Unit 1 Myself Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版三年级上册《Unit 1 Myself Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Myself Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）三年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元《Unit 1 Myself Lesson 1》是小学英语人教新起点版三年级上册的内容。本课程主要聚焦于学生对自身的初步认识，包括介绍自己的名字、年龄、性别等基本信息，以及一些简单的描述性词汇，如形容外貌特征的词汇等。通过多种形式的学习活动，让学生掌握用英语表达自己基本情况的能力，为后续更深入的英语学习奠定基础。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够掌握与自我介绍相关的基础单词，如“name”（名字）、“age”（年龄）、“boy”（男孩）、“girl”（女孩）等。 - 熟练运用句型“I'm... I'm a...”（我是……我是一个……）进行简单的自我介绍。 2语言技能目标 - 能够听懂、会说关于自我介绍的简单英语句子，并能在实际场景中准确运用。 - 提高学生的英语口语表达能力，使其能够用英语清楚地说出自己的名字、年龄和性别等信息。 - 培养学生对简单英语文本的认读能力，能够识别与自我介绍相关的单词和句子。 3情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生感受到用英语表达自己的乐趣。 - 增强学生的自信心，鼓励学生积极大胆地在他人面前用英语介绍自己。 - 培养学生对自身的认识和接纳，通过英语学习更好地表达自己的独特性。 4学习策略目标 - 引导学生通过模仿、重复练习等方式学习英语，提高语言学习的效率。 - 鼓励学生积极参与课堂互动，培养合作学习的意识，例如在小组活动中互相交流、互相帮助学习自我介绍的内容。 教学重难点 1教学重点 - 掌握重点单词“name”、“age”、“boy”、“girl”等的正确发音和拼写。这些单词是构建自我介绍句子的基础，例如在表达“I'm Tom. I'm a boy.”中，“boy”这个单词的准确掌握是关键。 - 熟练运用句型“I'm... I'm a...”进行自我介绍。这是本课程的核心句型，学生需要能够根据自己的实际情况，准确地将自己的名字、年龄、性别等信息填入句型中进行表达。 2教学难点 - 对于年龄的英语表达，尤其是数字与“years old”（……岁）的搭配使用，例如“six years old”（六岁），可能会让学生感到困惑。因为这涉及到数字的英语表达以及与“years old”的组合，对于三年级的学生来说，数字的英语学习刚刚起步，在与“years old”结合时容易出现语法错误或者表达不流畅的情况。 - 让学生能够在不同的情境下，自然、流畅地进行自我介绍。这需要学生不仅要掌握单词和句型，还要有一定的语言运用能力和自信心，能够根据具体的情境（如在新朋友面前、在课堂上向老师和同学介绍自己等）灵活调整自己的介绍内容。 教学方法 1情境教学法 - 创设各种真实的生活情境，如开学第一天同学们互相认识的场景、参加生日聚会时向新朋友介绍自己的场景等。例如，在课堂上布置一个模拟的新生入学场景，让学生们扮演刚入学的新生，互相进行自我介绍。教师可以先示范：“Hello! I'm Miss Li. I'm your new teacher. How old are you?”然后引导学生用所学的英语进行回应和自我介绍。这样的情境能够让学生更加直观地理解和运用所学的英语知识，提高他们在实际生活中运用英语的能力。 2游戏教学法 - 设计有趣的游戏来帮助学生学习和巩固知识。比如“猜名字”游戏，教师在黑板上写下一个学生的名字（不被其他学生看到），然后描述这个学生的一些特征，如“He is a boy. He is six years old.”让其他学生根据这些提示来猜出这个学生的名字。这个游戏可以帮助学生更好地掌握描述人物特征的单词和句型，同时也增加了学习的趣味性。 3直观教学法 - 使用图片、实物等直观教具来辅助教学。例如，在教授“boy”和“girl”这两个单词时，可以展示男孩和女孩的图片，让学生直观地看到两者的区别，然后再引导学生说出单词。还可以通过展示年龄数字的卡片，帮助学生更好地理解年龄的表达。 4任务驱动法 - 布置任务让学生去完成，以提高他们的语言运用能力。比如让学生回家后用英语向家人介绍自己，并且录制一个小视频带到学校来分享。这个任务可以促使学生在课后积极练习所学的知识，同时也培养了他们的自主学习能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含与自我介绍相关的图片、视频等资料。 - 单词卡片，上面写有“name”、“age”、“boy”、“girl”等单词。 - 一些写有数字的卡片，用于帮助学生理解年龄的表达。 教学过程 1导入 - 播放一段小朋友们在学校操场玩耍的视频，视频中小朋友们互相打招呼并简单介绍自己。播放结束后，教师提问：“What are they doing?”引导学生回答“他们在互相介绍自己”。然后教师可以说：“Today, we are going to learn how to introduce ourselves in English, just like the kids in the video.” 2知识呈现 - 首先，教师拿出一张自己的照片（或者在课件上展示），说：“This is me. My name is Miss Li. I'm a teacher. I'm... years old.”（教师说出自己的年龄），并将“name”、“teacher”、“age”这几个单词重点强调，同时在黑板上写下来。 - 接着，展示男孩和女孩的图片，分别介绍：“This is a boy. This is a girl.”并教读“boy”和“girl”这两个单词，让学生们跟读几遍，注意纠正发音。 - 然后，教师问一个学生：“How old are you?”引导学生用中文回答自己的年龄后，教师再用英语说：“You are... years old.”例如，如果学生说六岁，教师就说：“You are six years old.”重复几遍，让学生们理解年龄的英语表达。 3操练 - 单词操练 - 利用单词卡片，教师展示卡片，学生快速说出单词。例如，教师展示“name”的卡片，学生就要大声说出“name”。然后可以让学生两人一组，互相进行这个练习。 - 游戏：“炸弹游戏”。将写有单词的卡片打乱顺序贴在黑板上，教师随机指一个单词，学生读出来。但是如果教师指到之前设定为“炸弹”的单词（如某个学生提前选择一个单词作为炸弹），学生就要说“Bomb!”而不能读出单词。这个游戏可以增加单词操练的趣味性。 - 句型操练 - 教师先示范，说：“I'm Tom. I'm a boy. I'm seven years old.”然后让学生模仿，根据自己的实际情况进行自我介绍。可以先让学生在小组内进行练习，每个学生都有机会进行自我介绍。 - 开展“接龙游戏”，第一个学生说：“I'm... I'm a...”，下一个学生要重复前面学生的话，并加上自己的信息，例如：“I'm... I'm a... I'm... years old.”这样依次进行，既能锻炼学生的听力，又能提高他们的口语表达能力。 4巩固拓展 - 情境对话练习 - 创设不同的情境，如在生日派对上、在图书馆里等。教师先描述情境，然后让学生根据情境进行自我介绍。例如，教师说：“Now, we are at a birthday party. Let's introduce ourselves.”学生就要根据这个情境进行自我介绍，可能会说：“Hello! I'm Lily. I'm a girl. I'm eight years old. Happy birthday!” - 小组活动：每个小组选择一个情境，然后小组成员互相进行自我介绍的练习。练习结束后，每个小组推选一名代表，在全班面前进行展示。 - 描述他人 - 教师在黑板上画出一个男孩和一个女孩的简笔画，分别给他们写上名字和年龄，如男孩叫Jack，七岁；女孩叫Lucy，六岁。然后教师先示范描述这个男孩：“This is Jack. He is a boy. He is seven years old.”让学生们模仿描述女孩。之后，可以让学生自己画一个人物，并进行描述。 5总结 - 教师与学生一起回顾本节课所学的单词，如“name”、“age”、“boy”、“girl”等，以及句型“I'm... I'm a...”。 - 强调在自我介绍中要注意的问题，如单词的发音、句子的连贯性等。 6作业 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己，并录制一个小视频，下节课带到学校来分享。 - 制作一个小卡片，上面写上自己的名字、年龄和性别，并用英语写一句话介绍自己。 课堂练习例题及答案 1单词拼写练习 - 例题：根据中文意思写出英语单词。 - （1）名字：______ - （2）年龄：______ - （3）男孩：______ - （4）女孩：______ - 答案：（1）name；（2）age；（3）boy；（4）girl。 2句型填空练习 - 例题：I'm ______（名字）. I'm a ______（性别）. I'm ______（年龄）years old. - 答案：（答案根据学生自己的实际情况填写，例如I'm Tom. I'm a boy. I'm six years old.） 3情境问答练习 - 例题：如果在学校图书馆里遇到新朋友，你会怎么用英语介绍自己？ - 答案：Hello! I'm... I'm a... I'm... years old. Nice to meet you in the library. 教学反思 - 在教学过程中，情境教学法和游戏教学法确实有效地吸引了学生的注意力，提高了他们的学习兴趣。例如在“猜名字”游戏中，学生们积极参与，对描述人物特征的单词和句型掌握得更好。但是，在年龄表达的教学中，部分学生还是会出现一些错误，如忘记“years old”或者数字的英语表达不准确。在今后的教学中，需要加强这方面的练习，可以增加一些专门针对年龄表达的游戏或者练习活动。 - 在学生进行自我介绍的操练过程中，发现有些学生比较害羞，不敢大声说英语。对于这些学生，在今后的教学中要给予更多的鼓励和关注，例如可以先让他们在小组内进行小声的练习，逐渐增强自信心后再在全班面前展示。 - 在巩固拓展环节，小组活动的效果较好，学生们能够在小组内互相交流、互相学习。但是在展示环节，有些小组的代表表现得比较紧张，导致介绍不流畅。下次可以在展示前给学生更多的准备时间，并且在展示过程中给予更多积极的反馈，增强学生的自信心。 学科网（北京）股份有限公司 $$