《表内除法——除法的初步认识》（教案）-2024-2025学年二年级上册数学西师大版

四、教学过程 (一)创设情境,引入新课 亲爱的小朋友们,今天老师要带你们去参加一场欢乐的动物聚会。在聚会上,小动物们准备了好多美味的食物,可是它们在分配食物的时候遇到了一些问题,需要我们聪明的小朋友去帮忙。你们愿意吗?(展示动物聚会分食物的图片,如 6 个桃子要分给 3 只猴子)让学生观察图片,思考如何帮助小动物们分食物,从而引出平均分的概念,回顾上节课所学内容,为学习除法做好铺垫。 (二)探究新知 认识除法算式 教师引导学生思考:把 6 个桃子平均分给 3 只猴子,每只猴子分到几个桃子呢?让学生用学具(圆片或小棒)代替桃子进行分一分的操作,然后请学生上台展示分的过程和结果,每只猴子分到 2 个桃子。 教师讲解:像这样把 6 个桃子平均分成 3 份,求每份是多少,可以用除法来计算。教师板书除法算式:6 3 = 2,同时介绍除号 “ ” 的写法和读法,告诉学生这个算式读作 “6 除以 3 等于 2”。然后让学生跟着老师一起读几遍算式,加深记忆。 引导学生理解算式中各部分的含义:6 表示要分的总数,也就是 6 个桃子;3 表示平均分成的份数,即 3 只猴子;2 表示每份的数量,也就是每只猴子分到的桃子数。教师可以通过提问的方式,如 “在这个算式里,6 代表什么?3 呢?2 呢?” 让学生加深对除法算式