《三位数的加减法——整十、整百数的加减》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学西师大版

《三位数的加减法——整十、整百数的加减》教学设计—西师大版数学二年级下册 一、教学目标 知识与技能目标 学生能够理解整十、整百数加减的算理，掌握整十、整百数加减的计算方法，并能正确计算。 能够运用整十、整百数的加减解决生活中的实际问题，如购物算账、数量统计等。 过程与方法目标 通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力和合作交流能力。 让学生经历整十、整百数加减计算方法的探索过程，体会算法多样化，提高学生的数学思维灵活性。 情感态度与价值观目标 在教学过程中，关注学生的学习情感体验，营造宽松、和谐的课堂氛围，增强学生学习数学的自信心和兴趣。 培养学生严谨认真的学习态度和乐于助人的良好品德，让学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生对数学学习的积极态度。 二、教学重难点 教学重点 理解整十、整百数加减的算理，掌握口算方法，如几十加几十、几百加几百、几十减几十、几百减几百的计算。 能正确运用计算方法解决实际问题，提高学生的计算能力和应用意识。 教学难点 理解整十、整百数加减的算理，尤其是在进位和退位时的计算原理，如几百几十加几十、几百减几十几等情况。 引导学生在实际情境中灵活选择合适的计算方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。 三、教学方法 情境教学法、操作法、小组合作法、练习法 四、教学过程 （一）情境导入 动画故事引入 教师播放一段动画：小动物们在森林超市购物。小兔子买了 20 根胡萝卜，小猴子买了 30 根香蕉，它们想知道一共买了多少水果。 教师提问：“同学们，你们能帮助小动物们算出它们一共买了多少水果吗？这就需要用到我们今天要学习的整十数的加法哦。” 通过可爱的动画故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和帮助小动物的热情，体现教师从学生喜爱的动画情境入手，关注学生的情感体验，拉近数学与生活的距离。 （二）探究新知 整十数的加法 教师引导学生思考：“20 + 30 等于多少呢？大家可以用小棒摆一摆来帮助理解。” 给学生发放小棒，让学生自己动手操作。 学生摆完后，邀请学生上台展示并讲解：“我先摆 2 捆小棒表示 20，再摆 3 捆小棒表示 30，合起来就是 5 捆小棒，也就是 50，所以 20 + 30 = 50。” 教师肯定学生的方法，并引导其他学生思考：“除了用小棒摆，还有别的方法吗？” 有学生可能会说：“2 个十加 3 个十等于 5 个十，就是 50。” 教师表扬学生的回答，并在黑板上板书：20 + 30 = 50，算理：2 个十 + 3 个十 = 5 个十。 教师再出几道类似的整十数加法题，如 40 + 30、50 + 20 等，让学生同桌之间互相说一说计算方法，教师巡视指导，对有困难的学生进行耐心引导，如：“你看，这道题是几个十加几个十呢？想一想我们刚才的方法。” 体现教师对学生个体差异的关注。 整十数的减法 教师接着动画故事说：“小猴子发现自己买的香蕉太多了，想退回 10 根，那它还剩下多少根香蕉呢？也就是 30 - 10 等于多少呢？” 同样让学生用小棒摆一摆，学生操作后汇报：“我摆出 3 捆小棒表示 30，拿走 1 捆小棒表示 10，剩下 2 捆小棒，就是 20，所以 30 - 10 = 20。” 教师引导学生总结算理：“3 个十减去 1 个十等于 2 个十，就是 20。” 并板书：30 - 10 = 20，算理：3 个十 - 1 个十 = 2 个十。 让学生练习几道整十数减法题，如 50 - 20、60 - 30 等，教师巡视，及时纠正学生的错误，如：“这道题算错了哦，应该是 3 个十减去 2 个十，等于 1 个十，也就是 10。” 整百数的加减 教师创设新情境：“森林超市进了一批文具，铅笔有 300 支，笔记本有 200 本，那铅笔和笔记本一共有多少呢？” 引出 300 + 200 的计算。 教师引导学生思考：“可以怎么计算呢？” 学生可能会说：“3 个百加 2 个百等于 5 个百，就是 500。” 教师板书：300 + 200 = 500，算理：3 个百 + 2 个百 = 5 个百。 再出一道整百数减法题，如 500 - 300，让学生自己思考计算方法并汇报，教师总结算理并板书。 教师出一些整百数加减的混合练习，如 200 + 400 - 100，让学生在练习本上计算，教师巡视指导，对计算正确且书写规范的学生给予表扬，如：“你的计算又快又准，书写也很工整，非常棒！” （三）巩固练习 基础练习 教师在黑板上写出一些整十、整百数的加减算式，如 40 + 50、300 - 100、20 + 60 - 30 等，让学生直接在练习本上写出答案，教师巡视批改，对全对的学生给予奖励，如小贴纸或表扬信，对有错误的学生进行个别辅导，如：“这道题错了哦，我们再一起看看计算过程。” 游戏巩固 游戏：“数字接龙大挑战” 将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个整十或整百数的加减法算式，并快速说出答案，下一个学生要以前一个答案为基础再说出一个新的算式，依次类推。如果有学生回答错误或停顿时间过长，小组其他成员可以帮忙纠正或补充。教师在旁边观察，为学生加油鼓劲：“大家加油，看哪个小组配合得最默契，算得又快又准！” 这个游戏可以提高学生的计算速度和反应能力，同时培养学生的团队合作精神。 游戏：“购物小能手” 教师在教室前面设置一个 “模拟超市”，摆放一些标有价格的文具、玩具等物品，价格都是整十或整百数。给每个学生发放一定金额的 “购物券”，如 500 元。学生要根据自己的购物券金额选择购买物品，并计算出购买后剩余的金额。在购物过程中，学生要向 “收银员”（教师或学生扮演）说明自己的购买物品和计算过程。教师在旁边引导学生正确计算，对计算正确且购物合理的学生给予肯定：“你真是个购物小能手，计算准确，购物选择也很明智！” 这个游戏可以让学生在有趣的情境中巩固整十、整百数的加减法知识，同时培养学生的实际应用能力和理财意识。 （四）课堂总结 教师引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，今天我们学习了整十、整百数的加减。谁能来说说整十数加法的计算方法呢？” 让学生回答。 教师总结：“我们学会了用小棒摆一摆、想几个十加几个十等方法来计算整十数的加法和减法，整百数的加减也是类似的，想几个百加几个百或几个百减几个百。大家在计算过程中要认真仔细，注意进位和退位的情况。” 教师强调：“数学知识在我们的生活中有很多用处，比如购物算账、统计数量等。希望大家以后能多运用所学知识解决生活中的问题，感受数学的魅力。” 通过总结，帮助学生梳理知识，强化记忆，同时引导学生将数学知识与生活联系起来，感受数学的实用性，体现教师对学生知识掌握和应用能力培养的重视。 五、教学资源 动画视频、小棒、模拟超市道具、黑板、练习本、小贴纸、表扬信 六、教学评价 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度，包括是否积极回答问题、参与小组活动、参与游戏等；观察学生的学习态度，如是否认真听讲、积极思考、主动探索等；观察学生在操作小棒和计算练习中的表现，如是否掌握计算方法、计算是否准确、书写是否规范等。对表现优秀的学生及时给予表扬，如：“你在课堂上表现非常出色，不仅计算准确，还能积极帮助其他同学理解算理，是大家学习的榜样。” 对存在问题的学生进行个别指导和鼓励，如：“你在计算这道题的时候有点小失误，不过没关系，多练习就会越来越好的，老师相信你。” 作业评价：认真批改学生的作业，从游戏记录的完整性和趣味性、练习题的正确性、家长签字情况等方面进行评价。对作业完成得好的学生在班级内展示和表扬，如：“这位同学的游戏记录非常有趣，练习题也全对，大家可以向他学习。” 对作业有问题的学生进行一对一的辅导，帮助学生找出问题所在，并鼓励学生改正，如：“你的作业中有几道题计算错误，我们一起看看是哪里出了问题，相信你修改后会很棒的。” 通过全面的教学评价，关注学生的学习过程和学习成果，体现教师对学生的尊重和关怀，促进学生的全面发展。 学科网（北京）股份有限公司 $$