精品解析：2024-2025学年湖北省咸宁市通城县统编版六年级上册期中考试语文试卷

2024-2025学年度第一学期期中质量监测六年级语文试题卷 （考试时间：100分钟 满分：100分） 考生注意： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 2、请将选择题（2、3、4、5、6、9、10、11、18题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号后；将非选择题的答案用0.5毫米黑色字迹笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁，在考试结束后将答题卡上交。 第一部分积累与运用（37分） 1. 看拼音写词语 不知不觉中，我们已经是六年级的学生了。回想这一路走来，我们diē diē zhuàng zhuàng（ ），面对成功，我们怀着xǐ yuè（ ）的心情，内心rè xuè fèi téng（ ）；面对失败，我们也会jǔ sàng（ ），哪怕眉头jǐn zhòu（ ），却毫不tuì suō（ ），哪怕绝望，也从不tuí fèi（ ），只要心中有梦想，希望之火就不会xī miè（ ）。 【答案】 ①. 跌跌撞撞 ②. 喜悦 ③. 热血沸腾 ④. 沮丧 ⑤. 紧皱 ⑥. 退缩 ⑦. 颓废 ⑧. 熄灭 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“跌、撞、沸、腾、丧、皱 、颓、废”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 请选出下面每组词语中加点字读音完全正确的项（ ） A. 笨拙（zhuō） 倾听（qīn） 参差（shēn） 襟飘带舞（jìn） B. 单薄（báo） 擎着（qíng） 屹立（yì） 汹涌澎湃（bài） C. 山涧（jiàn） 衣裳（shang） 疙瘩（gē） 威风凛凛（lǐn） D. 瘦削（xiāo） 抡起（lún） 拘束（jū） 斩钉截铁（chǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音识记。 A．倾听（qīn）——（qīng），参差（shēn）—— （cēn），襟飘带舞（jìn）——（jīn）； B．单薄（báo）——（bó），汹涌澎湃（bài）——（pài）； D．瘦削（xiāo）——（xuē），抡起（lún）——（lūn），斩钉截铁（chǎn）——（zhǎn）。 故选C。 3. 请选出下面四组词语中书写完全正确的一组（ ） A. 洒脱 拘束 笨茁 幽雅 斩钉截铁 B. 跳望 倾听 悬涯 陶醉 技高一筹 C. 颓然 猛然 骤然 陡然 恍然大悟 D. 抱怨 冰棍 日寇 班点 心满意足 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字形辨析。 A．笨茁——笨拙； B．跳望——眺望，悬涯——悬崖； D．班点——斑点。 故选C。 4. 下列句子中，人物说话时不用“说”来表达，请选出表述有误的一项（ ） A. 走在公园里，我似乎听到了盛开的腊梅花在喃喃自语：“下雪了，但我不畏严寒。” B. “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 C. 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” D. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，窃窃私语：“你的眼睛怎么肿了？” 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查的是对不同词语在表达“说话”这个意思时的正确运用。 D．“窃窃私语”指的是两人私下里小声交谈，而此处是妈妈俯下身子对着“我”说话，只是正常的询问情况，并非是两人私下小声交流的状态，使用“窃窃私语”这个词来描述妈妈说话的情形是不恰当的，表述有误。 故选D。 5. 关于文章阅读方法，下列说法有误的一项是（ ） A. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 B. 阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验，从所读的内容想开去。 C. 读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 D. 阅读的时候，既要读进去，又要想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 阅读文章时，先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法；同一篇文章，阅读目的不同，选择阅读材料的重点也不同；读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度；阅读文章时，能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力；阅读小说时，可以通过小说的情节、环境等感受小说的人物形象。 由此可知A项“阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也要逐字逐句地读”不正确，应是“阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读”。 故选A。 6. 下面的话，请选出表达得体的一项（ ） A. 当朋友邀请你看球赛时，你说：“快考试了，没空！” B. 当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没有碰坏哪里吧？” C. 当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。” D. 当老师到你家去家访时，你说：“您是无事不登三宝殿呀！” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 A．本句中，朋友邀请自己看球赛，如果没有时间应该委婉地拒绝。“快考试了，没空！”这样的回应过于生硬，会让对方感到不舒服。 B．本句中，骑车时碰到别人，首先要道歉，然后及时询问对方有没有受伤。所以“对不起，没有碰坏哪里吧？”这样的表达是得体的。 C．“有何见教”是客套话，指对方指教自己，用于同学向自己请教问题时，不符合语境，可改为“有什么问题？请说吧。” D．“无事不登三宝殿”是比喻没事不上门，多含贬义。用于老师家访时不得体，可改为“欢迎您来家访，请进。” 故选B。 7. 根据所学内容填空 （1）晚上的庭院中，一轮明月挂在天际，清风徐徐吹来，让我想起《西江月·夜行黄沙道中》中的诗句：_______，________。 （2）狼牙山五壮士那视死如归的精神，让我想到了曹植的名言：_________，_______。 （3）《春日》中赞美春天色彩缤纷的诗句是_______，________。 （4）夏天，经常会有突如其来的大雨。在短时间内，黑云密布，还不等回过神来，已经大雨倾盆。这让我想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“_________，______”的诗句。 （5）“_______，笑问客从何处来”是唐代诗人______《回乡偶书》中的诗句，你还积累过哪些思乡的古诗？请写出一句：________，______。 【答案】 ①. 明月别枝惊鹊 ②. 清风半夜鸣蝉 ③. 捐躯赴国难 ④. 视死忽如归 ⑤. 等闲识得东风面 ⑥. 万紫千红总是春 ⑦. 黑云翻墨未遮山 ⑧. 白雨跳珠乱入船 ⑨. 儿童相见不相识 ⑩. 贺知章 ⑪. 独在异乡为异客 ⑫. 每逢佳节倍思亲 【解析】 【详解】本题考查对古诗的识记和理解。 （1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。”出自宋代辛弃疾的《西江月·夜行黄沙道中》，译文：皎洁的月光从树枝间掠过，惊飞了枝头喜鹊，清凉的晚风吹来仿佛听见了远处的蝉叫声。书写时注意“鹊”“夜”“蝉”的正确写法； （2）狼牙山五壮士在抗日战争中，面对强敌，英勇抵抗，最终选择跳崖牺牲，展现了他们视死如归、为国捐躯的壮烈精神。‌曹植的“捐躯赴国难，视死忽如归”出自《白马篇》，原意是形容边疆的游侠少年为了保卫国家，不惜牺牲自己的生命，把死亡看得就像回家一样平常。这句名言体现了对国家的忠诚和对死亡的淡然态度，与狼牙山五壮士的精神内涵高度一致。 书写时注意“捐”“躯”“难”“归”的正确写法； （3）“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”出自宋代朱熹的《春日》，译文：谁都可以看出春天的面貌，春风吹地百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。书写时注意“等”“得”“紫”“春”的正确写法； （4）“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》译文乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。书写时注意“黑”“翻”“墨”“遮”“船”的正确写法； （5）“儿童相见不相识，笑问客从何处来。”出自唐代贺知章的《回乡偶书》。译文家乡的儿童们看见我，没有一个认识我。他们笑着询问我：你是从哪里来的呀？书写时注意“童”的正确写法。 写出你积累的思乡的古诗，如：望阙云遮眼，思乡雨滴心。——白居易《阴雨》 8. 课外阅读 （1）《小英雄雨来》中晋察冀边区的北部有一条________，河边有个小村庄叫做______，十二岁的雨来就是这村里的。 （2）《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的______体小说，原名_____。书中以_______的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 【答案】 ①. 还乡河 ②. 芦花村 ③. 日记 ④. 《心》 ⑤. 小学生 【解析】 【详解】本题考查的是课内文章和经典名著的理解。 （1）这是对《小英雄雨来》故事背景的基本考查。还乡河和芦花村是故事发生的重要地点，是雨来生活和战斗（与敌人周旋）的环境基础。通过对这些地点的描写，为后面雨来掩护交通员李大叔、勇斗敌人等一系列情节展开提供了场景设定。 故《小英雄雨来》中晋察冀边区的北部有一条还乡河，河边有个小村庄叫做芦花村，十二岁的雨来就是这村里的。 （2）《爱的教育》采用日记体的形式，使得故事更加真实、亲切，就像主人公在记录自己的生活点滴一样。原名《心》体现了这本书是以“爱”为核心主题，关注人物内心的情感世界。以一个四年级的小学生安利柯的口吻进行叙述，可以让读者从一个孩子的视角去感受学校、家庭、社会中的各种爱与关怀，包括同学之间的友爱、师生之间的敬爱、父母子女之间的疼爱等众多情感，这种叙述方式使书中的情感表达更加细腻、纯真。 故《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。书中以一个小学生的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 第二部分阅读与理解 梦溪笔谈（节选） 沈括 缘①土气②有早晚，天时有愆伏③。如平地三月花者，深山中则四月花。白乐天④《游大林寺》诗云：“人间⑤四月芳菲⑥尽，山寺桃花始盛开。”益常理也。此地势高下之不同也。 【注释】①缘：因为。②土气：土壤中的温度，即地温。③愆伏：原指天气寒暖失调，此指节令先后不定。④白乐天：就是白居易，唐代著名诗人。⑤人间：此指平原地区。⑥芳菲：原指花草的香气，此指花。 9. 请选出下面加点字的解释正确的一项（ ） 如平地三月花者 A. 例如 B. 如果 C. 一样 10. 请选出“白乐天《游大林寺》诗云：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。’”的原因的一项（ ） A. 土气有早晚。 B. 天时有愆伏。 C. 此地势高下之不同也。 11. 请选出下面对句子的翻译不正确的一项（ ） A. 此地势高下之不同也。——这是地势高低（造成）的不同。 B. 缘土气有早晚。——因为地温（的升降，在不同情况下）有早有晚。 C. 深山中则四月花。——在深山中则四个月都有花。 12. 你认为这段文字的中心句是哪一句？请写出来并说明理由________。 【答案】9. A 10. C 11. C 12. 此地势高下之不同也。这段文字描述了由于地势高低不同，造成气温差异，从而影响植物开花的时间。中心句“此地势高下之不同也”总结了由于地势差异导致植物开花时间不同的原因，体现了作者用地理环境解释自然现象的核心观点。 【解析】 【导语】《梦溪笔谈》节选的这段文章通过观察地理环境对植物生长周期的影响，探讨了自然法则的体现和地势对花期的影响，展示了沈括作为科学家的敏锐观察能力和求真精神。引用白居易的诗作以阐述现象，增强了论证的趣味性与说服力。中心句为“此地势高下之不同也”，总结出不同地势对气温和花期的影响，揭示了自然现象背后更深层次的原因。这种追求自然奥秘的探索精神和逻辑性的论述为后人了解自然提供了宝贵的见解。 【9题详解】 本题考查文言文字词解释。 整句话“如平地三月花者，深山中则四月花”的意思是：例如平原上面三月开花，那么深山中则是四月开花，用来描述因地势高低不同而导致的花开时间差异‌。“如平地三月花者”的“如”解释为“例如”‌。在这句话中，“如”表示列举出某物或景象与平地上三月盛开的花朵有相似之处‌。 故选A。 【10题详解】 本题考查文言文内容理解及课外积累。 结合文中的语句“白乐天《游大林寺》诗云：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。’益常理也。此地势高下之不同也。”可以知道出现“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这种现象的主要原因是“此地势高下之不同也。”而“缘土气有早晚，天时有愆伏”并不是主要原因。具体来说：沈括在文中指出，平地与深山中的花开时间存在差异，造成“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”这是由于地势的高低不同所导致的‌； ‌现代科学也研究表明，根据高山气温垂直分布的规律，海拔每升高100米，气温便降低0.6℃‌。因此，深山中的气温比平地低，导致花开时间相应延迟；文中描述“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，正是因为大林寺位于庐山香炉峰顶，海拔较高，所以气温较低，桃花盛开时间比平地晚‌。 综上所述，“此地势高下之不同也”地形因素、特别是地势的高低差异，是导致“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”现象的主要原因。 故选C。 【11题详解】 本题考查文言文句子翻译。    C．‌深山中则四月花。——在深山中却四月才开花‌。这是因为深山中的气温比平地低，导致花开时间相应延迟。作者通过实地考察发现，平原地区三月开花的植物，在深山中却要等到四月才开，这是由于地势高低不同所导致的‌。而并不是指在深山中则四个月都有花。句子翻译有误。 故选C。 【12题详解】 本题考查关键句子查找。 这段文字的中心句应该是“此地势高下之不同也。”结合文中句子“如平地三月花者，深山中则四月花。”以及文章的举例“‘白乐天《游大林寺》诗云：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。’益常理也。”都充分表明“由于地势高低不同，造成气温差异，从而影响植物开花的时间”这样的道理。句尾则通过“此地势高下之不同也。”进一步总结出不同地势对气温和花期的影响，揭示了自然现象背后更深层次的原因。故中心句为“此地势高下之不同也”。 【点睛】参考译文： 因为土壤中的温度（地温）有早晚之分，天气也有寒暖失调、变化无常的时候‌。例如平原地区三月开花的植物，在深山中却要等到四月才开花‌。白居易（白乐天）在《游大林寺》一诗中写道：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”这完全符合常理‌。这是因为地势高低的不同所造成的‌。 纸中的奥秘折 阅读下文，完成如下任务： ◇任务一：提醒人们折纸时纸张选择有学问。 ◇任务二：揭秘“折纸和数学”的联系。 ◇任务三：讲述小折纸支援“太空”的故事。 ①说到折纸游戏，很多同学很小的时候就开始接触了，比如纸灯笼、纸青蛙、纸飞机……折纸虽然只是把纸折来折去，但这其中也有一些奥秘。 ②虽然都是用纸折出来的作品，但不同的纸张折出的作品是有区别的。比如，我们生活中常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。因为这两种纸不仅比较软，还不能保持折痕，这些最后都会成为作品的减分项。而常用于食品包装的箔纸虽然具备薄和牢固的特性，但是因为它自身的光泽会给作品带来一副僵硬、冷酷的外表，所以也不是一个很好的选择。据折纸大师罗伯特·朗说，他最喜欢的纸是另一位世界级折纸大师用了几年时间研制出的一种专用折纸。这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸。 ③当折纸遇上数学会发生什么呢？罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论，并将折纸、数学和科学糅合在了一起。他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品。 ④除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空。 ⑤罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。在运输的时候，把太阳能板折起来，不会给运载火箭添麻烦，到了太空中再把它展开，让它正常工作。 ⑥除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人。美国国家航空航天局曾推出一款名叫PUFFER的折叠机器人，它的设计灵感也是源于折纸。PUFFER可以通过折叠，改变自身形态。凭借这个能力，它不仅可以很轻松地跟随其他大型航天器去外太空，还能在狭小的空间中来去自如，突出的能力让人们对它的未来充满了期待。 13. 为了完成“任务一”，我们应该重点阅读第________自然段。运用“圈画关键词”的方法，我知道优秀的折纸纸张的特点是________ 14. 为了完成“任务二”，我们可以重点阅读第_______自然段，运用提取关键信息的阅读方法按照如下要点分三步揭秘“折纸和数学”的联系。 研究折纸背后的数学理论→_______→_______ 15. 为了完成“任务三”，我运用“________”的阅读方法，了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有__________和___________。 16. 如果你和折叠机器人搭乘航天器到外太空工作，你会看到折叠机器人怎样的工作情景？发挥想象写一写___________ 【答案】13. ①. ② ②. 薄、牢固、颜色亮 14. ①. ③ ②. 将折纸、数字和科学糅合在了一起 ③. 设计数字折纸软件 15. ①. 概括段意 ②. 折叠太阳能板 ③. 折叠机器人 16. 太空中，从远处飞来了一大块垃圾，若不及时清理，可能会与航天器发生碰撞，酿成太空灾难。只见折叠机器人带着制动伞快速地爬出太空舱，然后展开双冀，如同老鹰一般冲向那块高速运转的垃圾，熟练地给它装上了制动伞，垃圾瞬间失去了动力。折叠机器人真是神通广大啊！ 【解析】 【导语】这篇文章生动地揭示了折纸不仅仅是一种简单的手工活动，还涉及到材料科学、数学理论以及科技应用等多方面。文章通过具体事例如太阳能板和折叠机器人，展示了折纸在科学领域特别是航天科技中的应用创新。这些信息不仅扩展了读者对折纸的认知，还激发了对其在科学和工程中可能性的探索。通过对纸张选择的讨论及数学软件的介绍，也强调了细节和理论计算在实现美与实用性结合中的重要性。整体结构清晰，具有启发性。 【13题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务一”，阅读第②自然段可知，“常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。”“而常用于食品包装的箔纸……也不是一个很好的选择。”作者通过举例子、作比较等说明方法介绍了纸张选择有学问。结合“这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸”这句话，运用“圈画关键词”的方法，圈画出关键词“薄”“牢固”“颜色也很亮”，从而得出优秀的折纸纸张特点是“薄、牢固、颜色很亮”。 【14题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务二”，阅读第③自然段可知，介绍了折纸和数学有联系。结合“罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论”、“并将折纸、数学和科学合在了一起”、“他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品”这些语句，运用“提取关键信息”的阅读方法，可提取相关信息：“研究折纸背后的数学理论”、“将折纸、数学和科学合在了一起”、“数学折纸软件可以创作出精美的折纸作品”。从而得知，文章是分三步揭秘“折纸和数学”的联系：研究折纸背后的数学理论→将折纸、数学和科学合在了一起→数学折纸软件可以创作出精美的折纸作品。 【15题详解】 本题考查阅读方法及策略。 为了完成“任务三”，可以运用“概括段落大意”的阅读方法。仔细阅读第④自然段，句子“除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的‘用武之地’，比如‘支援’太空。”介绍了折纸有很多意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空——介绍了折纸还有“支援”太空的“用武之地”。第⑤自然段，句子“罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。”——介绍了利用折纸原理制作折叠的太阳能板；第⑥自然段，句子“除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人……它的设计灵感也是源于折纸。”——介绍了折纸给折叠机器人提供设计灵感。由此，结合每个自然段的主要内容和段意的概括，可以了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有：利用折纸原理制作折叠的太阳能板、折纸给折叠机器人提供设计灵感。 【16题详解】 本题考查开放性作答及口语表达。 解答时，结合短文的内容并展开想象完成。示例：折叠机器人正在打扫卫生，只见它熟练地擦拭着太空仓内的仪器设施，遇到狭小的空间，原本四条腿站立的机器人慢慢折叠变成扁平状态，然后爬进去清理卫生死角，清理完毕后它又恢复了正常状态，它真是宇航员的好帮手！ 交接 ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这是农村特有的复式教学班。 ④这所学校名叫“冬茅垅小学”，是雾盖山乡最偏远的一所小学。小学建在山坳顶站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声叫道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。 ⑧老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。 ⑨校长说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课，大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑩老校长说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名…… ⑪“盘山伢。” ⑫“在这里！”一个最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。 ⑬娟子看到孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是她走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑭“盘小生。” ⑮“哎！”娟子又走过去，看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 ⑯“赵三妹。” ⑰“到！”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿，毫无疑问，赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上还有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到办公室去，老师把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴，脸颊泛起一抹红晕…… ⑱老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑲交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑳老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟弟妹妹一样待他们啊！” ㉑娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ㉒老校长说：“不用送，我已经决定不走了！” ㉓“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ㉔老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭……” ㉕娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 17. 阅读短文10-18自然段，找出描写何娟子言行的句子完成下面的表格。 （1）_____ （2）_______ （3）________ （4）________ 18. 请选出下列说法不正确的一项（ ） A. 这所学校之所以采用“复式教学班”是因为这里偏远贫困，师资力量薄弱。 B. 从“房顶是杉树皮盖的”“布满了青青苔”“冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇”可以看出这所学校的环境优美，充满了大自然的生趣。 C. 老校长之所以不肯离开这里，是因为他深深地爱着孩子们和他所坚守的教育事业。 D. 文章在结尾处才点明新旧两位校长的父女关系，设置了悬念，读来让人震撼。 19. 短文的结尾有什么巧妙之处________？ 20. 短文的标题叫“交接”，它具有怎样的含义，请从两个方面来分析______。 【答案】17. ①. 掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ②. 把他的扣子重新扣好。 ③. 三妹中午到办公室去，老师把你的衣服给补一补。 ④. 热爱学生（爱生如子）、细致周到、善良慈爱 18. B 19. 这样的结尾在结构上设置悬念，前后照应，达到了出人意料、震撼了人心的艺术效果；内容上它体现了何娟子和老校长两代人献身教育事业，热爱学生，无私奉献的精神品质。 20. 一是指老校长和新校长之间工作的交接；二是指父亲和娟子两代人之间献身乡村教育，热爱学生的精神交接。 【解析】 【导语】这篇文章描述了一位老校长将学校交接给女儿何娟子的感人故事。通过细腻的环境和人物描写，展现了偏远山区小学的艰苦条件和孩子们的朴实无华。何娟子在与学生的初次互动中，表现出关爱和责任感。结尾部分，揭示了父女关系，增添了情感深度，表现了对教育事业的无私奉献和守护。文章以“交接”为题，既是职位的交替，又是爱的传承，充满温情和希望。 【17题详解】 本题考查文章内容理解。 阅读短文⑩—⑱自然段，围绕着老校长的点名，通关相关的句子可以找出描写何娟子言行的关键词。第一处：“盘山伢。”“在这里！”一个最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。娟子看到孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是她走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。可以知道何娟子的言行是：掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去；第二处：“盘小生。”“哎！”娟子又走过去，看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。可以知道何娟子的言行是：把他的扣子重新扣好。第三处：“赵三妹。”“到！”赵三妹的嗓子很脆……毫无疑问，赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上还有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到办公室去，老师把你的衣服给补一补。”可以知道何娟子的言行是：中午到办公室去，把衣服给补一补。 从娟子的言行可以看出她是一位关心、细心且充满爱心的老师。当她看到盘山伢流鼻涕时，主动为他擦拭；发现盘小生扣错扣子时，细心地帮他整理；对于赵三妹的破衣衫，她则表示要为其修补。这些细节体现了她对学生们无微不至的关心和母爱般的温暖。娟子用实际行动诠释了对学生的爱与责任，是一位富有爱心和耐心的好老师。 【18题详解】 本题考查文章内容的理解。    B．仔细阅读第④自然段，从“房顶是杉树皮盖的”“布满了青苔”“冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇”可以看出这所学校条件艰苦而不是环境优美。这些细节描写展现了学校物质条件的简陋和艰苦，而不是大自然的生趣。此句表述有误。 故选B。 【19题详解】 本题考查文章表现手法。 仔细阅读短文的结尾“娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：爸……”，同时结合结尾对人物优秀品质的体现和主题的升华来进行回答。示例：结尾巧妙地揭示了新旧校长之间的父女关系，使整个故事有了情感升华。这一信息的揭露，不仅意料之外，又在情理之中，让读者感受到人物之间深厚的情感联系。同时，通过老校长决心留下来为孩子们做饭的行动，体现了对教育事业和孩子们无私的爱，令人感动。这样的结尾让人倍感温暖，引人深思。 【20题详解】 本题考查标题的含义和作用。 文章以“交接”为题，既是职位的交替，又是爱的传承，充满温情和希望。短文通过描述校长职位的交替，表达了教育责任的传承，同时揭示了亲情的延续，题目“交接”蕴含着两方面的意义。 人物身份职位的交接：标题“交接”描述了老校长将学校和孩子们的教导责任交给娟子，体现出工作传承的主题。 爱与责任的交接：标题同时反映了老校长和娟子之间不仅是职业上的交替，还有情感和责任的传递，尤其在父女关系揭示后更加突出这一层含义。 第三部分 习作与表达 21. 环境：人群拥挤，声音嘈杂的菜市场。人物：卖土豆的李大爷、吝啬的王阿姨…根据提供的环境和人物，展开合理想象，创编故事。要写清事情的来龙去脉，表现出人物的特征。 要求：①故事围绕主要人物展开。②抓住场面尝试着写一写人物言行和心理活动，凸显人物形象。③要求题目自拟，格式正确，内容丰富，不少于450字。 【答案】例文： 菜市场的故事 在一个人群拥挤、声音嘈杂的菜市场里，卖土豆的李大爷正忙着整理自己的摊位。李大爷的土豆个个饱满，新鲜得仿佛还带着泥土的气息。 这时，吝啬的王阿姨走了过来。她穿着一身略显陈旧的衣服，头发有些凌乱，眼神中透露出一丝精明。王阿姨在李大爷的摊位前停下，开始挑拣土豆。 “李大爷，你这土豆怎么卖呀？”王阿姨大声问道。 李大爷热情地回答：“两块钱一斤，我的土豆可好了，都是自家种的。” 王阿姨皱了皱眉头：“太贵了吧，能不能便宜点？” 李大爷无奈地笑了笑：“这已经很便宜了，不能再降了。” 王阿姨不甘心，继续挑拣着土豆，嘴里还不停地嘟囔着：“这土豆也不是特别好嘛，你看这个还有点小疤。” 李大爷有些生气了：“王阿姨，你不能这么挑啊，我的土豆都是好土豆，这个小疤不影响吃的。” 王阿姨却不理会李大爷的话，继续挑挑拣拣。她心里想着：“我一定要买到最便宜的土豆，可不能让自己吃亏。” 李大爷看着王阿姨的行为，心中越发不满。他想：“这个王阿姨真是太吝啬了，每次买东西都要讲半天价。” 就在这时，旁边的一位顾客看不下去了，说道：“王阿姨，你就别挑了，李大爷的土豆已经很便宜了。” 王阿姨白了那位顾客一眼，说：“你懂什么，我这是在为自己省钱。” 最终，王阿姨挑了几个土豆，还是不依不饶地让李大爷便宜点。李大爷没办法，只好给她便宜了几毛钱。王阿姨这才满意地付了钱，拿着土豆离开了。 在这个热闹的菜市场里，李大爷无奈地摇了摇头，继续招呼着其他顾客。而王阿姨则得意地想着自己又省下了一点钱，完全不顾及别人的感受。这个小小的故事，生动地展现了李大爷的朴实和王阿姨的吝啬。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 明确环境：人群拥挤、声音嘈杂的菜市场，这个环境为故事的发展提供了特定的背景和氛围。 确定人物：卖土豆的李大爷和吝啬的王阿姨，需要通过故事情节展现这两个人物的特征。 二、立意 通过菜市场中李大爷和王阿姨之间的故事，展现不同人物的性格特点，同时也可以传达一些关于生活、人性的思考，如善良与吝啬的对比等。 三、写作思路 开头：先进行环境描写，突出菜市场的环境的嘈杂； 中间：讲述事情的经过，主要描写吝啬的王阿姨与卖土豆的李大爷之间的对话，通过人物言行和心理活动，把故事内容写完整； 结尾：总结全文，突出文章主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期中质量监测六年级语文试题卷 （考试时间：100分钟 满分：100分） 考生注意： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置 2、请将选择题（2、3、4、5、6、9、10、11、18题）答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号后；将非选择题的答案用0.5毫米黑色字迹笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试卷上无效。 3．考生必须保持答题卡的整洁，在考试结束后将答题卡上交。 第一部分积累与运用（37分） 1. 看拼音写词语 不知不觉中，我们已经是六年级的学生了。回想这一路走来，我们diē diē zhuàng zhuàng（ ），面对成功，我们怀着xǐ yuè（ ）的心情，内心rè xuè fèi téng（ ）；面对失败，我们也会jǔ sàng（ ），哪怕眉头jǐn zhòu（ ），却毫不tuì suō（ ），哪怕绝望，也从不tuí fèi（ ），只要心中有梦想，希望之火就不会xī miè（ ）。 2. 请选出下面每组词语中加点字读音完全正确的项（ ） A. 笨拙（zhuō） 倾听（qīn） 参差（shēn） 襟飘带舞（jìn） B. 单薄（báo） 擎着（qíng） 屹立（yì） 汹涌澎湃（bài） C. 山涧（jiàn） 衣裳（shang） 疙瘩（gē） 威风凛凛（lǐn） D. 瘦削（xiāo） 抡起（lún） 拘束（jū） 斩钉截铁（chǎn） 3. 请选出下面四组词语中书写完全正确的一组（ ） A. 洒脱 拘束 笨茁 幽雅 斩钉截铁 B. 跳望 倾听 悬涯 陶醉 技高一筹 C. 颓然 猛然 骤然 陡然 恍然大悟 D. 抱怨 冰棍 日寇 班点 心满意足 4. 下列句子中，人物说话时不用“说”来表达，请选出表述有误的一项（ ） A. 走在公园里，我似乎听到了盛开的腊梅花在喃喃自语：“下雪了，但我不畏严寒。” B. “我还有作业没完成，不能和你一起去玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。 C. 清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！” D. 妈妈俯下身子盯着我的眼睛，窃窃私语：“你的眼睛怎么肿了？” 5. 关于文章阅读方法，下列说法有误的一项是（ ） A. 阅读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，也需要逐字逐句地读。 B. 阅读文章时，我们可以联系自己的生活经验，从所读的内容想开去。 C. 读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。 D. 阅读的时候，既要读进去，又要想开去，可以深化我们对文章思想内容的理解，还可以活跃思想，激发创造力。 6. 下面的话，请选出表达得体的一项（ ） A. 当朋友邀请你看球赛时，你说：“快考试了，没空！” B. 当你骑车碰了一下别人的车时，你说：“对不起，没有碰坏哪里吧？” C. 当同学向你请教问题时，你说：“有何见教？请说吧。” D. 当老师到你家去家访时，你说：“您是无事不登三宝殿呀！” 7. 根据所学内容填空 （1）晚上的庭院中，一轮明月挂在天际，清风徐徐吹来，让我想起《西江月·夜行黄沙道中》中的诗句：_______，________。 （2）狼牙山五壮士那视死如归的精神，让我想到了曹植的名言：_________，_______。 （3）《春日》中赞美春天色彩缤纷的诗句是_______，________。 （4）夏天，经常会有突如其来的大雨。在短时间内，黑云密布，还不等回过神来，已经大雨倾盆。这让我想起了苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》中“_________，______”的诗句。 （5）“_______，笑问客从何处来”是唐代诗人______《回乡偶书》中的诗句，你还积累过哪些思乡的古诗？请写出一句：________，______。 8. 课外阅读 （1）《小英雄雨来》中晋察冀边区的北部有一条________，河边有个小村庄叫做______，十二岁的雨来就是这村里的。 （2）《爱的教育》是意大利作家亚米契斯的______体小说，原名_____。书中以_______的口吻，讲述了一个四年级小男孩的成长故事。 第二部分阅读与理解 梦溪笔谈（节选） 沈括 缘①土气②有早晚，天时有愆伏③。如平地三月花者，深山中则四月花。白乐天④《游大林寺》诗云：“人间⑤四月芳菲⑥尽，山寺桃花始盛开。”益常理也。此地势高下之不同也。 【注释】①缘：因为。②土气：土壤中的温度，即地温。③愆伏：原指天气寒暖失调，此指节令先后不定。④白乐天：就是白居易，唐代著名诗人。⑤人间：此指平原地区。⑥芳菲：原指花草的香气，此指花。 9. 请选出下面加点字的解释正确的一项（ ） 如平地三月花者 A. 例如 B. 如果 C. 一样 10. 请选出“白乐天《游大林寺》诗云：‘人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。’”的原因的一项（ ） A. 土气有早晚。 B. 天时有愆伏。 C. 此地势高下之不同也。 11. 请选出下面对句子的翻译不正确的一项（ ） A. 此地势高下之不同也。——这是地势高低（造成）的不同。 B. 缘土气有早晚。——因为地温（的升降，在不同情况下）有早有晚。 C. 深山中则四月花。——在深山中则四个月都有花。 12. 你认为这段文字的中心句是哪一句？请写出来并说明理由________。 纸中的奥秘折 阅读下文，完成如下任务： ◇任务一：提醒人们折纸时纸张选择有学问。 ◇任务二：揭秘“折纸和数学”的联系。 ◇任务三：讲述小折纸支援“太空”的故事。 ①说到折纸游戏，很多同学很小的时候就开始接触了，比如纸灯笼、纸青蛙、纸飞机……折纸虽然只是把纸折来折去，但这其中也有一些奥秘。 ②虽然都是用纸折出来的作品，但不同的纸张折出的作品是有区别的。比如，我们生活中常见的杂志纸张和报纸其实并不适合做折纸的原材料。因为这两种纸不仅比较软，还不能保持折痕，这些最后都会成为作品的减分项。而常用于食品包装的箔纸虽然具备薄和牢固的特性，但是因为它自身的光泽会给作品带来一副僵硬、冷酷的外表，所以也不是一个很好的选择。据折纸大师罗伯特·朗说，他最喜欢的纸是另一位世界级折纸大师用了几年时间研制出的一种专用折纸。这种纸不仅具备薄、牢固等特性，颜色也很亮，很适合折纸。 ③当折纸遇上数学会发生什么呢？罗伯特·朗就曾研究过隐藏在折纸背后的数学理论，并将折纸、数学和科学糅合在了一起。他还专门设计了一个数学折纸软件，这个软件可以根据你的输入，形成各种折痕，按照这些折痕折下去，就可以得到精美的折纸作品。 ④除了作为装饰品、供人们消遣娱乐等我们能想到的用途，折纸还有很多你意想不到的“用武之地”，比如“支援”太空。 ⑤罗伯特·朗曾和别人一起合作，利用折纸原理，设计出了一种可以折叠的太阳能板。在运输的时候，把太阳能板折起来，不会给运载火箭添麻烦，到了太空中再把它展开，让它正常工作。 ⑥除了折叠的太阳能板，还有折叠的机器人。美国国家航空航天局曾推出一款名叫PUFFER的折叠机器人，它的设计灵感也是源于折纸。PUFFER可以通过折叠，改变自身形态。凭借这个能力，它不仅可以很轻松地跟随其他大型航天器去外太空，还能在狭小的空间中来去自如，突出的能力让人们对它的未来充满了期待。 13. 为了完成“任务一”，我们应该重点阅读第________自然段。运用“圈画关键词”的方法，我知道优秀的折纸纸张的特点是________ 14. 为了完成“任务二”，我们可以重点阅读第_______自然段，运用提取关键信息的阅读方法按照如下要点分三步揭秘“折纸和数学”的联系。 研究折纸背后的数学理论→_______→_______ 15. 为了完成“任务三”，我运用“________”的阅读方法，了解到“小折纸‘支援’太空”的故事有__________和___________。 16. 如果你和折叠机器人搭乘航天器到外太空工作，你会看到折叠机器人怎样的工作情景？发挥想象写一写___________ 交接 ①老校长举起手中的小铁棒，敲响了挂在老槐树上的二尺长的钢管：“当——当当——当——” ②上课了，孩子们像兔子一般蹦进了教室。 ③教室里一共才九个孩子，九个孩子却分成三个年级：三个是一年级新生，四个读二年级，还有两个是三年级的孩子。这是农村特有的复式教学班。 ④这所学校名叫“冬茅垅小学”，是雾盖山乡最偏远的一所小学。小学建在山坳顶站在学校举目四望，尽是崇山峻岭，白云缭绕，几个小村子点缀在云雾中，时隐时现。这所贫困的小学，教室的墙是泥巴墙，墙上的裂缝就像一位饱经风霜的老翁脸上的皱褶，房顶是杉树皮盖的，已经布满了青苔，有的地方还冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇…… ⑤老校长带着娟子走进了教室，一个稍大的男孩脆脆地喊了一声：“起立！”九个孩子立马起立齐声叫道：“老师好！” ⑥老校长环视教室一周，微笑着回答：“同学们好！” ⑦孩子们看到，老校长头上的白发今天分外亮。 ⑧老校长打了一个手势，九个孩子坐在板凳上挺直了腰。 ⑨校长说：“孩子们，我来介绍一下，这位是你们的新老师、新校长，叫何娟子……从今天起，我退休了，今后就由新老师给你们上课，大家欢迎！”教室里响起了噼里啪啦的掌声。 ⑩老校长说：“为了让新老师尽快认识你们，我现在开始点名…… ⑪“盘山伢。” ⑫“在这里！”一个最矮小，脑袋却像萝卜头的男孩站了起来。 ⑬娟子看到孩子的鼻子下还挂着两行鼻涕呢！于是她走过去掏出手绢，把孩子的鼻涕轻轻擦去。 ⑭“盘小生。” ⑮“哎！”娟子又走过去，看到这个小男孩的衣襟居然一边长一边短——原来是扣子扣错了位。娟子把他的扣子重新扣好。 ⑯“赵三妹。” ⑰“到！”赵三妹的嗓子很脆。娟子看到这个女孩长得很水灵，大大的眼睛忽闪忽闪的。但她穿的衣服显然太宽大了，衣襟都遮住了大腿，毫无疑问，赵三妹穿的不是妈妈的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上还有一个铜钱大的破洞。娟子说：“三妹中午到办公室去，老师把你的衣服给补一补。”赵三妹抿着嘴，脸颊泛起一抹红晕…… ⑱老校长对娟子点点头，脸上露出赞许的微笑。 ⑲交接完后，老校长喊了一声“下课”，九个孩子像小鹿一样蹦出了教室。 ⑳老校长和娟子回到了办公室。老校长把办公桌上的备课本和作业本推到了娟子的面前，语重心长地说：“娟子呀，从今天起，这所学校和这九个孩子就交给你了，你一定要像待自己的亲弟弟妹妹一样待他们啊！” ㉑娟子说：“您放心回去吧，待会儿我送您下山……” ㉒老校长说：“不用送，我已经决定不走了！” ㉓“为什么？”娟子不解地抬头看着老校长。 ㉔老校长微微一笑：“我舍不得这里，我要留在这里为你和孩子们做饭……” ㉕娟子深情地看着老校长，突然轻轻地伏在老校长的肩头叫了一声：“爸……” 17. 阅读短文10-18自然段，找出描写何娟子言行的句子完成下面的表格。 （1）_____ （2）_______ （3）________ （4）________ 18. 请选出下列说法不正确的一项（ ） A. 这所学校之所以采用“复式教学班”是因为这里偏远贫困，师资力量薄弱。 B. 从“房顶是杉树皮盖的”“布满了青青苔”“冒出了一朵朵浅黄色的小蘑菇”可以看出这所学校的环境优美，充满了大自然的生趣。 C. 老校长之所以不肯离开这里，是因为他深深地爱着孩子们和他所坚守的教育事业。 D. 文章在结尾处才点明新旧两位校长的父女关系，设置了悬念，读来让人震撼。 19. 短文的结尾有什么巧妙之处________？ 20. 短文的标题叫“交接”，它具有怎样的含义，请从两个方面来分析______。 第三部分 习作与表达 21. 环境：人群拥挤，声音嘈杂的菜市场。人物：卖土豆的李大爷、吝啬的王阿姨…根据提供的环境和人物，展开合理想象，创编故事。要写清事情的来龙去脉，表现出人物的特征。 要求：①故事围绕主要人物展开。②抓住场面尝试着写一写人物言行和心理活动，凸显人物形象。③要求题目自拟，格式正确，内容丰富，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $