3 天窗 作业设计-2023-2024学年统编版语文四年级下册

学段： 学科： 单元： 单位： 姓名： 《天窗》 课作业设计 学校： 姓名： 年级/册次/单元 四年级下册第一单元 单元人文主题 感受自然之美。本单元课文主要是围绕“走进田园，热爱乡村”这个专题进行编排的。主要由《古诗词三首》《乡下人家》《天窗》和《三月桃花水》四篇课文组成。本单元以生动优美的语言，描绘了乡村的美景，目的引导学生感受语言的魅力，激发美感，感受乡村的美妙。 单元语文要素 《古诗词三首》本课介绍了三篇关于描写乡村生活的古诗，写出了儿童的天真活泼，好奇好胜。《乡下人家》写出乡村生活的惬意美好。《天窗》通过透过天窗看到的、想到的事物的描写，表达了作者对童真的赞美，对那给了孩子光明快乐的天窗赞美。《三月桃花水》表达作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。 第一部分 预学作业 教学目标 预学作业 水平层次 一、认识12个生字，并会读会写，通过读拼音写汉字的方式巩固学生基础。 二、增加学生对课文的理解，更好地通过有趣的方式提高学生的学习兴趣 一、小小《天窗》承载着梦幻世界，让我们一起在下文中领略吧。 小小的天窗 wèi jiè( )着孩子幼小的心灵。繁星 shǎn shuò( )的夜里，天窗上掠过的黑影会让你联想到bà qi( )的猫头yīng( ),灰色的 biān fú( )……如同在shātān( )的zhàng peng( )里仰望美丽神奇的夜空，令人浮想联翩。 二、每个人心中都有属于自己的一扇《天窗》，在下面的画布上画上你所喜爱的天窗吧。 知道、理解、运用、 鉴赏 理解、运用 学生作业质量分析 1、 慰藉中的“藉”学生容易写错成“籍” 闪烁中的“烁”学生容易写错成“硕” 霸气中的“霸”学生容易写错成“覇” 鹰字下面的“鸟”学生容易写错成“月” 大部分学生对字词的形体理解还不错，题目正确率比较高，但是还存在少部分学生会将以上几个字写错，存在基础薄弱的问题 2、 学生的画画作业五颜六色、绚烂无比，很好的体现了孩子的童心与五彩斑斓的世界、丰富的想象力，能够很好的通过画画表达自己内心的想法，但还存在少部分学生对待作业不认真的情况，乱涂乱涂，敷衍了事，对余这部分的学生还需要多加关注引导，鼓励其更好的进行学习。 第二部分 随堂作业10分钟 教学目标 随堂作业 水平层次 三、能抓住关键语句，在一定程度上可以考察到学生对课文的掌握程度，并且能够了解学生对于题目要求定位是否清晰。 三、学习完《天窗》，你对课文有多少了解呢？让我们来测测吧。 描写阵雨来临时的场景： ____________________ 描写孩子们动作的句子： ______________________ 体现孩子想象丰富奇特的句子： ___________________________ 运用修辞手法的句子： _______________________ 四、“小小的天窗会使你的想象锐利起来”与“小小的天窗会是你的想象丰富起来”哪种表达更好？ 知道、理解、分析 学生作业质量分析 大部分学生能够准确掌握问题所需求的场景答案，能够初步掌握课文重点句子，少部分学生对于神态描写定义不够清晰，还有的对于修辞手法不够了解，还需要加强联系。 第三部分 课后作业10分钟 教学目标 课后作业 水平层次 四、让学生充分掌握生字生词，减少对字词的错误使用。 五、了解学生对课文中排比句的掌握程度，使学生能熟练的使用该修辞手法。 六、使学生能够充分运用比喻的修辞手法，激发学生的联想能力。 五、聪明的你试试用多种方法掌握以上词语的字音和词意。大声读词语，并用这些字词组词或造句吧。 组词 造句 卜 瞥 锐 霸 鹰 滩 账 藉 烁 六、生活中也有很多“天窗”,用善于发现美的眼睛去填补下文中的空白吧。 透过窗户，你会从那玻璃上面的一瓣雪花，窗檐上的一根树枝，想象到无数______________、无数______________；你会从那窗外的一弯月牙，想象到这也许是_______，也许是____________________，也许是___________________... 七、文中运用了许多优秀的语言，你能找出并对其进行模仿吗？ 例：屋子里就黑的像地洞似的。 天蓝的像海似的。 知道、理解、运用、综合 理解、分析、运用、综合 知道、理解、分析、运用、综合 学生作业质量分析 学生“瞥”“霸”“慰藉”等字词的掌握不够充分，需要加强练习。学生对，对比喻句运用的较好，联想能力比较好，句子写的生动形象，出错较少。但排比句的运用不熟练，需要加强对排比句的训练。 参考答案： 1、 慰藉 闪烁 霸气 鹰 蝙蝠 沙滩 帐篷 2、 略 3、 1.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!” 2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。 3.①你想象到这雨，这风，这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。 ②想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰 4.①从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳， 你会看见带子似的闪电一瞥。 ②你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 ③你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰… ④因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有"，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂。更确实! 4、 所见有限，想象无限:天窗就像放大镜，调动了我们各种感官，使我们对风雨的感受更加敏锐。 5、 组词 造句 卜 卜落 雨滴卜落卜落的跳 瞥 瞥见 我在花园匆匆瞥见一只蝴蝶飞过 锐 锐利 这把斧头很锐利 霸 霸气 老虎是霸气的森林之王 鹰 老鹰 有一只老鹰在高空翱翔 滩 沙滩 沙滩上有螃蟹在爬 账 帐篷 露营需要扎帐篷 藉 慰藉 书本可以慰藉我的心灵 烁 闪烁 天上的星星在不停的闪烁 6、 片雪花 棵大树 一把镰刀 弯弯的小船 一张弯弓 七、比喻：从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳， 你会看见带子似的闪电一瞥。 比喻：你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩。 例句：蓝色的天空像浩瀚的海洋。 排比：你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰… 排比：因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有"，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂。更确实! 例句：老师是辛勤的园丁，培育着桃李;老师是红烛，燃烧自己，照亮我们;老师是春蚕，默默无闻，无私无畏;老师是一盏灯，为我们照亮前方的道路。 学科网（北京）股份有限公司 $$