专题06 记叙文阅读（附答案）2024—2025学年八年级语文上册期末测试专项训练（上海版）

专题06 记叙文阅读 阅读下文，完成小题。 月光糖果 ①一轮凝月，升在山顶。 ②山顶下是我姥姥的两间茅草房。茅草房前的板栗树，迎风生长。 ③姥姥喜欢在月光下做糖果。直到现在，我仍然还记得姥姥做糖果时的情景。只要回想，那软软甜甜的感觉立即像月光一般填满心间。 ④姥姥做糖果的第一步是洗糯米。糯米是在山脚河畔的水田里种的，品质非常纯正。姥姥把糯米用木桶盛着，去山涧用泉水洗净，然后挑回后捞出，放在小铁锅的竹篦片上。 ⑤小铁锅用几块白色石块支在砂砾地上，石块之间是烧柴火的“灶间”。姥姥把从山上捡回来的柞（注：柞树，落叶乔木）柴点燃，开始蒸糯米。柞柴木质细密，烧起来几乎不起尘烟。山风吹来钻进“灶间”，柞柴火苗虽乱却旺，犹如一副吹不散的剪影。 ⑥半个时辰后揭开板栗木锅盖，锅里顿时升腾起白雾般的热气。热气散尽，一锅糯米像世间的珍珠，在月光下晶莹透亮。 ⑦姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，拿过一根椴木杵，一下一下的舂（注：chōng把东西放在石臼或乳钵里捣去皮壳或捣碎）着。直到见不到囫囵米粒，再倒出来放在杉木板上。舂烂的糯米已经凉透，约十几分钟就在清澈的山风里晾成了米糍。 ⑧姥姥用磨得闪亮的刀片把米糍切成小块块儿。姥姥切得很仔细，小块块儿大小均匀，比花生仁儿稍大。然后放在藤条笸箩里，摇上几圈，滚上白糖。等全部滚完，月亮已经升到山顶，散发出的光辉仿佛姥姥无限慈爱的目光。第二天清晨去看，那一笸箩的糖果通体雪白晶莹，可爱极了。 ⑨姥姥把自己做的糖果叫“月光糖果”。 ⑩那时候，我们这群乡村孩子的四季除了秸秆草与飞蠓，就没有别的“零食”了。可是，姥姥的糖果却为我们的童年送来了香甜。 ⑪姥姥把她精心做的“月光糖果”无偿赠馈给我们这群小孩子。她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果。所以她做了“月光糖果”分发给我们。清晨我们这群小孩子上学经过山坡的小路时，姥姥就会呼唤我们过来，每人发几块。 ⑫姥姥喜欢孩子，看到我们这群孩子们吃“月光糖果”高兴的样子，她也会咧着嘴笑。姥姥笑起来很好看，被山风吹成紫色的脸庞像山坡上那块开裂的“笑脸石”。 ⑬小唐是外村的孩子，母亲早逝。听说姥姥这里有糖果可吃，也跟着我们走过山坡。姥姥非常疼爱她，总是多分给她两块糖果。但因为害羞，小唐只来过几次就不来了。那个年代，白糖也非常稀罕。没有白糖，姥姥就做不出“月光糖果”。曾经有一段时间，姥姥没有做“月光糖果”，但姥姥始终挂念着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 ⑭可是，我嘴特别馋。夜里我偷偷爬上板栗树，拿走了四块。次日姥姥知道了，把我训斥了一番。姥姥说，小唐是个孤单的孩子，你怎么能偷吃我给她留的糖果？我向姥姥承认了错误，非常后悔自己的行为。 ⑮姥姥抚摸着小唐的头，把仅有的一块“月光糖果”给了小唐。我看见有泪从小唐脸上流了下来。那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤。 ⑯再过了半年，姥姥走了，她的魂魄隐入了身后的大山里。没有了姥姥，世上也就没有“月光糖果”了。们站在板栗树下，满怀悲伤。 ⑰如果说月亮用光辉照亮了夜空久封的心灵，那么，姥姥用她的“月光糖果”在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹。 ⑱时光阡陌是静美，岁月深处是成长。长大后，每每回山探望板栗树下那孤独的坟，已经成了诗人的小唐也会跟着我一起去。她说，姥姥的“月光糖果”香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶。 ⑲风从山下水田走过，留下了粼粼波纹。慈爱的月光从云中穿过，留下了缕缕印迹。月光中，我仿佛又看到了姥姥在茅草房前做糖果的身影。那慈祥善良的身影，仿佛本就不曾离开。 1．阅读③-⑨段，梳理月光糖果的制作过程。 洗糯米——( )——( )——( )——切小块——滚白糖 2．联系上下文，品味下列语句的表达效果。 但姥姥始终挂念着那个山草一样飘摇的小唐，把最后五块“月光糖果”用竹篮装了，挂在板栗树上，特意给小唐留着。 3．下列对文章分析不正确的一项是（    ） A．第⑭段“你怎么能偷吃我给她留的糖果”一句运用了反问的修辞手法。 B．第⑮段“那眼泪，又清又亮，还有山草般的哀伤”体现了小唐的感动、伤心。 C．第⑯段说“没有了姥姥，世上也就没有‘月光糖果’了”是因为没有人再会做月光糖果。 D．文中多次描写月光，既营造了静谧美好的意境，又象征着姥姥的慈爱与善良。 4．结合全文，简要分析以“月光糖果”为题的妙处。 5．姥姥说：“小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆”，但是中国又有句俗语：“吃得苦中苦，方为人上人。”这两句话是否矛盾，请联系实际生活谈谈你的看法。 阅读下文，完成下面小题 十一岁的硬汉 葛闪 ①我们培训的地方，位于大鸭山的腹地里。山左面，是当地唯一一所小学，叫白马小学。山右面，是风景最为纯粹的藏民部落，也有一个好听的名字：月牙湾。 ②初遇巴瓦，是在夕日西坠的暮色里。彼时，他背着书包正从半山腰往山顶攀爬。见了我们的装束不是本地人，他亦饶有兴趣地和我们攀谈起来。巴瓦的见识颇多，藏族的风土人情、地貌特产等，他都如数家珍。巧的是，巴瓦家正在月牙湾。 ③为了感谢他的热情，我们便将随身带的零食给了他一点。巴瓦也不拒绝，接了只是拿在手里不拆开，说得带回家给他的母亲吃。巴瓦说，他的父亲采药坠落而死，留下他和母亲相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家。他小，不能为家里分担什么，能把这好吃的带回家给母亲，母亲一定会很高兴。 ④我们为巴瓦的懂事而感叹，又往他手里塞了点东西。当得知巴瓦就在白马小学读书的时候，我们突然很奇怪：白马小学和月牙湾都位于山脚，两地之间因为旅游开发的缘故，早就铺设了水泥路。可巴瓦，怎么翻山而回？面对疑问，巴瓦告诉我们，其实他从上个月开始，每天放学都是翻山回家。 ⑤看着逶迤崎岖的山路，高高的山峰，我们心想走到月牙湾至少也要一个多小时吧。而如果走山下的水泥路，也就是十五分钟左右的功夫。我们笑巴瓦玩心重，这山上一定有很多新奇有趣的事情，譬如可爱的小动物，奇异的花草……巴瓦面色一正，告诉我们并非如此，说他只是想锻炼锻炼身体和腿上的力度，为两年后上初中做准备。 ⑥我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的话，觉得他还是搪塞我们。我们笑笑，也不便去拆穿他的谎言。他看出我们的心思，一下急了，两腮的高原红更加通透，忙着解释，说山里的孩子绝对不撒谎。巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累。 ⑦我们问他这么做的缘故——因为仁巴县城往月牙湾，也是坦途，且通车。巴瓦腼腆一笑，不停地搓着双手，过了一会才说：“从仁巴到家里，坐车来回要九块钱的车费呢。一年下来，算算得近两百元呢。” ⑧我们的心蓦地一软，在为他感到心酸的同时，突然心里也有个疑问：为了节省车费，与其翻越山岭步行而回，那不如直接从仁巴到月牙湾的公路上步行而回了。同样是步行，公路最起码比山路要好走得多了吧，而且安全得多。 ⑨巴瓦连连摇头说：“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦……”巴瓦看我们静默不语，便又补充说道，“再说了，我现在锻炼好了，将来走山路也就脚下有劲，回家也可以快一点，就能帮母亲多做点家务啦。要是走水泥路，永远也锻炼不出脚上的功夫。”巴瓦嘟哝了最后一句，我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨。 ⑩他要是不言不语，任我们的想象力再怎么丰富，也想不到一个十一岁的男孩舍弃坦途在山路上艰难前行的背后，居然隐藏着这么一个动人的想法。孩子的世界里，那些单纯而又美丽的童话，每一个都因了沉沉的爱，而美好得让人心疼。 ⑪巴瓦向我们一一鞠躬，再度对我们表示感谢，然后才转身离开。他一边走，一边向我们挥手。我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声！ （ 选自《中国教师报》） 6．第⑥段“游刃有余”在文中的意思是 。 7．细读第②-⑨段，用简洁的语言填写表格。 巴瓦的表现 “我们”的感受 热情地向我们介绍藏族的风土人情、地貌特产等。 感谢 不舍得吃我们给他的零食，要带回家给母亲吃。 感动、感叹 说为了两年后上初中做准备，从上个月开始翻山回家锻炼腿劲。 （3） （1）     心酸 （2） （4） 8．对第③段画线句的分析不正确的一项是（    ） A．运用插叙，交代了巴瓦父逝母病、贫寒的家庭背景。 B．解释了巴瓦要把零食带回家给妈妈吃的原因， C．为下文“我”又往巴瓦手里塞东西的情节做铺垫。 D．体现了巴瓦虽然只有十一岁，但是十分懂事，关爱妈妈。 9．联系全文，分析文章第⑪段画线句的作用。 阅读文章，完成各题。 麻雀的气性 ①校园像个池塘。下课铃一打，学生涌到操场上玩，就是涨潮。上课铃一打，学生回教室，校园安静下来，如退潮。 ②退潮的时候，食堂的师傅烧菜、门卫整理收发信件，司机在车库冲洗校车。小罗背着他的修理箱走来走去，去修跑道的护栏，修花圃的栅栏，修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修。任何人都可以chāi qiǎn他，老师的办公室要装个灯泡、修个抽屉，只要对着校园空地喊一声“小罗、小罗”，他总会小跑着来应一声。 ③其实小罗当时也已中年，但老师们大都比他年长些。后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。“小罗去做那个”，“小罗过来修这个”，小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。 ④小罗没有办公室。平时忙完了，就在自行车棚里搭个椅子栖身。每逢周五有劳动课，高年级的学生被要求去打扫校园，包括擦自行车棚。到了车棚，就是到了校园的背阴处，老师们管教不了，几个调皮的要去拔车棚里自行车的气门芯。 ⑤小罗见状，紧张地起身，像驱赶瓜田里的猛兽一样“咻咻”挥手，要把我们赶走。但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡”。小罗青着一张脸。 ⑥我见过他一个人把一棵台风天倒伏的罗汉松从花园拖走，我见过他用锯子将废弃的大块黑板分开。但现在他对着一群半大的孩子，双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴。 ⑦老师们私下议论，说小罗也精得很。说他天天把校长的自行车擦得锃亮，说他打了木凳子木桌子送给管事的老师，说他这不就成功地把乡下的老婆也弄进校园做保洁了嘛。 ⑧那年暮春时，我在校园的竹林里玩。看见一只受伤的麻雀在地上跳，双手一拢就抓住了。一时同学们都过来围观。扛着修理箱经过的小罗看到，也停下来看。他瞅了一眼就断言“养不活的”。“我一定能养活。”兴头上的我，不高兴被一个修理工泼冷水。我百般抚慰麻雀的羽毛，发誓会好吃好喝对待它。回到家里，父母帮着准备了大米又买来小米和玉米碎。但麻雀什么都不吃。折腾数日后，它飞到书橱底下躲藏，偶然传出几声哀鸣，但任凭我在外面撒米倒水地诱惑，它怎么也不出来。又如此几日，等到最终被找出来时，已是一具尚有余温的鸟尸。 ⑨回到学校，小罗见我，问：“麻雀呐？”我咬牙不响。小罗说：“麻雀气性大，你们城里人不懂的。”我瞪着他问，“什么气性不气性？”小罗本来扛着一扇碎了玻璃的窗。这时放下窗，摸了摸我的头。我嫌他手脏，一溜烟跑了。 ⑩过了暑假，再回校园。门卫还是门卫，食堂师傅还是食堂师傅，但却不见了小罗。他还在放假吗？我想问问老师。但老师们一脸茫然。我想了一想，我甚至不知道小罗的全名呢。 ⑪有一天放学，我在门卫处坐着避雨。听到门卫在聊天，小罗的名字忽然从门卫嘴里传出。“那个原来修东西的罗师傅啊，他带老婆回老家了。不来了。”“怎么了？”“好像说干得没意思，不如回家种地舒坦。” ⑫忽然想起有过这么一个下午，我走过小罗身边，一迭声叫他“小罗，小罗，小罗”。他停下手里的活，抬头说：“你得叫我罗老师。”说完，拍了拍手上和衣襟上的灰，看着我的眼睛，“小罗，是他们才可以这样叫的。你是小孩子，你不可以，不然就是没规矩。” ⑬我说：“对老师才讲规矩呢。” ⑭他说：“我和他们一样的，也是你的老师。我在这里工作，也就是这所学校的老师。” 10．根据所给的拼音，将第②段中的汉字补充完整。 chāi qiǎn      11．（1）请根据全文内容填写下表。 身份 对小罗的态度和行为 小罗的反映和表现 学校老师 差遣 对着校园空地喊一声“小罗、小罗” 总会小跑着来应一声 新分配来的大学生 跟着老教师叫“小罗” “小罗去做那个”“小罗过来修这个” ① 孩子们 ② 大叫“小罗，小罗，猪猡，猪猡” ③ 双手紧握在裤兜里，一句话也不回嘴 （2）“小罗”最终因“干得没意思”而离开学校，从对以上表格的分析可知，“没意思”的含义是 。 12．本文以“我”对“小罗”的一段回忆结尾(第⑫-⑭段)，对此理解不恰当的一项是（     ） A．结尾回忆了小罗要求“我”喊他罗老师的一段往事，塑造了校工小罗热爱孩子，懂得自尊，并渴望得到尊重的不卑不亢的形象。 B．从结尾小罗和“我”说的话中可以看出，小罗是一个原则性很强的人，特别较真，凡事都要讲规矩。 C．结尾借主人公小罗的心声，呼吁读者要理解、尊重、关爱身边默付出的普通人，深化文章的主题。 D．结尾含蓄地揭示了小罗离校的原因，同时也隐含了作者对小罗的理解及对不尊重小罗的后悔。 13．本文的标题《麻雀的气性》取得很妙，请谈谈你的理解。 阅读下文，完成下面小题。 时光里的书匣子 ①雪像是虚空中惊落的梨花，带着一丝羞赧，静悄悄向水墨画一般沉郁的四野撒落。我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着。 ②笨头笨脑的长方形书匣子，模样普通得有些寒碜，却是家里质地最好的一个老物件。早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心。后来全家从偏僻的牧区搬到了镇里，匣子再也用不上了。奶奶倒出里面发霉的炒面和酥油，拎起匣子里里外外扫了一遍，那空荡荡的匣子好似呜咽了一声，躲进了柜底。 ③被冷落的匣子重新派上用场，是因为我们的书。镇子里有一家新华书店，每每有了零钱我们就跑去买书，花布衣兜里奶奶给的硬币发出细碎清脆的声响。时间久了，我们的书需要一个“家”，而书架是不敢奢望的。有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好。 ④书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置。我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光。因为匣子装着书，屋子里的气息也悄然变化着，若有似无地总能嗅到一种浅俗的日常之上的书香气，一股淡淡的，厚重而静笃的油墨香。每当闻到那书香，我们雀鸟般欢腾的心，瞬间就安静了，吵嚷声也弱下去了。 ⑤买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应。那时多数孩子只有几本书，而我们很奢侈地拥有了成套的《红楼梦》《哪吒闹海》等连环画。我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语。她总是忍不住地回头问我这一页的意思，又转头问姐姐那一页的意思，完全像个追着大人听故事的孩子。其实，不识字的奶奶是很会讲故事的，也很会领悟故事的内涵，甚至会自己编故事讲给我们听。 ⑥书匣子伴着我们渐渐长大，上了初中后我们不再满足于小人书，奶奶依然支持我们买书，但碎花手绢里的毛票和硬币有时连买一本书都凑不够了。我们还会在雨雪天挤在奶奶炕上读书，不过那些书都是从同学手中借来的，有《简·爱》，有《射雕英雄传》……奶奶凑过来看我们那些插图极少、满纸黑字的书，翻一会儿又无趣地放下，她再也介入不了我们的读书世界了，无聊地坐在炕角打盹。 ⑦日复一日，那书匣子也像有生命似的老下去了，边角被岁月啃噬得不再光润，顽皮的弟弟在上面胡乱地涂鸦，淡黄的原木悄然成暗淡的褐色。偶尔，匣子里还会蹿出丝丝缕缕腐旧的霉味，像一个患了风湿病的老人。只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑。 ⑧书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子。小人书倒是零零散散找到了几本，虽然破旧发黄残缺不全，但我还是收拾好，带回了自己家。直到后来女儿出生，渐渐长大，我给她买了一个大大的粉色收纳盒当书匣子，把那几本发黄的小人书也整整齐齐放进她崭新的书匣子里。女儿有时会翻出来看，每次都会奶声奶气地问，“妈妈，这是你小时候看过的书吗？是太奶奶买的吗？我好喜欢那个会讲故事的太奶奶哟！” ⑨我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了。我看到时光的小毛贼早在我们疏忽散漫时载着一车又一车的物什走远了，留给我们的只是斑驳记忆。 14．通读全文，根据提示，概括文章围绕“奶奶和书匣子”讲了哪些故事。 （1） ，粘好的书在书匣子上晾着； （2）奶奶给我们钱买书，为我们改造书匣子； （3） ，书匣子陪伴我们成长； （4） ， ； （5）奶奶去世之后， 。 15．第④段画线句运用 的修辞，其表达效果是 16．请从记叙顺序的角度分析文章第②③自然段的作用。 17．结合全文，以下对第⑨段画线句理解不恰当的一项是（   ） A．随着时间流逝，奶奶离开了我们，伴我们成长的书匣子也不知所踪。 B．“斑驳的记忆”说明与奶奶和书匣子有关的那些记忆已经逐渐模糊。 C．运用拟人的修辞，生动形象地表达了我对过去那段温馨岁月的怀念。 D．收束全文，表达了“我”对奶奶支持读书的感激和物是人非的遗憾。 阅读下文，完成下面小题。 我们总以为来日方长 ①今夜，窗外的桂树在秋天清凉的夜色中散发着芬芳，青翠的绿叶在风中轻轻款摆，不知人间忧欢。我情不自禁地想起了我的外婆。 ②我工作的学校在一个乡下的小镇。每天下班的时候，都会路过一户农家小院。有时院子的门口会坐着一个老人。老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。夕阳投下余晖，释放着她最后的光芒。老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉。 ③每当我路过老人的时候，总是将车速渐渐放慢，目光轻柔地抚过老人。也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去。我在汽车的倒后镜中，看到老人的身影在傍晚的薄暮中渐渐模糊。我想，老人肯定不会知道，她疼爱的外孙女路过了，路过了她的苍老，路过了她的孤独，却没有肯为她做片刻的停留。 ④直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院。我和外婆打了声招呼后，便和一旁的舅妈唠着家常。在和舅妈说话的过程中，外婆一直茫然地看着我。终于，外婆忍不住了，小心翼翼地问我：“孩子，你是哪个啊？”这一句“你是哪个”，像一根细针，生生地扎入心中，疼痛蔓延。我已经有多久没有认真地看望过外婆了？外婆已经老到快要认不出我了。外婆的头发已经全白了，饱经风霜的脸上，刻满了深深的皱纹，浑浊的眼睛里却有着孩子般的单纯。“我是小萍。”外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心。 ⑤这一次看望外婆，让我记起很多外婆对我的疼爱。小时候，用手帮我清洗满是泥巴的小脚，将我喜欢吃的东西留给我……甚至我成年后，春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份。 ⑥我的心里涌动着深沉的内疚，还有不安。外婆真的已经很老了，以后不管有多忙，我都该经常去看望她。我还计划着，在即将到来的国庆长假里，我会带着我的两个孩子去看她。我蓦然发现，外婆还没见过我的小儿子，我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多。 ⑦很多时候，我们总以为来日方长。可是我们忘了时间的残酷，忘了生命本身不堪一击的脆弱。国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了。从查出疾病到死亡，一共不到半个月时间。死亡来得是这样迅疾，没有给她自己和她的子女思想准备的时间。外婆就这样离开了。 ⑧外婆，如果来日方长，哪怕只有一次，让我再有机会路过您坐在我下班途中的院门口，我一定停下前行的四轮，走到您的身边，轻轻地唤您一声“外婆”，然后匍匐在您的膝旁，陪您说说话，听您说说您的快乐，或者不快乐，慰藉您寂寞的时光。 ⑨可是，这世间并没有多少来日方长。很多东西，当我们拥有的时候。我们并不懂得。当我们懂得的时候，我们已经不能再拥有。可是明白了这个道理，要付出多么沉痛的代价！ ⑩今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆。我再不幻想来日方长！ 18．根据提示，将下面表格内容填写完整。 我 外婆 路过外婆时没有停留 A B 快乐地与“我”交谈 再一次与外婆相见 C 19．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章开头写桂树飘香，绿叶轻摆，“不知人间忧欢”，是为了引出下文，衬托“我”忽视至亲痛失亲人的悲情。 B．“我”上门看望外婆，“外婆已经老到快要认不出我了”，一方面是说外婆已经老迈，另一方面说明“我”太久没有看望外婆了。 C．“我”成年后，仍然接受外婆给“我”的压岁钱，说明“我”太过冷漠，不知感恩。 D．“我”因为内疚和不安，所以决定于国庆带两个孩子去看外婆。 20．文中写“我是一个不称职的外孙子啊，亏欠外婆的太多太多”，“我”感到“亏欠”的原因是什么？ 21．从人物描写角度，赏析下面语句的语言表现力。 老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上，别人不会注意到她，她也不会注意别人。她只是静静地坐在那里，看着马路上的车来人往。 22．请写出文章最后画线句的含义。 阅读下文完成下面小题。 燕子来时 何君华 ①过完年，父亲又该出门去打工了。 ②临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。我明白父亲为什么这么做——他是想让我们家的燕子在春天里能进屋筑巢。父亲说过，燕子是念家的，一旦选定一户人家筑巢安家，终其一生都会回到这户人家里，哪怕 山 水，也会年年回到“故乡”。 ③这让我想起小时候的一件事来。那时，我上小学三年级，家里住的是泥瓦房，有一只燕子在我们家屋顶筑巢。后来，看着新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，听着夜深人静时的呢喃，我心里想，它们的窝里还有什么？一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了。父亲回来，我看到他铁青的脸时，才知道自己闯祸了。父亲说：“古话说‘燕子不进苦寒门，燕子不落忧愁家’，农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干，终日在空中捕捉苍蝇、蚊子等害虫，是农人最亲密的益鸟，巢穴也是一口泥一口泥地衔来的……” ④听了父亲的话，我哭了！心想：“燕子再也不肯回我们家了！”整个下午，我一个人呆呆地坐着，盯着房顶那被我捅掉后残留的一角巢穴，像我空落落的心！ ⑤果然，整个春天和夏天，燕子再也没回我家。我经常望着那房顶发呆。父亲看出了我的心思，安慰我说：“放心吧！明年春天它还会回来的。” ⑥于是，我日日盼望过年。因为年一过，春天就要来了。春天来了，燕子就该回来了。 ⑦在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家。我急切地问父亲：“是去年那只燕子吗？”父亲抬头仔细看了看，肯定地点了点头：“你看，它的脸颊是砖红色的，它回来啦！”听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样。父亲的话得到了印证，燕子回来了，它是念旧的！我又看到了新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了！ ⑧燕子的寿命只有十年左右。终于有一年春天，那只有着砖红色脸颊的燕子没有回到我家。我知道，它再也不会回来了。我虽然知道这是世间一切生物都难逃的宿命，但仍然难过不已。好在没过多久，又有一只燕子来到我家“安家落户”——那是一只有着普通棕红色脸颊的燕子。很快，又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子，又听到了夜深人静时的呢喃了。这使我感到心安，整个春天抑郁的心情终于得到缓解。 ⑨去年，我们拆了家里的泥瓦房，当然连同燕子的巢穴也拆掉了。在原来的宅基地上盖起了一幢崭新的三层小楼，特意用青琉璃瓦盖了屋顶——是为了方便燕子回来筑巢。父亲心里一直记得，来年外出打工时，一定要将房檐下的玻璃窗留一道缝儿。这样，即便一整年锁着门在外头打工，我们家的燕子也能找到回家的路。 ⑩是的，父亲说的是“我们家的燕子”，他已经将燕子当成我们家的一员了。一种温暖的情思像爬山虎的藤蔓一样在我的心里蔓延着……我的耳畔又响起了儿时的歌谣：“小燕子，穿花衣，年年春天来这里。我问燕子你为啥来，燕子说，这里的春天最美丽……” ⑪“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”车窗外的行道树已经吐出新芽，坐在车里的父亲分明感到，新的春天已经来了。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 23．根据拼音写汉字 （bá）山 （shè）水 24．下面是选文主要内容脉络图，请阅读全文，将空白处的内容补充完整。 25．联系语境分析第②段画线的语言表现力。 临出门，他却放下行李，重新打开家门，扛了一把梯子爬到三楼，将三楼房檐下的玻璃窗推开了一道缝儿。 26．结尾一段在选文中有什么作用?请从内容和结构上分析。 27．“圆月”意合家团“子”意珍爱和平。在中国人的心中“燕子”也是一个文化符号，请你结合选文内容，分析“燕子”的寓意。 阅读下文，完成各题 老屋·父亲 ①父亲走了以后，老家临街的两间平房，屋顶也披离下来，毕竟有三十多年的房龄了。父亲买下这块宅基的时候，我刚上小学。记得也就是两间白灰小瓦的平房，年深日久，显得破破烂烂。父亲看中的，主要是屋后的一大片荒山。读书人似乎都有个陶渊明情结，父亲是二十世纪六十年代的大学生，那个年代算是高知了。有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计。 ②父母都是普通的工薪阶层，归田计只能从牙缝里省，再有就是亲力亲为。凡自己能做的，绝不额外去花工料钱。建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐、镢头与铁锹，再加上一担畚箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着，整体看起来，颇有几分气象。父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等。 ③一场雨后，竹笋悄悄钻出地面，香椿在枝头探出新芽。我们用长长的竹篙，绑上铁丝钩，咔嚓，咔嚓，香椿芽一片片掉下来，青莹润泽。弟弟从鸡窝里摸出几枚刚下的鸡蛋，母亲捏着鸡蛋，在锅沿上一磕，两指一掰，鸡蛋便在油锅里滋滋作响。煎到五分熟，加入香椿芽，一股说不出的清香，立刻从厨房弥漫开来。被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里。 ④我读中学时，已过不惑之年的父亲开始学写古诗。他买来王力先生的《古代汉语》。那套书的第三册介绍格律诗写作，被父亲翻得脱胶，用麻线重新装订，里面有关平仄、声韵的书页，因经常翻阅，纸张尤为暗黑。每写好一首，父亲都显得很陶醉，他知道我不懂，就读给母亲听。母亲颇不耐烦，借口做饭，躲进厨房，他就追到厨房，靠着门框发表他的大作。 ⑤我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情。读研时，父亲已较少过问我的学业，倒是把他的诗作寄过来，征询我的意见。 ⑥我发表文章，出版著作，父亲是第一读者，也是最积极的宣传者。街坊串门，亲朋往来，都是他炫耀儿子的好机会，也不管别人是否乐意听。那时，他已经把身上的自信，悄悄转移到我这里，而我并没有做好准备。遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁。 ⑦我自离家读书，每次回来都待不了几天，弟弟也住在别处。父母守护着老屋，在我们看不到的时光里慢慢变老。由于早年家里建房时劳累过度，营养又跟不上，父亲的身体逐渐衰败下来，直至一日，母亲来电话说父亲去了另一个世界。父亲走了，我的山崩塌了，没有人来分割我的悲伤。那一刻，我才明白，原来我最在意的，是他的欣慰与骄傲，那才是我获得存在感的根本。 ⑧也许有一天，匍匐在南门老街的青石条，会忘却父亲的足印；城东的那条大河，会忘却父亲为了省下一点建材费，在它的怀里挑过砂石。甚至连老屋都会湮灭。但“父亲”作为一个文学的共名，将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生。 （选自《文汇报》，有删改） 28．请根据第①段内容，解释加点字“陶渊明情结”的含义 29．根据第②-⑤段内容概括关于“父亲”的几件事： （1） 父亲认真学写古诗。 （2） 30．第③段详写小院的春日生活，请从语言表现力的角度对此加以赏析。 31．下列对第⑥段的理解不恰当的一项是（   ） A．表现出父亲因我的成长而骄傲自豪。 B．写出了父亲炫耀儿子的自得之意。 C．强调了我因父亲的关注而倍感压力。 D．暗含了我对父亲的依赖与眷恋之情。 32．联系全文，说说文章用“老屋·父亲”为题的妙处。 阅读下文，完成各题。 离花近一些 侯利明 ①祖母总能准确分辨出花中最美的一朵，步伐轻盈地走过去，弯下腰，陶醉在花的清香里。这时，她往往正挎着一篮猪草刚从原野里归来，或是正在扶着竹帚打扫庭院。无论晨昏，始终有一朵花开得正好，仿佛只为恭候这位鹤发童心的老婆婆。我觉得惊奇，外出靠拐杖探路的祖母，“看”花的眼睛却分明是清澈明亮的，像夏日午后桐树下晾着的一碗清水，干净得能看到飘零的紫烟。 ②祖母满头的发，是一夜之间彻底变白的，那年的我还不到五岁，仰头望见祖母脸上遍布的寒霜，不由一阵阵打颤。她哭得停不下来，直到双目失明。无法再去回忆年迈的祖母是怎样在黄昏里一步步蹒跚，摸索着为我做饭洗衣，送我到村小上学。只记得一个周末，我在灯下写作业，祖母拈针缝衣的手轻颤起来，她扶着桌沿走到窗棂下，在柔风送来的阵阵幽香里，循着香来到院子中。“回来了，你们真的回来了……”祖母哽咽着，跟随着若有似无的花香来到墙边，只见一簇簇鲜花在月光下美如仙子，婀娜多姿。这些花默默地发芽，拔节，直到缀满花苞，祖母虽然看不见却也不曾错过花开。花香盈盈，勾勒出温暖，给了她一个满满的拥抱。淡淡清香扣开了祖母紧闭的心门，日子随着一朵花的盛开渐渐有了颜色。侍弄了一辈子庄稼的祖母，能像熟悉自己的孩子一样，在每个节气里感知到每朵花的气息。天气慢慢变热，花香愈加馥郁了，祖母在庭院里走动时甚至可以扔掉拐杖，被花香牵着悠然漫步。祖母的步伐越来越稳健，她在花丛中停下脚步，脸上露出久违的笑容，盛夏光影里她莹白的发犹如栀子花开。 ③秋风扫，落叶忙。祖母也忙。她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人。他们从祖母安详的面容里看到了朵朵花开，心想那些花一定是美的。街坊邻里也会来要，去年花开满院，她们曾大把大把地抱花回去插在粗瓷敞口的瓶里，见过的人都晓得这些花是美的。 ④祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的“花婆婆”。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像是对花儿说。一年又一年过去，我们这条民风淳朴的小巷，有了个诗意的名字：花巷。我在花开花落中长大，就要离家上大学，乡里乡亲都聚拢来，叮咛嘱咐说，花婆婆是我们大家的祖母，彼此供养，相依相扶，我去了只管好好念书。不知谁在人群中低语，还有花。我哭了，眼泪一滴滴收藏进如水光阴，滋润开满鲜花的心田，四季不败。告别祖母出门时，老人家拉着我的手又轻轻放开。 ⑤第二年暑假，回乡探望祖母。花香萦绕的睡梦里，祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人。满院的花开得正好，坐在树影花影里，祖孙俩说着一些珍重的话。我知道，祖母要走了，而从今后的每一个春天，花依旧还会开。 ⑥整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近一些。当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留。从一封接一封的书信里，我断断续续了解到，父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边。这样的话竟成了永别留言。来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命。望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败。 ⑦收拾好一切，我动身启程了。 33．文章写了哪三次花籽的传递？请简要概括。 34．请结合语境，赏析语句的语言表现力。 她忙着把一粒粒花籽都细心地收起来，一包包储藏好，就像收获地里的麦子和大豆。 35．文章第⑥段补叙“我”父母生前来信的有关内容，有什么作用？请联系全文简要分析。 36．下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ） A．文章第②段加点词“颜色”，写祖母随着花开走出了失子之痛，生活有了起色。 B．文章借祖母百般阻挠“我”的父母去深山支教，批评了她没有大爱、不明大义。 C．文中祖母成了大家的“花婆婆”与“祖母”，表现出花巷淳朴友爱的睦邻关系。 D．文末“收拾好一切，我动身启程了”暗示了“我”不会辜负祖母的嘱托与期望。 37．请结合全文简要概述文章以“离花近一些”为标题的深层含义。 阅读下文，完成下面小题 背影 朱自清 ①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 ②那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！” ③回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。 ④到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！” ⑤我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ ⑥我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 ⑦近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。他待我渐渐不同往日。但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 38．根据拼音写汉字。 fù xián( )( ) 39．结合第④段和第⑤段的内容，完成以下题目： （1）概括这两段中父亲送“我”时的具体表现。 ① ②父亲为我的行李，和脚夫谈价钱。 ③ （2）结合上下文，分析这两段在文中的作用。 40．联系全文，分析第⑦段画线句的言外之意： （1） ，（2） 。 41．下列对文章的理解，不恰当的一项是（   ） A．第②段“我”因祖母过世和家庭的变故流下了悲伤的眼泪。 B．第⑥段“我”因目睹父亲为“我”爬月台买橘子感动落泪。 C．第⑤段“太”和“过分”修饰聪明，强化了“我”的愧疚之情。 D．第⑦段两个“自然”写出“我”不理解父亲，觉得他暴怒无常。 42．阅读下文，回答问题。 四季平安 ①这么大的雪，小杨不会来了吧。 ②一场雪封实了白露河两岸。白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼，大娘住在东边的翼尖上。现在，在大娘眼里，这鸟儿是巨大的白天鹅，在白茫茫的天地间扇动着翅膀，昂首眺望。 ③小杨是她的帮扶责任人。他初来的时候，老太太生病躺在床上，一只干瘦炸毛的猫，在窗台上饿得有气无力地叫着。搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火。这孩子说，他家住在这白露河上边十几里的南河湾，爹妈都在家里种着地。大娘喝完稀粥，问起南河湾一个远门亲戚，小杨还真认得。 ④小杨说：“大娘啊，现在政策好啊，没自来水，政府给你接；有病了，政府给你治；没钱花了，政府有低保。你这种情况，明儿给你申请个最低生活保障金……”“这我都知道，我老了，不能干了，让我上敬老院，我舍不得这鸡鸭猫狗、小菜园、老果树，我身边少的是人啊。”“不是有我吗，明天啊，我陪大娘去县城看病去。”临走时，小杨要和大娘合个影，大娘死活不依，脸朝床里，怎么劝都扭不过来。大娘说：“回去问你爹妈，咱这白露河边可是有规矩的，像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。”小杨说：“我年轻力壮，不怕你吸我阳寿。”“你是好人，我更不能跟你照相。”小杨被逼得没办法，才不好意思地说：“我在省城工作的女朋友想看看我工作的样子。”大娘这才下了床，洗洗脸，把花白的头发往耳根捋了捋，坐下来。小杨站在她后面，把手机伸到前面，说：“大娘的气色好着呢。”大娘笑了，小杨也笑了。 ⑤从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己，现在腿弯也有劲了，腰板也直了，手也灵活了。每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树。小杨用生了锈的镰刀，把宅前屋后的杂草割得光光的，偏偏留下几丛野花来，剪下老枝，留下新头，花开得又大又旺。 ⑥来一次，把院子打扫一遍，从河边挑来黄沙，把院子铺得平平坦坦。八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒。 ⑦元旦前，小杨匆匆忙忙来说：“大娘，我这段时间有点小事，顾不上来了，有事给我打电话。”小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来。只顾学给手机充电、接听、拨打电话了，还没问小杨啥事，小杨走得没影了，大娘撵到村部也没追上，这孩子太急了。驻村的工作队员告诉她：“能不急吗，小杨要接他女朋友回来结婚了。” ⑧总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计来。她从老木箱子里扒出了牛皮纸包，翻出团团五彩丝线，拿起银针，摸索着回忆着，穿针引线的双手愈发灵巧轻快起来。大娘再也不是小杨初来时无精打采的样子。她要把春天的草绿，夏天的花红，秋天的天蓝，冬天的雪白，一针一线地绣出来。小杨来时，她总悄悄地把活计藏起来。大娘绣着她的四季，守着她的秘密，心里是满满的温暖。 ⑨小杨说今天来给她送对联。这么深的雪，可能过不来了。天晴了，白露河滩里跳荡着各式各样的光，晃着大娘的眼睛。一转眼，敞开着羽绒服，脸上淌着热汗，头上冒着热气的小杨站在了她面前。小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框。等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方，扯端正拍平实了：四季平安。 ⑩“四季平安。”大娘念叨出声来。小杨一愣，从高凳子上跳下来：“大娘，你不是不识字吗？”大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的精美物件来：小孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着“四——季——平——安”！ (1)阅读全文，用简洁的语言概括小杨为大娘做了哪些事： ① ——陪大娘看病——② ——给大娘送月饼——③ ——④ (2)文中第②段画线句把 比作 ，生动形象地写出了 (3)小说中，大娘的人物形象非常丰富，请结合给出的具体情节分析大娘的人物形象。 ①大娘是一个 的人，从她认为拍照会吸小杨阳寿而不愿合影可以看出。 ②大娘是一个 的人，从她用五彩丝线绣出花花绿绿的物件可以看出。 ③大娘是一个 的人，从她为小杨未出生的孩子绣礼物，祝福他四季平安可以看出。 (4)结合全文，对文章的最后一段分析不正确的一项是（   ） A．大娘端出的物件寄寓“早生贵子”的美好祝愿，表达对小杨新婚的美好祝福。 B．大娘在小杨的帮助下，学习了文化知识，侧面写出了小杨帮扶工作的成功。 C．“四季平安”表现了大娘和小杨心往一处想、共同奔向幸福生活的美好愿望。 D．呼应标题，照应第⑧段“大娘绣着她的四季”一句，使故事情节完整。 43．阅读下文，完成问题。 ——————————— 秦文君 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树。香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含着笑招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦，发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物。我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的，那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。 ⑮她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑯归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带转地。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑰“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑱ “是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” ⑲后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。 ⑳可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ㉑“那您知道女店主去哪儿了吗？” ㉒“不知道。”老太太浑浊的眼里一片àn 淡，“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！ ㉓“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉔一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁人心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… （摘自《微型小说选刊》，有改动） (1)根据拼音写汉字。 àn淡 (2)小说围绕“我”与女店主的交往写了四件事，请简要概括。 ①被吸引，我买下她编织的笔袋。 ② 。 ③ 。 ④送照片，我怂恿她去登黄山。 (3)赏析18段划线句的表达效果。 (4)请为本文选择合适的标题，并简述理由。 A．《一个走运的人》 B．《香樟树下》 阅读下文，完成小题。 奖金六元 ①家附近有间卤味店，卖些熏鸡、酱肘之类的熟食，我经常去买一些来当作晚餐的主菜。我会带一只塑料盒去，既不用他们的纸盒，也免了塑料袋，回家上菜的时候也不必换盘子。 ②“一共二百零六元。”柜台上的女子飞快地切好了肉，朝我嫣然一笑。 ③我急忙掏钱，她却像校长jiā许小学生似的，说：“算二百好了，六元不要了，难得你这么有环保概念，如果大家都像你就好了。” ④六元，是多么小的数目呀！可是我兴奋莫名，回到家里更是大肆宣扬，告诉家人我今天得了一笔环保奖金。跟儿子通越洋电话也不忘提一提，他们都不十分了解我为什么会为六块钱兴奋成那个样子。越洋电话那么贵，每讲一句话就值六块钱了。 ⑤在“垃圾罪孽”里面最容易自我克制的其实就是避免使用塑料袋。记得幼小的时候，跟大人上市场，拎的是蒲草编的菜篮。买豆腐买猪肉，自有翠绿的芋叶来包装，而芋头叶是可以回归泥土母亲的怀抱中去的。又记得读《儒林外史》中的王冕故事，王冕给人放牛，偶有些主人赏的肉食，便用荷叶包了回家去孝敬母亲。 ⑥余光中的诗，孩子小时我曾教他们背诵的：那就摘一张阔些的荷叶/包一片月光回去/回去夹在唐诗里/扁扁的，像压过的相思。 ⑦荷叶是多么好的包装啊！ ⑧粽子是用箬竹叶包扎的；原住民的竹筒饭是用竹节包装的；酒，则灌在葫芦里。 ⑨总之，古人硬是有办法找到美丽实用的包装。 ⑩塑料袋却可恶可憎，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡。我因而带着盒子带着罐子去买菜。对我而言，要做环保就得麻烦，就得不方便。而麻烦，不方便，恰好就是“爱的高昂的价格”。 ⑪每当商家问我干嘛不肯拿一个塑料袋的时候，八成旁边会冒出一个帮我说话的人：“人家在做环保啦！” ⑫我为这一声解释而深深感激。何况，运气好的时候，居然还能得到六元的奖金。 ⑬我生平所获赠的奖金中以这一笔价值最大。 （作者：张晓风，有删改） 44．根据拼音写汉字。 jiā许( ) 45．第⑩段画线句运用了 的修辞手法，其表达效果是 。 46．阅读文章，完成下表内容的填写。 过去人们的环保方法 用蒲草编的菜篮装菜；（1） ；（2） ；（3） ；（4） 如今“我”的环保行为 （5） 47．对第⑥段作者引用余光中诗的作用，理解错误的是（   ） A．说明人们总有办法找到美丽实用的包装。 B．告诉我们荷叶可以包裹人们的相思之情。 C．说明生活中存在着很多美丽实用的包装。 D．表明荷叶是一种很好的天然环保的包装。 48．结尾段的“这一笔价值最大”与第④段“六元，是多么小的数目呀！”在表达上是否矛盾？为什么？ 阅读下文，完成各题 背楼的父亲 ①装修新房，联系好了建材。但货物送来的时候，太阳已经高高挂在了头顶。拉货的师傅在楼下向我招手，我怒气冲冲往楼下赶。我冲他发火，而他，赔着笑脸解释：“风大，货不好拉，走得慢。” ②我余怒未消，吵着说下午还有事出去，货送得这么晚，让我下午怎么做别的事情？他并不生气，一面带笑给我配货单让我验货，一面应承，马上找人背楼。 ③他开始打电话，一个个电话打出去，很快，我发现他刚才还堆笑的脸，渐渐转为不悦和失落。“什么？忙……来不了？……” “你也有活儿，在做？……那，那，算了……”电话打完了，他垂头丧气。 ④我失望极了，摆手让他离去。他忽然精神振作起来：“别怕，我背。” ⑤我用怀疑的目光上下打量他，他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装。无奈，对照着验货单我一样一样查验货物，又商量好背楼的价钱。满满一车的货物，堆得像座小山。而他却一脸喜悦。在我狐疑的目光中，他搬卸货物，开始背楼。在他离开的瞬间，我偷偷尝试一下他所背货物的重量，放在肩头，走上两步，然后龇牙咧嘴地放下，再轻轻揉揉肩膀。 ⑥在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人。果然，在他来回背了几趟货物后，他就站在楼道里背靠着墙大口喘气，额头的汗水淋淋漓漓淌下来。 ⑦四月的天，已经热起来。他跑上跑下，很快衣衫湿透，连头都冒着热气，像极了一个揭开盖子的大蒸锅。 ⑧不久，他上来喘气休息，不好意思起来，说背完还要一些时间，让我先去吃饭，搬完了给我打电话。看他真诚的样子，我就下楼走了。 ⑨小区外面不远处就有一家小饭馆，我走进去，坐下来要了啤酒小菜慢慢吃起来，大约一个时辰才离开。回去时走到楼梯口又遇见了他。此时，他早已累得不成样子，满脸汗渍横七竖八地画在脸上，上起楼来东摇西晃，像散了架的推货车。我伸手帮他，他摆手让我上楼等着。 ⑩我看着他心有些痛，为了背楼他已经干了一个多时辰，至今还饿着肚子。在他上楼将货物背进屋子里的时候，我劝他休息一下。他依旧斜靠墙大口喘气，随手拉下脖子上的已经黑了的白毛巾，轻轻抹去脸上的热汗。 ⑪我和他搭讪。师傅，生意好吗？他说，还可以。我说，你拉货还要背楼？他说，是，现在谁家拉货不背楼，也算是顺道的生意，一并做了。我说，师傅，你今年四十几了？他忽然一惊，说，哪呀，五十多了。我说，不像，真不像。他笑了，说：“别不信，我孩子都上大学了。”他忽然开始感慨起来，要不是为了孩子，谁会做这苦力活？他和妻子原来在市里一家机械厂工作，坐了三十多年的办公室，没想到要退了却下岗了。这不，孩子上大学，不干行吗？ ⑫那天，他干干停停，直到下午两点方才干完。走时我多给他十元，他坚决不收。 ⑬他走后，我开始收拾东西准备出去，忽然发现他遗落在窗台上的手机，跑下来叫他，他的背影已经看不见了。我开始用他的手机和他的亲人联系，拨出去，才知道电话已停机。莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？果然，在通话记录中，我看到，他最近一次通话时间定格在20：32. ⑭我笑笑，又摇头，满腹酸涩。我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他一样的拼命。 49．根据文章内容，完成下列表格。 故事情节 “我”的感受 “他”没有按时送到货 （1） “他”打电话请人背楼但没有请到人 失望极了 “他”自己背楼 （2） （3） 满腹酸涩 50．第⑥段中说，“在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人”，其依据是： （1） ； （2） 。 51．第⑨段画线句运用了 修辞手法，其表达效果是 。 52．第⑬段在文中的作用是： 。 53．本文以“背楼的父亲”为题，理解错误的一项是（   ） A．本文的主人公是“背楼的父亲”。 B．文中“我”的父亲曾经也是一做过背楼的工作。 C．文中拉货的师傅是一位父亲，他为了供孩子上大学而做起了拉货、背楼的工作。 D．文中的师傅让“我”想起了自己的父亲，他们同样是为孩子而拼命的父亲。 阅读下文，完成下面小题 叛逆的葡萄 ①过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的lún kuò向你显现出来，但你看不见它的叶子。有时候这叶子会自动飘到你的手上来，你才会发现那一整棵记忆之树的存在。 ②我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄。当时我的学习成绩非常不错，但我特别调皮捣蛋，并不受班主任的喜爱。老师喜欢的是那种文文静静、学习好又听话的孩子，我即便学习好，但因为调皮捣蛋，就不受宠爱。在小学时代，三年级以后，好学生可以戴上红领巾，就因为老师不喜欢我，我总是不能戴上红领巾，而我偏偏又特别想戴红领巾。于是，我母亲让我在快过年的时候去给班主任送一筐葡萄。 ③那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去。我的班主任是一个戴着眼镜、看上去特别严厉的女老师，平时我们都有些怕她，我当时的思想斗争十分激烈，我在想到底该不该把葡萄给老师送去。我为什么要给她送葡萄呢？她并不喜欢我，一直认为我还没有到戴红领巾的资格，我为什么要向她去讨好和投降呢？ ④我大脑中两种声音在激烈地斗争着。一种声音认为：如果我这一天成功地把葡萄送了出去，那么我也许就将获得老师的宠爱，很快就能戴上红领巾。另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才戴上红领巾的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让我戴上红领巾呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己。 ⑤10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比的漫长，我想我从来也没有走过感觉那么漫长的路了。而且那一筐葡萄也显得越来越沉，把我的身子整个儿拉向一边。那年冬天，天又特别冷，到处都结满了冰，我必须小心翼翼走过那些很滑的地方。后来，我的目光已经可以看到老师住的房子了，我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把它吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆。 ⑥我把一大筐葡萄埋入雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实。是的，当我把那一筐葡萄埋入雪堆之后，我一下子轻松了。这是十岁的我生平第一次做出的一个重大决定。然后，我愉快地踏上了回家的路。 ⑦回到家中，母亲问我把葡萄送给班主任了吗？我说送到了。她又问我，那你的老师说什么了呢？我说她没说什么，只是挺高兴的。母亲说，你明年就可以戴上红领巾了。 ⑧第二学期我仍旧没有戴上红领巾，因为一个老师对一个学生有成见，是不可能轻易改变的。五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长。但在我心中，始终有一个小小的情结，那就是：我有些恨不让我戴红领巾的那位老师。 ⑨有一年我回新疆探亲，一个人踩着积雪重返小学校园，我在那里转悠了很久。突然，我看见了我曾经的班主任，她已头发花白、步履蹒跚了。她从我身边走过，并没有认出我来，我想她永远也不会知道我是谁。看着她远去的背影，我才发现，自己早已不再恨她。而且，我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴。 54．看拼音写汉字：lún kuò( ) 55．梳理全文，用自己的话概括内容。 （1） 。 （2）在路上，经过激烈的思想斗争，我决定不送老师葡萄了。 （3） 。 （4）长大后，我不再恨当年的班主任。 56．第⑤段加点词“越来越沉”是因为：（1） ；（2） 。 57．对本文题目的理解不正确的一项是（   ） A．题目表现了“我”是一个既自尊心强，又能坚持自己看法的孩子。 B．题目中“叛逆”与“葡萄”的反常搭配，能增加读者的阅读兴趣。 C．“叛逆的葡萄”暗指“我”对老师的恨，体现“我”的忏悔之意。 D．“叛逆的葡萄”含蓄地表现了从“送葡萄”到“埋葡萄”的过程。 58．联系全文，分析结尾“早已不再恨她”的原因。 参考答案： 1． 蒸糯米 舂糯米 晾米糍 2．用“装”和“挂”这两个动词/使用动作描写写出了姥姥做事的细心以及对小唐的真切关怀，表现了姥姥的善良。 3．C 4．月光糖果是贯穿全文的线索；以月光糖果为题，可以引起读者的阅读兴趣；月光糖果是作者情感的寄托，借糖果既表达了对姥姥慈爱善良品格的赞美，也寄寓了对姥姥深切的怀念。 5．这两句话并不矛盾，它们各自表达的侧重点不一样。（1）前句表达了姥姥对小孩子的美好祝愿，她希望小孩子能够有一个快乐的童年，能够享受到爱的芬芳和温暖，只要有爱相伴，以后一辈子就不会孤单。后句则强调我们在面对困厄苦难的时候，要敢于吃苦，只有经过了磨砺考验，并不断地汲取经验，才能达到别人不能轻易达到的成功点。 【解析】1．本题考查提炼信息。 第一空：根据第⑤段中的“姥姥把从山上捡回来的柞（注：柞树，落叶乔木）柴点燃，开始蒸糯米”可得：蒸糯米。 第二空：根据第⑦段中的“姥姥趁热把蒸熟的糯米倒入石臼，拿过一根椴木杵，一下一下的舂”可得：舂糯米 第三空：根据第⑦段中的“再倒出来放在杉木板上。舂烂的糯米已经凉透，约十几分钟就在清澈的山风里晾成了米糍”可得：晾米糍。 2．本题考查语句赏析。 “用竹篮装了，挂在板栗树上”是对姥姥的动作描写。姥姥这样做，是怕给小唐留的这些糖果变质损坏，可见姥姥做事的细心。姥姥特意为小唐留下糖果，表现了她对小唐的真切关心。联系人物品质可知，姥姥为小唐留下糖果的细节表现了她的善良。 3．本题考查内容理解。 C．联系姥姥孩子们在月光下做糖果和特意为小唐留下糖果的情节可知，“月光糖果”不是普通的糖果，而是包含着姥姥的慈爱与善良的糖果，这种糖果对于作者来说有着特殊的意义。第⑯段说“没有了姥姥，世上也就没有‘月光糖果’了”表达了作者对姥姥的思念。本项“是因为没有人再会做月光糖果”是误读。故选C。 4．本题考查赏析题目。 读文可知，前九段介绍了姥姥在月光下制作糖果的过程。第⑩段到⑮段介绍的是姥姥给我们分吃糖果，特意给小唐留下糖果的情节。最后几段写姥姥去世后，再也没有了月光糖果，表达对姥姥的思念之情。由此可知，月光糖果贯穿全文，充当了线索。“月光”与“糖果”本不相关，作者将其结合在一起，激发了读者的阅读兴趣。联系第⑱段中的“已经成了诗人的小唐也会跟着我一起去。她说，姥姥的‘月光糖果’香甜了她的一生，她永远都不会忘记。小唐说这话的时候，热泪盈满了她的眼眶”可知，月光糖果体现了姥姥善良慈爱的品质。联系第⑰段中的“如果说月亮用光辉照亮了夜空久封的心灵，那么，姥姥用她的‘月光糖果’在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹”可知，月光糖果是作者的情感寄托，作者借写月光糖果表达对姥姥的赞美与思念之情。 5．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。 根据第⑪段中的“姥姥把她精心做的‘月光糖果’无偿赠馈给我们这群小孩子。她说小孩子应该有该有的香甜。如果童年太过于苦涩，长大后就会没有记忆。姥姥是一个善良的人，她说她拿不出什么好东西给我们，但她会做糖果”可知，姥姥为孩子们做糖果，是希望孩子有一个快乐甜蜜的童年。联系第⑰段中的“如果说月亮用光辉照亮了夜空久封的心灵，那么，姥姥用她的‘月光糖果’在我们幼小的心灵上划下了永恒的爱的痕迹”可知，月光糖果让我们的童年里有了爱的陪伴。这些都是姥姥对孩子的美好祝愿，希望孩子们有一个快乐美好的童年，有一段关于爱的童年记忆。 “吃得苦中苦，方为人上人”强调的是一个人只有经历了磨难与苦痛，不断地从失败与痛苦中汲取经验教训，才能磨炼自己的意志，增长自己的才干，最终获得别人不能获得的成功。 由以上分析可知，这两句话的侧重点不一样。所以并不矛盾。 6．轻松、熟练、轻而易举 7． 怀疑、奇怪、不信 说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回。 说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。 感动、怜惜 8．C 9．内容：“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅、懂事的高大形象，表达了作者对巴瓦的赞叹之情。 结构： “暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应 【解析】6．本题考查词语理解。 “游刃有余”的本义是“比喻技术熟练，经验丰富，解决问题丝毫不费力”；结合原文第⑥段“因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累”可知，“游刃有余”的意思就是指巴瓦想通过锻炼，可以“熟练、轻松”地翻山回家了。 7．本题考查文章内容梳理与概括。表格中前两行的内容，对应开头至第③段； 第（1）空，根据第⑥段“巴瓦说，两年后他就要去仁巴县城的初中学校读书，学校距离这里足足二十公里远，两个星期才放一次假。因为路途遥远，巴瓦想现在就锻炼，到放假时，他就可以游刃有余地再从仁巴翻山而回到月牙湾了，走起来也就不会太累”、第⑧段“我们的心蓦地一软，在为他感到心酸”，巴瓦的表现可概括为：说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回。 第（2）空，结合第⑨段“那不行。要是从公路上走，肯定很多同学都会看见。那样，就瞒不住母亲啦。母亲要是知道我每次都是步行回来，她会心疼的啦”，巴瓦的表现可概括为：说为了不让母亲发现真相心疼自己，打算走山路不走公路。 第（3）空，“说以后为了节省上学的车费，将选择翻越山岭来回”对应第④段至第⑦段，根据第④段“可巴瓦，怎么翻山而回？面对疑问，巴瓦告诉我们”、第⑥段“我们一愣，两年后上初中和现在的翻越山路锻炼腿劲有关系吗？我们并不信巴瓦的话”，可概括“我们”的感受为：怀疑、奇怪、不信。 第（4）空，结合第⑨段“我们的心里却哗哗啦啦下起了小雨”，可概括“我们”的感受为：感动、怜惜。 8．本题考查句子理解。 C.第③段画线句“巴瓦说，他的父亲采药坠落而死，留下他和母亲相依为命。母亲体弱多病，做不了什么重活，都是靠编织篓筐出售来养活这个家”为下文“我”又往巴瓦手里塞东西的情节作铺垫不正确，是为下文第⑨段写他不走公路走山路的情节作铺垫； 故选C。 9．本题考查句子赏析。 第⑪段“我们看到，这个年仅十一岁的孩子，在暮色四合的山野中，宛如世间最铿锵伟岸的硬汉，每落一脚，每踩一步都落地有声”句中多处运用对比，如“暮色四合”与文章开头“夕日西坠的暮色”形成呼应；“年仅十一岁的孩子”和“世间最铿锵伟岸的硬汉”形成强烈反差，突出了巴瓦坚毅充满力量的形象，生动地写出了巴瓦坚毅、充满力量的形象，表达了作者的赞叹之情。运用感叹句，强烈地表达了作者对懂事的巴瓦的赞叹之情。 10． 差 遣 11． 满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。 因为他的身份而不畏惧他，用言语侮辱他。 青着一张脸 虽然小罗做事认真，工作兢兢业业，待人真诚宽容，但却得不到应有的理解和尊重。 12．B 13．题目含有比喻义，将小罗的自尊自强比喻成麻雀的气性, 生动地体现了小罗自尊心强的特点，暗示小罗最终辞职离校在情理之中。同时，题目揭示了生活中默默无闻的普通人同样渴望得到尊重的主旨。 【解析】10．本题考查字形。 chāi qiǎn——差遣：指差使人到某处做某事。 11．（1）本题考查文章内容概括。 第①空：已知题干信息“新分配来的大学生”“跟着老教师叫‘小罗’‘小罗去做那个’‘小罗过来修这个’”可定位到第③段“后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。‘小罗去做那个’‘小罗过来修这个’。小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥”可直接提取答案：满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥。 第②③空：已知题干信息“孩子们”“大叫‘小罗，小罗，猪猡，猪猡’”可定位到第⑤段“但学生知道他的身份，并不因为他是成年人而畏惧。带头的孩子捡起石头敲着自行车棚的铁栏杆，大家浪潮一般有节奏地大叫‘小罗，小罗，猪猡，猪猡’。小罗青着一张脸”，据此可概括孩子们对小罗的态度和行为为：因为他的身份而不畏惧他，用言语侮辱他。小罗的反应为：青着一张脸。 （2）本题考查词语含义理解。 根据第②段“去修跑道的护栏，修花圃的栅栏，修领操台的台阶。偌大一个校园，每天总有东西坏，小罗总有东西要修”第③段“后来，即便新分配来做老师的大学生也跟着叫。‘小罗去做那个’‘小罗过来修这个’。小罗满脸笑着应承，听凭这些比他小十几岁的老师指挥”可以看出小罗做事认真，工作兢兢业业，待人真诚宽容；从②—⑤段“任何人都可以差遣他”“即便新分配来做老师的大学生也跟着叫”“大家浪潮一般有节奏地大叫‘小罗，小罗，猪猡，猪猡’”可以看出小罗得不到应有的理解和尊重。所以“没意思”是指虽然小罗做事认真，工作兢兢业业，待人真诚宽容，但却得不到应有的理解和尊重。 12．本题考查文章内容理解。 B.根据对话内容可知，小罗的坚持更多是基于对自己身份和尊严的维护，以及对孩子们的教育和引导，而非在所有事情上都追求绝对的规矩和原则，所以并不是表现“小罗是一个原则性很强的人，特别较真，凡事都要讲规矩”； 故选B。 13．本题考查标题作用。 本文主要记述了学校中的杂工小罗的故事。小罗是学校的勤杂工，他做事勤快，热情，也爱教育学生不要做拔气门芯之类的事，但是学生们总不把他放在眼里。有一次“我们”在校园的竹林里捉到一只麻雀，小罗问“我”养活了没有，并告诉“我”麻雀是有气性的，“我”却嫌他多事且手脏而躲开。暑假过后，小罗没有出现在校园中，“我”很想知道他的状况，后来从门卫们谈话中才知道，他觉得自己在城市里做工没有意思，得不到别人的尊重而离开了。 题目中的“麻雀”是借用了麻雀的特性来比喻文章中的主人公——小罗。通过“麻雀的气性”这一比喻，文章将小罗的自尊心强、不甘受辱、渴望得到尊重的性格特点生动地展现出来。小罗虽然只是一个校工，但他并不自卑，反而有着强烈的自尊心。他不愿意被学生和老师随意呼来喝去，更不愿意被人轻视和侮辱。所以标题暗示小罗最终辞职离校在情理之中。 小罗的故事让我们意识到，无论一个人的职业和地位如何，都应该得到应有的尊重和待遇。文章通过小罗的遭遇和离职，呼唤社会更加关注和理解那些在基层岗位上默默奉献的人们。他们虽然不起眼，但却是社会运转不可或缺的一部分。揭示了社会中那些默默无闻、辛勤付出的普通人同样渴望得到尊重和理解的主题，引人深思。据此作答即可。 14． 奶奶在土炕上补书 奶奶坐在书匣子旁读书 奶奶把小人书拿给小孩看 亮宝般打开匣子 书匣子也不知所踪了 15． 比喻 将围绕在书匣子旁的我和姐姐比成飞向阳光的白鸽，生动形象地写出了我们围着书匣子时的欢腾，表达了我们对读书的热爱与渴望。 16．运用了插叙，记叙了书匣子原来的用途及奶奶如何改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历，表现出奶奶对我们读书的支持/重视和对我们的疼爱。 17．B 【分析】14．本题考查梳理、概括文章内容。 根据题干提示“粘好的书在书匣子上晾着”，找到第①段“有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着”，可知①处可概括为：奶奶在土炕上补书； 根据题干提示“奶奶给我们钱买书，为我们改造书匣子”，找到第③段“奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸”、第⑤段“买书的钱是奶奶从日常家用里省出来的，那些毛票硬币包在一块看不出颜色的碎花手绢里压在炕毡下，只要我们说要买书，就有求必应”，可知②处从第⑤段以后概括； 根据题干提示“书匣子陪伴我们成长”，找到第⑥段“书匣子伴着我们渐渐长大”，根据第⑤段“我们读书的时候，奶奶就坐在书匣子旁边跟着看，她一个字也不识，就看图画，最喜欢《红楼梦》里黛玉葬花那一本。她认真地捧着书，一页一页仔细瞧着，口中喃喃自语”，可知②处可概括为：奶奶坐在书匣子旁读书； 根据题干提示“奶奶去世之后”，找到第⑧段“书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后”，可知③④处从⑥⑦段概括，根据第⑦段“只有当家里来了亲戚或邻家小孩的时候，奶奶会像亮宝般打开匣子，将巴掌大的小人书放到孩子们手里，看着她们胡乱翻书时，她会堆起一脸皱纹满足的微笑”，可概括③④处分别为：奶奶把小人书拿给小孩看，亮宝般打开匣子； 根据题干提示“奶奶去世之后”，找到第⑧段“奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子”，可概括⑤处为：书匣子也不知所踪了。 15．本题考查词句赏析。 从“我们每天只要有空闲总会围绕在书匣子旁边，像檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光”，可以看出运用了比喻的修辞方法，将围绕在书匣子旁的我们比成“清晨檐下飞向阳光的白鸽”，结合“檐下的白鸽每天清晨拍打着翅膀飞向阳光”，可知生动形象地写出了“我们”围着书匣子时的欢腾。结合第④段“书匣子里端端正正盛着糨糊补过的书，占据着橱柜上最显眼的位置，也占据着我们心里紧要的那个位置”，可知表达了我们对读书的热爱与渴望。 16．本题考查分析记叙顺序及作用。 文章第②段“早先家在牧区时用来装食物，它像个小小的粮仓，放在柜子高处，沉甸甸地稳着全家人的心”，交代了书匣子原来的用途；第③段“有一天，奶奶灵光一现忽而就忆起了那只柏木匣子。她立马翻出来，细细拭擦了一番，又在通风处晾晒了几天，里面仔仔细细糊上一层报纸。当几本薄薄的书放进去后，那只匣子忽然就变了，像注入了灵魂一般，里里外外散发出一种朴素典雅的气质来，仿佛一位落难的公主终于回到了她的家乡，一切恰如其分，安宁美好”，记叙了奶奶为“我们”改造书匣子的过程，补充交代了书匣子的来历，表现出奶奶对“我们”读书的支持与重视，对“我们”的疼爱；结合第①段“我们围坐在热烘烘的土炕上，脚丫塞进奶奶暖暖的棉被窝里。每个人手中都捧着一本书，就连不识字的奶奶也捧着一本。有时，她还会坐在那里细细整理被猫撕坏的书页，骨节突出的粗笨的手指那时变得十分灵活，指尖蘸点唾沫将卷起的边边角角一一捋平，像一位眉眼含情的母亲抚弄着她新生的婴儿，专注而细腻。糨糊粘好的书就放到旁边的书匣子上晾着”，可知本文②③段是插叙，插叙手法，使文章内容更加充实，避免平铺直叙。 17．本题考查理解句子。 B.结合第⑧段“书匣子老去，奶奶也老去了。奶奶去世后，老屋子也给卖了。收拾旧物件的时候，我没有看到书匣子”、第⑨段“我也很喜欢，可是却再也见不到了，就连那最初陪伴着我们的书匣子再也见不到了”，可知“留给我们的只是斑驳记忆”一句写的是“我”还始终记得奶奶给“我们”买书，与“我们”一起读书的日子。所以“‘斑驳的记忆’说明与奶奶和书匣子有关的那些记忆已经逐渐模糊”的理解不正确； 故选B。 18．A静静地坐在家门口；B走进那个小院看外婆；C生病逝去。 19．C 20．外婆给了“我”很多爱，可是“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆，成年后，春节没有去给外婆拜年，外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。 21．运用了外貌描写与动作描写，写出了老人的苍老和孤独，表达了作者对外婆的怜惜，为下文写自己的愧疚作铺垫。 22．①外婆的慈爱就像桂树的清香一样留在“我”的心间。②要珍惜拥有的东西（或珍惜当下），不要等失去了才后悔莫及。 【解析】18．本题考查对文章内容的梳理概括。首先通读全文，根据题目中的提示，划分结构层次，梳理情节。 结合题干“路过外婆时没有停留”定位到第②③段，结合第②段“老人佝偻着身子，静静地坐在椅子上”可概括：写“我”路过外婆时没有停留，外婆静静地坐在家门口； 结合题干“快乐地与‘我’交谈”可定位到第④段“直到有一天，我终于将车停下，走进了那个小院”“外婆的表情瞬间生动起来。她笑了，脸上的皱纹宛若菊花，徐徐绽放。外婆问起我的孩子们，我将孩子们的趣事说给她听，她的笑容越发的灿烂了，那双深深埋藏着岁月的沧桑的眼睛里，有光彩流转。我能感觉到，我能来看她，外婆非常开心”，可概括：写“我”走进那个小院看外婆，外婆快乐地与“我”交谈； 结合题干“再一次与外婆相见”可定位到第⑦段“国庆还没到，我和外婆就又见面了。这一次，是在医院。妈妈哭着打电话告诉我，外婆得了这世界上最凶险的病，肝癌晚期。才几天时间，外婆就已经形容枯槁、卧床不起。然后又没有几天，她就迅速陷入昏迷，然后就在昏迷中死去了”可概括：写“我”再一次与外婆相见，外婆生病逝去。 19．本题考查学生对文章内容的理解和分析。 C.“太过冷漠，不知感恩”对文章的理解和分析不正确。写成年外婆仍给“我”压岁钱是为了表达外婆对“我”的疼爱。不是为了说明“我”的冷漠和不知感恩； 故选C。 20．本题考查理解文章内容。结合外婆对“我”如此挚爱，“我”却亏欠外婆的所作所为分析即可。③段“也曾想过，将车停下。可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”，写“我”每次路过外婆家门口却没有走进那个小院看外婆；⑤段“春节没有去给她拜年，她还记着将压岁钱让我的母亲转交给我。竟然是三份！我和我的两个孩子各一份”“外婆还没见过我的小儿子”写外婆还记着托母亲给“我”和孩子带压岁钱，可是外婆还没见过“我”的小儿子。 21．本题考查从人物描写角度赏析句子的能力。描写人物的方法有：语言描写、外貌描写、动作描写、神态描写、心理描写。“佝偻着身子”是对外婆的外貌描写，“静静地坐在那里，看着马路上的车来人往”是动作描写。回答其作用，答题规范是：运用了xx描写的手法，生动形象地写出了……的情形，刻画了人物……的心理（品质、心情、情感），表达了作者的……情感。“佝偻着身子”“别人不会注意到她，她也不会注意别人”，写出了老人的苍老和孤独，结合“老人的身影在余晖的映照下，那么的落寞和苍凉”可知表达了作者对外婆的怜惜；“我”长时间没有来看外婆，没有停下脚步来和外婆聊聊天，最终外婆生病去世，再没有机会弥补，结构上，为下文写自己的愧疚作铺垫。 22．本题考查句子理解。 “今夜，桂树飘香，我想起了我的外婆”，闻着桂树飘出的香气，“我”想起了外婆，外婆虽然离世，但是其却如同这桂树的香气一般，永留心间； 结合第③段“可是心里终究还是挂念着我一双幼小的儿女，想早点回家，又想着来日方长，于是踩下油门，绝尘而去”和“我再不幻想来日方长！”可知，“我”总是忙于其他事情，忽略了外婆，没有好好陪伴外婆，最终外婆生病离世，自己内心充满后悔、遗憾、愧疚，因为失去了外婆，所以“我”明白了，要懂得珍惜当下、珍惜已有的幸福和任何事物，不要让自己再留下遗憾。 23． 跋 涉 24．（1）第二年春天 （2）捅燕巢 （3）新燕来 （4）喜出望外 25．运用了动作描写的方法，通过“放下”“打开”“扛”“推开”一系列动词，准确、具体地描写了父亲临出门时专门为燕子留通道的整个过程，表现了父亲对燕子回家的期待。 26．内容上，暗示了父亲对燕子回归的期盼，对家和家人的呵护，以及对美好生活的追求这一主题；结构上，照应标题和文章开头，使文章结构紧凑完整。 27．文章中有诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”、内容上多次出现“春天”“燕子是念家的”，所以，我认为燕子有恋家、爱家、勤劳持家及春天使者等寓意。 【解析】23．本题考查字形。 跋山涉水（bá shān shè shuǐ）：指翻山越岭，趟水过河。形容旅途艰苦。 24．本题考查情节梳理。 （1）根据第⑦段“在我的朝思暮想中，第二年春天，真有一只燕子飞到了我家”提炼出该处的内容：第二年春天。 （2）根据第③段“一个周末的午后，我心血来潮，拿一根竹竿将房顶上燕子的巢穴捅了”提炼概括出该处的内容：捅燕巢。 （3）根据第⑧段“又看到新泥累筑的燕巢，衔草进出的燕子”提炼概括出该处的内容：新燕来。 （4）根据第⑦段“听了父亲的话，我喜出望外，好像我的罪责减轻了一样”可知，第二年春天燕子回来了，“我”喜出望外。 25．本题考查句子赏析。 根据“放下”“打开”“扛”“推开”等动词，判断为动作描写。句中具体准确地写出父亲爬三楼推玻璃窗的整个过程，这一细节是父亲为燕子回家留通道。表现了父亲对燕子回家的期待。 26．本题考查段落作用。 结构上：诗句“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”照应题目“燕子来时”，“坐在车里的父亲”照应文章开头“过完年，父亲又该出门去打工了”，使文章结构紧凑完整。内容上：引用诗句“谁家新燕啄春泥”，暗示了父亲对燕子回归的期盼；“行道树已经吐出新芽”“新的春天已经来了”，含蓄地表达了父亲对家和家人的呵护，对美好生活的追求，升华文章主旨。 27．本题考查寓意。 根据第③段“农人都把燕子入户筑巢看作是吉祥的征兆，燕子勤劳肯干”可知，燕子寓意着吉祥、勤劳；根据诗句“谁家新燕啄春泥”、儿歌“小燕子年年春天来这里”可知，燕子寓意着春天使者；根据“燕子是念家的”可知，燕子寓意着对家的爱恋。 28．对田园生活的喜爱。 29．（1）父亲辛劳建房； （3）父亲经常给我写信。 30．运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出春日小院生机勃勃之态。（从听觉、嗅觉等角度写出了香椿炒蛋的新鲜、美味。）凸显小院生活的温馨、美好。表达了对小院建造者——父亲的赞美之意和感恩之情。 31．C 32．①“老屋·父亲”是文章的线索，贯穿全文。②点明了“老屋”与“父亲”之间有着密切的联系。③老屋凝结了父亲对家庭、对子女以及对生活的热爱和付出。④表达了“我”对父亲的依赖、眷恋和怀念之情。 【解析】28．本题考查词语理解。 根据陶渊明是第一位田园诗人和归居田园的经历，结合①段“有一方自家的天地，可以给子孙留下恒产，又可以种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶……这块地，最宜作他的归田计”可知，陶渊明情结的含义是对田园生活（或归隐生活，或“种种花草，养些鸡鸭，闲暇时安静地读书喝茶”）的喜爱（向往、热爱、期盼等）。 29．本题考查内容概括。 （1）根据题干“父亲认真学写古诗”的提示，找到②段“建新房需平整地基，得挖平半面小山坡。于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。……父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等”，可概括为：父亲辛劳（或亲力亲为建房）； （2）根据题干“父亲认真学写古诗”的提示，找到⑤段“我大学一二年级，经常收到父亲的家书，慰勉学业。那些信文乎文乎的，我仿佛能看到他写信时陶醉的神情……”，可概括为：父亲经常给我写信。 30．本题考查语段赏析。 可从描写方法、修辞方法或语言特点等方面任选一个角度赏析。 根据第③段“一场雨后……被春天浸润的小院，洋溢在醉氧般的微酣里”中的“一场雨后”等可知，运用了环境描写，“钻”“探”等将竹笋和香椿人格化，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了春日小院生机勃勃之态。“摸、捏、磕、掰……”等是动作描写，“滋滋作响”是听觉，“清香”是嗅觉，生动形象地写出了香椿炒蛋的新鲜、美味。“咔擦，咔擦”是拟声词，蕴含着采摘香椿时的欢快愉悦，表现了小院生活的温馨、美好。结合②段“于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公。十字镐头与铁锹，再加上一担畚箕。那时的他不知疲倦似的，大半天都不带歇，还哼着小调。开出的地基，起了两层砖混小楼，土方填在北边的洼地，搭建了两间平房。原宅高耸的古砖院墙，青铁皮的实木大门，都还保留着”可知，本段虽对建造小院的父亲未着一字，却饱含了最父亲的感恩、怀念和思念之情。 31．本题考查内容理解。 C.理解不恰当。根据第⑥段“遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁”可知，强调了我因父亲存在的安宁，而非“因父亲的关注而倍感压力”。 故选C。 32．本题考查标题赏析。 从题目本身看，“老屋·父亲”使用了间隔号，点明了“老屋”与“父亲”的密切联系，概括了全文的叙事和抒情内容，贯穿全文，是全文的叙事线索； 结合②段“于是下班后、节假日，父亲就成了移山的愚公……父亲又种上竹子、蜡梅、桃树等”和⑥段“遇到生活中的种种困扰，我还是习惯回老家休整，推开老宅厚重的铁皮木门，见到父亲坐在窗前，桌子上的茶升腾着热气，立时觉得笃定、安宁”等可知，老屋凝结了父亲对家庭、对子女以及对生活的热爱和付出； “老屋·父亲”表明了“老屋”与“父亲”密不可分，结合最后一段“甚至连老屋都会湮灭。但‘父亲’作为一个文学的共名，将以近似的形象和温度，在天下儿女的心中永生”，可知标题蕴含着对父亲的怀念之情，暗示了文章主题。 33．第一次：父母从深山带回野花花籽，种在庭院里。第二次：祖母将收获来的花籽，赠予路人。第三次：祖母嘱咐我要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 34．“一粒粒”“一包包”量词叠用，写出祖母收藏花籽时的认真与郑重，将收藏花籽形容为收获粮食，表现了祖母对花籽的珍爱，也寄托了祖母对儿子儿媳的思念之情。 35．照应标题，解开祖母头发一夜变白的原因，补充交代祖母喜爱花的原因，深化了文章的主题。 36．B 37．①“花”象征美好品质，“离花近一些”即要向心灵美好的人学习。②“花”象征乐观生活，“离花近一些”亦指要乐观坚强地面对生活。③“花”象征无私奉献，“离花近一些”指要有爱心与无私奉献的精神。 【解析】33．本题考查文章内容的理解与概括。解答此题要在通读全文的基础上，抓住关键句，按照时间顺序，整理概括。 根据原文第⑥段“于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可知，文中第一次花籽的传递是作者的父母从深山带回野花花籽，种在庭院里； 根据原文第③段“来年春天，祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人”可知，文中第二次花籽的传递是祖母将收获来的花籽，赠予路人； 根据原文第⑤段“祖母把用花籽为我串的第一条挂链重新串了一遍，又取出一包新花籽放在桌上，说原来的那串是她用一个个春天串起来的，以后要我也开成一朵花，结了果，留下花籽，给予每个人”可知，文中第三次花籽的传递是祖母嘱咐“我”要像传递新花籽一般将爱给予每个人。 34．本题考查语句赏析。解答时，在通读全文的基础上，看清题意，再结合上下文和抓住人物的情感整理作答。 结合第⑥段“父母当初决定放弃安逸的工作去深山支教时，遭受过祖母的百般阻挠，于是就千里迢迢带回一包野花花籽种在庭院里，临走前告诉祖母，大山里开遍了这样的花，看着它们，就像他们在身边”可知，庭院里的花，是祖母的儿子儿媳种下的，祖母将对儿子儿媳的思念注进花籽里，“一粒粒”“一包包”量词叠用，写出祖母收藏时很认真，她像对待粮食一样对待这些花籽，凝聚了祖母对花籽的珍爱，也承载了祖母对儿子儿媳的思念之情。据此概括回答即可。 35．本题考查文段的作用。解答时，在阅读全文的基础上，抓住关键信息，看清题目要求，探索文段起到的作用。 原文第⑥段“整理遗物，看到父母生前从远方寄来的一摞信，其中一页上写着：要离花近些”可知，父母生前的信照应了文章的标题； 根据原文第⑥段“来春花开时节，父母因救助被山洪冲走的学生，双双殒命”和原文第②段“祖母满头的发，是一夜之间切底变的……直到双目失明”可知，第⑥段解释了祖母一夜白头和双目失明的原因； 庭院里的花是祖母的儿子儿媳亲手种下的，祖母非常喜爱它们； 文章第⑥段补叙“我”父母生前来信，根据第⑥段“当花开放，它应付出生命里全部的能量，竭尽全力，毫不保留”是父母无私奉献的精神的写照，深化了文章的主题。 36．本题考查对文章的理解和分析。 B.“批评了她没有大爱、不明大义”有误。文章没有批评祖母，祖母是因为不舍儿子儿媳才会阻拦，而且根据祖母将花籽赠送给过路人、祖母在遗言中让“我”继续将花籽赠送给别人，可以看出祖母是一个善良、有大爱、明大义的人；选项对文章的理解和分析不正确； 故选B。 37．本题考查标题的含义。深层含义即比喻义、象征义。 从第③段“来年春天祖母便会在房前屋后撒花籽，有路过的人讨要，她也总会笑眯眯地将一个个小布包赠予路人”可知，“花”象征无私奉献，“离花近些”指拥有爱与无私奉献精神； 文中第④段“祖母不再是我一个人的祖母了，她成了大家的‘花婆婆’。大人小孩儿都愿意围着她玩闹说笑，谁有了烦心事都要到她开满鲜花的院子里坐上一会儿，倾诉着心底的烦恼，像对祖母说又像是对花儿说”可知，“花”象征美好品质，“离花近一些”即要向心灵美好的人学习； 从第⑥段“望向窗外，秋色袭人，院子里的花不再芬芳繁盛，有的已经干枯凋谢，渐渐接近终结的尾声，却看不到丝毫颓败”可知“花”象征乐观生活，“离花近一些”亦指要乐观坚强面对生活。 38． 赋 闲 39．（1）①父亲怕茶房不妥帖，最终决定亲自送我；②父亲送我上车，拣定座位，嘱托茶房好好照应我。 （2）内容上：详细叙述了父亲对“我”关爱的细节，表达了“我”对父亲的感激和怀念之情。结构上：承上启下，为下文写父亲的背影做铺垫。 40． 你不用担心我 我估计再也写不了信给你了，我的生命很快就到了尽头 41．D 【解析】38．本题考查根据拼音写汉字。 赋闲（fù xián）：指罢官闲居或失业无事。 39．（1）本题考查概括文章内容。 ①空：结合第④段“本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖”“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”可概括为：父亲怕茶房不妥帖，最终决定亲自送我； ②空：结合第⑤段“但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”可概括为：父亲送我上车，拣定座位，嘱托茶房好好照应我。 （2）本题考查句段作用。作答时可从内容上和结构上来分析。 内容上：结合第④段“到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心”“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去”，第⑤段“ 我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我”可知，这里主要写了父亲送我上车，对“我”关爱的细节，字里行间突出了父亲对“我”的关爱，通过对父亲的回忆，表达了作者对父亲的感激和怀念之情；结构上：承接上文“父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行”，引出下文父亲给“我”买橘子的情节以及为下文描写父亲的背影做了铺垫。 40．本题考查理解句子的言外之意。 “我身体平安”这句话是宽慰儿子，不希望儿子担心，言外之意就是“你不用担心我”；“唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便”体现的是父亲写字不方便，言外之意就是“我估计再也写不了信给你了”；“大约大去之期不远矣”是告诉儿子，自己的时日不多了，言外之意是“我的生命很快就到了尽头”。 41．本题考查理解文章内容。 D.结合“他触目伤怀，自然情不能自已”“情郁于中，自然要发之于外”是对父亲的理解，理解父亲因为老境如此颓唐，所以才会情不能自已，才要发之于外。选项“写出‘我’不理解父亲，觉得他暴怒无常”表述不正确； 故选D。 42．(1) 为大娘生火做饭 和大娘一起收拾菜园和院子 给大娘买手机并教她用手机 为大娘贴春联 (2) 比喻 大娘将自己居住的河湾；一只白天鹅；大娘既渴望小杨出现的迫切心理，又对新生活充满了希望的喜悦心情。 (3) 善良 心灵手巧 懂得感恩 (4)B 【详解】（1）本题考查文章情节梳理。 已知信息：“陪大娘看病”对应文章第④段“天啊，我陪大娘去县城看病去”第⑤段“从县医院回来，用大娘自己的话说，前一阵子是自己吓自己”；“给大娘送月饼”对应文章第⑥段“八月十五，小杨送来了一大盒子月饼，说是女朋友从大城市里寄来的，一共两盒，送给他爹妈一盒，带来这一盒”； 根据第③段“搂柴生火、舀水做饭，土灶被他烧得红红火火”可概括为：为大娘生火做饭； 根据第⑤段“每逢周六扶贫日，小杨都会过来，陪她拔拔草，挖挖地，种种菜，小菜园红是红，紫是紫，青是青，绿是绿，小鸭在池塘里扎猛子，小鸡振膀子能飞上树”，可概括为：和大娘一起收拾菜园和院子； 根据第⑦段“小杨给大娘买了个老年手机，教会了大娘一个动作，摁住键盘上的“1”不动，小杨的手机被拨通了，铃声愉快地响了起来”可概括为：给大娘买手机并教她用手机； 根据第⑨段“小杨说今天来给她送对联”“小杨让大娘到厨房里烧水打面浆。他开始揭掉旧春联，刮擦干净门堂门框。等大娘把热腾腾的面浆端来，小杨先找出一张横联贴在了门上方，扯端正拍平实了：四季平安”可概括为：为大娘贴春联。 （2）本题考查句子赏析。 根据前文“白露河在这儿打了一个大深弯，河堤似鸟儿的双翼”，可知，“鸟儿”是指大娘住的河湾，细读画线句可知，这句话把大娘居住的河湾比作一只巨大的白天鹅。联系第①段“这么大的雪，小杨不会来了吧”可知，这个比喻生动形象地写出了大娘渴望小杨出现的迫切心理。白天鹅在天地间扇动翅膀，象征着大娘对新生活充满了希望的喜悦心情。 （3）本题考查人物形象。 根据第④段中的“像我这样不阴不阳的人，是不兴跟人照相的，会吸别人阳寿的。小杨说，我年轻力壮的，我不怕你吸我阳寿。你是好人，我更不能跟你照相”可知大娘是一个善良的人。 根据第⑧段“翻出团团五彩丝线，拿起银针，摸索着回忆着，穿针引线的双手愈发灵巧轻快起来”可知她是一个心灵手巧的人。 根据第⑧段中的“总得给他们做点啥。大娘有了心事，老了不中用了，做点啥呢？大娘想起她年轻时的一件老活计来”和第⑩段中的“大娘从屋里端出一簸箩花花绿绿的物件来：孩的花顶帽、红肚兜、凤头单鞋、虎头棉靴……每件上面都绣着‘四——季——平——安’”可知她是一个懂得感恩的人。 （4）本题考查文章内容理解。 B.“学习了文化知识”表述有误。大娘绣出“四季平安”是体现了大娘懂得感恩，并没有体现出学习了文化知识； 故选B。 43．(1)黯 (2) 女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭； “我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。 (3)语言描写、动作描写和神态描写，生动形象地写出女店主想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理。 (4)示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点；香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主；标题“香樟树下”能吸引读者，激起读者的阅读兴趣。 示例二：我喜欢“一个走运的人”。因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文；标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。 【详解】（1）本题考查根据拼音写汉字。 黯淡，àn dàn，指暗淡，阴沉，昏暗。也比喻没有希望，不美好。 （2）本题考查文章内容的理解与概括。解答时，仿照示例，围绕“我”与女店主的交往，结合具体段落和全文内容进行分析即可。 由“被吸引，我买下她编织的笔袋”可定位文章第⑧段“我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者”，从后文寻找第二件事，联系第⑪段“我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团”及第⑫段“可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢”，可以概括出第二件事情是：女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭； 由文章第⑭段“还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照”，可以概括出第三件事情是：“我”到店里买发卡时，女店主托“我”带黄山的风景照给她。 （3）本题考查句子赏析。 “是啊！是啊！”“我梦到过”是对女店主的语言描写，运用了语言描写的方法，连着两个“是啊！”表现了女店主对爬黄山的渴望。“她微笑着，沉醉着”运用了动作和神态描写，写出了女店主对爬黄山的向往，生动形象地写出女店主在梦中想象自己爬黄山的情景，表现了她十分渴望爬黄山的心理。 （4）本题考查标题的赏析。这是一道开放性试题，用哪个标题都可以，关键要理由充分，有理有据。分析文章的标题注意从文章的线索、内容及主旨几方面去考虑。 如果喜欢标题“一个走运的人”。从文章内容来看，小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，起到了贯穿全文的作用；从精神层面来讲，文中的女店主是一个下肢瘫痪的女子，说明“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，赞扬了女店主的精神品质，也凸显了文章主旨； 如果喜欢“香樟树下”这一标题，从浅层含义看，点明了故事发生的地点；从深层入手，其象征意义为身残志坚、乐观向上的精神品质，文中的女店主就是这一形象，虽身残，但志坚。如文中所说“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人”；再者，“香樟树下”能吸引读者，到底在香樟树下发生了什么故事，由此能激起读者的阅读兴趣。 44．嘉 45． 比喻 生动形象地写出了塑料袋对人类产生的危害及其难以消退的现状，流露出作者对塑料袋的憎恶之情。 46． 用芋叶包裹豆腐、猪肉 用荷叶包裹肉食 用箬竹叶包扎粽子 用竹节包装竹筒饭  用葫芦来装酒（任选四点） 带着盒子或罐子买菜 47．B 48．不矛盾，这两句话的背景是我去卤肉店买肉时自带塑料盒的包装，而得到六元的减免，说“这一笔价值最大”是因为这六元钱是他人对我环保行为的认可、褒奖与鼓励，对我而言是一笔有意义的奖金，而并只是说这一笔钱的数目之大。 【解析】44．本题考查读拼音写汉字。 嘉许：读音jiā xǔ，称赞，赞许。嘉：读音jiā，夸奖。 45．本题考查比喻修辞的赏析。 “塑料袋却可恶可憎，如癌细胞愈肿愈大，永不消退，终而与人偕亡”运用了比喻的修辞手法，把塑料袋比作癌细胞，生动形象地写出了塑料袋对人类产生的危害是永不消退的，且越积累越多的现状，流露出作者对塑料袋的憎恶之情。 46．本题考查文章内容的概括。 过去人们的环保方法，据第⑤段“记得幼小的时候，跟大人上市场，拎的是蒲草编的菜篮。买豆腐买猪肉，自有翠绿的芋叶来包装……偶有些主人赏的肉食，便用荷叶包了回家去孝敬母亲”可知，用芋叶包裹豆腐、猪肉；用荷叶包裹肉食；据第⑧段“粽子是用箬竹叶包扎的；原住民的竹筒饭是用竹节包装的；酒，则灌在葫芦里”可知，用箬竹叶包扎粽子；用竹节包装竹筒饭；用葫芦来装酒；而如今“我”的环保行为，据第⑩段“我因而带着盒子带着罐子去买菜”可知，“我”带着盒子或罐子买菜。 47．本题考查对文本的理解。 第⑥段作者引用余光中诗的作用，是用诗意的语言告诉大家，荷叶是多么好的包装啊，是一种很好的天然环保的包装，只要愿意想办法，一定能找到美丽实用的包装，而且除了荷叶，还有其他许多像荷叶一样美丽而实用的包装。引用余光中的诗，并不是告诉我们荷叶可以包裹人们的相思之情。 故选B。 48．本题考查对关键字句的赏析。 首先答出不矛盾，再分析原因：据第③段“我急忙掏钱，她却像校长嘉许小学生似的，说：‘算二百好了，六元不要了，难得你这么有环保概念，如果大家都像你就好了。’”可知，这是我用自带的塑料餐盒打包，得到的六元减免，作者说“这一笔价值最大”是因为这六元钱是他人对“我”环保行为的认可、褒奖与鼓励，对我而言是一笔有意义的奖金，而并不是说这一笔钱的数目之大。因此与第④段“六元，是多么小的数目呀”所说的数目上的小在表达上不矛盾。 49．（1）怒气冲冲 （2）心有些痛 （3）“他”故意不打电话请人 50． 外貌和穿着不像：“他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高穿着一身整洁的笔挺西装”。 他干不了体力活：“在他来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱”（不用原句，概括性的话也可以） 51． 比喻 生动形象地写出“背楼父亲”已累得不成样子（或者艰辛）。表达了“我”对“背楼父亲”的心痛之情。 52．一是补充交代前面“父亲”打电话的真相；二是突出“背楼”父亲勤劳、为孩子甘愿付出的特点，给人以强烈的震撼。 53．B 【解析】49．本题考查小说情节与人物情感的梳理。解答此题在整体了解文意的基础上，根据表格中给出的提示，找到相对应的段落，从中筛选词语或是用自己的语句概括即可。 第一空，根据第①段句子“拉货的师傅在楼下向我招手，我怒气冲冲往楼下赶”，（1）处可填写“怒气冲冲”； 第二空，后来拉货师傅决定自己为我背货上楼，根据第⑩段句子“我看着他心有些痛，为了背楼他已经干了一个多时辰，至今还饿着肚子”一句，可见（2）处可填写“心有些痛”； 第三空，文章结尾处写我“满腹酸涩”，根据第⑬段句子“莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？果然，在通话记录中，我看到，他最近一次通话时间定格在20：32”可知，（3）处填写“他”故意不打电话请人。 50．本题考查文本内容的理解与分析。 “在我看来，他怎么看都不像是专业的背楼工人”，其依据是第⑤段句子“我用怀疑的目光上下打量他，他脸色白净，头发乌黑利落，一米八的身高，穿着一身整洁的笔挺西装”，可以看出这位“父亲”的外貌和穿着与“背楼”人不像。根据第⑥段句子“在来回背了几趟货物后，他站在楼道里背靠着墙大口喘气，胸脯一起一落的像个大风箱，而他额头的汗淋淋漓漓淌下来，在弯腰的瞬间，将楼道的地面滴滴答答打湿一片”可知，他在干活中的表现不像。 51．本题考查赏析句子。常用的修辞手法有：比喻、夸张、拟人、排比、对偶、设问、反问、反复等。 根据句子“上起楼来东摇西晃，像散了架的推货车”中“像散了架的推货车”可知，把“背楼父亲上楼的样子”比作“散了架的推货车”，形象生动地描绘出“背楼的父亲”上楼的艰难，也表达出“我”对“背楼父亲”的心痛。 52．本题考查段落作用。要从结构和内容两个方面分析作答。 根据第⑬段句子“我开始用他的手机和他的亲人联系，拨出去，才知道电话已停机”“莫非，中午他打电话的那一幕，只是一场表演给我看的戏？”可知，“背楼父亲”的手机停机，是打不出电话的。这就可知第④段句子“他忽然精神振作起来：‘别怕，我背’”中，为什么在找不到“背楼”的人时，“背楼的父亲”又精神振作的原因，是因为这位父亲根本就没有打电话，他是想多挣这份钱，自己“背楼”。从结构上看，这是对前文内容的补充说明。根据第⑪段句子“这不，孩子上大学，不干行吗？”又明确了“背楼父亲”为什么这样做，就是为了孩子拼命的赚钱，这段话又让我们明白，“背楼父亲”勤劳、不怕吃苦，疼爱孩子，让人感动父爱的伟大。 53．本题分析理解题目。 B.根据第⑭段句子“我忽然间想起了自己的父亲——我上学的时候，父亲，和他一样的拼命”可知，文章只是交代了“我”的父亲和这位父亲一样，拼命劳作，并没有说“我”的父亲也做过背楼的工作。故本项表述错误； 故选B。 54．轮廓 55． 快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄。 五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。 56． ）冬天到处结冰，路滑不好走，我小心翼翼。 “我”在进行思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。（我的心情变得沉重，觉得葡萄也越来越重。） 57．C 58．（1）联系第①段可知，过往岁月的记忆常常变得模糊不清，“我”对老师的恨也同样，会随着记忆的淡漠而消失；（2）从送葡萄到埋葡萄，说明“我”是一个善良正直的孩子，调皮捣蛋只是“我”对严厉管教的逆反，“我”不会真的恨老师；（3）“我”恨老师的原因是没能戴上红领巾，在换了班主任很快戴上红领巾后，“我”没了恨老师的理由，所以就不再恨老师；（4）老师不让“我”戴红领巾，是因为“我”调皮捣蛋，说明老师坚持原则，与老师的严厉形象一致，长大后自然明白这个道理，也就不会再恨老师。 【解析】54．考查字形。 轮廓（lún kuò）：构成图形或物体的外缘的线条。 55．本题考查学生理解概括的能力。结合已经给出的信息看， 文章共分为四个部分： （1）第一部分：①②段，结合第②段“我读小学四年级那年的冬天，母亲让我去给班主任送一筐葡萄”等句子可概括：快过年了，妈妈让“我”去给老师送葡萄。 （2）第二部分：③-⑦段，结合第⑤段“后来，我的目光已经可以看到老师住的房子了，我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了”等内容可概括：在路上，经过激烈的思想斗争，我决定不送老师葡萄了。 （3）第三部分：⑧段，结合第⑧段“五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长”可概括：五年级时，换了班主任，“我”加入了少先队。 （4）第四部分：⑨段，结合第⑨段“看着她远去的影子，我才发现，自己早已不再恨她”可概括：长大后，我不再恨当年的班主任。据此梳理分析，补充第一和第三部分内容即可。 56．本题考查词句理解。需要注意浅层和深层意思，浅层是字典义，深层需要结合文章中的主人公，故事发生的天气和地点去分析人物形象。 （1）浅层含义。结合第⑤段“那年冬天，天又特别冷，到处都结满了冰，我必须小心翼翼走过那些很滑的地方”可知，“越来越沉”的浅层含义：冬天到处结冰，路不好走，我小心翼翼。因为精神紧张，注意力集中，所以感到越来越沉。 （2）深层含义。结合第⑤段“10岁的我在那年冬天，大脑中进行着十分激烈的斗争，从而使得我去给老师送葡萄的路程显得无比漫长”可知，当时对于送不送葡萄给老师，“我”内心矛盾，还没有下定决心，很犹豫，觉得路途长，一直走不到地方，拿着的葡萄也就变得重了，所以觉得越来越沉。故深层原因一：“我”在进行思想斗争，路显得无比漫长，感觉提葡萄的时间也变长。结合第④段“另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才戴上红领巾的，这于我的自尊心是受不了的。而且，万一老师收了葡萄最终又不让我戴上红领巾呢？这也是一种可能，是那种赔了夫人又折兵的可能，这样我一定会更加生气，甚至自己也瞧不起自己”可知，对于给老师送葡萄，让老师允许自己戴上红领巾的行为，自己内心非常唾弃，认为这样的做法是错误的，其实并不愿意这样做，内心非常煎熬，心情沉重。故深层原因二：“我”的心情很沉重，觉得葡萄也越来越重。 57．本题考查题目理解。 叛逆，离经叛道忤逆的合并词汇，指不易驯服、驯化。广义上的叛逆，可以包含各种有生命力的动植物。 A．结合第④段“另一种声音认为：如果我把葡萄送给了老师，等于从尊严上已先矮了一截，我是向老师送了礼才戴上红领巾的，这于我的自尊心是受不了的”和第⑥段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实”可知，最终“我”选择保全自己的尊心，不把葡萄送给老师，坚持了自己的看法，虽然题目写的是“葡萄”，但实际上指的是“我”，故A正确；    B．“叛逆”一般指人，这里用来指“葡萄”，打破了人们的常规思维，形成反常搭配，增加读者阅读兴趣，故B正确； C.结合第⑥段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实”和第⑨段“那是只属于一个十岁孩子的内心风暴”等句子可知，“叛逆的葡萄”表现的是“我”对自己内心的坚守，而“我”对老师的感情是一个孩子对严厉管教的反叛，并非是真正的“恨”，故C错误； D.结合第③段“那天我右手提着一筐葡萄，踩着吱吱作响的积雪，向老师家走去”、第⑤段“我站住，我又想了一会儿，还是决定不送了。我躲到校园里一幢房子后边的雪堆旁，决定自己把它吃掉。我足足吃了半个小时，吃得实在太多，太撑了，但也只把筐里的葡萄吃掉了一层，然后，我把剩下的埋进了雪堆”等句子可知，文章写了“我”从送葡萄到埋葡萄的过程，这是“叛逆的葡萄”诞生的过程，故D正确； 故选C。 58．本题考查内理解分析。结合文本内容以及画线句，以及抓住关键词“早已不再恨她”结合上下文内容解释这句话，解释的过程要联系文章第一段，联系作者的性格特点，联系事实，联系老师形象综合思考。 （1）结合第①段“过往岁月的记忆也许是一棵树，它就站在那里，站在暮色笼罩的大地上，离你不远。树的轮廓向你显现出来，但你看不见它的叶子”可知，过往的记忆是模糊的，而对老师的那份恨也是过往记忆的一部分，也是模糊的，在时间的洪流中，逐渐被淹没。 （2）结合第⑥段“我把一大筐葡萄埋人雪中之后，内心突然之间涌起了一丝喜悦，因为我没有向某种东西屈服，我战胜了自己，也保全了自尊心，因为我无法面对自己向老师送礼以求得额外好处而自尊心受伤的现实”可知，“我”是一个能够坚守自己本心的孩子，这一点上看出“我”是一个善良、正直的孩子，对于老师严厉的管教，小的时候可能不明白、不理解，但是在逐渐长大的过程中，一定会理解，那么就不会再恨老师了。 （3）结合第⑧段“五年级时，我们的班主任换了，新来的老师非常喜欢我，而且常常在班上朗读我写的作文。不久，我就戴上了红领巾，还当上了小队长”可知，“我”恨老师的原因是没能戴上红领巾，在换了班主任很快戴上红领巾后，“我”没了恨老师的理由，所以就不再恨老师。 （4）结合第⑨段“而且，我对她的恨，她永远不会知道。那是只属于一个十岁孩子的内心风暴”可知，“我”对老师的恨是一个十岁孩子的内心感受，这份感受在十岁时是清晰的，但是慢慢的其他重要的事情就会占据心灵，这份恨也就不重要了。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$