语文(八)-【步步为赢】2024-2025学年高二上学期语文期末综合冲刺卷

的金黄”可知，此处的语境是在写四季的流转变化，所 的，在这里与“种植”搭配显得具体可感，表现了人们从 以，在描迷完冬季景象后，需要一个与春季相关的句子 容坦荡的胸怀和冷静的态度。③与后文照应，语意衔接 来延续四季的变化。根据“盛夏的果实”“秋的收获”“冬 紧密，符合语言逻辑。 日的皑皑白雪”“秋的金黄”可判定句子的主体结构为 观点二：不合语言逻辑，理由是： “森的……”，森天代表希望，所以可填写“又开始酝酿春 ①“种植”一词后面一般与表示“实物”的名词搭配，如种 的黎明/希望/期盼” 植树木，种植蔬菜等，这里与抽象性词语搭配，不符合 答案：甲：船摆渡的是生活 “种植”一词的搭配习惯。②“种植”虽是带有明显主观 乙：又开始酝酿春的黎明/希望/期盼 色彩的动词，在生活里有意种植“喜乐”尚可，但种植“怒 20,解析：本题要求仿写句使用“暗喻修辞”。暗喻（隐喻）是 哀”背离了人的主观意图，不符合人的真实情感。 将某物直接比作另一物，通过隐含的方式表达其特征或 23.写作指导：这是一道典型的创设情境+任务驱动型材料作 属性，而不使用“像”“如”等明显的比喻词。仿写句子应 文，着重考查考生对中华优秀传统文化的认识和思考，引导 以“渡船”为本体，模仿原句结构，保持句子的整体节奏 当代中学生大力弘扬中华优秀传统文化，积极结合时代要 和意境。整个句子结构分为两部分，第一部分是比喻 求继承、侧新、提炼、展示优秀传统文化精髓，做中华优秀传 句，第二部分是“一端……，一端…”，这种结构增加了 统文化的发扬者。试题的写作情境，写作对象、写作内容， 句子的平衡感和对称美。仿写句应围绕渡船的“连接 写作体式都非常明确，审题难度不大，更注重对考生价值观 的考查。 特性展开，结合《边城》中的人物关系及故事情节，可以 考虑“翠翠的守候”和“绰送的归期”等意象，或更抽象地 考生在审题立意时要综合材料内容，圈绕“弘扬中 华优秀传统文化，从我做起”这一主题展开，倡议中学生 表达“此岸的期盼”和“彼岸的希望” 从“我”的角度出发，结合当前时代要求，继承、创新，挖 答案：渡船是一座移动的桥梁，一端连接攀翠的守候， 挹优秀传统文化精籁，提练当代价值，解决世界何题，并 端牵系雄送的归期。/渡船是一座移动的桥梁，一端连 提出希望与建议。 接此岸的期盼，一端通向彼岸的希望。 参考立意：弘扬中华优秀传统文化，从我做起：继承传统 21,解析：根据前文“埋藏着中华民族”和后文“遗传信息”可 文化，坚定文化白信：弘扬中华优秀传统文化，彰显时代 知，要填入的成语应该能够准确表达“中华民族的遗传 精神：继承传统文化，提炼文化精髓：继承、创新中华优 信息”这个主语的性质或特，点。这里的“遗传信息”不是 秀传统文化：在创新中传承文化：新时代，传统文化焕发 生物学意义上的，而是指文化、精神、习俗等方面的特 新活力：弘扬优秀传统文化，你我同行。 质。因此，需要选择一个能够体现中华民族悠久历史 高二第一学期期末综合冲刺卷·语文（八） 文化传统和精神力量的成语。可填入“生生不息”或“源 1.B[A项，偷换概念，材料一第一句话是说“城市生活垃 远流长”。生生不息：不断地生长、繁殖。源远流长：比 圾是城市化的产物，它既是一种·社会公害’，同时作为丰 喻历史悠久，根底深厚。根据后文“而是在旧有的土壤 富的再生资源，又可谓摆错位置的财富”，选项把“城市 重新生成”可知，所填写的词语意思应和“在旧有的土壤 生活垃圾”换为了“生活垃圾”，把“社会公害”换为了“城 重新生成”构成对比关系。结合前文“我们每一个人既是 市公害”。C项，“生活水平提高导致人们环保意识的减 田园诗意的表达者，又是乡居生活的实践者。这是对中 弱”属于无中生有。D项，强加因果，材料三最后一段前 国乡村的一种文化自觉。”可知，文段强调“文化自觉”不 后两句不存在直接因果关系，之所以说垃圾分类变为“必 是突然冒出来的，而是经过长时间的沉淀和机累，在传统 答题”，是为了突出这一工作的普及性，它已成为每个人 的基础上形成的。所以填写的成语应该表示脱离了这种 必须做到的常态工作。 文化自觉，重新开始的意思。可填写“另起炉灶”“另辟蹊 2.A [“政府主导的工作模式是错误的”这一说法过于绝 径”或“标新立异”。另起炉灶：比喻放弃原来的，另外从 对，材料一中只是说这是我国长期使用的一种工作模式。 头做起。另辟瑰径：另外开辟一条路。比喻另创一种风 3.B[“杜绝”的说法太绝对。] 格或方法。标新立异：原指表明自己新颖的义理，提出与 4.①以定义开篇，引出论证观点。②采用“总分”的论证结 众不同的见解，后来也指故意提出新奇的见解，表示自己 构，先提出观点，然后从其作用、意义、其体做法等角度进 与众不同 行分析。③论证上综合运用了多种论证方法，如举例论 证，对比论证等 答案：A:生生不息/源远流长B:另起炉灶/另辟溪径 5,公众方面：提高环境保护的社会责任意识：愿意付出：提 标新立异 高对垃圾分类标准和方法的掌握水平：充分发挥民间组 22.解析：结合“他们在密密匝恒的生活里种植喜怒哀乐，四 织和志愿者的作用，积极参与垃圾分类投放 季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等待一场秋的收获， 企业方面：以循环经济理念进行管理：提升加工处理废弃物 冬日的皑皑白雪覆盖了秋的金黄…”可知，“种植喜怒 的新技术、新工艺及新设备的发展水平，推进垃圾处理产业 哀乐”是对湘西村落居民生活状态的描绘，表现出一种 化：注重经济效益的同时，也要注重环境效益和社会效益。 细腻的情感表达。从逻辑角度来看，“种植”通常用来形 政府方面：制定垃圾处理相关产业政策，投资及财税政策 容具体的事物（如植物），而“喜怒哀乐”是抽象的情感， 对企业进行约束和扶持：通过立法和执法对垃圾投放行 特别是将“种植”和“怒”“哀”搭配，显得不符合实际。情 为进行强制性规范和约束：对全社会加强宜传教有和示 感的表达通常不符合植物的种植模式，尤其是负面情感 范引领。 的“种植”更显得不自然。考虑到文学作品中的语言风 6,B[B.“‘很狠’这个河把外婆对眼前食物的新奇惑与迫 格，“种枝”一词的本义是指在土地上培枝植物，使其生 不及待生动地描写了出来”错误。“很很”这个词表现的 长和繁殖。在这里，将“种植”与“喜怒哀乐”搭配，突破了 不是外婆的饥饿和对眼前食物的好奇，而是外婆对眼前 习惯的修饰与搭配，形成了一种超常的语言表达。这种 这种曾经吃过的无比美味的食物的期行。故选B。 搭配使得语言显得新颖生动，增加了表达的独特性和艺 7,D[D.“后者中的阳光则原征着生命的短暂易逝”错误 术效果。“喜怒哀乐”本质上是无形的情感状态。通过与 第二处中“下午的阳光浓稠沉重”，此处的阳光主要是营 “种植”这种具体的动词搭配，使其看起来像是可以在“土 造一种氛围，并非象征着生命的短暂易逝。故选D。] 地”上生长和繁殖的。这种转化使得读者可以更具体地 8.解析：“我”从乌鲁木齐回来，给家里带回两只兔子、两只 理解情感的变化。“种植喜怒哀乐”与后文的描写相呼 “金丝熊”以及其他的很多东西，但是买回家的这些东西 应。文中提到“四季流转，盛夏的果实躲藏在绿荫里，等 大多派不上什么用场，都是不中用的东西，而家里需要的 待一场秋的收获”，描述了村落中人们在四季变化中的生 毛驴、马蹄铁和马掌钉之类的东西，“我”是办不到的， 活和情感。这种描迷与前迷的“种植”相结合，形成了紧 “我”没有帮家里解决实际的困难，所以这句话饱含了 密的语意衔楼，符合整体的语言逻辑。它表现了村落生 “我”深深的款意。 活的变化和情感的积累，增强了文段的连贯性 “我”从超市中买回和量年记忆里一模一样的成烧白，外婆 答案：观点一：可以使用，属于超常搭配，理由是： 看了很高兴，“我”在厨房忙碌的时候，外婆就搬一把小板 ①“种植”本义是指在土地上培植植物，使其生长和繁 凳坐在灶台边兴致很高地和“我”说了很多当年在乡坝吃 殖，在这里和“喜怒衰乐”搭配，突破习惯的修饰与搭配， 席的趣事，可当外婆狠狠地夹了一筷子的时候，却悲从中 语言新颖生动。②化抽象为具体，“喜怒哀乐”本是无形 来，味道完全不是过去喜欢的那种。外婆已经九十多岁 14 了，再也经不起过往逐新消失了，说明外婆的衰老是无法 13.解析：(1)“风”.风范：“颁夫”，贪婪的人：“愿”，动词，变 逆转的，所以这句话也饱含了“我”淡浃的伤感。 得清廉。(2)“是非”，赞誉或者批评；“不顾人之是非，皆 “我”不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替 豪杰之士“，判断句：“笃”，忠实。 “我”陪着我的家人。外婆吃力地抱起兔子，抚摸兔子倒 答案：(1)所以听到伯夷风范的人，贪婪的人也变得清 向背后的柔顺的长耳桑，并且问它“吃饱了没有”。晚上 廉，儒弱的人也有了自立的志向（立下志向）。 妈妈怕小耗子冷，脱下自己的大衣将小耗子的笼子层层包 (2)不理会（顾及）别人的赞誉或批评的，都是豪杰之士， 裹，然后又包了一层毛衣，尽常小耗子咬坏了衣服，晚上还 也是忠实地相信自己的道并且清楚知道自己的人。 是得再我东西把它们包起来。白天的时候，外婆带小耗子 14.解析：①孟子肯定了伯夷的坚守原则。孟子说到，伯夷 出去玩。妈妈和外婆虽然说“我”带回的东西没有用，但却 这个人，双眼不看丑恶的事物，双耳不听丑恶的声音。 对这些小动物阿护有加。这些小动物能在一定的时间内 不是他理想中的君王就不去待奉，不是他理想中的百姓 代替“我”陪着亲人。所以这句语饱含温暖和欣慰。 就不去役使。可见，伯夷对于不是自己理想中的君王和 答案：①深深的款意。因为“我”所能带给家人的事物，大 巨子，不屑与之为伍。 都是不中用的东西，并不能解决家里的实际困难。②淡 ②韩愈赞扬了伯夷特立独行的处世态度。韩愈评价伯 淡的伤感。“我”带给外婆的域烧白使外婆悲从中来，使 夷说“举世非之，力行而不惑者，则千百年乃一人而已 她想起来那些消失的过往，使“我”感受到外婆的无法逆 耳”，背定他坚持己见，不顾及别人的杆击、议论。又说 转的衰老。③温暖和欣慰。因为妈妈和外婆虽然说“我” “若伯夷者，穷天地、立万世而不顾者也。昭乎日月不足 带回的东西设有用，但却对这此小动物呵护有加。这些 为明，岸乎泰山不足为高，巍乎天地不足为容也”高度评 小动物能在一定的时间内代替“我”陪着亲人 价伯夷，是穷尽天地、经历万世也不回头的人。可与日 9,解析：本文的标题是“我所能带给你们的事物”，文章第① 月争光，可与泰山比高。 ②段说到“我”从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小免子。 答案：①孟子肯定了伯夷的坚守原则。伯夷对于不是自 第③段写到“我”从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。 己理想中的君王和臣子，不屑与之为伍。②韩®赞扬了 第②、两段是说“我”带给家人的成烧白。写出了“我 伯夷特立独行的处世态度。伯夷不顺及别人的抨击，议 所带回的事物。然后后文又写到“我”怀里揣着“袖珍兔” 论，坚持己见。 的笼子回家的情景，以及兔子死的时候，妈妈和姥姥对 参考译文： “我”所说的话。可见，“小兔子”是作为明线贯穿全文的。 材料一：孟子说：“伯夷这个人，双眼不看丑恶的事 所以，文章内容紧扣标题。文章前半部分写到文章第① 物，双耳不听丑恶的声音。不是他理想中的君王就不 ②段说到“我”从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小免子 侍華，不是他理想中的百姓就不去授使。天下太平就出 第③段写到“我”从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊” 来做官，天下混乱就退隐归田。范行暴政的国家，暴民 第②，⑧两段是说“我”带给家人的成烧白。而“我”买回家 聚居的地方，他都不愿去居住。他觉得和那些乡下人相 的东西大多派不上什么用场，是“不中用”的东西。第⑧③⑨ 处，就好像穿戴着礼服礼帽坐在泥地炭灰上一样难受 段说到“我”在乌鲁木齐晚上因为冷只能紧缩成一团睡。 商纣在位的时候，他住在北海海边，等待着天下太平 而⑩段说到“我”给家里打电语说到被子簿了点，于是妈妈 所以听到伯夷风范的人，贪婪的人也变得清廉，懦弱的 连夜赶制了驼鲲被出现在“我”面前，妈妈赶制的被子十分 人也有了自立的志向（立下志向）。” “中用”。第③段至结尾写到“我”不在家的日子里·兔子或 伊尹说：·哪个君主不能待奉？哪个百姓不能役 者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人，“不中用”的小兔 使？’所以天下太平他也出来做官，天下混乱他也出来做 子和小耗子在情感上起到“中用”的作用。所以，“我”买回 官。 他说：·上天创造民众，就是要让先知理的人数育后 家的这些是否“中用”，构成了文章的深层线索。 知理的人，让先觉悟的人启发后觉悟的人。我，就是上 “我”在乌鲁木齐时想着给家人买礼物，回家路上对 天创造的民众中先觉语的人。所以我要用圣贤之道去 兔子的呵护以及对到家时情景的想象，都体现了“我”对 启发上天剑造的民众。’想到天下的百姓，哪怕有一个人 家人的爱和牵挂。无论是妈妈对“我”的关心，如得知 没有受到尧、舜之道的恩泽，就好像自己把他推入沟中 “我”被子薄后立刻送来厚驼毛被：外婆对兔子和小耗子 一样，伊尹就是这样挑起了天下的重担」 的疼爱，以及对“我”的思念，都使不同时空的叙事充满了 柳下患，不以待奉昏君为耻辱，也不因为官小就辞 情感的温度。所以，小说打破时空顺序，但贯穿全文的情 入朝为官不隐藏自己的才能，必定按自己的方式行 感线索，则是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着 事。 遭到冷落也不怨报，处境艰难也不忧愁。和乡下人 作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而 在一起，也悠然自乐不舍得离开。他说：·你是你，我是 格外动人 我，就算你赤身裸体在我旁边，又怎么能玷污我呢？’所 答案：①文章内容紧扣标题，写了“我”所带回的事物：小 以，听说柳下惠的风范，心胸狭谥的人变得宽宏大量，性 兔子、小耗子，咸烧白，而“小兔子”则作为明线贯穿全文。 情刻薄的人也变得温和敦厚了。 ②文章第①至⑧段，主要写“我”带回来的东西“不中用”， 孔子离开齐国的时候，匆匆忙忙地就启程了：离开 妈妈连夜赶做的被子却十分“中用”：第@段至结尾，主要 鲁国的时候，却说：‘我们慢慢走吧！这是离开祖国的态 写“不中用”的小兔子和小耗子在情感上的“中用”：代替 度。’该快就快，该慢就慢，该归隐就归隐，该做官就做 “我”陪伴妈妈和外婆。这些东西是否“中用”，构成了文 官，这就是孔子。 章的深层线索。③小说打破时空顺序，但贯穿全文的情 孟子说：“伯夷，是圣人中的清高者：伊尹，是圣人中 感线索，侧是作者与亲人之间浓浓的亲情，这种情感随着 的尽责者：柳下惠，是圣人中的随和者：孔子，是圣人中 作者的叙述越来越浓烈。所以整篇文章并不杂乱，反而 的识时务者。孔子可以称之为集大成的人。所谓集大 格外动人 成的人，就像奏乐时以钟声起音、以落声收尾一样。以 10,CFG[句意：上天创造民众，就是要让先知理的人教育 钟声起音，是使节奏有序地开始：以罄声收尾，是使节奏 后知理的人，让先觉语的人启发后觉悟的人。我，就是 上天创造的民众中先觉悟的人。故选CFG。 有序地终结。有序地开始在于智能，有序地终结在于圣 11,A[A.错误。两句里“治”意思相同，都解释为“安定” 明。智能好比技巧，圣明好比气力。就像在百步以外射 句意：天下太平就出来做官。/明晓国家治乱的道理 箭，射到靠的是力气：而要射中，靠的就不是力气了。” B.正确。心胸狭窄/把·当作边芭。句意：心胸秩圆 材料二：读书人的立身行事独特，只追求适合道义 的人变得宽宏大量。/越过邻国把远方的郑国作为（秦 罢了，不理会（顾及）别人的赞誉或批评的，都是豪杰之 国的)东部边邑。C,正确。句意：只追求适合道义罢 士，也是忠实地相信自己的道并且清楚知道自己的人 了。/当前的快乐满意，可以适合耳目的需要罢了。 全家人批评他，仍坚定执行而不逢意的人很少：至于 D.正确。句意：是穷尽天地、经历万世也不回头的人。 国一州的人批评他，仍坚定执行而不迷惑的，大概整个 想走到林子的尽头。故选A。门 天下只有一人罢了：若是全世界的人都批评他，仿能坚 12.C「C.“他会按照自己的原则推荐别人为官，不会把贤 定执行而不迷惑的，则千百年来只有一人罢了：像伯夷 才隐藏起来”错误，原文为“进不隐赞，必以其道”，意思 这样的人，是穷尽天地、经历万世也不回头的人。（与他 是“入朝为官不隐藏自己的才能，必定按自己的方式行 比较)，即使光明的日月也不算亮，雄峻的泰山也不算 事”。故选C。] 高，宽广的天地也不算能包客。 15 15,C「C项，“饱识山川”不是诗人奏请归隐田国的原因， 据“光荣”一词可知，工兵作为开路先锋是光荣的，写出了 是作者的自嘲。] 苹命有开路先锋的作用。 16,①许身报国而功业无成的感伤，并自哦为是上天故意让 答案：①喻体：罗宾。分析：罗宾是好人儿，形象地写出 他饱览山川。②对背日驰聘疆场的火热的战斗生活的 了革命造福于广大群众的作用。 追怀。③对年华已逝、身已垂老的悲叹之情。④对归隐 ②喻体：老田鼠。分析：老田鼠能迅速刨土，写出了革命 田园、放船岷江直下万里的隐逸生活的向往之情。⑤对 的迅速和有力。 身已垂老但仍然萍踪不定的茫然心理，表面说的是茫 ③喻体：工兵。分析：工兵能开路，写出了革命有开路先 然，其实表达了诗人的淡然与超脱。 锋的作用。 17,(1)推此志也虽与日月争光可也(2)天下云集响应 23.写作指导：两则材料由古到今分别阑述了文明礼仅的意 赢粮而景从(3)满招损谦得益 义价值和当下存在的一些不讲文明、礼仪的现象。写作 18.解析：A处，所填成语与“奇怪”并列，作“魔力”的定语， 时要特别注意题目中的任务指令：①针对材料中的现象 结合后文“变成贫图的根源”可知，这里指的是奇怪的、 谈自己的思考感悟：②写一封倡议书：③写作过程中要 难以理解的“魔力”，故可填“不可思议”。不可思议：多 有情境意识、对象意识。同时注意倡议的主题和内容方 指无法想象，难以理解。B处，所填成语作“黑暗背景” 面的限定。 的定语，与前文“科学的纯洁光辉”相照应，“科学”与“无 高二第一学期期末综合冲刺卷·语文（九） 知”是相照应的，故可填“愚昧无知”。愚昧无知：形容又 1.B[A项，于文无据。根据材料一第二段“我们认为，对 愚笨又没有知识。 ·教育产业化’内涵的界定不能忽略其特定的教育群体， 答案：A不可思议B愚昧无知 ·教育产业化’不是指对所有学校教育而言，而是其中的 19.解析：甲处，根据空后“我们看到”分析可知，后文是作者 一部分群体。因此，我们认为·教育产业化’是指部分高 等院校或民办学校，采用市场经济的运作方式来合理协 的列举，所以此句是对后文的总说，再分析作者举的例 调教学、科研、社会服务几大功能，以多出人才、出好人才 子，“机器”“财富的新源泉”都是包含正反两面的事物， 为根本目的，遵循市场经济规律、人才成长规律和教育规 故此处可填“每一种事物好像都包含有自己的反面”。 律，构建新型教宵投资者、经办者和受益者之间关系的教 乙处，根据空前句“就只能由新生的人来掌握它们”可知， 育运作机制”可知，“教育产业化”一切并不明朗，选项肯 此空介绍的是新生的人，根据空后句“工人也同机器本身 定的说法不合理。C项，“这一观察角度与材料一论述义 一样，是现代的产物”可知，这里的新生的人指的是工人。 务教育不能作为产业来经管基本相同”错误，两则材料的 故此处可填“而这些新生的人就是工人” 观察角度不同，材料一的观察角度是教育的内容和程度。 答案：甲：每一种事物好像都包含有自已的反面乙：而 D项，“这比材料一只解读出·教育产业’更加全面深刻” 这些新生的人就是工人 错误，无法比较二者的解读深刻程度，只是解读的角度不 20,解析：长句变短句首先提取原句主千，根据“现代工业和 同而已。] 科学为一方与现代贫国、衰颜为另一方的这种对抗，我 2.C[C项，“…教育产业的商品化顺理成章”错误，根据 们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗”可知，原 “我们切不可忘记，教有是一种与其他产业不同的、具有 句主语是“对抗”，谓语动词是“是”，“显而易见的、不可 自身特点和规律的特殊产业”“基于此，我不赞成·教育产 避免的和无庸争辩的事实”是宾语，故可得出第一个短 业化'的提法，不赞成教育要产业化·要按企业的规律 句“对抗是显而易见的、不可避免的和无痛争辩的事 办教育等观点”可知，推断恰恰相反，教育产业因为特殊 实”：然后再按照主谓宾的结构改写另外两个句子，即可 而不能产业化。] 改为“这种对抗包括现代工业和科学为一方与现代贫国 3.C「C项，材料二反对教育产业化，“基于此，我不餐成 和衰颓为另一方的对抗”“也包括我们时代的生产力与 ‘教育产业化’的提法，不赞成·教育要产业化‘要按企业 社会关系之问的对抗” 的规律办教育”等观点”，C项从企业管理模式、不利于散 答案：对抗是显而易见的、不可避免的和无庸争辨的事 育产业发展的角度进行了解释。门 实。这种对抗包括现代工业和科学为·方与现代贫困 4.①先驳后立，以驳为主。②论证方法多样，综合采用了引 和衰颓为另一方的对抗，也包括我们时代的生产力与社 证法和例证法。③立足现实，着眼未来，本者解决现实问 会关系之间的对抗。 题的态度进行论述。④具有国际视野，善于进行纵与横 21解析：②结构混乱，“为了…”表目的，是目的状语，如使 的比较。 用“和”，那“为了…技术”都变成状语，句子就没有了谓 5.示例一：非义务教育和民办教育可以探索产业化道路。 语，所以可以把“和”玫为“而”，让“希望…”做谓语：④ ①市场经济环境下，教育的产业性质适合也需要引入市 句“那个狡绘的精灵在这一切矛盾中经常出现”语序不 场机制来增强活力。②完全由政府办教育的政策忽视了 当，应把“狡狯的精灵”放到“出现”后面，政成“可是我们 教育的私人性的一面，不利于社会的多元需求。 不会认错那个在这一切矛盾中经常出现的狡狯的精灵” 示例二：非义务教育也不可以产业化，民办教育可以探索 答案：②“和”改为“而”；④“狡狯的精灵”放到“出现”后 产业化道路。①教育产业非常特殊，有些教育内容比如 面，变成“可是我们不会认错那个在这一切矛盾中经常 思想教育等不可能交给市场，也设有市场需求，但为国家 出现的狡的精灵” 建设所必须。②教育产品是学生，不可能商品化。③民 22.解析：首先分析本体“革命”前的三种事物，这个句子中 办教育比如新东方等是教育培训，可以探索产业化道路。 “在那些使资产阶级、资族和可怜的倒退预言家惊慌失 作为主流教育的补充。 措的现象当中”是状语，不可能存在喻体，“这个”是指 6.B[本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“都是因为地不屑于和最赫留朵夫说话”错误。玛丝 “勇敢的朋友好人儿罗宾”，所以“勇敢的朋友好人儿罗 洛娃痛快地签宇，表示“千什么都行”以及打断聂燕留朵 宾”是第一个简体，后边“会迅速刨土的老田鼠”“光荣的 夫关于告状的语，一是因为玛丝洛娃想讨好迎合聂赫留 工兵”分别是第二个、第三个喻体。接着分析喻体的妙 朵夫，为老婆子说情；二是地此时还处在自甘堕落、玩世 处，第一个喻体“罗宾”，根据“勇敢的朋友好人儿”可知其 不恭的阶段，对自己当下的处境以及未来漠不关心。 勇敢，为别人着想，是个好人，形象地写出了革命造福于 C,“是因为玛丝洛姓安于堕落的现状，不希塑被拯救”错 误。玛丝洛蛙表现出强烈愤怒的原因是认识到聂赫留采 广大群众的作用。第二个喻体“老田鼠”，根据“会迅速刨 夫这时要和她结婚只是出于自私心理，利用她来赎自己 土”可知，老田鼠能迅速创土写出了其迅速和能力，实标 的罪而已。D.“不想再帮助同伴”系无中生有。是因为她 是指革命的迅速和有力。第三个喻体“工兵”能开路，根 内心痛苦。故选B。 16高二第一学期期末综合冲刺卷·语文（八） (时间：150分钟满分：150分) 一、现代文阅读(35分) 超 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1一5题 材料一：城市生活垃圾是城市化的产物，它既是一种“社会公害”，同时作为丰富的再生 资源，又可谓“摆错位置的财富”。为了使城市垃圾资源化，在处理前首先需要实施分类收 容 集。垃圾分类收集是一个复杂的系统工程，需要多方面的合力才能完成。 公众既是垃圾的制造者，也是垃圾污染的受害者，公众参与对城市生活垃圾管理有重 要意义。居民对垃圾分类的理解、支持和自觉参与，是垃圾分类回收的基础和关键性因素 长期以来，我国“政府主导型”环保工作模式使居民认为保护环境的主要责任在政府。科学 工作者和政府官员对环境问题关注较多，一般居民环境意识普遍欠缺；城镇居民的环境意 识相对较强，广大农村居民的环境意识普遍较淡漠。 长期以来，公众养成了“简单方便”的垃圾混装习惯，虽然不乏一些对环保抱有热情的 p 人，但也往往因在进行垃圾分类投放时要付出较高的经济成本和劳动力成本，而不愿执行。 随着宣传教育的深入，很多市民逐渐对垃圾分类投放有了较高的积极性，但对分类的标准 烂 和方法不清楚或掌握不够准确，从而影响了垃圾分类收集的效果，久而久之，参与的热情也 会逐渐削弱。 民间环保组织有责任、有义务协助政府推动实施垃圾分类的政策和法规，但是大部分 公益性环保组织仅限于做一些宣传教育的工作，缺乏参与垃圾分类收集处理及管理的途 径，环境保护志愿者发挥作用的渠道也不畅通。 9 垃圾分类收集需要依靠全社会的力量。当公众对环境政策由消极观望转为积极配合 时，政府和企业也会积极响应，尽快创造更好的条件，形成覆盖广泛的绿色环保网络。 (取材于姜朝阳等的相关文章) 材料二：循环经济是一种以资源的高效利用和循环利用为核心，以“减量化、再利用、资 源化”为原则，以低消耗、低排放、高效率为基本特征，符合可持续发展理念的经济增长模 式，是对“大量生产、大量消费、大量废弃”的传统增长模式的根本变革。在废弃物处理领域 黎 深入引进循环经济管理理念，可以更广泛地将废弃物转化为再利用资源，从而降低废弃物 的产生量和排放量，减少污染治理投入和环境监管成本，更好地保护环境，造福人类。 随着经济的快速发展、城市化进程的加快以及人民生活水平的提高，我国的城市垃圾 量正在以每年5%~10%的速度递增。采用科学的手段消纳这个极大的污染源已是一个亟 待解决的环境保护课题和社会经济课题。 e 对垃圾进行分类收集和处理，是实现垃圾处理减量化、无害化、资源化的前提。在我国 城市垃圾产量迅速增加的同时，垃圾构成也发生了很大的变化，其中含有许多可再利用的 物质，如塑料、纸张、金属、玻璃等。通过对这些垃圾进行分类管理，可将之再利用，转化为 时 商品，变废为宝，创造出新的价值，成为环境产业的新经济增长，点：同时还可促进加工处理 废弃物的新技术、新工艺及新设备的发展，推进垃圾处理产业化的进程，有力地促进废弃物 领域循环经济的发展。 8-1 垃圾处理要走产业化的道路，必须在相关产业政策指导下发展，也要靠政府的投资及 财税政策扶持。生产单位是实现垃圾减量化的主力军，也是垃圾分类管理的实施者和受益 者。例如在产品包装上，生产单位应尽可能使用可回收利用的材料，并标注宣传环保理念 及分类回收方式的字样，加强对消赏者的环保教育，使企业全面获得经济效益、环境效益和 社会效益。政府可以向企业征收产品包装税，通过经济手段促进企业重视包装废弃物的回 收及再利用效率。 (取材于赵雪梅等的相关文章) 材料三：旧金山是美国第一个通过垃圾分类回收相关法律的城市，强制性要求企业和 居民对垃圾进行分类，并通过调控垃圾清运费来鼓励和督促居民减少生活垃圾。日本制定 了《废弃物处理法》，市民如违反分类规定乱扔垃圾，就会被拘捕并处以巨额罚款。发达国 家的实践表明，通过立法对投放垃圾行为进行强制性规范和约束，是推进垃圾分类处理的 必由之路。 当前，“垃圾围城”已成为困扰和制约我国生态文明建设与发展的重大问题之一，虽然 多数居民对垃圾分类投放表示理解和支持，但还没有养成习惯，实际践行度普遍较低，立法 强制施行垃圾分类迫在眉睫。 2019年7月1日起，上海开始施行《上海市生活垃圾管理条例》，这是全国第一部经地 方人民代表大会表决通过的垃圾管理地方性法规。该条例明确了产生生活垃圾的单位和 个人是分类投放的责任主体，规定对未将生活垃圾分类投放的单位和个人可处以罚款。上 海市绿化和市容管理局负责人在接受采访时说：“处罚不是目的，我们希望大家能够明确垃圾 分类是法定的职责，每个单位、每个人都应该依法履行好自己的义务。”从该条例施行三个多 月的实践来看，垃圾分类对市民生活习惯形成了巨大冲击。为达到更好的效果，上海市通过 党员示范引领、多渠道全覆盖宣传等方式鼓励居民积极准确地参与垃圾分类。同时，社区建 立了居民垃圾分类档案，以实现生活垃圾投放可追踪溯源，责任落实到一户一家。 垃圾分类正在从我们日常生活中的“选择题”变为“必答题”，未来将有更多的城市步入 对垃圾强制分类立法的行列中来。 (取材于王薇等的相关文章) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) ( A.生活垃圾是城市公害，但只要投放到了正确的位置就会成为一笔可观的财富。 B.居民坚持进行垃圾分类投放不能光靠热情，还要改变图省事、图省钱的习惯。 C.材料二用“5%一10%”这一数据表明，生活水平提高导致人们环保意识减弱。 D.材料三最后一段用“必答题”为喻，凸显垃圾强制分类立法的范围将会更大。 2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是(3分) A.公众普遍欠缺环境意识，证明了过去我国采取政府主导的工作模式是错误的。 B.垃圾分类工作需要依靠全社会的力量，仅仅依靠民间环保组织是远远不够的。 C.两则材料都认为垃圾分类工作有益社会，但既要行政干预，又要依赖民间力量。 D.两则材料中关于“城市生活中的垃圾具有再生经济价值”的看法是基本一致的。 3.根据材料二，下列对“在废弃物处理领域深入引进循环经济管理理念”的好处，理解不正确的一 项是(3分) A.可以更高效地处理废弃物 B.可以杜绝城市污染 C.可以创造新的经济增长点 D.可以促进技术发展 8-2 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说明。(4分) 5.当前我国要做好垃圾分类工作，需要公众、企业和政府分别做出哪些努力？请根据以上三则材 料概括。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 我所能带给你们的事物 李娟 ①我从乌鲁木齐回来，给家人买回两只小兔子。卖兔子的人告诉我：“这可不是普通兔 子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，吃得又少，又乖巧。”所以，一只非得卖二十块钱不可。 ②结果，买回家喂了不到两个月，每只兔子就长到了好几公斤。比一般的家兔还大，贼 肥贼肥的，肥得跳都跳不动了，只好爬着走。真是没听说过爬着走的兔子。而且还特能吃， 一天到晚三瓣嘴咔嚓咔嚓磨个不停，把我们家越吃越穷。 ③还有一次，我从乌鲁木齐回来，带回了两只“金丝熊”。我觉得“金丝熊”看起来要比 上次的兔子可靠多了，而且要更便宜一些，才五块钱一只，就买回去了。我妈一看，立刻骂 了我一顿：“五块钱啊？这么贵！真是，家里还少了耗子吗？到处跑的都是，还花钱在外面 买…”我再仔细一看，没错，的确是耗子，只是少了条长尾巴而已… ④只要我从乌鲁木齐回来，一定会带很多很多东西的。乌鲁木齐那么大，什么东西都有， 看到什么都想买。但是买回家的东西大都派不上什么用场。想想看，家里人都需要些什么 呢？妈妈曾明确地告诉过我，家里现在最需要的是一头毛驴，进山驮东西方便，可那个…我 万万办不到。 ⑤家里还需要二十到三十公斤马蹄铁和马掌钉。杂货店里的货架上也空空落落的，香 烟和电池一个月前就脱销了。 ⑥可是我回家，所能带给大家的东西不是神气活现的兔子，就是没尾巴的耗子。 ⑦我在乌鲁木齐打工，没赚上什么钱。但即使赚不上钱，还是愿意在那个城市里待着。 乌鲁木齐总是那么大，有着那么多的人。走在街上，无数种生活的可能性纷至沓来，走在街 上，简直想要展开双臂走。 ⑧晚上却只能紧缩成一团睡。 ⑨被子太薄了，把窗帘啊什么的全拽下来襄在身上，还是冷。身上还穿着大衣，扣子扣 得一丝不苟，还是冷。 ⑩后来我给家里打电话，妈妈问我：“还需要什么啊？”我说：“不需要，一切都好。就是 被子薄了点。”于是第二天晚上她就出现在我面前了，扛着一床厚到能把人压得呼吸不畅的 驼毛被。她挂了电话，立刻买来驼毛洗了，烧旺炉子烘干，再用柳条儿抽打着弹松、扯匀，细 细缝了纱布，熬了一个通宵才赶制出来。然后又倒了三趟班车，坐了十多个钟头的车赶往 乌鲁木齐。 ①我又能给家里带来什么呢？ 8-3 ②我买过咸烧白。一碟一碟放在超市里的冷柜里，颜色真好看，和童年记忆里的一模 一样。外婆看了也很高兴，我在厨房忙碌着热菜，她就搬把小板凳坐在灶台边，兴致很高地 说了好多话，大都是当年在乡坝吃席的趣事。等咸烧白蒸好端上来时，她狠狠地夹了一筷 子。但是勉强咽下去后，悲从中来。 ⑧不是过去喜爱过的那种，完全不一样。乌鲁木齐的东西真是中看不中用。更重要的 是，这意味着一些过去的事物、过去的感觉，永不再有了。她九十多岁了，再也经不起速度 稍快一些的“逐一消失”。 ④我不在家的日子里，兔子或者没尾巴的小耗子代替我陪着我的家人。兔子在房间里 慢慢地爬，终于爬到外婆脚下。外婆缓慢地弯下腰去，慢慢地，慢慢地，终于够着了兔子，然 后吃力地把它抱起来。她抚摸兔子倒向背后的柔顺的长耳朵，问它：“吃饱没有，饿不饿？” 就像很早很早以前，问我“吃饱没有，饿不饿”一样。 ⑤还有小耗子，代替我又一年来到深山夏牧场，趴在铁笼子里，背朝广阔碧绿的草原。 晚上，妈妈脱下自己的大衣把笼子层层包裹起来，但还是怕它冷着，又包了一层毛衣。寒冷 的夜里，寂寞的没尾巴小耗子把裹着笼子的衣物死命地扯拽进笼子里，一点一点咬破。 ⑥尽管咬破了衣服，晚上还是得再找东西把它们包起来。妈妈点着它们的脑门大声训 斥，警告说下次再这样的话就如何如何。外婆却急着带它们出去玩。她提着笼子，拄着拐 棍，颤巍巍地走到外面的草地上，在青草葱茏处艰难地弯下腰，放下笼子，打开笼门，哄它们 出去。她努力地把手伸进笼子，把它们一只一只捉出来放到外面，让它们感觉到青草和无 边的天地。阳光斜扫过草原，两只小耗子小心地触动身边的草叶，拱着泥土。 ⑦当我还在乌鲁木齐的时候，想：给家里人买什么好呢？我拖着大编织袋在街上走啊 走啊，看到了很多很多东西，有猫，有小狗。我看了又看，我的钱不多。有鞋子，有衣服，有 好吃的。我想了又想，包里还能再塞进去些什么东西呢？这时我又看到了有人在卖小兔 子，那人告诉我：“这可不是普通的兔子，这是‘袖珍兔’，永远也长不大的，又乖巧，吃得又 少，很好养的。” ⑧又想起我施着编织袋，怀里揣着“袖珍兔”的笼子回家的情景。 ⑨回家的路真是漫长。夜班车坏了又坏，凌晨时分停在戈壁滩上一家孤零零的小饭馆 门口。我坐在冰冷的车厢里冻醒了好几次，最后一次终于决定下车。我抱着笼子，走进饭 店烤火。一个客人也没有，条桌和长凳都空空荡荡。胖胖的维吾尔族老板娘不知从哪里走 出来，给我倒了热茶，还给兔子找来一块白菜帮子。那时我远在回家的路上，却已经感觉到 家才有的温暖。 四在回家的路上，总是晕车，便坐到司机旁边的小凳上，抱着兔子笼笔直地挺着脊背坐 着。又怕它会突然死去，便不时地伸手进去抚摸它。路边的树木在车灯的照耀下，向路心 整齐地弯拱，形成神秘的通道。车灯只能打几米远，远处漆黑深沉，像一个洞穴。后来东方 的天空渐渐有些亮了，我想着到家时会有的情景，终于歪倒在引擎盖子上睡着了。如此漫 长的归途。 ①兔子死了的时候，我妈对我说：“以后再也别买这些东西了，你能回来，我们就很高兴 了。”我外婆对我说：“以后再也别买这些东西回来了，死了可怜得很…你回来了就好了， 我很想你。” ②又记得在夏牧场上，下午的阳光浓稠沉重。两只没尾巴的小耗子在草丛里试探着拱 一株草茎，世界那么大。外婆拄杖站在旁边，笑眯眯地看着。她那暂时的欢乐，因为这“暂 时”而显得那样悲伤。 (有删改) 8-4 6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.“我”在乌鲁木齐打工虽然赚不了多少钱，但“我”愿意留在这里，因为“我”喜欢这座城 市，对未来的生活充满了希望。 B.蒸好的咸烧白端来了，外婆“狠狠地”夹一一筷子，“狠狠”这个词把外婆对眼前食物的新 奇感与迫不及待生动地描写了出来。 C.“我”感慨“如此漫长的归途”，这既是因为回家的路途本身漫长而艰辛，也是因为我急 切地渴望见到久别的亲人。 D.“我”买回的小兔子和金丝熊虽然大都派不上什么用场，但却被家人精心地照看，作者 在这种反差与矛盾中凸显写作的深意。 7.对文中画波浪线的两处文字的鉴赏，下列说法不正确的一项是(3分) A.两处描写外婆的文字，前者侧重描写外婆的动作，后者侧重描写外婆的神态，富有画面 感，写出了外婆的慈爱。 B.两处描写都充满了诗意，其中耗子之“小”和世界之“大”形成鲜明的对比，易使人联想 到生命的渺小。 C.两处文字分别通过回忆外婆对小耗子的细心照看和“笑眯眯地看着”，细腻地表现了 “我”对外婆的思念。 D.两处都写到草原上的阳光，前者借阳光衬托出了草原的生机勃勃，后者中的阳光则象 征着生命的短暂易逝。 8.文中画横线的句子“我又能给家里带来什么呢？”蕴含着哪些丰富的情感？请结合文本分 析。(4分) 9.本文叙事时空交错，但读来却清晰有序，并不杂乱，这一效果是如何取得的？请结合文本 分析。(6分) 二、古代诗文阅读(37分) (一)文言文阅读（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题 材料一：孟子曰：“伯夷目不视恶色，耳不听恶声。非其君不事，非其民不使。治则进， 乱则退。横政之所出，横民之所止，不忍居也。思与乡人处，如以朝衣朝冠坐于涂炭也。当 纣之时，居北海之滨，以待天下之清也。故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。 伊尹曰：‘何事非君？何使非民？”治亦进，乱亦进。曰：‘天之生斯民也，使先知觉后知 使先觉觉后觉予天民之先觉者也。予将以此道觉此民也。’思天下之民匹夫匹妇有不与被 尧舜之泽者，若己推而内之沟中，其自任以天下之重也。 柳下惠，不羞污君，不辞小官。进不隐贤，必以其道。遗佚而不怨，阮穷而不悯。与乡 人处，由由然不忍去也。·尔为尔，我为我，虽袒裼裸程于我侧，尔焉能浇①我哉？’故闻柳下 惠之风者，鄙夫宽，薄夫敦。 孔子之去齐，接浙而行；去鲁，曰：‘迟迟吾行也。去父母国之道也。’可以速而速，可以 久而久，可以处而处，可以仕而仕，孔子也。” 8-5 孟子曰：“伯夷，圣之清者也；伊尹，圣之任者也；柳下惠，圣之和者也：孔子，圣之时者 也。孔子之谓集大成。集大成也者，金声而玉振之也。金声也者，始条理也；玉振之也者， 终条理也。始条理者，智之事也；终条理者，圣之事也。智，壁则巧也：圣，壁则力也。由射 于百步之外也，其至，尔力也：其中，非尔力也。” (节选自《孟子·万章》)》 材料二：士之特立独行，适于义而已，不顾人之是非，皆豪杰之士，信道笃而自知明者 也。一家非之，力行而不惑者寡矣；至于一国一州非之，力行而不惑者，盖天下一人而已矣： 若至于举世非之，力行而不惑者，则千百年乃一人而已耳；若伯夷者，穷天地、亘万世而不顾 者也。昭乎日月不足为明，岸乎泰山不足为高，巍乎天地不足为容也。 (节选自韩愈《伯夷颂》) [注]①浼：污染。②接浙：捧着已经淘湿的米快速前行，来不及做饭就走。意指行色匆 忙。③玉：这里指玉石制的馨。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。(3分) 使先知A觉B后知C使先觉D觉后E觉F予G天民之先H觉者也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.治，指安定，与《屈原列传》“明于治乱”中的“治”意思不同。 B.鄙，指心胸狭窄，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”意思不同。 C.适，指适合，与《谏逐客书》“快意当前，适观而已矣”中的“适”意思相同。 D.穷，指穷尽，与《桃花源记》“欲穷其林”中的“穷”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.伯夷这样的人可谓至清，对身边相处的人和所处的环境，以及君王品质都提出了极高 的要求。在孟子看来，这种清高是有选择性的。 B.伊尹以天下为己任，他觉得自己有责任开导和启发民众。但凡有一个普通百姓没有 接受到尧舜的恩泽，就好像把他推入沟中一样。 C.柳下惠不以侍奉道德败坏的君主为羞耻，不以担任权力很小的官职为卑微。他会按 照自己的原则推荐别人为官，不会把贤才隐藏起来。 D.孟子认为孔子是圣人中最识时务的人，是集大成者。就好比在演奏音乐时先敲金钟 以发声，后击玉磬以收音，有始有终，条理分明。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)故闻伯夷之风者，顽夫廉，懦夫有立志。 译文： (2)不顾人之是非，皆豪杰之士，信道笃而自知明者也。 译文： 14.孟子和韩愈对伯夷的评价，都从伯夷的内心要求出发，赞颂其坚守自己的“道”，但侧重 点又有所不同，请结合材料简要分析不同之处。(5分) 8-6 (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成15~16题 画工李友直为余作《冰天》《桂海》二图，《冰天》画使北虏渡黄河时，《桂海》画游佛子岩 道中也。戏题⑨ 范成大 许国®无功浪著鞭①，天教饱识汉山川。 酒边蛮舞花低帽，梦里胡笳雪没鞯⑤。 收拾桑榆身老矣，追随萍梗意茫然。 明朝重上归田奏，更放岷江万里船。 [注]①这首诗是范成大写给好友画工李友直的，李友直为他画了《冰天》《桂海》两幅图， 这让他想起了北方人民的生活，想起了过去为国家建功立业，走遍山川，在边境看蛮舞听胡 笳的情形。而今年纪大了，看见这两幅图想起过去，只想回归田园。②许国：许身报国。 ③浪：到处。④著鞭：用西晋刘琨书信中语：“吾枕戈待旦，志枭逆虏，常恐祖生先吾著鞭。” 这里指疆场杀敌的行为。⑤鞯：垫马鞍的东西。 15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(3分) A.诗中用刘琨“常恐祖生先吾著鞭”的典故来表达思想感情，含蓄委婉而深沉。 B.“蛮舞”“胡笳”突出边境风土民情特色，诗歌借此暗写诗人驰骋疆场的经历。 C.许国无功、饱识山川、桑榆晚景、身世漂浮，都是诗人奏请归隐田园的原因。 D.诗歌围绕《冰天》《桂海》两幅画所引发的感慨来写，层次清楚，寄寓良深。 16.试分析全诗表现了诗人的哪些思想感情。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)司马迁在《屈原列传》中用夸张手法高度评价屈原之志的句子是“ ”。 (2)《过素论》中，用比喻形象生动地写出陈涉起义后得到热烈响应的语句是“ (3)《五代史伶官传序》引用《尚书》中的话“ ”,结合庄宗得失天 下的史实，得出的结论是“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也”。 三、语言文字运用（本题共5小题，18分）》 阅读下面的文字，完成18~22题。 在我们这个时代，（甲 )。我们看到，机器具有减少人类劳动和使劳动更有成 效的神奇力量，然而却引起了饥饿和过度的疲劳。财富的新源泉，由于某种奇怪的、A 的魔力而变成贫困的根源。技术的胜利，似乎是以道德的败坏为代价换来的。随着人类愈 益控制自然，个人却似乎愈益成为别人的奴隶或自身的卑劣行为的奴隶。甚至科学的纯洁 光辉仿佛也只能在B的黑暗背景上闪耀。我们的一切发明和进步，似乎结果是使物质 力量成为有智慧的生命，而人的生命则化为愚钝的物质力量。现代工业和科学为一方与现 代贫困、衰颓为另一方的这种对抗，我们时代的生产力与社会关系之间的这种对抗，是显而 易见的、不可避免的和无庸争辩的事实。①有些党派可能为此痛哭流涕；②另一些党派可 8-7 能为了要摆脱现代冲突和希望抛开现代技术：③还有一些党派可能以为工业上如此巨大的 进步要以政治上同样巨大的倒退来补充。④可是我们不会认错那个狡狯的精灵在这一切 矛盾中经常出现。我们知道，要使社会的新生力量很好地发挥作用，就只能由新生的人来 掌握它们，( 乙)。工人也同机器本身一样，是现代的产物。在那些使资产阶级 贵族和可怜的倒退预言家惊慌失措的现象当中，我们认出了我们的勇敢的朋友好人儿罗 宾，这个会迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵革命。英国工人是现代工业的头一个产儿。 他们在支援这种工业所引起的社会革命方面是不会落在最后的，这种革命意味着他们的本 阶级在全世界的解放，这种革命同资本的统治和雇佣奴役制具有同样的普遍性质。我知道 英国工人阶级从上一世纪中叶以来进行了多么英勇的斗争，这些斗争只是因为资产阶级历 史家把它们掩盖起来和隐瞒不说才不为世人所熟悉。 18.请在文中画横线处填入恰当的成语。(2分) 19.请在文中括号内补写恰当的语句使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过20个字。(4分) 20.请把文中划横线的句子改成三个短句，可以增删少量字词，但不得改变原意。(3分) 21.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改使语言准确流畅，逻辑严 密，不得改变原意。(4分) 22.文中划波浪线的句子用到了比喻的修辞，把“革命”比作三种事物，请找出三种喻体来并 分析其妙处。(5分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：《论语》中说：“不学礼，无以立。”《荀子》里说：“人无礼则不生，事无礼则不 成，国家无礼则不宁。” 材料二：我国是千年文明古国，礼仪之邦。今天，“讲文明，懂礼貌”是每个人耳熟能 详的标语。然而在我们身边，仍然会出现这样一些现象：图书馆内随便占座，学校食堂 买饭不排队，升国旗时交头接耳，行人、非机动车闯红灯，在公物上乱涂乱画，公共场合 大声喧哗，随手丢弃垃圾… 上述材料引起了你怎样的思考？某中学将在全校范围内开展“文明礼貌月”活动。 假设你是该校学生会宣传部部长李明，请结合材料内容，面向本校同学写一封倡议书。 倡议大家“践行文明礼仪，从我做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不 少于800字。 8-8