精品解析：江西省上饶市婺源县紫阳中学2024-2025学年高二上学期11月检测语文卷

江西省上饶市婺源县紫阳中学2024-2025学年高二上学期11月检测语文卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我1985年中，共写了五部中篇和十几个短篇小说。它们在思想上和艺术手法上无疑都受到了外国文学的极大的影响。其中对我影响最大的两部著作是加西亚·马尔克斯的《百年孤独》和福克纳的《喧哗与骚动》。 我认为，《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量。它最初使我震惊的是那些颠倒时空秩序、交叉生命世界、极度渲染夸张的艺术手法，但经过认真思索之后，才发现，艺术上的东西，总是表层。《百年孤独》提供给我的，值得借鉴的、给我的视野以拓展的，是加西亚·马尔克斯的哲学思想，是他独特的认识世界、认识人类的方式。他之所以能如此潇洒地叙述，与他哲学上的深思密不可分。我认为他在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神的家园。他认为世界是一个轮回，在广阔无垠的宇宙中，人的位置十分渺小。他无疑受了相对论的影响，他站在一个非常的高峰，充满同情地鸟瞰着纷纷攘攘的人类世界。 而《喧哗与骚动》这部同样伟大的著作，最初让我注意的也是艺术上的特色，这些委实是雕虫小技。后来，我才醒悟，应该通过作品去理解福克纳这颗病态的心灵，在这颗落寞而又骚动的灵魂里，始终回响着一个忧愁的无可奈何而又充满希望的主调：过去的历史与现在的世界密切相连，历史的血在当代人的血脉中重复流淌着。 去年一年，在基于上述认识的基础上，我认为我的作品中对外国文学的借鉴，既有比较高级的化境，又有属于外部摹写的不化境。 现在我想，加西亚·马尔克斯和福克纳无疑是两座灼热的高炉，而我是冰块。因此，我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界！ 福克纳对邮票大的故乡小镇，他的杰弗生镇，加西亚·马尔克斯之于马贡多镇，都是立足一点，深入核心，然后获得通向世界的证件，获得聆听宇宙音乐的耳朵。一个作家如果想在作品中包罗万象，势必浮浅。地区主义在空间上是有限的，在时间上则是无限的；地方主义在时间上是有限的，在空间上则是无限的。加西亚·马尔克斯和福克纳都是地区主义，因此都生动地体现了人类灵魂家园的草创和毁弃的历史，都显示了人类社会发展的螺旋状轨道。因此，他们是大家气象，是恢宏的哲学风度的著作家，而不是浅薄、猎奇的、通俗的小说匠。 （摘编自莫言《两座灼热的高炉——加西亚·马尔克斯和福克纳》） 材料二： 我认为，文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系。蒲松龄、曹雪芹大概是没有受到外国文学影响的，据目前的资料所示，这两个人似乎也不懂外语，曹雪芹肯定懂满语，但那时已经是满族人在做皇帝，满语能不能算外语还值得研究。但鲁迅他们这一代作家，大都是懂得外语且明显地受过外国作家影响的。鲁迅的早期小说，有几篇分明地可以看出他借鉴的外国小说，但我们似乎不能以此为理由来否定鲁迅小说的原创性，即便是有明显借鉴痕迹的篇章，如《狂人日记》等，也不能说没有一点原创性吧？因此，我们不必那么惧怕外国文学的影响，也没有必要把受到了外国文学影响当成一件不光彩的事情。 当然，认识到这一点，对我本人来说，也有一个过程，八十年代后期，我也是很忌讳别人说自己受到了外国作家影响的，我当时在《世界文学》上发表过一篇文章，提出要逃离马尔克斯和福克纳这两座灼热的高炉，我说他们是灼热的高炉，而我自己是冰块，靠得太近，自己就会被融化蒸发。近年来我的想法有了变化，我觉得没有必要这样焦虑。马尔克斯和福克纳之所以成为名家，自然是因为他们写出了具有鲜明个性的、具有原创性的作品，但他们之所以能写出这样的作品，与他们广泛地、大胆地向同行学习、借鉴是分不开的。马尔克斯多次讲过卡夫卡和福克纳对他的影响，他奉福克纳为自己的导师，他在巴黎的阁楼上读到卡夫卡的《变形记》拍案而起的故事，早已被各国的作家们所熟知。 可见，受不受外国作家影响，似乎不应该成为判定一个作家水平高低的标准，在当今的情况下，如果要写出有个性、有原创性的作品，最好尽可能多地阅读外国作家的作品，最好尽可能详尽地掌握和了解世界文学的动态。当然，这也不是绝对的，我们也不排除出现一个新时代的蒲松龄的可能性。 高明的作家，是能够在外国文学里进出自如。只有进去，才能够摈弃皮毛，得到精髓；只有跳出来，才能够发挥自己的特长，利用自己掌握的具有个性的创作素材，施展自己独特的才能。写出具有原创性的作品。受到影响而没在自己的作品里留下痕迹，这就是高手。 而为什么有人受到影响留下了痕迹，而有人受到影响却没有留下痕迹呢？我想这就是摆在我们面前急需解决的一个问题。我认为，高明的作家之所以能受到外国文学或者本国同行的影响而不留痕迹，就在于他们有一个强大的“本我”而时刻注意用这个“本我”去覆盖学习的对象。这个“本我”除了作家的个性和禀赋之外，还包含着作家自己的人生体验和感悟。他们的创作灵感尽管是被同行的作品所启发，但这道灵光照亮了的是他自己的生活。这归根结底还是从自己的生活出发的创作，是被生活感动了自己然后写出来的。 汪曾祺先生在一篇关于京剧的文章中写道：“文学史上有一条规律，凡是一种文学形式衰退了的时候，挽救它的只有两种东西，一是民间的东西，一是外来的东西。”文学艺术的趋同化，也可以理解成为一种衰退，我们应对衰退的，也只能是这两件法宝。关于向外国文学学习，我已经大概地表述了自己的看法，那就是要更加自觉、更加大胆地“拿来”但“拿来”之后，要认真地研究分析。我们要学习和借鉴的是属于艺术的共同性的东西，那就是盯着人写，贴着人写，深入到人心里去写；我们要赋予的，是属于艺术个性的东西，那就是我们自己的风格。什么是我们的风格？我想那就是由我们的民族习惯、民族心理、民族语言、民族历史、民族情感所构成的我们自己的丰富生活，以及用自己的独特感受表现和反映这生活的作品。 （摘编自莫言《影响的焦虑》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在学习马尔克斯和福克纳的作品时，莫言经历了从关注作品的艺术手法到深入理解作家心灵的进阶。 B. 在《百年孤独》中，颠倒时空秩序、交叉生命世界等叙述艺术的形成，受到了马尔克斯哲学思想的影响。 C. 高明的作家在外国文学中进出自如，进是摈弃皮毛，得到精髓；出是发挥特长，写出具有原创性的作品。 D. 高明的作家受外国文学或本国同行影响却不留痕迹，归根结底是他们能从自己的生活出发进行创作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 莫言将马尔克斯和福克纳视为两座“灼热的高炉”，形象写出二人作品的高知名度带给他的巨大焦虑。 B. 评判文学作品是否具有原创性，不应看作家是否受过西方文学影响，而应看作品是否具有艺术个性。 C. 马尔克斯和福克纳之所以能成为极具影响力的作家，与他们广泛地学习和借鉴同行的作品密不可分。 D. 追求艺术共同性的东西是我们学习和借鉴外国文学的重要内容，在文学艺术趋同的时代更应该如此。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料二第四段观点的一项是（ ） A. 老舍在《谈读书》中说：“我极喜读狄更斯的作品。初习写作也有些效仿他。他的伟大究竟在哪里？我不知道。我只学来些故意逗笑等‘窍门’。” B. 贾平凹在谈及拉美文学时说：“我首先震惊的是拉美作家在玩熟了欧洲的那些现代派的东西后，又回到他们的拉美，创造了他们伟大的艺术。” C. 鲁迅在《我怎么做起小说来》中谈及自己写小说的准备，认为“所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”。 D. 沈从文的小说创作受到中国古典诗词的极大影响，他说：“对诗的认识，将使一个小说作者对于文字性能具有特殊敏感。” 4. 材料二两次提到蒲松龄分别有什么用意？请结合材料简要分析。 5. 请结合两则材料的相关论述，谈谈下述内容印证了材料中的哪些观点。 2024年10月，韩国作家韩江获得诺贝尔文学奖。多年来，她的作品被广泛翻译，尤其出名的是她笔下饱受自我异化和痛苦折磨的人物。有评论家认为，其作品借人物的痛苦经历，深刻揭露了韩国守旧传统对人的压迫，反映了现代人的普遍状况，其变形感和荒诞感与卡夫卡的《变形记》接续。在谈到自己的小说创作时，韩江也说：“我很爱看书，各种韩国的文学作品、翻译成韩语的外国文学，我都读了很多，他们给予了我创作的灵感。” 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①第一次提及蒲松龄是将其作为事实论据佐证观点：文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系； ②第二次提及蒲松龄是补充说明中国也可能产生不受外国作家影响的优秀作家，使论证更加严谨。 5. ①地区主义作家能够立足一点，深入核心，以小见大地展现人类社会：韩江立足韩国社会，创作出反映现代人普遍状况的作品。 ②作家写出具有鲜明个性的作品，与他们广泛学习同行作品密不可分：韩江在文学创作上的成功与小时候对本国和外国作家的广泛阅读相关。 ③高明的作家能够在外国文学里进出白如：韩江在写作上既受到外国作家的影响，又创作出了反映韩国社会的作品。 【解析】 【导语】这篇文章通过莫言的视角探讨了文学创作中原创性与外来影响的关系。莫言以马尔克斯和福克纳为例，阐述了从模仿到自我突破的创作历程，强调作家应在吸收外来影响的同时，保持自身的独特性和原创性。文章指出，文学的原创性不在于是否受外来影响，而在于能否从自身生活出发，创造出具有个性和深度的作品。通过对比不同作家的创作经验，文章呼吁作家大胆借鉴，同时注重民族特色和个人风格的融合。 【1题详解】 本题考查学生筛选并辨析信息的能力。 C.“进是摈弃皮毛，得到精髓；出是发挥特长，写出具有原创性的作品”曲解文意。根据材料二原文“只有进去，才能够摈弃皮毛，得到精髓；只有跳出来，才能够发挥自己的特长” 可知，“摈弃皮毛”“发挥特长”都是作家进入外国文学后达到的结果，而非“进出”的含义。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“形象写出二人作品的高知名度带给他的巨大焦虑”张冠李戴。根据材料一“我是冰块”“我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界”和材料二“八十年代后期，我也是很忌讳别人说自己受到了外国作家影响的”可知，“高炉”形象写出二人作品的巨大力量，莫言的焦虑源于担忧自己在学习借鉴二人作品时难以创造自己的风格，而非二人作品的高知名度。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 材料二第四段观点为高明的作家能够在外国文学里进出自如，受外国文学影响而不留痕迹。 A.老舍效仿狄更斯，属于“进”。 B.拉美作家既吸收欧洲现代派的东西，又创造了具有自己地域特点的作品，属“进出自如”。 C.鲁迅读过的外国作品为其小说写作提供了参照，属于“进”。 D.沈从文从本国文学中汲取创作力量，不属于在外国文学中“进出自如”。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生学生分析论点、论据和论证方法的能力。 ①由原文“我认为，文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系。蒲松龄、曹雪芹大概是没有受到外国文学影响的，据目前的资料所示，这两个人似乎也不懂外语”可知，此处提及蒲松龄是将其作为事实论据佐证观点：文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系； ②由原文“可见，受不受外国作家影响，似乎不应该成为判定一个作家水平高低的标准……当然，这也不是绝对的，我们也不排除出现一个新时代的蒲松龄的可能性”可知，此处提及蒲松龄是补充说明中国也可能产生不受外国作家影响的优秀作家，使论证更加严谨。 【5题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 ①由“她作品被广泛翻译，尤其出名的是她笔下饱受自我异化和痛苦折磨的人物。有评论家认为，其作品借人物的痛苦经历，深刻揭露了韩国守旧传统对人的压迫，反映了现代人的普遍状况”可见：韩江立足韩国社会，创作出反映现代人普遍状况的作品。这体现了材料中“福克纳对邮票大的故乡小镇，他的杰弗生镇，加西亚·马尔克斯之于马贡多镇，都是立足一点，深入核心……因此，他们是大家气象，是恢宏的哲学风度的著作家，而不是浅薄、猎奇的、通俗的小说匠”的观点，即“地区主义作家能够立足一点，深入核心，以小见大地展现人类社会”。 ②由“我很爱看书，各种韩国的文学作品、翻译成韩语的外国文学，我都读了很多，他们给予了我创作的灵感”可见：韩江在文学创作上的成功与小时候对本国和外国作家的广泛阅读相关。这体现了材料中“但他们之所以能写出这样的作品，与他们广泛地、大胆地向同行学习、借鉴是分不开的”的观点，即“作家写出具有鲜明个性的作品，与他们广泛学习同行作品密不可分”。 ③由“我很爱看书，各种韩国的文学作品、翻译成韩语的外国文学”“尤其出名的是她笔下饱受自我异化和痛苦折磨的人物。有评论家认为，其作品借人物的痛苦经历，深刻揭露了韩国守旧传统对人的压迫，反映了现代人的普遍状况”可见：韩江在写作上既受到外国作家的影响，又创作出了反映韩国社会的作品。这体现了材料中“高明的作家，是能够在外国文学里进出自如”的观点。 （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迷途 [加拿大]查尔斯·罗伯茨 张陟译 ①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。 ②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草原，该有多好！ ③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。 ④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。” ⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一处灌木丛下，准备过夜。 ⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。 ⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。 ⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。 ⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。 ⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。 ⑪然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的苔藓供他果腹。 ⑫不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。 ⑬天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。 ⑭日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。 ⑮小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。并非是这野兽，而是小公牛自己的热望，征服了他。 ⑯那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。 ⑰此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外，古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然神伤。 （原载于《世界文学》2010年第2期，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说从小公牛出逃起笔，结尾落到另一头“孤独地在枷中低吟”“黯然神伤”的公牛身上，构思独特，引人深思。 B. “冬天的落日”“月亮高悬”“晨起的金黄刚刚显现”点出了时间的流逝，描写了自然的风光，暗含了小公牛的心理。 C. “随他去吧！”主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌，料定他会因为饥饿而再次回来。 D. 熊的轻敌和鲁莽使他低估了小公牛的力量而败走，这为下文“牛豹之斗”相关情节作了铺垫，并与之形成对比。 7. 关于文中“牛豹之斗”的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 豹的突袭使小公牛受到重创，对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行，苔藓虽不好吃，但至少能果腹。 B. 豹“跃下”又“跃上”，之后又“一路跟踪”“始终尾随”，狡猾、警觉又凶狠，展示了他丰富的猎杀经验。 C. 阳光将种种色彩温暖地涂抹在湖面上，美丽的环境与动物的命运对举，突显大自然自有其丛林法则。 D. 小说对小公牛临死前的动作、眼神、声音作了细致描写，倾注了自己的情感，使读者有身临其境之感。 8. 从遇到熊的袭击到死亡，小公牛的心理活动也随着一路上的遭遇而不断展开，请结合文本简析。 9. “动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小公牛的经历谈谈你对标题“迷途”的理解。 【答案】6. C 7. A 8. ①斗败熊之后，对熊的不屑使他更自信地踏上行程。 ②想到草原（青草），使他更厌倦难吃的苔藓和积雪的冬日。 ③饥饿使他想起营地，但他决计不返回，坚持要回到自己的草原。 ④暴怒地回应豹的突袭，又不甚在意自己的虚弱，孤绝前行。 ⑤在生命的尽头，以最后的勇气捍卫心中的渴望。 9. ①公牛挣脱束缚，踏上追寻自由的未知之途。 ②迷途是指他轻敌蛮干，付出生命代价，这是对仅凭热情而缺乏准备的逐梦行为提出了警示。 ③结尾转换视角，意味深长，该安于枷锁还是勇敢逐梦？这是对“人生之路”的另一种追问。 【解析】 【导语】这篇小说通过小公牛的逃亡之旅，展现了动物对自由的渴望和追求。小公牛象征着对理想生活的向往，尽管面临饥饿和危险，它依然坚持不懈地追寻心中的草原。作者通过细腻的自然描写和紧张的情节发展，揭示了生命在追求自由过程中所面临的艰难与无奈。结尾处，另一头公牛的哀鸣与小公牛的命运形成对照，深化了对自由与束缚的思考，令人深思。 【6题详解】 本题考查学生对文本内容和艺术特色的分析鉴赏能力。 C.“主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌”错误，因为文中并没有明确证据显示主人对小公牛的性情有如此深入的了解（了如指掌）。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 A.“对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行”错误。根据第⑪段“可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛……也无从顾及空空的胃肠”可知，小公牛之所以继续前行，并不是因为对豹的愤怒，而是追逐梦想的渴望支撑着他勇敢前行。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品文学形象的能力。 （1）结合第⑦段“小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所”可知，这次胜利增强了小公牛的自信心，它“不屑地掉转身形”，更加坚定地继续自己的旅程。 （2）结合第⑧段“想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽”可知，小公牛想到草原“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”，对草原有着美好回忆，对未来有着美好的憧憬，使他对当前的困境更加不满，更加渴望“鲜嫩的青草和潺潺的溪水”渴望到达目的地。 （3）结合第⑨段“腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原”可知，尽管饥饿让小公牛想起了“出逃的”营地，但他“决计不会返回”，内心深处有着强烈的渴望，有着对自由的向往，这一切使他坚定了继续前进的决心。 （4）结合第⑩段“豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹”和第⑪段“小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠”可知，豹的突袭激发了他的愤怒和斗志，尽管受伤和虚弱，他仍然坚持前行，内心的动力使他“不甚在意自己的虚弱”，忽略了自身的伤痛。 （5）结合第⑮段“小公牛曾经的勇气电光石火般闪回……可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去”可知，即使在生命的最后一刻，小公牛依然保持了最后的勇气和尊严，试图捍卫自己心中的渴望。尽管最终未能成功，但他的精神令人动容。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义的能力。 ①从表层看，是“迷途的小牛”，小公牛挣脱了人类的束缚，逃离了牧场，踏上了寻找自由的道路。这条道路充满了未知和危险，象征着一种对自由的渴望和追求。表面上，“迷途”指的是小公牛离开熟悉环境，进入了一个陌生的世界。 ②从深层看，是小公牛出逃中不理性的选择。小公牛在追寻自由的过程中，由于缺乏经验和准备，最终付出了生命的代价。它的轻敌和蛮干反映了它仅凭热情而缺乏理性思考的行为。这种行为导致它不仅没有实现梦想，反而带来了灾难性的后果。“迷途”在这里提醒我们，仅仅凭借热情是不够的，还需要充分的准备和谨慎的态度。 ③从主旨上，是人生的“迷途”。故事的结尾转换了视角，引发了读者对“人生之路”的另一种追问：是应该安于现状，接受束缚，还是勇敢地追逐梦想？这种转换视角的处理使得故事更加深刻和复杂。它提出了一个更深层次的问题：在现实生活中，我们是否应该选择安稳的生活，还是应该冒险追求更高的目标？ 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。 学也者，所以疏神达思，治情理性，圣人之上务也。民之初载，其蒙未知。譬如宝在于玄室，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辨矣。学者，心之白日也。 学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德故可经人伦为美观故可供神明。 夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。 倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。 （节选自徐干《治学》） 材料二： 已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中，有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺，有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善，而咎己之失，从人之长，而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中，有弗称慕之者乎？ （节选自王阳明《教条示龙场诸生》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有懿德A故B可经C人伦D为美观E故F可G供神明 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 被，覆盖，身穿。此处与“忠而被谤”中“被”意思不同。 B. 矫首，抬头，昂首。此处与“时矫首而遐观”中“矫首”意思相同。 C. 苟，如果，假若。此处与“苟以天下之大”中“苟”意思相同。 D. 疾，厌恶，痛恨。此处与“声非加疾也”中“疾”意思不同。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 徐干充分肯定学习的重要作用，学习可以通明精神、修养品性，是圣人最为看重的事情。 B. 徐干强调志向在学习中的主导地位。这与王阳明“志不立，天下无可成之事”观点契合。 C. 王阳明认为勤学与笃志有紧密联系，凡是求学不能勤奋的人，必定他的志向还没有坚实。 D. 王阳明擅用比较，他更青睐勤奋笃实、谦逊有礼的人，而不是资禀超迈、聪明机警的人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学者不患才之不赡，而患志之不立。 （2）称人之善，而咎己之失，从人之长，而明己之短。 14. 材料一运用了丰富的论证方法，说服力强，请举例分析。 【答案】10. ADE 11. C 12. D 13. （1）求学的人不担心自己的才学不充足，却担心志向没有确立。 （2）称赞别人的长处，并且责备自己的过失；学习别人的长处，并且能明白自己的短处。 14. ①比喻论证生动形象。学习好像器物装饰，获得美好德行。学习如登山，强调实践的重要性。学习如上天之动、日月之行，终身投入，终身收获。 ②类比论证深入浅出。通过乐器厚重与纤细的比较，服饰华美与粗劣的比较，可以得出受教育前后认知的不同，学然后知不足。 ③对比论证鲜明生动。行动比思考更有力量，独处希望获取智慧，不如努力学习达到目标。 【解析】 【分析】 【导语】这两则材料都强调了学习和立志的重要性。徐干在材料一中指出，学习是修养品德的关键，强调志向在学习中的主导地位，认为有志者才能成就功业。王阳明在材料二中则强调勤奋和谦逊的重要性，认为志向不坚定的人无法勤学。他通过对比，推崇谦虚好学的人，批评自满自矜者。两者都认为学习和立志是成就君子的基础，体现了对品德修养的重视。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：人具有了美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；器物是美观好看的，才可以供奉给神祇祖先。 “有”作谓语，“懿德”作宾语，主语“人”被省略，该句结构完整，所以第一处断在A处； “人伦”是“经”的宾语，“为美观”的主语是“器”，被省略了，应在宾语“人伦”后断开，所以第二处断在D处； “故可经人伦”“故可供神明”句式结构相同，且“故”位于句首，在“故”之前断句，所以第三处断在E处。 故选ADE。 11题详解】 本题考查学生理解文言词语一词多义的能力。 A.正确。覆盖，身穿；/表被动。句意：这样以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣。/忠诚却被诽谤。 B.正确。句意：仰着头想追随鸟儿翱翔长空。/时时抬头望着远方。 C.“意思相同”错误，意思不同。随意，随便；/如果。句意：自身不轻举妄动。/如果凭借偌大的天下。 D.正确。厌恶，痛恨；/劲疾。句意：有不痛恨厌恶他的吗？/声音没有变得更劲疾。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“而不是资禀超迈、聪明机警的人”分析错误。王阳明并不是不青睐资禀超迈、聪明机警的人，而是强调即使有聪明才智，如果不谦逊勤奋，也会被人鄙视。他更看重的是品德和态度，而非单纯的聪明才智。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生文言文翻译能力。 （1）“患”，担心；“赡”，充足，充裕；“而”，表示转折关系。 （2）“善”，长处；“咎”，责备；“失”，短处；“从”，学习。 【14题详解】 本题考查学生鉴赏文章论证方法的能力。 ①比喻论证。由“学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德”“学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而愈足”“犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已”可知，作者用器物需要装饰才能美观来比喻人需要学习才能具备美好的品德；将学习过程比喻为登山，指出实践的重要性；将学习比作上天之动、日月之行，形象生动地说明学习要终身投入，终身收获。 ②类比论证。“夫听黄钟之声，然后知击缶之细”“视衮龙之文，然后知被褐之陋”“涉庠序之教，然后知不学之困”中通过以倾听黄钟之声后知晓击缶之声以及目睹帝王之服后知晓布衣的粗劣来类比人受过教育前后认知的变化，从而强调教育的作用，强调了受教育前后认知的不同，学然后知不足。 ③对比论证。“倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。”这几句话分别描述了不同情境下的对比：站着思考远方的目标，不如立即行动；抬头羡慕飞翔的鸟儿，不如自己锻炼翅膀；独自一人渴望智慧，不如积极投身学习。这些对比鲜明地表达了实际行动优于空想的观点，鼓励人们通过努力学习去实现目标。 参考译文： 材料一： 从前的君子能够成就高尚的道德、建立卓越的品行，身体死亡而名声不朽，是什么原因呢？那就是学习。 学习是用来通明精神、畅达思想、和悦情绪、修养品性的手段，是圣人最为看重的事情。人刚出生的时候，处于蒙昧的状态，什么也不知道。就好像珍宝放在暗室里，想寻找却看不见，太阳的光辉一照进来，各种东西都一目了然。学习，就是心灵的太阳。 学习就好像是修整装饰，器物不加修饰，就无法获得美丽的外观，人不学习，也就无法拥有美好的品德。人具有了美好的品德，才可以妥善处理人与人之间的关系；器物是美观好看的，才可以供奉给神祇祖先。 聆听过了黄钟的声音，这样以后才知道叩击瓦罐所发出的声音是多么的细小；目睹了帝王礼服上的绣龙纹饰，这样以后才知道自己所穿的粗布短衣是多么的粗劣；接受过学校的教育，这样以后才知道不学习的困惑。所以学习这件事，就好像是登山，越走越高；就好像是睡眠，越久越充足。回顾学习活动的来由，就遥远渺茫了，但因为它难而懈怠，这就不仅是认识错误，而且是行为完全不正确了。 倚着器物伫立而想着要到远方去，不如立即行走一定能抵达远方；仰着头想追随鸟儿翱翔长空，不如自己修治翅膀定能实现梦想；孤身独处希望获取智慧，不如努力学习则一定能达到目标。所以，君子的内心不随便幻想，而是一定要努力学习；自身不轻举妄动，而是一定要追随老师；说话不信口开河，而一定要广泛听取。 君子对于学习，其坚持不懈的精神，就好像是天空的运转，就好像是日月的运行，终身勤勉不倦，死后才停止。因此，虽然有那样的天赋才华，却没有那样的远大志向，也不能够建立那样大的功业。志向在学习中起的是主导作用；才华在学习中起的是次要作用。求学的人不担心自己的才学不充足，而担心志向没有确立。所以，自古至今致力学习的人成千上万，不计其数，而有所成就的人却寥寥无几，因此，君子一定要确立他的志向。 材料二： 已经立志做一个君子，自然应当从事于学问，凡是求学不能勤奋的人，必定是他的志向还没有坚实的缘故。跟随我求学的人，不是以聪明智能机警敏捷为高尚，却是以勤奋诚实谦逊有礼为上等之选。各位同学试看你们同学当中，假若有人本来空虚却装做充实，本来没有却装做已有，掩饰自己的无能，忌恨他人的长处，自我炫耀自以为是，大话骗人的人，假使这个人天资禀赋虽然很优异，同学当中有不痛恨厌恶他的吗？有不鄙弃轻视他的吗？他固然可以欺骗人，别人果真就被他欺骗，有不暗中讥笑他的吗？假如有人谦虚沉默自我持重，勤奋求学，喜好请教，称赞别人的长处，并且责备自己的过失，学习别人的长处，并且能明白自己的短处，忠诚信实和乐平易，外表内心一致的人，即使这个人天资禀赋虽然很愚鲁迟钝，同学当中，有不称赞羡慕他的吗？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣②？ 【注】①唐会昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前未拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎！”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。 15. 下列对两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。 B. 《九日齐山登高》标题点明了登高的时令是重阳节，诗中多处体现重阳佳节的习俗。 C. 《登高》全诗意境深沉，忧国伤己，无一景不悲，无一语不悲，无限悲凉溢于言表。 D. 《九日齐山登高》全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄。 16. 《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”有何含意？请结合诗句简要分析。 【答案】15. D 16. 颈联的表层意思：只应纵情痛饮来酬答这重阳佳节，不必为登高远眺落日余晖而心怀叹恨。 深层含义：结合背景来看，杜牧怀有很高的抱负而在晚唐的政治环境中难以施展，同游的友人张祜又遭逢失意，难免面对落日余晖而生人生迟暮之感。“但将”“不用”表现诗人希望借登高饮酒，暂时排遣心中的郁闷，表达了诗人大醉忘忧、暂得行乐的思想。 【解析】 【导语】杜甫的《登高》通过描绘秋日景象，表达了诗人对人生短暂、漂泊无依的感慨，情感深沉悲凉。杜牧的《九日齐山登高》则在重阳佳节中，借酒消愁，虽有对人生短暂的感叹，但更多的是对现实的豁达与超然。两首诗都通过登高抒发人生感慨，但情感基调有所不同。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 D.“全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄”错误。首联描写了雁过秋江，与客提壶登山的美景，表现出诗人置酒会友，佳节登高的愉悦之情；颔联的“开口笑”及“菊花满头”，也能体现诗人及时行乐的思想。由此两联来看，意境并非清冷悲凄。再者最后两联，诗人只想用酩酊大醉来酬答这良辰佳节，无须在节日登临时为夕阳西下而感叹，更不必像齐景公那样独自伤感流泪，也饱含诗人友人和自我的安慰。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌语句含义的能力。 表层意思：即翻译诗句，“但将酩酊酬佳节”意味着诗人认为在这个美好的重阳佳节里，应该尽情享受，畅饮美酒，以此来庆祝这个节日。这里的“酩酊”指的是醉酒的状态，表现出一种放纵自我的态度。“不用登临恨落晖”则是说，在登高望远的时候，不应该因为看到夕阳西下而感到悲伤或遗憾。这里“落晖”象征着时间的流逝和生命的短暂。 深层含义：即诗句表达的情感，这两句诗不仅仅是对节日活动的描述，更深层次地反映了诗人的生活态度和对人生的理解。杜牧生活在晚唐时期，那时国家衰败，个人的政治理想难以实现，加上友人张祜也遭遇了失意，这样的背景下，面对自然界的壮丽景色和个人的渺小，很容易产生一种无力感和悲观情绪。但是，通过“但将”“不用”这两个转折词，诗人表达了一种积极向上的人生态度：即使处于逆境之中，也不应该被消极情绪所控制，而是应该寻找快乐，珍惜眼前的美好时光。这种态度既是对个人情感的调节，也是对当时社会环境的一种回应，展现了诗人豁达的人生观和乐观的生活哲学。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中说明自己不想要的，不要施加给别人的语句是：__________，__________。 （2）《老子》中阐明积累的重要性的语句是：__________，__________；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 （3）墨子主张“兼爱”，《墨子·兼爱》中说明天下的人相亲相爱，国家就会治理好；相互憎恶，国家则会混乱的语句是：__________，__________。 【答案】 ①. 己所不欲 ②. 勿施于人 ③. 合抱之木 ④. 生于毫末 ⑤. 故天下兼相爱则治 ⑥. 交相恶则乱 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：己、施、毫、治。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读文段，完成下面小题。 山间的路被零星的残雪覆盖着，路旁就是当地盛产的方竹。阔大的竹叶被一层厚实的冰覆盖着，显得（ ），似透着翡翠的绿光。本来秀丽挺拔的竹子在重重冰层的压迫下，谦逊地低下头，弯曲着身体。但是它们仍然相拥着，互相依靠，竹叶碰着竹叶，像是低语的智者。几根顽强不屈的竹身，依旧保持着自己的尊严，从弯曲者的行列中（ ），孤傲地昂起头，刺向寒冷的空中。山上的植被大多披上了冰洁外衣，白茫茫地铺展开，深入到弥漫的雾境之中，让坚硬与柔软在一个时空里成为亲密的伴侣。 从山顶处缓缓下移且弥漫在山崖和空谷之间的雾似是在与冰霜织成的植被嬉戏玩耍。时而，它凝重如一块人生的帷幕，把山崖甚或整个山体，都紧紧地遮掩住，让人永远看不穿雾后的山形，却又永远在揣测与希冀之中。时而，它又变幻莫测，游戏于整个高山森林，左右着我们的视野，偶尔让山的一角、崖的一片显露出来，待我们定睛细看时，浓雾又卷土重来，倏忽间吞没了一切，只剩下惨白惨白的大团大团的雾。时而，它是一个可以忽略的配角，欢快地随性飘移，只成为金佛山二月风景这出大戏的装饰，你以为它只是匆匆的过客。时而，它又失魂落魄地停下来，定定地裹住你看到的一切，成为整个风景的主角。不只是山林被雾戏弄着，便是我们，又何尝不是呢？我们眼睛看到的，又有多少是事物的本来面貌呢！ 18. 下列句子中的“让”和文中加点字的“让”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） B. 声韵的发展，让会远道喊人的人都从此有了唱秦腔的天才。（贾平凹《秦腔》） C. 你问我哪？花钱喝茶，难道还让谁管着吗？（老舍《茶馆》） D. 让我说，其实乡间七八岁订婚的多着哩。请区长恩典恩典就过去了。（赵树理《小二黑结婚》） 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。 20. 文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 【答案】18. B 19. （1）晶莹剔透/玲珑剔透 （2）脱颖而出/崭露头角 20. 雾从山顶处缓缓下移，它弥漫在山崖和空谷之间，植被由冰霜织成，二者仿佛在嬉戏玩耍。 【解析】 【分析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语在不同语境中的含义的能力。 句中的“让”，使。 A.动词，退让、谦让，即把好处或方便让给别人。 B.使。和文中“让”的意义和用法相同。 C.介词，在被动句里引进主动者，相当于“被’。 D.动词，容许、允许。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处，依据前文“阔大的竹叶被一层厚实的冰覆盖着”可知，此处陈述对象是“被冰覆盖着的竹叶”，再依据后文“似透着翡翠的绿光”可知，强调的是“竹叶的晶莹”。推知成语可填“晶莹剔透”或“玲珑剔透”。晶莹剔透：形容器物精致、光亮通明，结构细巧。玲珑剔透：形容器物结构新奇，精巧美观。多指中间雕空的工艺美术品。形容人的心思灵巧。 第二处，涉及主语是“几根顽强不屈的竹身”，强调它们保持着自己的尊严，与“弯曲者”相比应该是直立挺拔的姿态，故能在“从弯曲者的行列中”很突出，推知成语填“脱颖而出”或“崭露头角”。脱颖而出：原指锥尖透过囊袋显露出来，比喻有才能的人得到机会，即本领全部显现出来。崭露头角：比喻突出地显露出才能和本领（多指青少年）。 【20题详解】 本题考查学生句式的运用和分析的能力。 长句变短句，一查主干，二查枝叶，三查逻辑。 画线句，主干是“雾似是嬉戏玩耍”。 主语“雾”的修饰语“从山顶处缓缓下移且弥漫在山崖和空谷之间”表明“雾”的特征，可拆分出两个特点：“从山顶处缓缓下移”“弥漫在山崖和空谷之间”。将修饰成分分别转化成句，结合主语表述，如“（雾）从山顶处缓缓下移”“弥漫在山崖和空谷之间”。 “在与冰霜织成的植被”是谓语“嬉戏玩耍”的修饰语。将修饰成分转化成句，结合谓语表述，如植被由冰霜织成，（雾）在与植被嬉戏玩耍。 最后，依据以上分析，按照一定逻辑，以四个较短的语句形式连贯表意，如雾从山顶处缓缓下移，它弥漫在山崖和空谷之间，植被由冰霜织成，二者仿佛在嬉戏玩耍。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 生活中， A ，常常会出现“化悲愤为食欲”的情况，如苏轼被贬谪于岭南时，曾写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句。在遭遇逆境时，情绪仿佛成了催化剂，在不知不觉中改变了人们的饮食方式。 研究发现，情绪上的困扰会降低人的自我意识，导致自我调节失败，从而使人们更加关注短期的享乐目标，如美味的食物。①当遭遇困境时，②人会自觉地想要转移注意力、消除自身的消极情绪。③作为一种缓解压力方式的进食，④其诱惑力大大增加。⑤消极情绪也可能导致相反的结果，⑥即人在消极情绪的状态下，⑦摄入的食物大量减少，⑧而且更有甚者会出现厌食行为。 积极情绪也会影响饮食行为，但情况有些许不同。积极情绪会导致两种结果：增加食物摄入量和减少食物摄入量。不过，积极情绪导致的饮食量增加或减少，都没有超出健康饮食的范畴。而且，在已经存在严重暴饮暴食和厌食倾向的人群中，积极情绪可以帮助其改善消极情绪带来的影响， B ，引导饮食行为走向健康水平。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】21. A.人心情（情绪）不好时 B.提高自我调节能力 22. ③将“作为一种缓解压力方式的进食”修改为“进食作为一种缓解压力的方式”。 ⑧将“而且更有甚者会出现厌食行为”修改为“更有甚者会出现厌食行为”或“甚至出现厌食行为”。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，结合后文“常常会出现‘化悲愤为食欲’的情况”，以及本段最后一句“在遭遇逆境时，情绪仿佛成了催化剂，在不知不觉中改变了人们的饮食方式”，可知此处指出人们“出现‘化悲愤为食欲’的情况” 的情景往往是在情绪低落的时候，故可填：人在心情（情绪）不好时。 B处，结合前文“积极情绪可以帮助其改善消极情绪带来的影响”，后文“引导饮食行为走向健康水平”，可知此处需要补充的是一个结果，指出积极情绪的具体作用，如自我调节能力得到提高，进而最终达到“引导饮食行为走向健康水平”的效果，故可填：提高自我调节能力。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ③句，语序不当，“作为”“一种缓解压力方式”应该作“进食”的谓语和宾语，而不是定语，改为“进食作为一种缓解压力的方式”。 ⑧句，重复赘余，“而且”和“更有甚者”都是表示递进，‌“更有甚者”‌的强调作用比“而且”大，常用于情况比想象的更严重或更糟糕，此处可删去“而且”，保留“更有甚者”（“更有甚者”可替换为“甚至”），改为“更有甚者会出现厌食行为”（或“甚至出现厌食行为”）。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今社会，生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大。提升自身能力是否为缓解压力的好方法？ 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 攀登人生之峰 青春是一座巍峨的山峰，直插云霄，引人向往。然而，攀登的过程注定充满挑战，压力也如影随形。面对着学业的重担、竞争的激烈、未来的迷茫，我们该如何才能登上顶峰，俯瞰壮丽的人生图景？我认为，提升自身能力，就是锻造一把锋利的登山镐，助我们在攀登人生之峰时，披荆斩棘，无所畏惧。 学习能力是攀登路上的基础装备。正如登山者需要掌握攀岩技巧、辨识方向，我们也要不断精进学习方法，提升学习效率。掌握高效的笔记技巧，如同将沿途的风景和经验记录下来，便于日后回顾总结；培养批判性思维，如同分析地形地貌，选择最佳的攀登路线；保持对知识的渴望，如同对未知领域的探索，激励我们不断向上攀登。拥有了强大的学习能力，我们才能在知识的海洋中汲取养分，为攀登人生之峰奠定坚实的基础。 人际交往能力是攀登路上的安全绳索。在攀登过程中，我们难免会遇到困难险阻，这时，来自同伴的鼓励和帮助就显得尤为重要。锻炼良好的沟通能力，如同在攀登中及时传递信息，确保团队协作；学会换位思考，理解他人，如同在遇到分歧时，寻求共同目标，避免冲突；真诚待人，建立互信，如同在彼此之间架起一座桥梁，携手共进。良好的人际关系，能为我们提供精神上的支持和鼓励，让我们在攀登的旅途中不再孤单。 自我管理能力是攀登路上指南针。面对错综复杂的攀登路线，我们需要明确目标，合理规划时间，才能最终抵达顶峰。制定详细的学习计划，如同规划攀登路线，明确每个阶段的目标；管理好自己的情绪，保持积极乐观的心态，如同在遇到挫折时，调整呼吸，克服恐惧；坚持不懈，永不放弃，如同在精疲力尽时，依然咬牙坚持，向着顶峰迈进。强大的自我管理能力，能让我们在面对各种挑战时，保持清醒的头脑，做出正确的判断，最终登上理想之巅。 当然，仅有锋利的登山镐还不够，我们还需要具备坚韧不拔的毅力、勇攀高峰的决心和永不言弃的精神。正如那些成功登顶珠峰的勇士，他们不仅拥有过硬的攀登技能，更重要的是拥有战胜一切困难的勇气和决心。 青春的画卷徐徐展开，让我们握紧手中的登山镐——提升自身能力，以坚定的信念和无畏的勇气，去攀登人生的每一座高峰，最终领略无限风光！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料呈现了当今社会普遍存在的压力问题，并引出了“提升自身能力是否为缓解压力的好方法”这一核心议题。材料首先点明社会背景：生活节奏加快、竞争加剧导致压力普遍增大。这部分并非写作重点，而是引出问题的背景。核心在于第二句，它以问句的形式引导考生思考提升自身能力与缓解压力之间的关系，探讨提升自身能力在缓解压力中的作用以及局限性。这就要求考生不能简单地给出肯定或否定答案，而需要辩证地分析，全面地看待这个问题。 本次作文材料的关键词：“压力”是讨论的中心，需要理解压力的来源和表现形式；“提升自身能力”是应对压力的一个可能方法，需要思考能力提升的具体内容和途径；“缓解”是指减轻或消除压力，需要思考除了提升能力之外，还有哪些其他有效的方法。就材料而言，文章可以探讨能力提升的积极作用，同时也要分析其局限性，并提出其他缓解压力的方法；也可以探讨如何将压力转化为动力，并结合提升能力，最终实现个人成长。 写作时，文章可以当今社会普遍存在的压力问题为切入点，引出“提升自身能力是否为缓解压力的好方法”这一议题。在论述过程中，首先可以简要描述快节奏生活带来的压力，为讨论奠定基础。接下来，采用举例论证和道理论证，正面论述能力提升对缓解压力的积极作用，例如增强自信（如克服学习生活中难题的事例）、提高效率（时间管理理论）从而减少焦虑等。然后，运用对比论证，探讨能力提升的局限性，例如，以能力极强却深陷焦虑的名人为例，指出期望过高、心态失衡、价值观偏差等因素依然会导致压力，即使能力提升了也未必能缓解压力。进一步综合正反论点，并结合比喻论证（将压力比作弹簧），提出更全面的缓解压力方案：调整期望、保持积极心态、平衡工作与生活等。文章结尾部分，强调提升自身能力的重要性，并呼吁关注其他缓解压力的途径，形成完整论证。 立意： 1.能力提升是缓解压力的基石。 2.提升能力，积极应对压力。 3.缓解压力，能力之外还需更多。 4.能力与心态，构筑抗压壁垒。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 江西省上饶市婺源县紫阳中学2024-2025学年高二上学期11月检测语文卷 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我1985年中，共写了五部中篇和十几个短篇小说。它们在思想上和艺术手法上无疑都受到了外国文学的极大的影响。其中对我影响最大的两部著作是加西亚·马尔克斯的《百年孤独》和福克纳的《喧哗与骚动》。 我认为，《百年孤独》这部标志着拉美文学高峰的巨著，具有骇世惊俗的艺术力量和思想力量。它最初使我震惊的是那些颠倒时空秩序、交叉生命世界、极度渲染夸张的艺术手法，但经过认真思索之后，才发现，艺术上的东西，总是表层。《百年孤独》提供给我的，值得借鉴的、给我的视野以拓展的，是加西亚·马尔克斯的哲学思想，是他独特的认识世界、认识人类的方式。他之所以能如此潇洒地叙述，与他哲学上的深思密不可分。我认为他在用一颗悲怆的心灵，去寻找拉美迷失的温暖的精神的家园。他认为世界是一个轮回，在广阔无垠的宇宙中，人的位置十分渺小。他无疑受了相对论的影响，他站在一个非常的高峰，充满同情地鸟瞰着纷纷攘攘的人类世界。 而《喧哗与骚动》这部同样伟大的著作，最初让我注意的也是艺术上的特色，这些委实是雕虫小技。后来，我才醒悟，应该通过作品去理解福克纳这颗病态的心灵，在这颗落寞而又骚动的灵魂里，始终回响着一个忧愁的无可奈何而又充满希望的主调：过去的历史与现在的世界密切相连，历史的血在当代人的血脉中重复流淌着。 去年一年，在基于上述认识的基础上，我认为我的作品中对外国文学的借鉴，既有比较高级的化境，又有属于外部摹写的不化境。 现在我想，加西亚·马尔克斯和福克纳无疑是两座灼热的高炉，而我是冰块。因此，我对自己说，逃离这两个高炉，去开辟自己的世界！ 福克纳对邮票大的故乡小镇，他的杰弗生镇，加西亚·马尔克斯之于马贡多镇，都是立足一点，深入核心，然后获得通向世界的证件，获得聆听宇宙音乐的耳朵。一个作家如果想在作品中包罗万象，势必浮浅。地区主义在空间上是有限的，在时间上则是无限的；地方主义在时间上是有限的，在空间上则是无限的。加西亚·马尔克斯和福克纳都是地区主义，因此都生动地体现了人类灵魂家园的草创和毁弃的历史，都显示了人类社会发展的螺旋状轨道。因此，他们是大家气象，是恢宏的哲学风度的著作家，而不是浅薄、猎奇的、通俗的小说匠。 （摘编自莫言《两座灼热的高炉——加西亚·马尔克斯和福克纳》） 材料二： 我认为，文学是否有原创性，与作家是否受到西方文学影响并无直接关系。蒲松龄、曹雪芹大概是没有受到外国文学影响的，据目前的资料所示，这两个人似乎也不懂外语，曹雪芹肯定懂满语，但那时已经是满族人在做皇帝，满语能不能算外语还值得研究。但鲁迅他们这一代作家，大都是懂得外语且明显地受过外国作家影响的。鲁迅的早期小说，有几篇分明地可以看出他借鉴的外国小说，但我们似乎不能以此为理由来否定鲁迅小说的原创性，即便是有明显借鉴痕迹的篇章，如《狂人日记》等，也不能说没有一点原创性吧？因此，我们不必那么惧怕外国文学的影响，也没有必要把受到了外国文学影响当成一件不光彩的事情。 当然，认识到这一点，对我本人来说，也有一个过程，八十年代后期，我也是很忌讳别人说自己受到了外国作家影响的，我当时在《世界文学》上发表过一篇文章，提出要逃离马尔克斯和福克纳这两座灼热的高炉，我说他们是灼热的高炉，而我自己是冰块，靠得太近，自己就会被融化蒸发。近年来我的想法有了变化，我觉得没有必要这样焦虑。马尔克斯和福克纳之所以成为名家，自然是因为他们写出了具有鲜明个性的、具有原创性的作品，但他们之所以能写出这样的作品，与他们广泛地、大胆地向同行学习、借鉴是分不开的。马尔克斯多次讲过卡夫卡和福克纳对他的影响，他奉福克纳为自己的导师，他在巴黎的阁楼上读到卡夫卡的《变形记》拍案而起的故事，早已被各国的作家们所熟知。 可见，受不受外国作家影响，似乎不应该成为判定一个作家水平高低的标准，在当今的情况下，如果要写出有个性、有原创性的作品，最好尽可能多地阅读外国作家的作品，最好尽可能详尽地掌握和了解世界文学的动态。当然，这也不是绝对的，我们也不排除出现一个新时代的蒲松龄的可能性。 高明的作家，是能够在外国文学里进出自如。只有进去，才能够摈弃皮毛，得到精髓；只有跳出来，才能够发挥自己的特长，利用自己掌握的具有个性的创作素材，施展自己独特的才能。写出具有原创性的作品。受到影响而没在自己的作品里留下痕迹，这就是高手。 而为什么有人受到影响留下了痕迹，而有人受到影响却没有留下痕迹呢？我想这就是摆在我们面前急需解决的一个问题。我认为，高明的作家之所以能受到外国文学或者本国同行的影响而不留痕迹，就在于他们有一个强大的“本我”而时刻注意用这个“本我”去覆盖学习的对象。这个“本我”除了作家的个性和禀赋之外，还包含着作家自己的人生体验和感悟。他们的创作灵感尽管是被同行的作品所启发，但这道灵光照亮了的是他自己的生活。这归根结底还是从自己的生活出发的创作，是被生活感动了自己然后写出来的。 汪曾祺先生在一篇关于京剧的文章中写道：“文学史上有一条规律，凡是一种文学形式衰退了的时候，挽救它的只有两种东西，一是民间的东西，一是外来的东西。”文学艺术的趋同化，也可以理解成为一种衰退，我们应对衰退的，也只能是这两件法宝。关于向外国文学学习，我已经大概地表述了自己的看法，那就是要更加自觉、更加大胆地“拿来”但“拿来”之后，要认真地研究分析。我们要学习和借鉴的是属于艺术的共同性的东西，那就是盯着人写，贴着人写，深入到人心里去写；我们要赋予的，是属于艺术个性的东西，那就是我们自己的风格。什么是我们的风格？我想那就是由我们的民族习惯、民族心理、民族语言、民族历史、民族情感所构成的我们自己的丰富生活，以及用自己的独特感受表现和反映这生活的作品。 （摘编自莫言《影响的焦虑》） 1. 下列对材料相关内容理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在学习马尔克斯和福克纳的作品时，莫言经历了从关注作品的艺术手法到深入理解作家心灵的进阶。 B. 在《百年孤独》中，颠倒时空秩序、交叉生命世界等叙述艺术的形成，受到了马尔克斯哲学思想的影响。 C. 高明的作家在外国文学中进出自如，进是摈弃皮毛，得到精髓；出是发挥特长，写出具有原创性的作品。 D. 高明的作家受外国文学或本国同行影响却不留痕迹，归根结底是他们能从自己的生活出发进行创作。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 莫言将马尔克斯和福克纳视为两座“灼热的高炉”，形象写出二人作品的高知名度带给他的巨大焦虑。 B. 评判文学作品是否具有原创性，不应看作家是否受过西方文学影响，而应看作品是否具有艺术个性。 C. 马尔克斯和福克纳之所以能成为极具影响力的作家，与他们广泛地学习和借鉴同行的作品密不可分。 D. 追求艺术共同性的东西是我们学习和借鉴外国文学的重要内容，在文学艺术趋同的时代更应该如此。 3. 下列选项中，最适合作为论据支撑材料二第四段观点的一项是（ ） A. 老舍在《谈读书》中说：“我极喜读狄更斯的作品。初习写作也有些效仿他。他的伟大究竟在哪里？我不知道。我只学来些故意逗笑等‘窍门’。” B. 贾平凹在谈及拉美文学时说：“我首先震惊的是拉美作家在玩熟了欧洲的那些现代派的东西后，又回到他们的拉美，创造了他们伟大的艺术。” C. 鲁迅在《我怎么做起小说来》中谈及自己写小说准备，认为“所仰仗的全在先前看过的百来篇外国作品和一点医学上的知识”。 D. 沈从文的小说创作受到中国古典诗词的极大影响，他说：“对诗的认识，将使一个小说作者对于文字性能具有特殊敏感。” 4. 材料二两次提到蒲松龄分别有什么用意？请结合材料简要分析。 5. 请结合两则材料相关论述，谈谈下述内容印证了材料中的哪些观点。 2024年10月，韩国作家韩江获得诺贝尔文学奖。多年来，她的作品被广泛翻译，尤其出名的是她笔下饱受自我异化和痛苦折磨的人物。有评论家认为，其作品借人物的痛苦经历，深刻揭露了韩国守旧传统对人的压迫，反映了现代人的普遍状况，其变形感和荒诞感与卡夫卡的《变形记》接续。在谈到自己的小说创作时，韩江也说：“我很爱看书，各种韩国的文学作品、翻译成韩语的外国文学，我都读了很多，他们给予了我创作的灵感。” （二）现代文阅读II（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 迷途 [加拿大]查尔斯·罗伯茨 张陟译 ①卡比内奥营地的名声颇为不佳。此处原有一头小公牛，身材健硕，却桀骜不驯，野性犹存。 ②小公牛有些德文牛血统，体格庞大，皮色深红，浑身筋肉暴起，更有一对硕大的犄角。一同拉犁的伙伴性情温顺，工作勤恳，深得主人喜爱，但他却似半路杀出一般，总迷恋着田边树林，总梦想着重返草原，重返曾经无拘无束的日子，和旧时伙伴一起徜徉。记忆中，每个露珠染湿的晨起，浅草覆盖的山丘上，他会与同伴咀嚼鲜美多汁的草叶，而六月苜蓿飘香的日子，他们会踱到山谷，聚在柳荫遮蔽下的浅浅池塘。小公牛着实不喜欢脖子上的轭，也不喜欢冬季。在他心目中，野外草原上似乎终年都是夏季。若能重返草原，该有多好！ ③一天，长久企盼的机会终于到来，他没让机会溜走。他在伙伴身旁，还未套上轭，牧人也不在近前。于是，小公牛高扬起头，喷出一声胜利的鼻息，冲着森林直奔而去了。 ④有一阵子，牧人还在追他，可没一会儿便放弃了。“随他去吧！”主人说道，“肚子饿的时候，他会跑回来的。光吃杉树芽，撑不了多久。” ⑤小公牛在雪地奔跑，一会儿便远离营地。他觉得有些疲倦，便放慢步伐，走了起来。冬天的落日寂寥无光，斜斜地铺在森林之上，将草坡与洼地上的积雪染出层层不同的色泽。小公牛腹中有些饥饿，便啃起树干边沿的苔藓充饥，那苔藓的味道却实难让他满意。月亮还未升起，小公牛勉强填饱肚子，躺倒在一处灌木丛下，准备过夜。 ⑥数里之外，恰巧有头熊碰到了小公牛留下的足迹。迷途的小牛！这是容易得手的猎物。那熊开始追踪。月亮高悬时分，小公牛听到了动静，有东西在靠近，虽然不知是什么，他却也站起身，静静等候着。 ⑦那鲁莽的熊扑进灌木丛，并不曾想过会有何抵抗。只听得一声低吼，小公牛便把熊顶翻在地。接着，小公牛转个圈，发起反击。一刹那，惊呆了的熊便已落败。小公牛锋利的犄角让他无暇自保，更顾不得腹中饥饿了。掉头逃跑之时，小公牛又顶上来，把熊紧逼向一棵大树。那熊慌张地爬上树干，才勉强躲开小公牛的攻击。小公牛不屑地掉转身形，回到了起先的临时居所。 ⑧晨起的金黄刚刚显现，这精力旺盛的造物便又踏上了行程。他啃食了不少苔藓，却并不欣赏苔藓的味道。想想越来越靠近曾经的草原，想想草原鲜嫩的青草和潺潺的溪水，他愈发觉得苔藓难以下咽。越来越厚的积雪，也让他对冬日的厌倦与步俱增。小公牛走到一处敞开的山边，此处曾有的松树已没了皮，只生长些桦树。小公牛啃噬略带香味的嫩条，觉得也不过是只能填填肚子的粗食。 ⑨腹中饥饿愈甚，小公牛不禁想起出逃的营地，但也决计不会返回了。他要坚持，坚持到属于自己的草原，要重返熟识池塘边上的小水沟，要在那里与欢欣的伙伴一同舔食盐粒。无法言说的本能引领他直奔南方，心中的愿望不断驱使他继续行程。 ⑩那日下午，有头豹突袭了他。豹从树上跃下，撕裂了他的咽喉。小公牛奔过低矮的树下，甩掉豹，掉转过头，暴怒地直扑向那豹。豹跃回树上，小公牛便也继续前行。 ⑪然而，不久他的步伐便慢了下来。豹的利爪深深刺穿他的咽喉，流出的鲜血染遍了身后的足迹。可是，一双睁圆的眼中，追逐梦想的渴望并未随着体力的减弱而熄灭。小公牛不甚在意自己的虚弱。渴望催促着他，让他无暇顾及伤势，也无从顾及空空的胃肠。或许，饥饿原本不是问题，沿途都有灰暗而干瘪的苔藓供他果腹。 ⑫不久，小公牛走到一条小溪边，水流激荡在冰雪覆盖的卵石上，发出微弱的声音。小公牛缓步沿着小溪行走，而他的身影刚刚消失不久，远处转角便出现了那豹。豹一路跟踪，追随血迹而来。狡猾的豹晓得，流血和饥饿会最终起效。最后一刻到来时，不再会有太多抵抗了。 ⑬天色已近黄昏，小公牛心中仍充满渴望，不愿躺下歇息。整个夜晚，透过林间空地银色的光，透过诡异阴暗的密林，饥肠辘辘的小公牛依然梦想着，梦想着苜蓿的清香和梯牧草的鲜嫩。或许正是饥馑驱使，他孤绝地继续着自己的行程。整个夜晚，他身后远远地，始终尾随着那警觉的豹。 ⑭日出时分，精疲力竭的小公牛跌跌撞撞地走到了大湖边。没有阴影遮蔽的湖面上，积雪向南横亘开去，有数里之遥。这便是他的路了。小公牛毫不迟疑地迈步前行。风将湖面上的冰雪吹开，露出块块空处，但也只是绝小的部分。晨起阳光之下，浅灰、紫红、枯黄、艳红的种种色彩，温暖地涂抹在湖面上。 ⑮小公牛的命运已然注定。他蹒跚而行，每一步都很吃力。曾经有力的头颅耷拉下来，几乎触到了湖面的积雪。小公牛踏上湖面的时候，森林边缘处，那捕食的豹又从隐蔽的地方出现了。豹抬起浑圆的头颅，绿色眼睛里发出凶狠的光，越过那片空旷，小公牛举步维艰的状况立时了然于心。豹再次低下头，鼻子贴近血染的雪，继续他的追踪。他起先缓步小跑，接着大步疾驰。至此，小公牛的行程已到终点。他前腿一软，跪倒在地，又挣扎着站起，稳住身体，四下瞭望。他的眼神不再清晰，却依然于朦胧中看到，那肌肉突起的野兽正顺着他的足迹而来。小公牛曾经的勇气电光石火般闪回。他转过身，放低犄角，面对挑战，以最后的气力直冲上去。那豹停下步子。可小公牛孱弱的双膝已经难于承载自身绝大的冲力，他一头栽倒在雪中。小公牛低吼一声，翻了个身，心中渴望的草原从眼中渐渐淡去。那豹纵身一跃，跳上小公牛的身体，獠牙直刺咽喉。但小公牛已然毫无知觉了。并非是这野兽，而是小公牛自己的热望，征服了他。 ⑯那豹嗜血的渴望满足了。他抬起头，前爪搭在小公牛的尸体之上，直起了身，四处张望起来。 ⑰此时，若有人于湖边眺望，那野兽和他的猎物不过只是一处黑点，若隐若现。也在同时，遥遥之外，古老森林的深处，正有一头公牛孤独地于枷中低吟，无休无止，不饮不食，是为他失去了踪影的伙伴黯然神伤。 （原载于《世界文学》2010年第2期，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 小说从小公牛出逃起笔，结尾落到另一头“孤独地在枷中低吟”“黯然神伤”的公牛身上，构思独特，引人深思。 B. “冬天的落日”“月亮高悬”“晨起的金黄刚刚显现”点出了时间的流逝，描写了自然的风光，暗含了小公牛的心理。 C. “随他去吧！”主人的淡定意味着他在日常相处中对小公牛的性情了如指掌，料定他会因为饥饿而再次回来。 D. 熊的轻敌和鲁莽使他低估了小公牛的力量而败走，这为下文“牛豹之斗”相关情节作了铺垫，并与之形成对比。 7. 关于文中“牛豹之斗”的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 豹突袭使小公牛受到重创，对豹的愤怒使他忍着饥饿更勇敢地前行，苔藓虽不好吃，但至少能果腹。 B. 豹“跃下”又“跃上”，之后又“一路跟踪”“始终尾随”，狡猾、警觉又凶狠，展示了他丰富的猎杀经验。 C. 阳光将种种色彩温暖地涂抹在湖面上，美丽的环境与动物的命运对举，突显大自然自有其丛林法则。 D. 小说对小公牛临死前的动作、眼神、声音作了细致描写，倾注了自己的情感，使读者有身临其境之感。 8. 从遇到熊的袭击到死亡，小公牛的心理活动也随着一路上的遭遇而不断展开，请结合文本简析。 9. “动物小说”写动物本质上就是写人生，请结合小公牛的经历谈谈你对标题“迷途”的理解。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 昔之君子成德立行，身没而名不朽，其故何哉？学也。 学也者，所以疏神达思，治情理性，圣人之上务也。民之初载，其蒙未知。譬如宝在于玄室，有所求而不见，白日照焉，则群物斯辨矣。学者，心之白日也。 学犹饰也，器不饰则无以为美观，人不学则无以有懿德。有懿德故可经人伦为美观故可供神明。 夫听黄钟之声，然后知击缶之细；视衮龙之文，然后知被褐之陋；涉庠序之教，然后知不学之困。故学者如登山焉，动而益高，如寤寐焉，久而愈足。顾所由来，则杳然其远，以其难而懈之，误且非矣。 倚立而思远，不如速行之必至也；矫首而徇飞，不如修翼之必获也；孤居而愿智，不如务学之必达也。故君子心不苟愿，必以求学；身不苟动，必以从师；言不苟出，必以博闻。 君子之于学也，其不懈，犹上天之动，犹日月之行，终身亹亹，没而后已。故虽有其才而无其志，亦不能兴其功也。志者，学之师也；才者，学之徒也。学者不患才之不赡，而患志之不立。是以为之者亿兆，而成之者无几，故君子必立其志。 （节选自徐干《治学》） 材料二： 已立志为君子，自当从事于学，凡学之不勤，必其志之尚未笃也。从吾游者不以聪慧警捷为高，而以勤确谦抑为上。诸生试观侪辈之中，苟有虚而为盈，无而为有，讳己之不能，忌人之有善，自矜自是，大言欺人者，使其人资禀虽甚超迈，侪辈之中，有弗疾恶之者乎？有弗鄙贱之者乎？彼固将以欺人，人果遂为所欺，有弗窃笑之者乎？苟有谦默自持，无能自处，笃志力行，勤学好问，称人之善，而咎己之失，从人之长，而明己之短，忠信乐易，表里一致者，使其人资禀虽甚鲁钝，侪辈之中，有弗称慕之者乎？ （节选自王阳明《教条示龙场诸生》） 10. 文中画波浪线的部分有三处需加句读，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 有懿德A故B可经C人伦D为美观E故F可G供神明 11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 被，覆盖，身穿。此处与“忠而被谤”中“被”意思不同。 B. 矫首，抬头，昂首。此处与“时矫首而遐观”中“矫首”意思相同。 C. 苟，如果，假若。此处与“苟以天下之大”中“苟”意思相同。 D. 疾，厌恶，痛恨。此处与“声非加疾也”中“疾”意思不同。 12. 下列对原文有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 徐干充分肯定学习的重要作用，学习可以通明精神、修养品性，是圣人最为看重的事情。 B. 徐干强调志向在学习中的主导地位。这与王阳明“志不立，天下无可成之事”观点契合。 C. 王阳明认为勤学与笃志有紧密联系，凡是求学不能勤奋的人，必定他的志向还没有坚实。 D. 王阳明擅用比较，他更青睐勤奋笃实、谦逊有礼的人，而不是资禀超迈、聪明机警的人。 13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）学者不患才之不赡，而患志之不立。 （2）称人之善，而咎己之失，从人之长，而明己之短。 14. 材料一运用了丰富的论证方法，说服力强，请举例分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 九日齐山登高① 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣②？ 【注】①唐会昌五年（845）杜牧任池州刺史，友人张祜遭逢失意前未拜访，二人重阳登高，诗人有感而作。②牛山句：春秋时齐景公游于牛山之上，北望国都临淄流泪说：“若何去此而死乎！”后以“牛山泪”“牛山下涕”喻为人生短暂而悲叹。 15. 下列对两首诗的理解不正确的一项是（ ） A. 《登高》开篇描写登高之所见，多感官、多角度地渲染出一种凄冷孤苦的意境氛围。 B. 《九日齐山登高》标题点明了登高的时令是重阳节，诗中多处体现重阳佳节的习俗。 C. 《登高》全诗意境深沉，忧国伤己，无一景不悲，无一语不悲，无限悲凉溢于言表。 D. 《九日齐山登高》全诗意境清冷、低沉悲凄，颈联、尾联都体现了诗人情感的悲凄。 16. 《九日齐山登高》的颈联“但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖”有何含意？请结合诗句简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，共6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《论语》中说明自己不想要的，不要施加给别人的语句是：__________，__________。 （2）《老子》中阐明积累的重要性的语句是：__________，__________；九层之台，起于累土；千里之行，始于足下。 （3）墨子主张“兼爱”，《墨子·兼爱》中说明天下的人相亲相爱，国家就会治理好；相互憎恶，国家则会混乱的语句是：__________，__________。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读文段，完成下面小题。 山间的路被零星的残雪覆盖着，路旁就是当地盛产的方竹。阔大的竹叶被一层厚实的冰覆盖着，显得（ ），似透着翡翠的绿光。本来秀丽挺拔的竹子在重重冰层的压迫下，谦逊地低下头，弯曲着身体。但是它们仍然相拥着，互相依靠，竹叶碰着竹叶，像是低语的智者。几根顽强不屈的竹身，依旧保持着自己的尊严，从弯曲者的行列中（ ），孤傲地昂起头，刺向寒冷的空中。山上的植被大多披上了冰洁外衣，白茫茫地铺展开，深入到弥漫的雾境之中，让坚硬与柔软在一个时空里成为亲密的伴侣。 从山顶处缓缓下移且弥漫在山崖和空谷之间的雾似是在与冰霜织成的植被嬉戏玩耍。时而，它凝重如一块人生的帷幕，把山崖甚或整个山体，都紧紧地遮掩住，让人永远看不穿雾后的山形，却又永远在揣测与希冀之中。时而，它又变幻莫测，游戏于整个高山森林，左右着我们的视野，偶尔让山的一角、崖的一片显露出来，待我们定睛细看时，浓雾又卷土重来，倏忽间吞没了一切，只剩下惨白惨白的大团大团的雾。时而，它是一个可以忽略的配角，欢快地随性飘移，只成为金佛山二月风景这出大戏的装饰，你以为它只是匆匆的过客。时而，它又失魂落魄地停下来，定定地裹住你看到的一切，成为整个风景的主角。不只是山林被雾戏弄着，便是我们，又何尝不是呢？我们眼睛看到的，又有多少是事物的本来面貌呢！ 18. 下列句子中的“让”和文中加点字的“让”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（朱自清《春》） B. 声韵的发展，让会远道喊人的人都从此有了唱秦腔的天才。（贾平凹《秦腔》） C. 你问我哪？花钱喝茶，难道还让谁管着吗？（老舍《茶馆》） D. 让我说，其实乡间七八岁订婚的多着哩。请区长恩典恩典就过去了。（赵树理《小二黑结婚》） 19. 请在文中括号内填入恰当的成语。 20. 文中画横线处是个长句，请改成四个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 生活中， A ，常常会出现“化悲愤为食欲”的情况，如苏轼被贬谪于岭南时，曾写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句。在遭遇逆境时，情绪仿佛成了催化剂，在不知不觉中改变了人们的饮食方式。 研究发现，情绪上的困扰会降低人的自我意识，导致自我调节失败，从而使人们更加关注短期的享乐目标，如美味的食物。①当遭遇困境时，②人会自觉地想要转移注意力、消除自身的消极情绪。③作为一种缓解压力方式的进食，④其诱惑力大大增加。⑤消极情绪也可能导致相反的结果，⑥即人在消极情绪的状态下，⑦摄入的食物大量减少，⑧而且更有甚者会出现厌食行为。 积极情绪也会影响饮食行为，但情况有些许不同。积极情绪会导致两种结果：增加食物摄入量和减少食物摄入量。不过，积极情绪导致的饮食量增加或减少，都没有超出健康饮食的范畴。而且，在已经存在严重暴饮暴食和厌食倾向的人群中，积极情绪可以帮助其改善消极情绪带来的影响， B ，引导饮食行为走向健康水平。 21. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 22. 文中画波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 当今社会，生活节奏加快，竞争加剧，人们普遍感觉压力增大。提升自身能力是否为缓解压力的好方法？ 对此你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$