Unit 1 Myself Lesson 1（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 1》教案设计 小学人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 上册 课题 Unit 1 Myself Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版三年级上册第一单元《Myself》的第一课，主要围绕“认识自己”这一主题，包括介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息的相关表达。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用句型“My name is... I'm... years old. I'm a boy/girl.”等介绍自己基本信息的句型。 - 能够准确认读和书写与人物相关的简单单词，如name, boy, girl, age等。 - 理解并能运用简单的问候语，如“Nice to meet you.”“Nice to meet you, too.” 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的自我介绍和与他人的初步交流。 - 学生能够根据指令做出相应的反应，如听到“Tell me your name.”能够正确回答。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养积极参与、主动交流的学习态度。 - 帮助学生建立对自己的正确认识，增强自信心。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过模仿、操练、游戏等方式学习英语，培养自主学习的能力。 - 鼓励学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点句型和单词，如“My name is... I'm... years old. I'm a boy/girl. name, boy, girl, age”等。 - 能够在实际情境中正确运用所学的介绍自己基本信息的句型。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语进行简单的自我介绍。 2. 教学难点 - 单词“age”的发音和理解。 - 让学生理解并能灵活运用不同句型组合进行完整的自我介绍，如将名字、年龄和性别等信息连贯地表达出来。 - 培养学生在不同情境中准确运用所学语言的能力，避免信息遗漏或混淆。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设具体的生活情景，如开学第一天新同学见面的场景，让学生在这样的情景中学习如何介绍自己。例如，教师可以布置教室场景，摆放一些书包、文具等物品，模拟教室环境，然后让学生扮演新同学进行自我介绍。 2. 游戏教学法 - 设计像“猜猜我是谁”这样的游戏活动。教师先收集几个学生的基本信息写在卡片上，然后描述其中一个学生的部分信息，让其他学生来猜出这个学生是谁。通过这种方式，既增加了学习的趣味性，又巩固了所学知识。 3. 任务驱动法 - 布置制作个人信息小卡片的任务，要求学生在卡片上写上自己的名字、年龄、性别等信息，然后用英语向同学介绍卡片上的内容。这样可以让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 4. 全身反应教学法 - 结合动作和语言，比如在教“boy”和“girl”这两个单词时，可以让男同学站起来做一个强壮的姿势说“boy”，女同学站起来做一个优雅的姿势说“girl”，通过身体动作来帮助学生理解和记忆所学内容。 教学准备 1. 多媒体课件，包含新同学见面的动画视频、单词发音音频、相关图片等。 2. 单词卡片、制作个人信息卡片的卡纸、彩笔等教具。 教学过程 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲“Hello”，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 教师展示一些可爱的小动物图片，如小狗、小猫等，用英语与学生进行简单的交流，如“Look at this cute animal. What's this?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 利用多媒体展示开学第一天教室里新同学见面的场景，引出句型“My name is...”，教师先进行示范朗读，如“My name is Miss/Mr...（教师自己的名字）”，同时用手指指向自己，让学生明白这个句型是用来介绍自己的名字的，然后让学生跟读模仿。 - 教师走到几位学生面前，问“May I know your name?”引导学生用“My name is...”回答。 - 教师在黑板上写下“name”这个单词，教学生认读，并用简单的动作，比如指着自己的名牌来帮助学生记忆。 - 再次播放场景视频，在学生互相询问名字之后，教师引出“Nice to meet you.”和“Nice to meet you, too.”这两个问候语，进行示范对话，然后让学生两人一组进行练习。 3巩固与拓展 - 游戏“传递小玩偶”：教师播放音乐，学生传递一个小玩偶。音乐停止时，拿到小玩偶的学生站起来用“My name is...”进行自我介绍，然后向旁边的同学说“Nice to meet you.”，旁边的同学回应“Nice to meet you, too.”。 - 创设情景：教师展示不同的场景图片，如生日派对、公园游玩等，让学生根据场景想象新认识朋友时如何介绍自己的名字并互相问候，进行对话练习。 4总结与作业 - 总结本节课所学的介绍名字的句型和问候语。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己的名字，并互相问候。 第二课时 1复习与导入 - 师生互相用“My name is...”和“Nice to meet you.”进行问候和自我介绍。 - 邀请几位学生上台进行自我介绍，复习上节课的内容。 2呈现与操练 - 教师在黑板上画一个简单的年龄数轴，从1到10，然后问学生“How old are you?”引导学生用中文回答。接着教师说“I'm... years old.”并在数轴上指出自己的年龄对应的数字，比如“I'm 30 years old.”然后让学生模仿练习说自己的年龄。 - 教师拿出单词卡片“age”，教读这个单词，强调发音，然后让学生将自己的年龄和这个单词联系起来，说“I'm... years old. My age is...”。 - 播放“Let's learn”部分的录音，让学生边听边模仿，注意语音语调。 3巩固与拓展 - 游戏“年龄猜猜猜”：教师在心里想一个年龄数字，然后让学生用“Are you... years old?”来猜测，教师根据学生的猜测回答“Yes, I am.”或者“No, I'm not.”，猜对的学生给予奖励。 - 小组活动：学生分组，互相询问年龄，用“I'm... years old. What about you?”“I'm... years old, too.”进行对话练习。 4总结与作业 - 总结本节课所学的关于年龄的表达。 - 布置作业：让学生回家后用英语询问家人的年龄。 第三课时 1热身与导入 - 播放歌曲“Hello”，让学生一起唱，活跃课堂气氛。 - 展示一些学生上节课制作的关于自己名字和年龄的小卡片，用英语提问：“What's your name?”“How old are you?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师通过展示男孩和女孩不同的图片或者动画，引出单词“boy”和“girl”，教读这两个单词，并用动作辅助理解，如男孩做强壮的动作，女孩做优美的动作。 - 教师说句型“I'm a boy/girl.”并示范不同性别的动作，然后让学生模仿练习。 - 邀请部分学生到讲台前，教师问“How old are you?”“Are you a boy or a girl?”学生回答后，教师引导其他学生用“Nice to meet you.”回应。 3巩固与拓展 - 游戏“男孩女孩大分类”：教师在教室前面划分两个区域，分别标记为“boy”和“girl”，然后让学生根据自己的性别站到相应的区域，站好后用“I'm a... I'm... years old.”进行自我介绍。 - 小组活动：学生分组，每个小组设计一个新同学聚会的场景，然后在组内互相介绍自己的名字、年龄和性别，要求使用完整的句型。 4总结与作业 - 总结本节课所学的关于性别表达的单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人完整地介绍自己，包括名字、年龄和性别。 第四课时 1复习与导入 - 展示一些名字、年龄、性别相关的单词卡片，让学生快速说出对应的英语单词。 - 邀请学生用“My name is... I'm... years old. I'm a boy/girl.”进行自我介绍的对话表演。 2阅读与理解 - 教师出示“Let's talk”部分的图片，引导学生观察图片，预测对话内容。 - 播放录音，让学生听对话，理解大意。 - 教师讲解对话中的重点句型和难点词汇，如在对话中可能出现的“This is...”（用来介绍他人）等句型的用法。 3模仿与操练 - 再次播放录音，让学生模仿录音中的语音语调跟读对话。 - 学生分组进行角色扮演，练习对话。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的对话内容和重点句型。 - 布置作业：让学生背诵对话，并与家长进行表演。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的单词，如name开始接龙。 - 播放一段英语小视频，内容是不同的小朋友互相介绍自己，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“name, boy, girl, age”，强调书写规范和笔顺。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，看谁写得又快又好。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写五遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词和句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 例题1 - 选择正确的单词填空。 - I'm a ________ (boy/girl), my ________ (name/age) is Tom, I'm 8 ________ (years/year) old. - 答案：boy, name, years 2. 例题2 - 根据所给情景，写出正确的句子。 - 当你第一次见到新朋友，想知道他的名字，你应该说：________________ - 答案：What's your name? 3. 例题3 - 补全对话。 - A: Nice to meet you. - B: ________________ - 答案：Nice to meet you, too. 教学反思 在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，通过多种教学方法和手段，让学生积极参与到课堂活动中来。情景教学法能让学生更好地理解知识在实际生活中的运用，游戏教学法增加了学习的趣味性，任务驱动法提高了学生的语言运用能力，全身反应教学法有助于学生记忆单词和句型。同时，要关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导和帮助，使每个学生都能在英语学习中有所收获。例如，对于接受能力较慢的学生，在游戏环节可以给予更多的提示，在书写练习时，多关注他们的笔顺和书写规范。此外，还应加强与家长的沟通与合作，如告知家长学生的作业内容，鼓励家长和学生一起进行英语对话练习，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$