命岁月，qīng tīng（ ）历史的声音，感受着心中 fèi téng（ ）的热情。让我们在知识的海洋中yì lì（ ）不倒，不断成长。 4. 校刊中有下列句子，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 神秘而迷人的九寨沟风光令人心驰神往。 B. 那个女孩经常孤芳自赏，所以没有人愿意跟她交朋友。 C. 那个人因为太胖而遭到嘲笑，大家都说他硕大无朋，交不到朋友。 D. 阳光温暖，窗外不知名的树婆娑起舞，叶梢上仿佛缀上了银色小花。 5. 诗雅同学将参加“难忘师恩”演讲活动，以下材料符合主题要求的有（ ） ①老师指出“我”作文的毛病 ②老师送女儿上幼儿园 ③老师送“我”一本书 ④老师常讲有哲理的故事 ⑤老师与“我们”一起踢足球 ⑥“我”帮老教师修电脑 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③④⑤ C. ②③④⑤ D. ②③④⑥ 6. 下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ） A. 地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。(打比方) B. 云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。(举例子) C. 国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。(列数据、作比较) D. 在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。(打比方) 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B. 《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C. 小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D. 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 闪光言行 8. 诗文之光，润泽心灵。请用积累的诗文完成校刊的编写。 狼牙山五壮士视死如归的精神，让我们想到曹植的名言：________，_______。朱熹在《春日》中将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，以此表达他于乱世中追求圣人之道的美好愿望的诗句是：________， _____。诗词中有绿树环抱，山峦横卧之景的是_______，_________。《回乡偶书》中哪一句写了作者从小离家，现在才回来，小孩子从来没有见过他_________，___________。 9. 益峻同学和浩铭同学围绕“光辉形象”展开了以下对话，请你补全。 益峻同学：浩铭同学，我觉得《童年》这本书写得很好，故事也很感人，你知道这本书是谁写的吗？ 浩铭同学：是苏联作家___________以自身经历为原型创作的自传体小说。阅读这本书，我们能看到阿廖沙遇到了很多的好人，感受到人世间的______________。 益峻同学：是的，我还想阅读一些有关“光辉形象”的小说，你有推荐的吗？ 浩铭同学：我推荐你阅读《小英雄雨来》，这个故事的背景是抗日战争时期，主要讲述_______________________________________的故事，从中你可以感受到雨来_______、_______的形象。 益峻同学：我突然想起我们学习的《穷人》中桑娜和她丈夫也属于“光辉形象”。浩铭同学：你说的是_________国作家列夫·托尔斯泰写的《穷人》吗？ 益峻同学：是的，他的其他著作我也想读一读，就比如《___》《安娜·卡列尼娜》《_________》。 浩铭同学：好的，那我们有空一起阅读。 时光印记 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。“时光印记”板块中有以下问题，请你认真完成相关练习。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 10. 读短文第5自然段，理解填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的__________美。 11. 短文是按照什么样的顺序来写的？ ________ 12. 短文表达了作者什么样的思想感情？ ________ 13. 请写一句描写雨景的古诗。 __________ 红旗飞舞 ①郭祥所在的第五军，被调到朝鲜战场第三阶段的作战地区，准备对黑云岭的敌人展开进攻。7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。黄昏时分，突击营向前开进。当晚午夜时分，郭祥的突击营偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ②终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦!”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。郭祥等人立即出了洞口，向我方阵地一望，只见三颗红色的信号弹，还飘坠在空中。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ③这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ④冲在最前面的是乔大夯(hāng)率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。烟尘还没有散，乔大夯就领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑤乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们!爆破来不及啦!我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦!”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们!快过去呀!快过去呀!”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了!”“为了胜利，快过去吧!” ⑥突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢!连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行!不行!快下来组织爆破!”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长!你就快下命令吧!为了胜利，你就让大家快踩过去吧!”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们!踩过去!” ⑦这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 14. 根据文章的叙述顺序填写下列情节。 （ ）——冒险冲锋——（ ）——（ ）——旗插主峰 15. 欣怡同学阅读文章时很苦恼，她说短文第2自然段关注了人物群体，第3自然段写了个别战士，不理解短文为什么要这样布局。请你为这位同学分析分析，结合短文内容写一写这样布局的好处。 ___________ 16. 读第六自然段画直线的句子，从这一细节描写中，你体会到了什么？ ____________ 17. 文中多处写到了火光中的“红旗”，请你联系全文，谈谈你对题目的理解。 _____________ 阅读理解。 交接〈节选〉 ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当—— ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个是二年级的学生，还有两个是三年级的学生。这是山村特有的复式教学班。 ④这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊：“老师好！” ⑥老校长（凝视 环视）教室一周，微笑着回答：“同学们好！”老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑦老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑧“盘山伢。” ⑨“在这里！”一个最矮小、脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是娟子掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑩“盘小生。” ⑪“哎！”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 ⑫“赵三妹。” ⑬“到！”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红…… ⑭老校长对娟子点点头，脸上露出（赞许 赞扬）的微笑。 ⑮交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑯老校长和娟子回到了办公室。老校长（语重心长 苦口婆心）地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑰娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑱老校长（镇静 平静）地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑲“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑳老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……” ㉑娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 18. 用“\”划去括号里使用不恰当的词语。 19. 下列句中的破折号各有什么作用？选一选。 A．表示意思的转折B．表示解释说明C．表示语音的延长D．表示插说 （1）老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当——（ ） （2）这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。（ ） 20. 文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了______的修辞手法，这样写的好处是______。 21. 画“ ”的词语是对何娟子的______描写，从中可以看出她是一个______的老师。 22. 题目“交接”不仅是指______的交接，更指______的交接。说是交接，其实并不是真正意义的交接，老校长并没有走，而是留下来继续照顾孩子们。 23. 这篇短文的结尾有什么巧妙之处？说说你的感受。 _________________________________________ 24. 请完成“追光行动”校刊的编写。 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：①通过一两个事例表达真情实感；②题目自拟；③文中不得出现真实的校名、人名等；④不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年上学期六年级语文期中检测卷 满分：100分 考试时间：90分钟 心中有光亮，人生就有光芒。学校要出一期以“追光行动”为主题校刊，请你一同参加。 沐光之行 1. 请同学们帮助校刊编辑部的老师将校刊主题正确、规范地誊抄下来，注意行款整齐，布局合理。 在情感积淀中，开启沐光之行； 在光辉岁月中，铭刻闪光事迹； 在时光长河中，留存时光印记。 ________ 【答案】 在情感积淀中，开启沐光之行； 在光辉岁月中，铭刻闪光事迹； 在时光长河中，留存时光印记。 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时注意“感”“辉”“铭”“迹”“留”的正确写法，注意这些字的笔画、结构，做到规范、正确和美观。 2. 旗扬同学不小心漏掉了第二个半句的标点，请你在誊抄时补上_____。 【答案】； 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 这三句话是排比句，句式整齐，富有节奏感。 第一句“在情感积淀中，开启沐光之行”，表达了在积累情感的过程中，踏上追寻光明的旅程。 第二句“在光辉岁月中，铭刻闪光事迹”，意思是在美好的时光里，记住那些令人难忘的、有意义的事情。这里需要补上的标点符号是分号“；”，因为排比句中各分句之间一般用分号隔开。 第三句“在时光长河中，留存时光印记”，是说在漫长的时间河流里，留下岁月的痕迹。 总体来看，这段话富有诗意，通过排比的句式增强了语言的表现力和感染力，强调了在不同情境下对美好事物的珍视和铭记。 3. 阅读“沐光之行”板块的主题词，根据拼音，在括号内写出词语。 追光路上，我们讲究读书的方法，沐浴着书籍的光芒，领略zhuàng guān（ ）的山川湖海，重温 háo mài（ ）的革命岁月，qīng tīng（ ）历史的声音，感受着心中 fèi téng（ ）的热情。让我们在知识的海洋中yì lì（ ）不倒，不断成长。 【答案】 ①. 壮观 ②. 豪迈 ③. 倾听 ④. 沸腾 ⑤. 屹立 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“豪、倾、腾、屹”的笔画较复杂，易写错，需注意。 4. 校刊中有下列句子，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 神秘而迷人的九寨沟风光令人心驰神往。 B. 那个女孩经常孤芳自赏，所以没有人愿意跟她交朋友。 C. 那个人因为太胖而遭到嘲笑，大家都说他硕大无朋，交不到朋友。 D. 阳光温暖，窗外不知名的树婆娑起舞，叶梢上仿佛缀上了银色小花。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“硕大无朋”意思是大得没有可以与之相比的，形容极大。这个词语通常是用于形容物体的巨大，带有一种赞美、惊叹的情感色彩。而在句子“那个人因为太胖而遭到嘲笑，大家都说他硕大无朋，交不到朋友”中，“遭到嘲笑”表明是一种带有贬义的语境，用“硕大无朋”来形容人胖不太合适，会给人一种夸张过度且用词不当的感觉，应该用比较带有贬义的“臃肿不堪”之类的词语。 故选C。 5. 诗雅同学将参加“难忘师恩”演讲活动，以下材料符合主题要求的有（ ） ①老师指出“我”作文的毛病 ②老师送女儿上幼儿园 ③老师送“我”一本书 ④老师常讲有哲理的故事 ⑤老师与“我们”一起踢足球 ⑥“我”帮老教师修电脑 A. ①②③④⑤⑥ B. ①③④⑤ C. ②③④⑤ D. ②③④⑥ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 ①体现了老师对学生学业上的指导，是老师对学生的一种帮助，符合“难忘师恩”的主题。 ②这是老师对自己女儿的行为，与对学生的恩情无关，不符合主题。 ③体现了老师对学生的关心和鼓励，符合“难忘师恩”的主题。 ④表明老师在教育过程中对学生的启发，符合“难忘师恩”的主题。 ⑤体现了老师与学生的互动，增进师生感情，符合“难忘师恩”的主题。 ⑥这是学生对老师的帮助，而不是老师对学生的恩情，不符合主题。 因此，符合主题要求的有①③④⑤。 故选B。 6. 下列对句子所用的说明方法判断有误的一项是（ ） A. 地球又像是一个巨人，地壳是他的皮肤。(打比方) B. 云能预示天气。比如，低而厚密的云层常常是阴雨风雪的预兆。(举例子) C. 国际语言学协会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语的情况进行过一个比较，发现前者不如后者的记忆力好。(列数据、作比较) D. 在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长。(打比方) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查说明方法。 D．“在那里，一年中的每一天，白天像黑夜一样长”不是打比方的说明方法。打比方是通过比喻的修辞方法来说明事物特征，这里“白天像黑夜一样长”是在比较白天和黑夜的长度，是一种比较的表述，而不是将白天或黑夜比作其他事物来进行说明，应该是作比较的说明方法。 故选D。 7. 下列说法有误的一项是（ ） A. 《穷人》是一篇短篇小说，刻画了鲜明的人物形象，其中的环境描写只是为了交代故事发生的场景，展现穷人生活的艰难。 B. 《金色的鱼钩》是一篇以红军长征为背景的小说。通过对人物外貌、语言、神态等的描写，逐步展现出老班长的光辉形象。 C. 小说《桥》篇幅虽短，但情节跌宕起伏，冲突不断，更以环境描写推动故事情节的发展。 D. 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为素材创作的一部自传体小说，生动的故事情节让我们记住了一个个性格鲜明的人物。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解。 A．在《穷人》中，环境描写的作用不仅仅是交代故事发生的场景和展现穷人生活的艰难。例如，文中的环境描写“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适”，通过屋外的恶劣环境与屋内的温暖舒适形成鲜明对比，一方面衬托出桑娜的勤劳善良，她把家打理得很温馨；另一方面，这种强烈的反差也为后文情节的发展做了铺垫，预示着在如此艰难的生活环境下，桑娜一家还会面临更多的困难和选择，比如收养邻居的孩子等情节。所以环境描写还有烘托人物形象、推动情节发展等多种作用。 故选A。 闪光言行 8. 诗文之光，润泽心灵。请用积累的诗文完成校刊的编写。 狼牙山五壮士视死如归的精神，让我们想到曹植的名言：________，_______。朱熹在《春日》中将圣人之道比作催发生机、点燃万物的春风，以此表达他于乱世中追求圣人之道的美好愿望的诗句是：________， _____。诗词中有绿树环抱，山峦横卧之景的是_______，_________。《回乡偶书》中哪一句写了作者从小离家，现在才回来，小孩子从来没有见过他_________，___________。 【答案】 ①. 捐躯赴国难 ②. 视死忽如归 ③. 等闲识得东风面 ④. 万紫千红总是春 ⑤. 绿树村边合 ⑥. 青山郭外斜 ⑦. 儿童相见不相识 ⑧. 笑问客从何处来 【解析】 【详解】本题考查名篇名句和名言警句的默写与理解。 “捐躯赴国难，视死忽如归”出自三国曹植《白马篇》，意思：为了解救国家的危难，不惜奉献自己的生命，把死看得像回家一样平常。 “等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自宋代朱熹的《春日》，诗句意思是谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫干红，到处都是春天的景致。 “绿树村边合，青山郭外斜”出自唐代孟浩然《过故人庄》，意思：绿树环绕着村庄，青山在城郭外斜倚。描绘了宁静而和谐的乡村画卷。 “儿童相见不相识，笑问客从何处来”出自唐代贺知章《回乡偶书二首·其一》，意思：家乡的孩童看见我，没有一个认识我，他们笑着询问：这客人是从哪里来的？ 书写时注意“躯、死、等、紫、绿、郭、客”的正确写法。 9. 益峻同学和浩铭同学围绕“光辉形象”展开了以下对话，请你补全。 益峻同学：浩铭同学，我觉得《童年》这本书写得很好，故事也很感人，你知道这本书是谁写的吗？ 浩铭同学：是苏联作家___________以自身经历为原型创作的自传体小说。阅读这本书，我们能看到阿廖沙遇到了很多的好人，感受到人世间的______________。 益峻同学：是的，我还想阅读一些有关“光辉形象”的小说，你有推荐的吗？ 浩铭同学：我推荐你阅读《小英雄雨来》，这个故事的背景是抗日战争时期，主要讲述_______________________________________的故事，从中你可以感受到雨来_______、_______的形象。 益峻同学：我突然想起我们学习的《穷人》中桑娜和她丈夫也属于“光辉形象”。浩铭同学：你说的是_________国作家列夫·托尔斯泰写的《穷人》吗？ 益峻同学：是的，他的其他著作我也想读一读，就比如《___》《安娜·卡列尼娜》《_________》。 浩铭同学：好的，那我们有空一起阅读。 【答案】 ①. 高尔基 ②. 温暖和美好 ③. 小英雄雨来不断成长，完成多项重要任务，最终加入游击队 ④. 聪明机智 ⑤. 勇敢无畏 ⑥. 俄 ⑦. 战争与和平 ⑧. 复活 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 《童年》是苏联作家高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说。阅读这本书，我们能看到主人公阿廖沙在童年时期遭遇了许多生活的艰辛和不幸，但同时也遇到了很多的好人，如外祖母、小茨冈等，他们给予了阿廖沙关爱和帮助，让他在黑暗中看到了人性的光辉，感受到人世间的温暖与善良。 《小英雄雨来》，故事背景设定在抗日战争时期的晋察冀边区，主要讲述了雨来机智勇敢地掩护交通员李大叔，并与日本鬼子斗智斗勇，最终成功脱险的传奇故事。从中可以感受到雨来机智勇敢、热爱祖国的光辉形象。 《穷人》出自俄国著名作家列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰之手，是一部反映当时社会底层人民苦难生活和美好心灵的短篇小说。该作品通过描写渔夫和他的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，并在西蒙死后毅然收养其两个孩子的故事，展现了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。他的其他著作还有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《忏悔录》《黑暗的势力》《教育的果实》等。 时光印记 发奋识遍天下字，立志读尽人间书。“时光印记”板块中有以下问题，请你认真完成相关练习。 山雨 ①来得突然——跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 ②先是听见它的声音，从很远的山林里传来，从很高的山坡上传来—— ③沙啦啦，沙啦啦…… ④像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近…… ⑤雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 ⑥雨改变了山林的颜色。阳光下，山林的色彩层次多得几乎难以辨认，有墨绿、翠绿，有淡青、金黄，也有火一般的红色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 ⑦这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 ⑧不知在什么时候，雨，悄悄地停了。风，也屏住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。远处，一只不知名的鸟儿开始啼啭起来，仿佛在倾吐着浴后的欢悦。近处，凝聚在树叶上的雨珠还往下滴着，滴落在路旁的小水洼中，发出异常清脆的音响—— ⑨叮——咚——叮——咚…… ⑩仿佛是一场山雨的余韵。 10. 读短文第5自然段，理解填空。 作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“__________”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“________”，将此时的雨声联想成“________”，形象生动地写出了山雨的__________美。 11. 短文是按照什么样的顺序来写的？ ________ 12. 短文表达了作者什么样的思想感情？ ________ 13. 请写一句描写雨景的古诗。 __________ 【答案】10. ①. 奇妙无比的琴键 ②. 无数轻捷柔软的手指 ③. 一首又一首优雅的小曲 ④. 声音 11. 雨前—雨中—雨后 12. 对山雨、对大自然那份浓浓的爱和深深的眷恋，体现出作者清雅脱俗的审美情趣。 13. 好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 【解析】 【导语】本文通过生动细腻的描写，展现了山雨来临时的自然景象与氛围。作者运用丰富的联想和比喻，将山雨拟人化，使读者仿佛置身雨中的山林感受其流动与清脆。文章采用由远及近的描写顺序，层层递进地表达出雨后山林的宁静与生机。通过色彩的对比和声响的细致刻画，表达出作者对自然景色的喜爱与赞美之情。整个描写充满诗意，给人以视觉与听觉的愉悦。 【10题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第⑤段“雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。”可知，作者将“岩石、树叶、绿草”联想成“奇妙无比的琴键”。 第⑤段“飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲。”可知，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“无数轻捷柔软的手指”。 第⑤段“弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。”可知，作者用优雅的小曲来比喻雨声，使读者能够感受到雨声的悦耳和美妙。故将此时的雨声联想成“一首又一首优雅的小曲”。 第⑤段作者通过联想和想象，将岩石、树叶、绿草、雨丝和雨声等自然元素融为一体，构成了一幅生动的山雨画卷，形象生动地写出了山雨的音韵美。这一切的描绘，都是为了突出山雨的音韵美，让读者仿佛能够听到那清脆悦耳的雨声，感受到大自然的和谐与美好。 【11题详解】 本题考查写作顺序。 第①段描述了山雨来临前的征兆，通过湿润的山风和轻盈的云雾进行预示。 从第②段开始至第⑦段，详细描绘了雨中的景象，包括雨声、雨中的色彩以及雨给山林带来的变化。 第⑧段至第⑩段，描述了雨停后的景象，包括山中的幽静、鸟儿的啼啭以及雨珠滴落的声音，展现了雨后的宁静与和谐。 因此，短文是按照雨前、雨中、雨后的自然变化过程来写的。 【12题详解】 本题考查短文主旨情感。 短文通过细腻描绘山雨前、中、后的景象变化，作者展现了山雨的音韵美、色彩美以及雨后山林的幽静与和谐，字里行间透露出对大自然神奇魅力的深深折服与无限向往。表达了作者对大自然美景的热爱与赞美。 【13题详解】 本题考查古诗默写。 描写雨景的古诗还有，如：《早春呈水部张十八员外》：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 红旗飞舞 ①郭祥所在的第五军，被调到朝鲜战场第三阶段的作战地区，准备对黑云岭的敌人展开进攻。7月12日上午，师政治部派人来授予担任突击任务的三连一面红旗，要他们把它插上黑云岭的主峰。黄昏时分，突击营向前开进。当晚午夜时分，郭祥的突击营偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。 ②终于天又黑下来。总攻时间一秒钟一秒钟地迫近了。通讯员小牛两只眼眨也不眨地望着我方阵地。当秒针刚刚踏上下午九点钟时，只听他尖声尖气地欢叫了一声：“看，信号弹飞起来啦!”话音未落，人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来。郭祥等人立即出了洞口，向我方阵地一望，只见三颗红色的信号弹，还飘坠在空中。数百门大炮出口的闪光，像连续不停的闪电，把半面天空照得通红。尤其是成批的火箭炮弹，拖着长长的火尾巴从顶空穿过，像赤红的钢板一样，倾泻到敌人的阵地，使整个的大地都为之震动。 ③这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：“同志们!冲啊!”部队在激越的冲锋号声中，向着黑云岭的主峰冲去。在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动。 ④冲在最前面的是乔大夯(hāng)率领的爆破组。他们拿着爆破筒，挟着炸药包，向前飞快地跑着。山坡上共有七道铁丝网，已被炮火摧毁了五道，第六道也被他们迅速炸开，只剩下最后一道了。一个战士接着扑上去爆破。烟尘还没有散，乔大夯就领着爆破组的同志冲了上去。哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。乔大夯立刻塞进一根爆破筒准备拉火，后面一片冲杀声，回头一看，火光里闪着一面红旗，突击排已经冲了上来，只有几步远近，爆破已经来不及了。地堡里的敌人已经清醒过来，重机枪正哗哗地射击着。如果让红旗退回去，同志们就会遭到更大的伤亡。 ⑤乔大夯心里一急，登时出了一身大汗。他立刻对爆破组大声喊道：“同志们!爆破来不及啦!我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦!”说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。爆破组的其他四个同志也纷纷丢掉了炸药包和爆破筒，挨着他那长大魁伟的身躯，在铁丝网上趴成了一排。乔大夯还一个劲儿地挥动着他的手臂，大声地喊：“同志们!快过去呀!快过去呀!”其他几个组员也跟着喊：“不要犹豫了!”“为了胜利，快过去吧!” ⑥突击排的同志停下来了，怎么忍心从自己同志的身上踩过去呢!连长齐堆心里热辣辣的，不知怎样处理才好。带领突击排的副连长疙瘩李更急得什么似的，摆着手说：“不行!不行!快下来组织爆破!”这时，郭祥和他的通讯员小牛已经赶了上来。他见到这种情景，真是看在眼里痛在心上。乔大夯听见郭祥的声音，又几乎用哀求的声调说：“营长!你就快下命令吧!为了胜利，你就让大家快踩过去吧!”郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：“同志们!踩过去!” ⑦这一声号令，响彻云霄，震人心魂。在中国大地上，这一支战胜千难万险、冲过雪山草地的铁军，今天不得不踏着自己同志的肉身前进了。他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。 14. 根据文章的叙述顺序填写下列情节。 （ ）——冒险冲锋——（ ）——（ ）——旗插主峰 15. 欣怡同学阅读文章时很苦恼，她说短文第2自然段关注了人物群体，第3自然段写了个别战士，不理解短文为什么要这样布局。请你为这位同学分析分析，结合短文内容写一写这样布局的好处。 ___________ 16. 读第六自然段画直线的句子，从这一细节描写中，你体会到了什么？ ____________ 17. 文中多处写到了火光中的“红旗”，请你联系全文，谈谈你对题目的理解。 _____________ 【答案】14. ①. 山脚潜伏 ②. 进攻受阻 ③. 身体铺路 15. 点面结合，不仅展现了战士群体的英勇无畏，还突显了战士个体的不怕牺牲、冲锋在前、做事果断，坚决，表达了对战士的敬佩之情，歌颂了保家卫国的献身精神。 16. “把心一横，牙一咬”“果断地一挥”描写的是人物的神态，形象生动地突出了郭祥做事果断，坚决，表现了他以大局为重的思想。 17. “红旗”是象征，象征着军魂与胜利，激励士兵，歌颂了保家卫国的献身精神，彰显主题。“红旗”是文章线索，推动了情节的发展。“红旗”烘托人物形象，红旗一路在前，永不退缩，表现了志愿军英勇无畏的品质。文中多次写到红旗，照应文章标题，使文章结构和谐、严谨。 【解析】 【导语】这篇文章通过描写解放军在朝鲜战场上突破重重阻碍，将红旗插上敌人主峰的壮烈经历，展现了军人不畏艰险、视死如归的英勇精神。文章结构紧凑，情节波澜起伏，尤其是通过乔大夯等士兵用身体搭桥来达成任务的细节，突显人物崇高的集体主义精神和无私奉献的品质。红旗作为象征，不仅指代胜利目标，也象征军队的顽强意志和信仰，使整篇文章充满感染力和激励力量。 【14题详解】 本题考查短文内容理解与概括。 第①段最后一句“当晚午夜时分，郭祥的突击营偷渡过那道宽阔的大川，在敌人山脚下的林莽之中潜伏下来。”这句话直接描述了突击营在午夜时分成功潜伏在敌人山脚下的情景，可概括为：山脚潜伏。 第③段“这场炮火急袭，整整进行了20分钟。霍地又腾起三颗绿色的信号弹，郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：‘同志们！冲啊！’”这两句话描述了炮火急袭后的信号弹升起，以及郭祥高喊冲锋口令的情景，标志着冒险冲锋的开始。可概括为：冒险冲锋。 第④段最后一句“哪知冲到跟前，才发现这道足有两公尺宽的屋脊形铁丝网，只炸开了一道小口，仍然不能通过。”这句话直接指出了突击排在冲锋过程中遇到的铁丝网障碍，导致进攻受阻。可概括为：进攻遇阻。 第⑤段“他立刻对爆破组大声喊道：‘同志们！爆破来不及啦！我们不能让红旗老等在这里。祖国需要我们的时候到啦！’说着，他把手里的爆破筒往旁边一扔，就趴到了铁丝网上。”这一段从乔大夯的喊话开始，描述了他和爆破组的战士们为了战友和红旗的顺利前进，毅然选择的情景。可概括为：以身铺路。 第⑦段最后一句“他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。”这句话通过生动的比喻和描写，展现了突击排的战士们成功冲上主峰，将红旗插上的壮丽场景。可概括为：旗插主峰。 【15题详解】 本题考查分析段落作用。 第②段主要描述了炮火急袭的场景，通过“人们就觉得身子猛地一震，炮火的风暴遮天盖地地轰鸣起来”等句子，生动地展现了战斗的激烈和战士们的英勇无畏。这里关注的是整个人物群体，即郭祥所在的突击营和他们的敌人。这种群体描写有助于营造紧张、激烈的战斗氛围，让读者感受到战争的残酷和战士们的团结一心。 我们来看第③段描写了个别战士，特别是三连突击排和乔大夯等爆破组的战士。通过“只见三颗红色的信号弹，还飘坠在空中”、“郭祥立即跃出洞口，举起驳壳枪高喊了一声：‘同志们！冲啊！’”以及“在火光与硝烟中，可以看到三连突击排的前面，有一面鲜艳的红旗，火团似的在向前滚动”等句子，作者将读者的视线从整个战场聚焦到了具体的战士身上。这种个别描写有助于突出战士们的英勇形象和无私奉献精神，让读者更加深入地了解他们的内心世界和战斗精神。 这样的写法是点面结合的写法，有以下几方面的好处：一是增强文章的层次感：通过先描写整个战场和战士群体，再转向描写个别战士，文章的结构更加清晰，层次感更强。二是突出人物形象：个别描写有助于突出战士们的英勇形象和无私奉献精神，让读者对他们产生更加深刻的印象。 【16题详解】 本题考查分析句子含义。 第⑥段画直线的句子“郭祥回头一看，红旗已经停止前进，后面还拥挤着数百名战士，队伍里正在不断地增加着伤亡，就把心一横，牙一咬，把驳壳枪果断地一挥，说：‘同志们！踩过去！’”中的“回头一看”这个动作，展现了他对战场的敏锐观察力和对战友处境的深切关怀。“把心一横，牙一咬”这两个动作，生动地描绘了郭祥内心的挣扎与决断。他深知接下来的命令将意味着战友们的牺牲，但他更清楚，如果不这样做，将会有更多的战友伤亡，任务也将无法完成。“把驳壳枪果断地一挥，说：‘同志们！踩过去！’”这一动作和语言，展现了他作为领导者的果断与决绝。 【17题详解】 本题考查短文内容理解与概括。 联系全文内容，分析“红旗”的象征意义，结合故事情节和人物表现，理解题目所蕴含的主题思想。 结合短文内容可知，短文从师政治部派人授予三连红旗开始，到红旗在战场上引领战士们冲锋陷阵，再到红旗最终插上黑云岭的主峰，红旗始终伴随着战士们的战斗过程。红旗在文中多次出现，是贯穿整个故事的线索。红旗象征着军魂。它代表着战士们的信仰、勇气和决心，是战士们战斗精神的集中体现。在战场上，红旗就是战士们的方向标，引领着他们勇往直前。红旗还象征着胜利。它代表着战士们的目标和追求，是战士们为之奋斗的最终结果。红旗插上主峰的那一刻，就是战士们取得胜利的时刻。 红旗的每一次出现都加深了读者对战士们英勇无畏、勇往直前的精神的理解。从乔大夯等战士为了红旗不惜牺牲自己的生命，到郭祥果断下令让战士们踏过自己同志的肉身前进，红旗成为了战士们心中不可动摇的信念和力量源泉。红旗推动了故事情节的发展。 文章结尾处第⑦段“他们仿佛在一刹那间变成了生着羽翼的天兵飞上了主峰，那面在主峰上飘扬的红旗，在硝烟与火光中也显得更加鲜红了。”可知，再次出现红旗，不仅照应了文章标题“红旗飞舞”，还使文章结构更加严谨。 阅读理解。 交接〈节选〉 ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当—— ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室里。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个是二年级的学生，还有两个是三年级的学生。这是山村特有的复式教学班。 ④这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声喊：“老师好！” ⑥老校长（凝视 环视）教室一周，微笑着回答：“同学们好！”老校长和蔼地说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课。大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑦老校长继续说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名……” ⑧“盘山伢。” ⑨“在这里！”一个最矮小、脑袋像萝卜头的男孩站了起来。孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是娟子掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑩“盘小生。” ⑪“哎！”这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 ⑫“赵三妹。” ⑬“到！”赵三妹的嗓子很脆。这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服袖子上有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到我办公室去，我把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴唇，脸颊泛起一抹红…… ⑭老校长对娟子点点头，脸上露出（赞许 赞扬）的微笑。 ⑮交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑯老校长和娟子回到了办公室。老校长（语重心长 苦口婆心）地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！” ⑰娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ⑱老校长（镇静 平静）地说：“不用送，我已经决定不走了！” ⑲“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ⑳老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭呢……” ㉑娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 18. 用“\”划去括号里使用不恰当的词语。 19. 下列句中的破折号各有什么作用？选一选。 A．表示意思的转折B．表示解释说明C．表示语音的延长D．表示插说 （1）老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：当——当当——当——（ ） （2）这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。（ ） 20. 文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了______的修辞手法，这样写的好处是______。 21. 画“ ”的词语是对何娟子的______描写，从中可以看出她是一个______的老师。 22. 题目“交接”不仅是指______的交接，更指______的交接。说是交接，其实并不是真正意义的交接，老校长并没有走，而是留下来继续照顾孩子们。 23. 这篇短文的结尾有什么巧妙之处？说说你的感受。 _________________________________________ 【答案】18. 凝视 赞扬 苦口婆心 镇静 19. ①. C ②. B 20. ①. 比喻 ②. 生动形象地描写了环境的艰苦，为表现老校长和何娟子的高尚品质埋下伏笔 21. ①. 动作 ②. 对孩子体贴入微、细心呵护，又具有奉献精神 22. ①. 学校教学 ②. 负责任 23. 结尾点睛，说出人物关系，既出人意料，却又在情理之中。这样的结尾更具有震撼人心的效果，同时又给读者留下了无限的想象空间。 【解析】 【18题详解】 本题考查选词填空。 凝视：聚精会神地看。 环视：向四周看。由“教室一周”可知，老校长向四周看，故用“环视”，划去。 赞扬：称赞表扬。 赞许：认同某一事物继而称赞。文中写老校长对娟子的做法表示认可，故用“赞许”，划去赞扬 。 苦口婆心：善意地耐心地劝导某人。 语重心长：言辞诚恳，情意深长。文中写老校长退休前诚恳地嘱咐身为新校的女儿，故用“语重心长”，划去苦口婆心。 镇静：情绪安定或平静。多指面对压力和紧张的情况。 平静：（心情、环境等）没有不安或动荡。文中指老校长心平气和，情绪无波动，故用“平静”，划去镇静。 【19题详解】 本题考查标点符号的作用。 （1）“当——当当——当——”是老校长敲响钢管的声音，因此破折号的作用是表示声音的延长，故选C。 （2）“原来是扣子扣错了位”是对前一句小男孩“衣襟居然一边长一边短”的进一步说明，因此破折号的作用是表示解释说明，故选B。 【20题详解】 本题考核擦赏析修辞手法。 该句用了比喻的手法，将“墙上的裂缝”比作了“一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶”，使简陋的教室更加形象具体，表现了山村小学的贫困，给人以鲜明深刻的印象，更具有感染力，并且为下文表现老校长和新校长无私奉献，舍己为人的品格埋下伏笔。 【21题详解】 本题考查人物描写和人物形象的分析。 画横线的词语“掏出”“擦去”“扣好”这都是娟子的动作，属于动作描写，写了娟子为孩子们擦鼻涕，扣扣子的动作，她并没有嫌弃孩子们邋遢，反而第一次见面就对他们十分关爱，表现出娟子的平易近人，心地善良，爱生如子。 【22题详解】 本题考查题目的含义。 “交接”由第⑥段“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课”老校长的话可知，表层含义是指山区小学职务的交接；由第⑯段“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟妹一样待他们呀！”老校长的话可知，深层含义是指扎根山区的两代人无私的爱与奉献的交接。 【23题详解】 本题考查段落的作用。 结尾单句成段，语言简练，既出人意料，却又在情理之中。这样的结尾使得文章妙趣横声，同时又给读者留下了无限的想象空间。既交代了人物关系，又能较好地收束全文，这种出人意料的写作手法为文章增添了无限的风采。 24. 请完成“追光行动”校刊的编写。 总有无数的“光”伴我们左右，照亮前程，送来温暖。这“光”，或许是书籍内、电影中、生活里的英雄人物，或许是给过你指导与帮助的长辈、老师，或许是带给你快乐，陪伴你成长的朋友；这“光”也可能是你心中执着的信念，是身边不经意的小美好……同学们，让我们用明亮的眼睛，细腻的心灵去寻找光，发现光！ 要求：①通过一两个事例表达真情实感；②题目自拟；③文中不得出现真实的校名、人名等；④不少于450字。 【答案】 例文： 挚友之光，伴我同行 在我的生活中，有这样一道光，它以友情的形式存在，明亮而温暖，那便是我的挚友小阳。 记得那次校运会，我参加了800米长跑项目。比赛开始前，我紧张得手心冒汗，不停地在原地踱步。小阳似乎看出了我的不安，他走过来，轻轻拍了拍我的肩膀，笑着说：“别担心，你平时训练那么刻苦，肯定没问题的。就当是在操场自由奔跑，享受过程就好。”他的话如同一股暖流，稍稍缓解了我的紧张情绪。 比赛开始后，我奋力向前冲，但跑到一半时，我渐渐体力不支，脚步也慢了下来，感觉自己快要坚持不下去了。这时，我听到了小阳响亮的加油声：“加油！你可以的！别放弃！”我抬起头，看到他在跑道边跟着我一起跑，一边跑还一边挥舞着手中的自制加油牌。他那坚定的眼神和涨红的脸庞给了我力量，我咬紧牙关，重新加快了脚步。 在小阳的鼓励下，我终于冲过了终点线。那一刻，我累得气喘吁吁，但心里却充满了感动。如果不是他的陪伴与鼓励，我可能早就放弃了。 还有一次考试失利，我心情低落，一个人坐在教室里发呆。小阳默默地走到我身边，坐下后递给我一本笔记本，上面写满了他整理的知识点和学习方法。他说：“一次失败不算什么，我们一起分析原因，下次肯定能考好。”之后的日子里，他每天都会陪我一起复习，帮我解答难题。 小阳就像一束光，在我失落时给予我安慰，在我遇到困难时给予我帮助。他用真诚的友情照亮了我成长道路上的黑暗角落，让我在前行的路上不再孤单，充满勇气与力量，去迎接生活中的每一个挑战。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。本次习作为自命题作文,本题要求编写一篇以“光”为主题的校刊文章。注意文中不得出现真实的校名、人名，字数不少于450字。 二、立意。需要从个人经历中挖掘出会带来温暖和启迪的具体例子。可以写书籍中英雄人物带来的智慧和勇气、生活中长辈和老师提供的关爱与教导，或者朋友给予的快乐与陪伴等。在叙述故事时，需真实而富有情感地展现“光”对自己的深刻影响。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法、修辞手法以及积累的好词佳句。 三、写作思路： 开头：引入主题阐述“光”，为下文的故事铺垫。 中间：写一两个事例，每个事例都应包括背景介绍、事件发展、个人感受和启示等部分。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $