专题02 期末实验题汇总【考题猜想】（30题九大题型）-2024-2025学年九年级物理上学期期末考点大串讲（沪科版）

专题02 期末实验题汇总 【题型1 熔化实验】 1 【题型2 水沸腾实验】 2 【题型3 物质的比热容、热值】 3 【题型4 串联电路的电压、电流规律】 5 【题型5 并联电路的电压、电流规律】 6 【题型6 探究电阻的影响因素】 8 【题型7 探究电流与电压、电阻的关系】 10 【题型8 伏安法测电阻】 13 【题型9 探究磁场、电流的磁场实验】 16 【题型1 熔化实验题】 1．小晋同学利用如图甲所示的实验装置探究“冰的熔化规律”。 （1）实验中，宜选用 （选填序号“①碎冰块”或“②体积较大的冰块”）； （2）组装器材时，①铁圈、②石棉网、③温度计和④试管四个中，最后固定高度的是 （选填序号）； （3）此实验采用了水浴加热法，这样加热的优点是 ； （4）根据记录的实验数据，小晋做出了熔化图像，如图乙所示；他发现冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度 ，从实验判断冰是 （选“晶体”或“非晶体”）。 从图像上看水的比热容 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰的比热容； （5）如图乙所示，物质在A点时具有的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在B点时具有的内能。 2．如图甲所示，大雪过后路面结冰，环卫工人会在公路上及时撒一种叫“融雪剂”的工业盐，使路面的冰及时融化，确保了行人和车辆的出行安全。为了弄清其中缘由，小华做了如下关于冰熔化的实验。 （1）如图乙，在组装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装。实验中某时刻温度计的示数如图丙所示，则示数是 ℃。 （2）加热一段时间后，小华根据记录的实验数据在丁图中绘制了A图象，由图可知冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），在第7min时，试管内的冰处于 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。 （3）冰全部熔化后，继续加热直到杯内水持续沸腾，试管中的水 （填“会”或“不会”）沸腾。 （4）完成上述实验后，小华又取了适量淡盐水、浓盐水制成的碎冰，用相同的热源再次加热，分别得到丁图中的B、C图象。由以上实验可知，加入盐后冰的熔点将会 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 【题型2 水的沸腾实验题】 3．利用如图甲所示装置做“探究水沸腾时温度变化特点”实验。 (1)安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将 （填“A处向上”或“B处向下”）调整。 (2)同学们观察到乙图中明显的实验现象以后，温度计示数将 （填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是 （填“空气”或“水蒸气”）。 (3)图丙中，图像A、B是某班两个实验小组的同学根据实验数据作出的图像。分析图像可知：水的沸点是 ℃，两组同学用相同的酒精灯和相同的烧杯进行实验，图像不同的原因可能是 。 4．小红利用如图甲所示的实验装置探究水沸腾前后的温度变化。 （1）如图甲所示，组装实验装置应先固定 位置（选填“A”或“B”），某时刻温度计示数如图乙所示，此时温度计的示数为 ； （2）在水温升高到后，小明每隔观察1次温度计的示数，记录在表中，直至水沸腾，如此持续后停止读数： 时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 91 93 95 97 98 98 98 98 98 ①根据表格中的数据可知水的沸点是 ，你判断的依据是 ； ②丙图中C和D是实验过程中不同时刻气泡的情形，其中 （选填“C”或“D”）图是水沸腾时的气泡情形； ③根据水沸腾时的特点，家里炖汤时，当水沸腾后可以选用 （选填“大火”或“小火”）加热； （3）如图丁所示，试管和烧杯中均装有水，用此方法进行加热。试管中的水 （选填“能”或“不能”）沸腾。 【题型3 物质的比热容、热值】 5．为了比较A、B两种液体的吸热情况，实验小组用如图甲所示的实验装置进行探究。 (1)试管中加入的两种液体除初温相同外，还应确保 （选填“体积”或“质量”）相等； (2)加热相同的时间，液体A吸收的热量 （选填“大于”“等于”或“小于”）液体B吸收的热量； (3)如图乙是根据实验数据绘制的液体温度随加热时间变化的关系图像。液体 （选填“A”或“B”）的吸热能力更强，请简要说明理由： 。 6．为了比较两种燃料的热值，小明采用如图甲所示的两套完全相同的装置进行实验，烧杯内水的初温和质量相同。 (1)实验中应控制燃料燃烧的 （选填“时间”或“质量”）相同，根据 比较燃料燃烧放出热量的多少； (2)小明选用了燃料a和燃料b进行实验。当燃料燃尽后，小明根据各个时刻烧杯中的水温，绘制了如图乙所示的图像，则可初步判断燃料 的热值大； (3)另一组的小华也用图甲的两套完全相同的装置进行实验，并重新在烧杯内加入初温和质量相同的水，在燃料烧完后也画出了水的温度随时间变化的图像如图丙所示，根据丙图像燃料1和燃料2的热值之比为 。 7．某物理实验小组在“探究不同物质吸热情况”的实验中，将初温相同的水和食用油分别装在两个相同的烧杯中，用两个相同的酒精灯加热。 (1)在组装实验器材的过程中， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯，如图甲、乙是小明组装好的实验装置，图中存在的错误是 ； (2)改正错误后继续实验，在此实验中，用相同的酒精灯加热，通过比较 （选填“加热时间”或“温度计示数的变化”）来比较食用油和水吸收热量的多少，实验测得的数据如下表所示，根据表中的数据可知， 的温度升高较快， 的吸热能力较强； 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 食用油的温度/℃ 20 24 28 32 36 38 40 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 32 (3)实验过程中，不计加热过程中的热量的损失， ，利用实验数据可以粗略计算出食用油的比热容 (4)在现实生活中，人们常常利用水的比热容比较大这一特性来为生产、生活服务，请你列举出一个： ； (5)实验后同学们交流后对图甲、乙的装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中加热，如图丙所示，这样做的好处是 （填写一个即可）。 【题型4 串联电路的电压、电流规律】 8．小明设计了如图甲所示的电路来探究串联电路的电压特点。 (1)实验中，两个小灯泡的规格应该是 （选填“相同”或“不同”）的； (2)闭合开关前，发现电压表的指针偏向零刻度线的左侧，如图乙所示，原因可能是 ； (3)经过多次实验，将得到的数据记录在下表中，根据实验数据，可得到串联电路的电压规律是 （用公式表示）； 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 (4)多次实验的目的是 。 9．小英同学在进行探究“串联电路的电压规律”的实验中，采用的电路如图甲所示。 (1)根据电路图甲，小英进行电路连接，当她连接好最后一根导线时两灯立即发光，小英连接电路时开关处于 状态，她还观察到电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来她应该断开开关， ； (2)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格 的小灯泡； (3)小英在测灯泡L1两端的电压时，为了节省时间，在图甲中实验基础上将电压表B点不动，只断开A点，并改接到C点上。她用这种方法不能测出L2两端的电压，理由是： ； 实验次数 L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V L1和L2两端总电压U/V 1 1.3 1.5 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 (4)通过分析表中的三次实验数据，可得出的结论为： 。（用表中字母写出表达式） 10．小快同学在“探究串联电路中电压的特点”的实验中，所用电源为2节新干电池串联，电路图如图甲所示 (1)实验应选择规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡；闭合开关，小快发现电压表有示数，L1和L2都不发光，则故障可能是 ； (2)排除故障后，再闭合开关，小快发现灯L1比L2亮，则通过两灯的电流 （选填“＞”、“＝”或“＜”）；此时电压表的示数如图乙所示，则灯L2两端的电压为 V。 【题型5 并联电路的电压、电流规律】 11．在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验时，小龙设计了如图甲所示的电路图。 (1)小龙按照如图甲的电路连接的实物图如图乙所示，图中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画“×”，并补画出正确的导线 （导线之间不能交叉）。 (2)若闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，原因可能是： ；若闭合开关后电流表的指针出现了如图丙所示的情况，原因可能是： 。 (3)小龙正确连接电路后，在实验过程中，一盏灯突然熄灭，电流表A2有示数，电流表A1无示数，若电路中只有一处故障，则可能是L1 （选填“短路”或“断路”）。 (4)排除故障后，通过实验小龙测得的数据如表所示，由此得出初步结论（只写表达式）： 。为了得出更普遍的规律，他接下来的操作是： 。 通过L1的电流I1/A 通过L2的电流I2/A 电路的总电流I总/A 0.2 0.3 0.5 12．在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。 (1)实验中应选择规格 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡； (2)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ：在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； (3)排出故障后，他用电流表分别在A、B、C三处测得电流表数据如表格所示。比较表数据，可以初步得出结论，并联电路中干路的电流等于 。 测量处 A B C 电流（A） 0.3 0.2 0.5 13．在“探究并联电路的电流规律”实验中。 （1）小明连接好电路，闭合开关前检查电路时发现电流表指针如图1中实线位置所示，出现这种现象是因为 ； （2）解决上述问题后，连接好的实物电路如图2所示，闭合开关，灯、均不发光，电流表示数为零，电路中存在的故障可能是 （填字母）。 A．灯断路 B．灯短路 C．电流表内部断路 D．电流表内部短路 （3）排除故障后，闭合开关，记下电流表的示数。接下来若要测所在支路的电流，只改动一根导线即可，则应将导线 （选填“a”或“b”）的左端线头改接到电流表的 （选填“-”“0.6”或“3”）接线柱上。 14．如图甲所示为“探究并联电路电流规律”的实验电路图。 (1)若要测量干路电流，则电流表应串联在甲图中的 处。（选填“A”、“B”或“C”） (2)若要测量A处的电流，连好实物电路闭合开关后，发现两灯泡都发光，但电流表指针偏转位置如图乙所示，造成这一现象的原因是 。 (3)纠正（2）中错误后，用规格不同的灯泡通过多次实验收集到的数据如表所示，多次实验的目的是 ，在实验误差允许的范围内，由此得出的结论是： （写出表达式即可）。 组别 L1规格 L2规格 1 甲 甲 2 乙 丙 3 甲 丁 【题型6 探究电阻的影响因素】 15．如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同：a、b、d长度相同，根据实验回答下列问题。 (1)该实验是通过观察 比较导线电阻的大小，此处用到的实验方法是 。 (2)如果实验室没有电流表，可以选用 来代替，粗略地比较电阻大小，从而来完成实验。 (3)选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的 有关。实验发现，导线b接入电路时的电流表示数比导线c接入时小，由此可初步得出结论 。 (4)选用导线 分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积的关系。 16．在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，老师引导同学们做了如下实验： (1)猜想：导体电阻可能与导体材料、横截面积、 等因素有关； (2)实验时，同学们用图甲的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间，探究情况如下表： 序号 材料 长度（m） 横截面积（） 灯泡亮度 a 铜丝 1 1 较亮 b 镍铬合金丝 1 0.5 最暗 c 铜丝 1 0.5 较暗 d 铜丝 0.5 1 最亮 当选用 （填序号）两根金属丝，可探究导体电阻跟导体横截面积的关系，得到的结论是： ； 17．在探究影响导体电阻大小的因素时，实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示。 编号 材料 长度 横截面积 A 镍铬合金 B 镍铬合金 C 镍铬合金 D 锰铜合金 (1)按照图中所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在A、B之间分别接上不同的导体，在 一定时，通过观察 来比较导体电阻的大小。 (2)为了研究电阻大小跟导体的横截面积有关，应该选用编号 两根电阻丝分别接入电路进行实验。 (3)分别将A和D两电阻丝接入电路A、B两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻大小跟 有关。 【题型7 探究电流与电压、电阻的关系】 18．在探究电流与电压的关系实验中，所用实验器材有：电源（电压恒为6V）、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（）、导线若干。小明所在的实验小组设计了如图所示的电路。 (1)请你指出他们在电路连接上的两处错误： 、 ； (2)该图在器材选择上有一个元件是错误的，这个错误的元件是 ，应该换成 ； (3)小明所在的实验小组改正错误并换上正确的元件后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从一端移动到另一端的过程中，电压表示数的变化范围是，记录的几组实验数据如下表所示。 电阻R/ 10 电压U/V 3 4 5 6 电流I/A 0.3 0.4 0.5 0.6 ①分析表中数据可得：电阻一定时，通过电阻的电流与其两端的电压 ； ②根据表中的数据计算可得，在本实验中所用的滑动变阻器的电阻最大值为 。 19．小明同学在做“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验。 (1)小明同学根据图甲连接的实物电路如图乙所示，其中一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根线打上“×”，并补画出正确的连线 ； (2)闭合开关S，小明发现电流表有示数，电压表无示数，则电路故障可能是 ； (3)排除故障后，首先探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表，由此得出的实验结论是： 。 U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 I/A 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 (4)在“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验过程中： ①移动变阻器滑片时，眼睛应注视 （填字母）； A变阻器滑片　　B．电压表示数　　C．电流表示数 ②小明选择了电压恒为6V的电源，5、10、15、20的定值电阻各一个。实验中，滑动变阻器的作用 。当5Ω电阻接入电路中时，对应的电流值如图丙所示，应选用 （填字母）规格的滑动变阻器才能完成4组实验数据的测量。 A“20　1A”　　B．“100　0.1A”　　C．“50　1A” 20．小赵探究“电压一定时，电流与电阻的关系”的实验，有如下器材：恒为4.5V电源，电流表，电压表，定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），开关，导线若干，滑动变阻器规格分别为甲“10Ω，2A”、乙“50Ω，1A”； (1)在闭合开关前应将滑动变阻器滑片移到 端（选填“A”或“B”）； (2)小赵通过测出的多组数据，得到如图丙所示的电流与电阻的关系图像，由此可得结论：当电压一定时， ； (3)如图甲当小赵测5Ω的电阻后，换10Ω的电阻进行测量时，滑动变阻器滑片应适当向 （选填“左”或“右”）滑动； (4)实验结束后，某同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电阻的关系”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是 。 21．小乐同学利用下列器材：6V电压不变的蓄电池、电流表、电压表、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω各一个）、滑动变阻器（100Ω，0.5A）、开关和导线若干，电路图如甲所示。 (1)请根据如图甲所示的电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物连成完整电路； (2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片调到 （选填“A”或“B”）端。小乐闭合开关移动滑片，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表所示，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是 ； U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 I/A 0.14 0.24 0.34 0.44 (3)问题解决后，小乐接着探究电流跟电阻的关系，他依次接入5Ω、10Ω、20Ω三个定值电阻，观察 表使其示数不变。实验过程中他绘制了“电流与定值电阻、电流与变阻器的接入电阻、电流与电路总电阻”之间的图象，如图丙所示，其中反映电流和电路总电阻关系的是 （选填“a”、“b”或“c”）。要利用给定的器材完成整个实验，小乐应控制定值电阻两端电压的范围是 V。 22．在“探究导体的电流跟电阻的关系”实验中，器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表和开关各一个，五个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω、30Ω、50Ω），滑动变阻器（规格是“20Ω　2A”），导线若干。 (1)如图甲是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线补画出正确的连线 ； (2)连接电路时开关应 ； (3)正确连接电路后，闭合开关，两电表均无示数。现将电压表接在变阻器两端时有示数，接在开关两端时无示数，则电路故障是___________；（填选项字母） A．电阻短路 B．电流表断路 C．滑动变阻器断路 (4)将5Ω电阻换成15Ω电阻时滑动变阻器的滑片P应向 （选填“左”或“右”）端移动，同时眼睛盯着 （选填“电流表”或“电压表”）的示数，使其与前一次示数相同，并记录相关数据； (5)根据实验数据，在图乙所示的坐标系中描绘出了I-R图像，分析图像可得出的结论是 ； (6)实验中，发现把50Ω的电阻接入电路中时，无论怎样调节滑动变阻器的滑片P都不能使电阻两端电压达到预设值。若电阻两端的电压预设值不变，为保证五个电阻都可以单独接入电路中完成实验，可以更换电源，更换的电源电压最大值不超过 V。 23．同学们“探究电流与电压、电阻关系”时，实验室提供的器材有：干电池4节，定值电阻4个阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω，滑动变阻器（ “30Ω，2A” ），电流表、电压表、开关各一个，导线若干。 (1)用笔画线代替导线将甲实物图连接完整，使滑片向右滑动时电流表的示数变大； (2)连接好电路，闭合开关，小梦发现电流表和电压表示数均为0，他将一根导线的一端接在电源负极，另一端依次接触a、b、c（代表滑动变阻器接入的下方接线柱）、d各接线柱，当接触到d时，电流表和电压表指针迅速偏转较大角度，经进一步检查，电表、各条导线及各接线处均完好，则电路中可确定的故障是 ； (3)同学们利用上面所选的器材探究“电流与电阻关系”实验，他们在R=5Ω的电阻接入电路时，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2V。更换其余电阻继续实验，但当20Ω电阻接入电路中时，发现电压表示数始终不能调为2V，为了获取20Ω电阻接入时的数据，继续完成探究，同学们一起设计了如下方案，下列方案不正确的选项是______； A．将滑动变阻器更换为最大阻值较大，规格合适的滑动变阻器，其余不变 B．将电源更换为电压为4.5V的电源，其余不变 C．控制定值电阻两端电压由2V改为1V，其余不变 (4)解决问题后利用收集的数据作出I-图像如图乙所示，分析I-图像可得出： 。 【题型8 伏安法测电阻】 24．实验小组同学用伏安法测电阻，电路图如图甲所示。 (1)连接电路时，开关应 ； (2)电路连接完整后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到 （选填“最左”或“最右”）端； (3)实验时，突然电流表、电压表均无示数，则电路故障可能是 ；（写出一条即可） (4)排除故障后，某次实验中电压表的示数如图乙所示，电流表的示数为0.4A，则被测电阻Rx= Ω； (5)请写出一种减小实验误差的方法： ； (6)完成上述探究后，小明想测另一个不知阻值的的定值电阻Rx，在没有电流表只有电压表的情况下，用一个已知阻值为R0的电阻、一个单刀双掷开关和原有实验器材，利用图内电路图测出Rx。请将以下实验步骤补充完整： ①闭合开关S1，把开关S2接到a，把滑动变阻器的滑片移动到某一个位置，记下电压表示数U1； ②闭合开关S1， ，记下电压表示数U2； ③Rx阻值的表达式：Rx= （用U1、U2、R0表示）。 25．琳琳用如图甲所示的电路，测量定值电阻R的阻值。 (1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。（要求；滑片向左移动时电流表示数变大，且导线不能交叉） (2)琳琳同学正确连接电路后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 。 (3)排除故障后的某次实验中，移动滑片使电压表示效为2V 时，电流表的指针位置如图乙所示，则电流表的示数为 A， 定值电阻 R 的阻值为 Ω。 (4)琳琳通过改变滑动变阻器滑片的位强，进行了多次定值电阻R的测量，目的是 。 26．小华用伏安法测量一个定值电阻的阻值，实验电路图如图甲所示。 (1)该实验的原理是 （用公式表示）。连接好电路后，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于最 （选填“左”或“右”）端。 (2)闭合开关，移动滑片，发现电流表的示数为零，电压表的示数等于电源电压，故障可能是 。 (3)排除故障后进行实验，移动滑片，当电流表的示数为0.5A时，电压表的示数如图乙所示，则电压表的示数是 V，所测电阻的阻值是 Ω。 (4)移动滑动变阻器的滑片，测量了多组对应的电压和电流值，并求出电阻，这样做的目的是 （选填“寻找普遍规律”或“减小误差”）。 (5)完成实验后小华很长时间内忘记断开开关，不移动滑片，发现电压表的示数会变大，电流表的示数会变小，发生这种现象的原因是该电阻的 发生了变化。 (6)小华对实验进一步拓展，不用电压表，利用电源（电压未知但恒定不变）、定值电阻、电流表、开关等器材，设计了如图丙所示的电路测的阻值，实验步骤如下：闭合开关S，断开开关，读出电流表的示数为；②再闭合开关，读出此时电流表的示数为；则 （用、、表示）。 27．在“伏安法测电阻”的实验中： (1)如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将图中电路连接完整，要求：当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电路中的电流变大 。实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应置于 （选填“A”或“B”）端； (2)闭合开关后，调节滑动变阻器滑片，发现电压表、电流表均无示数。用一段导线检测故障，当把导线并联在滑动变阻器两端时，电流表仍无示数，电压表有示数，且较大；当把导线并联在R两端时，电流表和电压表均无示数。那么电路的故障可能是___________（填字母）； A．只有滑动变阻器开路 B．只有R开路 C．滑动变阻器开路和R短路 D．R和滑动变阻器均开路 (3)排除故障后，若电压表、电流表的示数如图乙、丙所示，则定值电阻两端的电压大小为 V，它的阻值为 Ω； (4)其中， 可以改变被测电阻两端的电压，多次测量求电阻的平均值，其目的是 。 28．物理课上，同学们分成若干小组完成“伏安法测电阻”实验，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“”的小灯泡若干、未知阻值的定值电阻若干、标有“”的滑动变阻器、导线若干。 （1）小明用小灯泡作为待测导体，接好最后一根导线，灯泡立即发出耀眼的光并很快熄灭，则他一定是将导线接在了如图甲中滑动变阻器的 （选填“A”或“B”）接线柱上了； （2）小红按照如图乙电路正确连接电路，进行多次实验，实验数据记录在表格中，根据实验数据判断小红选择的待测导体是 （填“定值电阻”或“小灯泡”）； 实验次数 1 2 3 4 电压/V 1.5 2.0 2.5 3.0 电流/A 0.16 0.20 0.24 0.32 电阻/Ω （3）小兰的电流表坏了无法读数，她设计了如图丙的电路测量未知电阻的大小（阻值已知）。下面是她的实验过程，请你帮她完成实验。 ①闭合开关S和，断开，读出此时电压表的示数为； ②闭合开关S和，断开，读出此时电压表的示数为； ③未知电阻阻值的表达式为：= （用、、表示）。 【题型9 探究磁场、电流的磁场实验】 29．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，电源电压恒定，大、小铁钉各自完全相同，进行如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)甲图中大铁钉的N极是 （选填“钉尖”或“钉帽”）。通过观察甲、乙两次实验现象，得出的结论是 ； (2)通过观察丙图实验现象得出的结论是 ；将甲图中的小铁钉换成小钢钉进行实验，断开开关后，发现的有趣的实验现象是 ； (3)结合以前学过的物理知识以及本次实验，我们可以发现电磁铁的许多优点：电磁铁磁性的有无可以由 的有无来控制；电磁铁磁性的强弱可以通过 和电流的大小来控制；电磁铁的南北极可以由电流的方向控制。 30．为了探究磁场，小华做了下面的实验。 (1)探究磁体周围的磁场： ①在玻璃板上均匀撒一层铁屑，再将玻璃板放在条形磁体的上方，然后 玻璃板，观察铁屑的分布情况； ②再在玻璃板上放一些小磁针，小磁针静止时的情况如图甲，黑色一端表示磁体的N极； ③仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极指向画出一些带箭头的曲线来形象、直观地描述磁场，物理学中把这样的曲线叫作 ； (2)探究通电螺线管周围的磁场： ①把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后发现小磁针的指向如图乙所示，说明通电螺线管周围的磁场跟 磁体的磁场相似，图中 （选填“左”或“右”）端是通电螺线管的N极，为使磁场增强，可以在通电螺线管中插入一根 ； ②对调电源的正负极重复上述实验，小磁针的指向与之前相反，说明通电螺线管的极性跟 有关，断开开关后，小磁针静止时，它的 极指向北方。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题02 期末实验题汇总 【题型1 熔化实验】 1 【题型2 水沸腾实验】 3 【题型3 物质的比热容、热值】 4 【题型4 串联电路的电压、电流规律】 7 【题型5 并联电路的电压、电流规律】 10 【题型6 探究电阻的影响因素】 14 【题型7 探究电流与电压、电阻的关系】 16 【题型8 伏安法测电阻】 26 【题型9 探究磁场、电流的磁场实验】 32 【题型1 熔化实验题】 1．小晋同学利用如图甲所示的实验装置探究“冰的熔化规律”。 （1）实验中，宜选用 （选填序号“①碎冰块”或“②体积较大的冰块”）； （2）组装器材时，①铁圈、②石棉网、③温度计和④试管四个中，最后固定高度的是 （选填序号）； （3）此实验采用了水浴加热法，这样加热的优点是 ； （4）根据记录的实验数据，小晋做出了熔化图像，如图乙所示；他发现冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度 ，从实验判断冰是 （选“晶体”或“非晶体”）。 从图像上看水的比热容 （选填“大于”“小于”或“等于”）冰的比热容； （5）如图乙所示，物质在A点时具有的内能 （选填“大于”“小于”或“等于”）在B点时具有的内能。 【答案】 ① ③ 受热均匀 不变 晶体 大于 小于 【详解】（1）[1]实验中，宜选用①碎冰块，容易使物质受热均匀。 （2）[2]组装器材时，按照从下到上的原则，先根据酒精灯外焰的高度确定①铁圈的位置，然后上面放②石棉网，石棉网上放烧杯，然后固定④试管，最后固定高度的是③温度计。 （3）[3]此实验采用了水浴加热法，用酒精灯给烧杯中的水加热，水再给试管中的冰加热，这样加热的优点是使物质受热均匀。 （4）[4]由图乙可知，冰在熔化过程中，要不断吸收热量，温度不变。 [5]晶体有一定的熔点，非晶体没有一定的熔点，从实验判断冰是晶体。 [6]从图像上看，在质量和加热时间，即吸收的热量相同时，水温度升高得比冰少，所以水的比热容大于冰的比热容。 （5）[7]由图乙可知，物质在A点到B点的过程中，处于熔化过程，吸收热量，内能增大，所以在A点时具有的内能小于在B点时具有的内能。 2．如图甲所示，大雪过后路面结冰，环卫工人会在公路上及时撒一种叫“融雪剂”的工业盐，使路面的冰及时融化，确保了行人和车辆的出行安全。为了弄清其中缘由，小华做了如下关于冰熔化的实验。 （1）如图乙，在组装实验器材时，应按照 （选填“自下而上”或“自上而下”）的顺序组装。实验中某时刻温度计的示数如图丙所示，则示数是 ℃。 （2）加热一段时间后，小华根据记录的实验数据在丁图中绘制了A图象，由图可知冰是 （选填“晶体”或“非晶体”），在第7min时，试管内的冰处于 （选填“固态”“液态”或“固液共存态”）。 （3）冰全部熔化后，继续加热直到杯内水持续沸腾，试管中的水 （填“会”或“不会”）沸腾。 （4）完成上述实验后，小华又取了适量淡盐水、浓盐水制成的碎冰，用相同的热源再次加热，分别得到丁图中的B、C图象。由以上实验可知，加入盐后冰的熔点将会 （选填“升高”“降低”或“不变”）。 【答案】 自下而上 -3 晶体 固液共存态 不会 降低 【详解】（1）[1][2]酒精灯需用外焰加热，所以要放好酒精灯，再固定铁圈的高度；而温度计的玻璃泡要全部浸没到液体中，但不能碰到容器壁和容器底，则应先放好烧杯后，再调节温度计的高度，所以组装实验器材时，应按照自下而上的顺序；图丙中温度计的分度值为1℃，则温度计的示数为-3℃。 （2）[3][4]由图象可知，冰有固定的熔化温度，故冰为晶体；熔化过程中吸收热量，但温度保持不变；第7分钟晶体处于熔化过程，为固液共存态。 （3）[5]冰全部熔化后，继续加热直到杯内水持续沸腾，试管中的水不会沸腾，因为试管中的水达到沸点，但是和杯内水温度相同，不能继续吸热，所以不会沸腾。 （4）[6]分析图丁可知，加入食盐后冰的熔点将会降低。 【题型2 水的沸腾实验题】 3．利用如图甲所示装置做“探究水沸腾时温度变化特点”实验。 (1)安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应适当将 （填“A处向上”或“B处向下”）调整。 (2)同学们观察到乙图中明显的实验现象以后，温度计示数将 （填“变大”“不变”或“变小”），这时气泡内的气体是 （填“空气”或“水蒸气”）。 (3)图丙中，图像A、B是某班两个实验小组的同学根据实验数据作出的图像。分析图像可知：水的沸点是 ℃，两组同学用相同的酒精灯和相同的烧杯进行实验，图像不同的原因可能是 。 【答案】(1)A处向上 (2) 不变 水蒸气 (3) 96 水的质量不同 【详解】（1）实验时，要用酒精灯外焰进行加热，温度计的玻璃泡要浸没在水中且不能碰到烧杯底，安装温度计时，玻璃泡碰到了烧杯底，此时应调节温度计的位置，适当将A处向上调整。 （2）[1][2]水沸腾时，水中气泡在上升过程中不断有水汽化变成水蒸气进入气泡，气泡体积变大；图中气泡上升时体积变大，表明此时水正在沸腾，温度计示数将不变，这时气泡内的气体是水汽化产生的水蒸气。 （3）[1]水沸腾时温度保持在沸点不变，由图像可知，水的沸点为96℃。 [2]由图像可知，两组实验的水温度升高快慢不同，可能是因为水的质量不同，图像B温度升高慢，表明所用水的质量较大。 4．小红利用如图甲所示的实验装置探究水沸腾前后的温度变化。 （1）如图甲所示，组装实验装置应先固定 位置（选填“A”或“B”），某时刻温度计示数如图乙所示，此时温度计的示数为 ； （2）在水温升高到后，小明每隔观察1次温度计的示数，记录在表中，直至水沸腾，如此持续后停止读数： 时间 0 1 2 3 4 5 6 7 8 温度 91 93 95 97 98 98 98 98 98 ①根据表格中的数据可知水的沸点是 ，你判断的依据是 ； ②丙图中C和D是实验过程中不同时刻气泡的情形，其中 （选填“C”或“D”）图是水沸腾时的气泡情形； ③根据水沸腾时的特点，家里炖汤时，当水沸腾后可以选用 （选填“大火”或“小火”）加热； （3）如图丁所示，试管和烧杯中均装有水，用此方法进行加热。试管中的水 （选填“能”或“不能”）沸腾。 【答案】 B 68 98 水沸腾后吸热温度保持不变 C 小火 不能 【详解】（1）[1]实验中为了保证使用酒精灯的外焰加热，实验装置需要自下而上组装，因此先固定为B位置。 [2]乙温度计的分度值为1℃，读数为68℃。 （2）[3][4]根据液体沸腾特点，持续吸热温度不变，结合表格中的数据，可知水的沸点为98℃。 [5]根据液体沸腾过程中，气泡由小到大升到表面破裂开来可知C图为沸腾时的图像。 [6]因为液体沸腾后温度保持不变，因此当水沸腾后可以选用小火加热。 （3）[7]因为烧杯里的水沸腾后温度保持不变，导致试管内的水能够达到沸点，但不满足持续吸热，所以试管内的水不沸腾。 【题型3 物质的比热容、热值】 5．为了比较A、B两种液体的吸热情况，实验小组用如图甲所示的实验装置进行探究。 (1)试管中加入的两种液体除初温相同外，还应确保 （选填“体积”或“质量”）相等； (2)加热相同的时间，液体A吸收的热量 （选填“大于”“等于”或“小于”）液体B吸收的热量； (3)如图乙是根据实验数据绘制的液体温度随加热时间变化的关系图像。液体 （选填“A”或“B”）的吸热能力更强，请简要说明理由： 。 【答案】(1)质量 (2)等于 (3) A 升高相同的温度，A液体需要加热时间更长 【详解】（1）探究不同物质的吸热能连实验，根据控制变量法，实验中需要在两个相同的烧杯中应加入初温和质量相同的不同液体。 （2）用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，加热器放出的热量相同，所以液体A吸收的热量等于液体B吸收的热量。 （3）[1][2]根据实验数据绘制的温度与时间的关系图像如图乙所示可知：质量相等的A和B两种液体，在升高相同温度时，A液体需要加热时间更长，A吸收的热量较多，则说明A液体的吸热能力强。 6．为了比较两种燃料的热值，小明采用如图甲所示的两套完全相同的装置进行实验，烧杯内水的初温和质量相同。 (1)实验中应控制燃料燃烧的 （选填“时间”或“质量”）相同，根据 比较燃料燃烧放出热量的多少； (2)小明选用了燃料a和燃料b进行实验。当燃料燃尽后，小明根据各个时刻烧杯中的水温，绘制了如图乙所示的图像，则可初步判断燃料 的热值大； (3)另一组的小华也用图甲的两套完全相同的装置进行实验，并重新在烧杯内加入初温和质量相同的水，在燃料烧完后也画出了水的温度随时间变化的图像如图丙所示，根据丙图像燃料1和燃料2的热值之比为 。 【答案】(1) 质量 温度计上升的示数 (2)b (3)8∶3 【详解】（1）[1][2]根据控制变量法，实验中应控制燃料燃烧的质量相同，通过比较温度计上升的示数来比较燃料燃烧放出热量的多少，温度计升高的温度越高，说明燃料放出的热量越大。 （2）由图乙知，当燃料燃尽时，图线b的温度变化大，说明相同质量的a、b燃料完全燃烧时b放出的热量多，则b的热值大。 （3）对于燃料来说，在相同的时间内放出的热量是相同的，根据图可知，燃料1用5min让水从20℃升高到100℃，5min到10min吸收相同的热量，根据公式Q放=mq、Q吸=cmΔt可知 2c水m水Δt1=mq1 对于燃料2来说，燃料2用15min让水从20℃升高到80℃，根据公式Q放=mq、Q吸=cmΔt可知 c水m水Δt2=mq2 解得两种燃料热值之比为 q1∶q2=2Δt1∶Δt2=160℃∶60℃=8∶3 7．某物理实验小组在“探究不同物质吸热情况”的实验中，将初温相同的水和食用油分别装在两个相同的烧杯中，用两个相同的酒精灯加热。 (1)在组装实验器材的过程中， （选填“需要”或“不需要”）点燃酒精灯，如图甲、乙是小明组装好的实验装置，图中存在的错误是 ； (2)改正错误后继续实验，在此实验中，用相同的酒精灯加热，通过比较 （选填“加热时间”或“温度计示数的变化”）来比较食用油和水吸收热量的多少，实验测得的数据如下表所示，根据表中的数据可知， 的温度升高较快， 的吸热能力较强； 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 食用油的温度/℃ 20 24 28 32 36 38 40 水的温度/℃ 20 22 24 26 28 30 32 (3)实验过程中，不计加热过程中的热量的损失， ，利用实验数据可以粗略计算出食用油的比热容 (4)在现实生活中，人们常常利用水的比热容比较大这一特性来为生产、生活服务，请你列举出一个： ； (5)实验后同学们交流后对图甲、乙的装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中加热，如图丙所示，这样做的好处是 （填写一个即可）。 【答案】(1) 需要 没有控制水和食用油的质量相同 (2) 加热时间 食用油 水 (3) (4)汽车发动机用水作发动机的冷却液 (5)保证在相同的时间内水和食用油吸收的热量相同或节约燃料等 【详解】（1）[1][2]组装实验装置时，应先调整烧杯的位置，因为烧杯的位置需要根据酒精灯外焰的高度来确定，所以需要点燃酒精灯；图甲中水和图乙中食用油的体积相同，密度不同，由m=ρV可知它们的质量不同。 （2）[1][2][3]根据转换法，通过加热时间的长短来反映食用油和水吸收热量的多少；由表中数据，加热相同的时间，即吸收相同的热量，水升高的温度较慢，食用油升高的温度较快，说明水的吸热能力较强。 （3）由表中数据可知，水和食用油的质量和升高的温度相同，水的加热时间为食用油加热时间的2倍，可知水吸收热量为食用油吸收热量的2倍，即 Q水=2Q油 c水mΔt=2c油mΔt 食用油的比热容 （4）因为水的比热容较大，相同质量的水和其它物质比较，升高相同的温度，水吸收的热量多，所以用水冷却汽车发动机。 （5）将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热，而不是用两个酒精灯分别加热，使相同时间内水和食用油吸收的热量一定相同且节约能源。 【题型4 串联电路的电压、电流规律】 8．小明设计了如图甲所示的电路来探究串联电路的电压特点。 (1)实验中，两个小灯泡的规格应该是 （选填“相同”或“不同”）的； (2)闭合开关前，发现电压表的指针偏向零刻度线的左侧，如图乙所示，原因可能是 ； (3)经过多次实验，将得到的数据记录在下表中，根据实验数据，可得到串联电路的电压规律是 （用公式表示）； 实验次数 UAB/V UBC/V UAC/V 1 0.8 2.2 3.0 2 1.0 2.0 3.0 3 1.2 1.8 3.0 (4)多次实验的目的是 。 【答案】(1)不同 (2)电压表指针未调零 (3) (4)寻找普遍规律 【详解】（1）实验中为了得到普遍规律，应选用规格不同的灯泡进行多次实验。 （2）闭合开关前，电路未接通前，电压表发生左偏，是由于电压表未调零。 （3）分析实验数据可得，串联电路中，电源电压等于各用电器两端电压之和，即 （4）本实验为探究性实验，实验中为了得到普遍性规律，应进行多次实验。 9．小英同学在进行探究“串联电路的电压规律”的实验中，采用的电路如图甲所示。 (1)根据电路图甲，小英进行电路连接，当她连接好最后一根导线时两灯立即发光，小英连接电路时开关处于 状态，她还观察到电压表示数如图乙所示，为了使实验结果更准确，接下来她应该断开开关， ； (2)为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格 的小灯泡； (3)小英在测灯泡L1两端的电压时，为了节省时间，在图甲中实验基础上将电压表B点不动，只断开A点，并改接到C点上。她用这种方法不能测出L2两端的电压，理由是： ； 实验次数 L1两端的电压U1/V L2两端的电压U2/V L1和L2两端总电压U/V 1 1.3 1.5 2.8 2 1.2 1.6 2.8 3 1.1 1.7 2.8 (4)通过分析表中的三次实验数据，可得出的结论为： 。（用表中字母写出表达式） 【答案】(1) 闭合 电压表换用小量程 (2)不同 (3)会导致电压表正负接线柱接反 (4) 【详解】（1）[1]连接好最后一根导线时两灯立即发光，说明小英连接电路时开关处于闭合状态。 [2]如图乙所示，指针偏转角度过小，为了使实验结果更准确，接下来他应该断开开关，换接电压表小量程。 （2）为了使探究得出的结论具有普遍意义，避免实验结论的偶然性，应该选择两个规格不同的灯泡。 （3）已测出L1两端的电压，与B相连的为电压表正接线柱，与A相连的为电压表的负接线柱；若将与A点相连的导线改接到C点，电流从电压表的负接线柱流入，电压表正负接线接反了，不能测出L2两端的电压。 （4）分析表中数据可知，串联电路的总电压等于各部分电路两端的电压之和，数字表达式为。 10．小快同学在“探究串联电路中电压的特点”的实验中，所用电源为2节新干电池串联，电路图如图甲所示 (1)实验应选择规格 （选填“相同”或“不同”）的小灯泡；闭合开关，小快发现电压表有示数，L1和L2都不发光，则故障可能是 ； (2)排除故障后，再闭合开关，小快发现灯L1比L2亮，则通过两灯的电流 （选填“＞”、“＝”或“＜”）；此时电压表的示数如图乙所示，则灯L2两端的电压为 V。 【答案】(1) 不同 灯泡L1断路 (2) ＝ 1.6 【详解】（1）[1]为了实验结论具有普遍性，应该选用不同规格的小灯泡进行实验。 [2]闭合开关，串联电路中L1和L2都不发光，说明电路存在断路，电压表有示数电压表串联接入电路，则是灯泡L1断路。 （2）[1]图中两灯泡串联，根据串联电路电流处处相等，通过两灯的电流。 [2]由图乙可知，电压表选用小量程，分度值为0.1V，示数为1.6V，电压表测L1两端的电压，故此时灯L1两端的电压为1.6V；电源为两节新干电池，电源电压为3V，灯L2两端的电压为 【题型5 并联电路的电压、电流规律】 11．在探究“并联电路中干路电流与各支路电流的关系”的实验时，小龙设计了如图甲所示的电路图。 (1)小龙按照如图甲的电路连接的实物图如图乙所示，图中有一根导线连接错误，请在错误的导线上画“×”，并补画出正确的导线 （导线之间不能交叉）。 (2)若闭合开关前电流表的指针出现了如图丙所示的情况，原因可能是： ；若闭合开关后电流表的指针出现了如图丙所示的情况，原因可能是： 。 (3)小龙正确连接电路后，在实验过程中，一盏灯突然熄灭，电流表A2有示数，电流表A1无示数，若电路中只有一处故障，则可能是L1 （选填“短路”或“断路”）。 (4)排除故障后，通过实验小龙测得的数据如表所示，由此得出初步结论（只写表达式）： 。为了得出更普遍的规律，他接下来的操作是： 。 通过L1的电流I1/A 通过L2的电流I2/A 电路的总电流I总/A 0.2 0.3 0.5 【答案】(1) (2) 电流表使用前没有调零 电流表正负接线柱接反了 (3)断路 (4) 更换不同规格的小灯泡进行多次测量 【详解】（1）根据甲图电流表A1测量L1的电流，电流表A2测量干路电流，改正后的实物图如图 （2）[1][2]分析丙图，闭合开关前发现电流表的指针偏转到零刻线左侧没有刻度的地方，原因是电流表使用前没有调零；若闭合开关后；电流表的指针偏转到零刻线左侧，说明电流表反向偏转，说明电流表正负接线柱接反了。 （3）在实验过程中，一盏灯突然熄灭，A2有示数，说明干路为通路，电流表A1无示数，则可能是电流表A1所在的支路存在断路，若电路中只有一处故障，则可能是L1断路。 （4）[1][2]由表中数据可知 由此得出初步结论：；为了寻找普遍规律，接下来的操作是更换不同规格的小灯泡进行多次测量。 12．在探究并联电路电流规律的实验中，图甲是实验的电路图。 (1)实验中应选择规格 （选填“相同”或“不相同”）的灯泡； (2)小明同学在测量A处的电流时，发现电流表的指针偏转如图乙所示，原因是 ：在排除故障后，电流表的示数如图丙所示，则电流表的示数为 A； (3)排出故障后，他用电流表分别在A、B、C三处测得电流表数据如表格所示。比较表数据，可以初步得出结论，并联电路中干路的电流等于 。 测量处 A B C 电流（A） 0.3 0.2 0.5 【答案】(1)不相同 (2) 正负极接线柱接反 0.24 (3)各支路电流之和 【详解】（1）为了避免偶然性，得出普遍性规律，应选择规格不同的灯泡进行实验。 （2）[1]图乙中电流表指针左偏，原因是电流表正负接线柱接反，电流从电流表的负接线柱流进。 [2]图丙中电流表连接的是小量程，分度值为0.02A，示数为0.24A。 （3）由电路图可知，C处在干路上，A和B处在支路上，由表中数据可知 故可得：并联电路干路电流等于各支路电流之和。 13．在“探究并联电路的电流规律”实验中。 （1）小明连接好电路，闭合开关前检查电路时发现电流表指针如图1中实线位置所示，出现这种现象是因为 ； （2）解决上述问题后，连接好的实物电路如图2所示，闭合开关，灯、均不发光，电流表示数为零，电路中存在的故障可能是 （填字母）。 A．灯断路 B．灯短路 C．电流表内部断路 D．电流表内部短路 （3）排除故障后，闭合开关，记下电流表的示数。接下来若要测所在支路的电流，只改动一根导线即可，则应将导线 （选填“a”或“b”）的左端线头改接到电流表的 （选填“-”“0.6”或“3”）接线柱上。 【答案】 电流表未调零 C b - 【详解】（1）[1]闭合开关前，发现电流表如图1所示，电流表指针没有指在零刻度线上，其原因是电流表未调零。 （2）[2]由图2可知，该电路为并联电路，电流表测量干路中的电流。 A．灯L1断路时，由于并联电路各支路互不影响，则灯L2发光，电流表有示数，故A不符合题意； B．灯L2短路时，电源会被短路，电路电流很大，导致电流表损坏，故B不符合题意； C．电流表内部断路，则干路是断开的，电流表无示数，灯泡都不发光，故C符合题意； D．电流表内部短路，电路仍为通路，则两灯并联且仍能发光，故D不符合题意。 故选C。 （3）[3][4]若要测灯L1的电流，电流表要与L1串联，如下图所示： 则应将导线b的左端线头改接到电流表的“-”接线柱上。 14．如图甲所示为“探究并联电路电流规律”的实验电路图。 (1)若要测量干路电流，则电流表应串联在甲图中的 处。（选填“A”、“B”或“C”） (2)若要测量A处的电流，连好实物电路闭合开关后，发现两灯泡都发光，但电流表指针偏转位置如图乙所示，造成这一现象的原因是 。 (3)纠正（2）中错误后，用规格不同的灯泡通过多次实验收集到的数据如表所示，多次实验的目的是 ，在实验误差允许的范围内，由此得出的结论是： （写出表达式即可）。 组别 L1规格 L2规格 1 甲 甲 2 乙 丙 3 甲 丁 【答案】(1)C (2)电流表所选量程大了 (3) 寻找普遍规律 【详解】（1）电流表应与待测电路串联，要测量干路电流，电流表应接在甲图中的C点。 （2）因为连好实物电路闭合开关后，发现两灯泡都发光说明此时电路是正常的，而此时乙图中电流表的指针偏转太小，说明电流表所选量程大了。 （3）本实验中利用归纳法获得实验结论，因此多次测量的目的是为了寻找普遍规律；结合表格中的数据 由此在实验误差允许的范围内，由此得出的结论是 【题型6 探究电阻的影响因素】 15．如图所示，在探究影响导体电阻大小因素的实验中，导线a、b、c粗细相同，b、d粗细不同：a、b、d长度相同，根据实验回答下列问题。 (1)该实验是通过观察 比较导线电阻的大小，此处用到的实验方法是 。 (2)如果实验室没有电流表，可以选用 来代替，粗略地比较电阻大小，从而来完成实验。 (3)选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的 有关。实验发现，导线b接入电路时的电流表示数比导线c接入时小，由此可初步得出结论 。 (4)选用导线 分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积的关系。 【答案】(1) 电流表的示数 转换法 (2)小灯泡 (3) 长度 材料、横截面积相同时，导体越长，电阻越大 (4)b、d 【详解】（1）[1][2]当接入电路不同的导体时，可通过观察电流表示数来比较导体电阻的大小，电流表示数越大，电阻越小，这里采用的是转换法。 （2）如果实验室没有电流表，可以选用小灯泡来代替，通过观察小灯泡的亮度粗略地比较电阻大小，从而来完成实验。 （3）[1]由图可知，导线b、c的粗细、材料均相同、长度不同，因此选用导线b、c分别接入电路中，是为了探究电阻大小与导体的长度有关。 [2]实验发现，导线b接入电路时的电流表示数比导线c接入时小，说明导线b的电阻大。由此可初步得出结是：在横截面积和材料相同时，导体越长，电阻越大。 （4）为了探究电阻大小跟导体横截面积之间的关系，根据控制变量法，应控制导体的材料、长度相同，而改变导体的横截面积，由图可知，应选用导线b、d分别接入电路中。 16．在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，老师引导同学们做了如下实验： (1)猜想：导体电阻可能与导体材料、横截面积、 等因素有关； (2)实验时，同学们用图甲的实验装置分别把a、b、c、d四根金属丝接入电路A、B两点之间，探究情况如下表： 序号 材料 长度（m） 横截面积（） 灯泡亮度 a 铜丝 1 1 较亮 b 镍铬合金丝 1 0.5 最暗 c 铜丝 1 0.5 较暗 d 铜丝 0.5 1 最亮 当选用 （填序号）两根金属丝，可探究导体电阻跟导体横截面积的关系，得到的结论是： ； 【答案】(1)长度及温度 (2) a、c 见解析 【详解】（1）在探究“导体的电阻跟哪些因素有关”的问题时，导体的材料改变、横截面积改变或长度改变，电阻可能会变，电阻环境温度不同时，电阻也可能变化，故猜想：导体电阻可能与导体材料、横截面积、长度、温度有关。 （2）[1][2]探究导体电阻跟导体横截面积的关系，必须控制导体的材料相同、长度相等，横截面积不相等，因此符合条件的有a、c两根电阻丝；由表中数据可知，可以得到的结论是：当导体材料、长度相同时，导体横截面积越大，灯泡较亮，即电阻越小。 17．在探究影响导体电阻大小的因素时，实验室提供了4根电阻丝，其规格、材料如下表所示。 编号 材料 长度 横截面积 A 镍铬合金 B 镍铬合金 C 镍铬合金 D 锰铜合金 (1)按照图中所示“探究影响导体电阻大小因素”的实验电路，在A、B之间分别接上不同的导体，在 一定时，通过观察 来比较导体电阻的大小。 (2)为了研究电阻大小跟导体的横截面积有关，应该选用编号 两根电阻丝分别接入电路进行实验。 (3)分别将A和D两电阻丝接入电路A、B两点间，电流表示数不相同，由此，初步得到的结论是：当长度和横截面积相同时，导体电阻大小跟 有关。 【答案】(1) 电压 电流表示数的大小 (2)A、C (3)导体的材料 【详解】（1）[1][2]在A、B之间分别接上不同的导体，在电压一定时，通过观察电流表的示数来比较导体电阻的大小，这种方法叫转换法。 （2）为了研究电阻大小跟导体的横截面积有关，应控制导体材料与长度相同，横截面积不同，由表中数据可知，应选编号为A、C的两根电阻丝进行实验。 （3）分别将A和D两电阻丝接入图电路中A、B两点间，电流表示数不相同，对比可知A、D两电阻丝的长度、横截面积相同，材料不同，因此可得出的结论为：导体的电阻与导体的材料有关。 【题型7 探究电流与电压、电阻的关系】 18．在探究电流与电压的关系实验中，所用实验器材有：电源（电压恒为6V）、滑动变阻器、开关、电流表、电压表、小灯泡、定值电阻（）、导线若干。小明所在的实验小组设计了如图所示的电路。 (1)请你指出他们在电路连接上的两处错误： 、 ； (2)该图在器材选择上有一个元件是错误的，这个错误的元件是 ，应该换成 ； (3)小明所在的实验小组改正错误并换上正确的元件后，闭合开关，将滑动变阻器的滑片从一端移动到另一端的过程中，电压表示数的变化范围是，记录的几组实验数据如下表所示。 电阻R/ 10 电压U/V 3 4 5 6 电流I/A 0.3 0.4 0.5 0.6 ①分析表中数据可得：电阻一定时，通过电阻的电流与其两端的电压 ； ②根据表中的数据计算可得，在本实验中所用的滑动变阻器的电阻最大值为 。 【答案】(1) 电流表正负接线柱接反 滑动变阻器的金属杆连入了电路中 (2) 灯泡 定值电阻 (3) 成正比 10 【详解】（1）[1][2]由图可知，电流表正负接线柱接反了，指针会向左偏转；滑动变阻器的金属杆连入了电路中，不能改变电路中的电流。 （2）[1][2]在探究电流与电压的关系时，要保持电阻一定，故灯泡要换成定值电阻，因为小灯泡的电阻会受温度的影响而发生变化。 （3）[1]横向比较表中数据，电压是原来的几倍，通过的电流也为原来的几倍，即电阻一定时，通过电阻的电流与其两端的电压成正比。 [2]根据表中数据，由欧姆定律和串联电路的规律，所用的滑动变阻器最大值 19．小明同学在做“探究通过导体的电流与电压、电阻的关系”的实验。 (1)小明同学根据图甲连接的实物电路如图乙所示，其中一根导线连接是错误的，请在图乙中将这根线打上“×”，并补画出正确的连线 ； (2)闭合开关S，小明发现电流表有示数，电压表无示数，则电路故障可能是 ； (3)排除故障后，首先探究“通过导体的电流跟导体两端电压的关系”，调节滑动变阻器，测出通过电阻R的电流和对应的电压值如表，由此得出的实验结论是： 。 U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 I/A 0.05 0.1 0.15 0.2 0.25 (4)在“探究通过导体的电流与导体电阻的关系”实验过程中： ①移动变阻器滑片时，眼睛应注视 （填字母）； A变阻器滑片　　B．电压表示数　　C．电流表示数 ②小明选择了电压恒为6V的电源，5、10、15、20的定值电阻各一个。实验中，滑动变阻器的作用 。当5Ω电阻接入电路中时，对应的电流值如图丙所示，应选用 （填字母）规格的滑动变阻器才能完成4组实验数据的测量。 A“20　1A”　　B．“100　0.1A”　　C．“50　1A” 【答案】(1) (2)定值电阻短路 (3)电阻一定时，通过的电流与电压成正比 (4) B 控制定值电阻两端电压不变 C 【详解】（1）根据图乙的实物图连接可知，滑动变阻器被短路，电压表串联在电路中，则正确的连接如下图所示： （2）闭合开关，移动滑片，发现电流表有示数，说明电路是通路，电压表无示数，说明与电压表并联的定值电阻短路。 （3）由表格中的数据可知，每组对应的电流与电压的比值是一个定值，可得：电阻一定时，通过的电流与电压成正比。 （4）①[1]在探究“通电导体的电流与导体电阻的关系时，需要保持电阻两端的电压不变，所以移动滑片时，眼睛应注视电压表，故AC不符合题意，B符合题意。 故选B。 ②[2]每次实验中更换定值电阻后电压表示数会发生变化，所以实验中更换定值电阻后要调节滑动变阻器，控制定值电阻两端电压不变。 [3]由于电压恒为6V的电源，当5Ω电阻接入电路中时，对应的电流值如图丙所示，根据欧姆定律可知，电流表选择小量程接入电路，分度值为0.02A，图丙的示数为0.4A，则定值电阻两端的电压为 定值电阻两端的电压为2V，则变阻器两端的电压保持为 定值电阻的阻值为20欧时，据串联电路的分压特点，则有 解得：变阻器需要接入电路的阻值最大R大=40Ω，当定值电阻的阻值为20欧时，电路中的最小电流为 滑动变阻器应选“50　1A”，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 20．小赵探究“电压一定时，电流与电阻的关系”的实验，有如下器材：恒为4.5V电源，电流表，电压表，定值电阻（5Ω、10Ω、15Ω、20Ω），开关，导线若干，滑动变阻器规格分别为甲“10Ω，2A”、乙“50Ω，1A”； (1)在闭合开关前应将滑动变阻器滑片移到 端（选填“A”或“B”）； (2)小赵通过测出的多组数据，得到如图丙所示的电流与电阻的关系图像，由此可得结论：当电压一定时， ； (3)如图甲当小赵测5Ω的电阻后，换10Ω的电阻进行测量时，滑动变阻器滑片应适当向 （选填“左”或“右”）滑动； (4)实验结束后，某同学向老师提出可以用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电阻的关系”的实验探究，老师指出这个实验操作是不可行的，原因是 。 【答案】(1)B (2)电流与电阻成反比 (3)右 (4)灯丝电阻随温度的变化而变化 【详解】（1）为了保护电路，滑动变阻器的滑片P位于阻值最大处，滑片P需要移动到B端。 （2）如图丙所示的电流与电阻的关系图像，电流与电阻的乘积是一个定值，由此可得结论：当电压一定时，电流与电压成反比。 （3）探究电流与电阻的关系，需要控制定值电阻两端的电压相同，如图甲当小赵测5Ω的电阻后，换10Ω的电阻进行测量时，定值电阻两端的电压变大，滑动变阻器需要分担更多的电压，故滑动变阻器滑片应适当向右端移动。 （4）用小灯泡来代替定值电阻，进行“电流与电阻的关系”的实验探究，是不可行的，因为灯丝电阻随温度的变化而变化。 21．小乐同学利用下列器材：6V电压不变的蓄电池、电流表、电压表、定值电阻（5Ω、10Ω、20Ω各一个）、滑动变阻器（100Ω，0.5A）、开关和导线若干，电路图如甲所示。 (1)请根据如图甲所示的电路图用笔画线代替导线将图乙所示的实物连成完整电路； (2)开关闭合前，滑动变阻器的滑片调到 （选填“A”或“B”）端。小乐闭合开关移动滑片，测出通过电阻R的电流和对应的电压值，如表所示，检查两电表均无故障，你认为可能的原因是 ； U/V 0.5 1.0 1.5 2.0 I/A 0.14 0.24 0.34 0.44 (3)问题解决后，小乐接着探究电流跟电阻的关系，他依次接入5Ω、10Ω、20Ω三个定值电阻，观察 表使其示数不变。实验过程中他绘制了“电流与定值电阻、电流与变阻器的接入电阻、电流与电路总电阻”之间的图象，如图丙所示，其中反映电流和电路总电阻关系的是 （选填“a”、“b”或“c”）。要利用给定的器材完成整个实验，小乐应控制定值电阻两端电压的范围是 V。 【答案】(1) (2) B 电流表使用前没有调零 (3) 电压 a 1V～2.5 【详解】（1）在探究“电流与电压、电阻的关系”实验中、电路为串联电路，电压表测定值电阻两端电压；根据电路图知滑动变阻器接右下接线柱，实物图连接如下所示： （2）[1]为了保护电路，闭合开关S前，滑动变阻器应移至阻值最大处，即A端。 [2]分析表格中数据可知：电流值都去掉0.04A时，电流值与电压值成正比，则说明电流表在使用前未调零。 （3）[1]探究电流跟电阻的关系时滑动变阻器与定值电阻串联，定值电阻两端电压始终保持不变，因此依次接入5Ω、10Ω、20Ω三个定值电阻，观察电压表的示数使其不变。 [2]根据串联电路中的总电阻关系可知，总电阻比任一分电阻阻值都大，丙图中，当电流一定时a图像的a的电阻最大，则a反映电流和电路总电阻关系。 [3]根据欧姆定律可知，电流与电阻的乘积为电压；电路中最大电流为0.5A，因此最小总电阻为 当定值电阻最小为5Ω时，滑动变阻器阻值为 结合串联电路电压规律及串联电路电压比等于电阻比 已知 可解得UR＝2.5V，因为在实验过程中要保证定值电阻两端电压不变，因此分压相同，当接最大电阻20Ω时，滑动变阻器满足 解得，符合题意。 当接入电路电阻最大时，此时定值电阻阻值为20Ω，变阻器阻值为100Ω，则结合串联电路电压规律及串联电路电压比等于电阻之比得 已知 可解得UR＝1V，综上所述电压表的取 值范围为1V~2.5V之间。 22．在“探究导体的电流跟电阻的关系”实验中，器材有：电源（电压恒为4.5V），电流表、电压表和开关各一个，五个定值电阻（10Ω、15Ω、20Ω、30Ω、50Ω），滑动变阻器（规格是“20Ω　2A”），导线若干。 (1)如图甲是小明连接的实物电路，图中有一根导线连接错误，请你在连接错误的导线上打“×”，并用笔画线代替导线补画出正确的连线 ； (2)连接电路时开关应 ； (3)正确连接电路后，闭合开关，两电表均无示数。现将电压表接在变阻器两端时有示数，接在开关两端时无示数，则电路故障是___________；（填选项字母） A．电阻短路 B．电流表断路 C．滑动变阻器断路 (4)将5Ω电阻换成15Ω电阻时滑动变阻器的滑片P应向 （选填“左”或“右”）端移动，同时眼睛盯着 （选填“电流表”或“电压表”）的示数，使其与前一次示数相同，并记录相关数据； (5)根据实验数据，在图乙所示的坐标系中描绘出了I-R图像，分析图像可得出的结论是 ； (6)实验中，发现把50Ω的电阻接入电路中时，无论怎样调节滑动变阻器的滑片P都不能使电阻两端电压达到预设值。若电阻两端的电压预设值不变，为保证五个电阻都可以单独接入电路中完成实验，可以更换电源，更换的电源电压最大值不超过 V。 【答案】(1) (2)断开 (3)C (4) 右 电压表 (5)电压一定时，电流与电阻成反比 (6)4.2 【详解】（1）连接电流表负接线柱与定值电阻右接线柱之间的连线有误，应改接到电流表负接柱与电压表“15”接线柱之间，如下图所示： （2）为了保证电路安全，连接电路时开关应断开。 （3）串联电路中，电流表无示数，说明电路断路，将电压表接在变阻器两端时有示数，电压表串联接入电路，测电源电压，则故障是滑动变阻器断路，故C符合题意，AB不符合题意。 故选C。 （4）[1][2]探究电流与电阻的关系，需要控制定值电阻两端电压不变，将5Ω电阻换成15Ω电阻时，根据串联分压原理可知，定值电阻两端电压会变大，则需将滑动变阻器的阻值变大，即滑片向右调节，且眼睛观察电压表的示数，使电压表的示数与之前相同。 （5）由乙图可知，电流和电阻的乘积是一个定值，得到的结论为：当电压一定时，电流与电阻成反比。 （6）由乙图可知，定值电阻两端电压为 根据串联分压原理可知，当滑动变阻器接入电路中的阻值最大时，电源电压最大为 代入数据为 解得，则更换的电源电压最大值不超过 23．同学们“探究电流与电压、电阻关系”时，实验室提供的器材有：干电池4节，定值电阻4个阻值分别为5Ω、10Ω、15Ω、20Ω，滑动变阻器（ “30Ω，2A” ），电流表、电压表、开关各一个，导线若干。 (1)用笔画线代替导线将甲实物图连接完整，使滑片向右滑动时电流表的示数变大； (2)连接好电路，闭合开关，小梦发现电流表和电压表示数均为0，他将一根导线的一端接在电源负极，另一端依次接触a、b、c（代表滑动变阻器接入的下方接线柱）、d各接线柱，当接触到d时，电流表和电压表指针迅速偏转较大角度，经进一步检查，电表、各条导线及各接线处均完好，则电路中可确定的故障是 ； (3)同学们利用上面所选的器材探究“电流与电阻关系”实验，他们在R=5Ω的电阻接入电路时，移动滑动变阻器的滑片，使电压表示数为2V。更换其余电阻继续实验，但当20Ω电阻接入电路中时，发现电压表示数始终不能调为2V，为了获取20Ω电阻接入时的数据，继续完成探究，同学们一起设计了如下方案，下列方案不正确的选项是______； A．将滑动变阻器更换为最大阻值较大，规格合适的滑动变阻器，其余不变 B．将电源更换为电压为4.5V的电源，其余不变 C．控制定值电阻两端电压由2V改为1V，其余不变 (4)解决问题后利用收集的数据作出I-图像如图乙所示，分析I-图像可得出： 。 【答案】(1) (2)滑动变阻器断路 (3)C (4)导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻的倒数成正比（或导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比） 【详解】（1）根据题意可知，滑片向右滑动时，电流表的示数变大，所以滑动变阻器接入电路中的电阻变小，所以滑动变阻器的右边下端接线柱接入电路才满足要求；在本实验中，电压表要并联在定值电阻的两端，所以还需要将电压表的负接线柱接到定值电阻的右侧，如图所示： （2）电流表和电压表示数均为0，说明电路的故障是断路，同时电压表无法测到电源电压，所以，电压表的两端接线柱到电源的正负极出现了断路，他将一根导线的一端接接触到d时，电流表和电压表指针迅速偏转较大角度，所以电路中可确定的故障是滑动变阻器断路。 （3）A．根据串联分压原理可知，定值电阻时，定值电阻两端的电压变大，则滑动变阻器接入电路中的电阻值也要变大，这时可以将滑动变阻器更换为最大阻值较大，规格合适的滑动变阻器，其余不变，以此完成实验，A正确，不符合题意； B．将电源更换为电压为4.5V的电源，定值电阻两端的电压是2V，则定值电阻的阻值是20Ω，根据欧姆定律可知，电路中的电流是 根据串联电路的电压规律可知，此时滑动变阻器两端的电压是 此时滑动变阻器接入电路中的电阻是 没有超过滑动变阻器的最大阻值，可以完成实验，B正确，不符合题意； C．控制定值电阻两端电压由2V改为1V，根据欧姆定律可知，电路中的电流是 根据串联电路电压规律可知滑动变阻器两端的电压将变为 此时滑动变阻器接入电路中的电阻是 远大于滑动变阻器的最大阻值30Ω，不可以完成实验，C不正确，符合题意。 故选C。 （4）分析图像可知，导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻的倒数成正比（或导体两端电压一定时，导体中的电流与导体电阻成反比）。 【题型8 伏安法测电阻】 24．实验小组同学用伏安法测电阻，电路图如图甲所示。 (1)连接电路时，开关应 ； (2)电路连接完整后，闭合开关前，应将滑动变阻器的滑片调到 （选填“最左”或“最右”）端； (3)实验时，突然电流表、电压表均无示数，则电路故障可能是 ；（写出一条即可） (4)排除故障后，某次实验中电压表的示数如图乙所示，电流表的示数为0.4A，则被测电阻Rx= Ω； (5)请写出一种减小实验误差的方法： ； (6)完成上述探究后，小明想测另一个不知阻值的的定值电阻Rx，在没有电流表只有电压表的情况下，用一个已知阻值为R0的电阻、一个单刀双掷开关和原有实验器材，利用图内电路图测出Rx。请将以下实验步骤补充完整： ①闭合开关S1，把开关S2接到a，把滑动变阻器的滑片移动到某一个位置，记下电压表示数U1； ②闭合开关S1， ，记下电压表示数U2； ③Rx阻值的表达式：Rx= （用U1、U2、R0表示）。 【答案】(1)断开 (2)最右 (3)见详解 (4)5 (5)多次测量取平均值 (6) 把开关S2接到b端 【详解】（1）为防止电路连接过程出现错误，连接电路时开关应断开。 （2）为防止电流过大而损坏电路，闭合开关前，滑动变阻器应接入最大阻值处，即应将滑动变阻器的滑片调到最右端。 （3）电流表无示数，表明电路中可能存在断路，电压表无示数，表明电压表两接线柱到电源两极存在断路，故故障可能是电源断路，开关断路，滑动变阻器断路等。 （4）电压表的示数如图乙所示，接量程为0~3V，分度值为0.1V，读数为2V，电流表的示数为0.4A，则被测电阻为 （5）一次实验测得的电阻误差较大，为减小误差可以多次测量求平均值。 （6）[1][2]闭合开关S1，Rx与R0串联，把开关S2接到a，此时电压表测Rx两端电压为U1；为得到R0两端电压，可以把开关S2接到b端，测出Rx与R0的总电压U2，根据串联电路电流、电压的规律可得 Rx阻值的表达式为 25．琳琳用如图甲所示的电路，测量定值电阻R的阻值。 (1)请你用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。（要求；滑片向左移动时电流表示数变大，且导线不能交叉） (2)琳琳同学正确连接电路后，闭合开关，发现电流表无示数，电压表示数接近电源电压，出现这种故障的原因可能是 。 (3)排除故障后的某次实验中，移动滑片使电压表示效为2V 时，电流表的指针位置如图乙所示，则电流表的示数为 A， 定值电阻 R 的阻值为 Ω。 (4)琳琳通过改变滑动变阻器滑片的位强，进行了多次定值电阻R的测量，目的是 。 【答案】(1) (2)定值电阻断路 (3) 0.4 5 (4)求平均值，减少误差 【详解】（1）滑片向左移动时电流表示数变大，所以选择变阻器的左下接线柱将变阻器串联入电路中，如图： （2）正确连接电路后，闭合开关，电流表无示数，说明电路有断路，电压表示数接近电源电压，说明电压表两接线柱到电源间是通路，所以故障原因是定值电阻断路。 （3）[1][2]由图乙知电流表的量程为0-0.6A，分度值为0.02A，示数为0.4A；定值电阻R的阻值 （4）误差不能避免，只能减小，本实验是测量定值电阻R的阻值，需要多次测量取平均值减小误差。 26．小华用伏安法测量一个定值电阻的阻值，实验电路图如图甲所示。 (1)该实验的原理是 （用公式表示）。连接好电路后，闭合开关前应将滑动变阻器的滑片置于最 （选填“左”或“右”）端。 (2)闭合开关，移动滑片，发现电流表的示数为零，电压表的示数等于电源电压，故障可能是 。 (3)排除故障后进行实验，移动滑片，当电流表的示数为0.5A时，电压表的示数如图乙所示，则电压表的示数是 V，所测电阻的阻值是 Ω。 (4)移动滑动变阻器的滑片，测量了多组对应的电压和电流值，并求出电阻，这样做的目的是 （选填“寻找普遍规律”或“减小误差”）。 (5)完成实验后小华很长时间内忘记断开开关，不移动滑片，发现电压表的示数会变大，电流表的示数会变小，发生这种现象的原因是该电阻的 发生了变化。 (6)小华对实验进一步拓展，不用电压表，利用电源（电压未知但恒定不变）、定值电阻、电流表、开关等器材，设计了如图丙所示的电路测的阻值，实验步骤如下：闭合开关S，断开开关，读出电流表的示数为；②再闭合开关，读出此时电流表的示数为；则 （用、、表示）。 【答案】(1) 右 (2)断路 (3) 1.5 3 (4)减小误差 (5)温度 (6) 【详解】（1）[1]实验中，电压表测定值电阻Rx两端的电压，电流表测电路中的电流，根据欧姆定律可求得定值电阻Rx的阻值为 故该实验的原理是。 [2]为保护电路，连接电路时，开关断开，闭合开关前，将滑动变阻器滑片置于阻值最大处，应将滑动变阻器的滑片置于最右端。 （2）电流表的示数为零，说明电路中有断路，电压表的示数等于电源电压，说明电压表与电源两极相连，电压表并联电路之外的电路不存在断路，则与电压表并联的电路断路，即故障可能是定值电阻Rx断路。 （3）[1]由图乙可知，电压表使用的是0~3V的量程，分度值为0.1V，示数为1.5V。 [2]Rx的阻值为 （4）为了使结果更加准确，应多测几组电流、电压值，计算出多组Rx的值，然后求平均值，这样做的目的是减小误差。 （5）长时间内忘记断开开关，定值电阻温度升高，发现电压表的示数会变大，电流表的示数会变小，由公式可知，定值电阻阻值变大。发生这种现象的原因是该电阻的温度发生了变化，温度升高，导致定值电阻阻值变大。 （6）由电路图可知，闭合开关S，断开开关S1，电路为R0的简单电路，则电源电压为 再闭合开关S1，则两电阻并联，由并联电路电流特点可知，通过Rx的电流为 由欧姆定律可知，待测电阻阻值为 27．在“伏安法测电阻”的实验中： (1)如图甲所示，请你用笔画线代替导线，将图中电路连接完整，要求：当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电路中的电流变大 。实验前，为保护电路，滑动变阻器的滑片应置于 （选填“A”或“B”）端； (2)闭合开关后，调节滑动变阻器滑片，发现电压表、电流表均无示数。用一段导线检测故障，当把导线并联在滑动变阻器两端时，电流表仍无示数，电压表有示数，且较大；当把导线并联在R两端时，电流表和电压表均无示数。那么电路的故障可能是___________（填字母）； A．只有滑动变阻器开路 B．只有R开路 C．滑动变阻器开路和R短路 D．R和滑动变阻器均开路 (3)排除故障后，若电压表、电流表的示数如图乙、丙所示，则定值电阻两端的电压大小为 V，它的阻值为 Ω； (4)其中， 可以改变被测电阻两端的电压，多次测量求电阻的平均值，其目的是 。 【答案】(1) A (2)D (3) 2 10 (4) 调节滑动变阻器的滑片位置 减小误差 【详解】（1）[1]在“伏安法测电阻”的实验中滑动变阻器串联在电路中，电压表并联在待测电阻两端，且结合图乙电压表选用的量程判断电压表选用的是0~3V的小量程，由题中当滑动变阻器的滑片P向右移动时，电路中的电流变大，说明此时滑动变阻器接入电路的电阻变小，由此可判断滑动变阻器右下部分电阻接入电路，据此完成电路连接如下图所示： [2]连接电路时，为了保护电路，应将滑动变阻器的滑片置于阻值最大端，即图中的A端。 （2）闭合开关，移动滑动变阻器滑片，发现电压表、电流表均无示数，说明电路有地方发生断路；用一段导线检测故障时，当把导线并联在滑动变阻器两端时，电流表仍无示数，电压表有示数，且较大，说明电阻R断路；当把导线并联在R两端时，电流表和电压表均无示数，说明滑动变阻器发生断路，故D符合题意。 故选D。 （3）电流表量程为0~0.6A，分度值为0.02A，故电流为0.2A；电压表量程为0~3V，分度值为0.1V，则电压表的示数为2V，则定值电阻的阻值 （4）[1][2]本实验中可以通过调节滑动变阻器的滑片位置，从而改变接入电路的电阻，最终可以改变被测电阻两端的电压，多次测量计算电阻的平均值是为了减小误差。 28．物理课上，同学们分成若干小组完成“伏安法测电阻”实验，有如下器材：电压表、电流表、开关、电压为6V的电源、“”的小灯泡若干、未知阻值的定值电阻若干、标有“”的滑动变阻器、导线若干。 （1）小明用小灯泡作为待测导体，接好最后一根导线，灯泡立即发出耀眼的光并很快熄灭，则他一定是将导线接在了如图甲中滑动变阻器的 （选填“A”或“B”）接线柱上了； （2）小红按照如图乙电路正确连接电路，进行多次实验，实验数据记录在表格中，根据实验数据判断小红选择的待测导体是 （填“定值电阻”或“小灯泡”）； 实验次数 1 2 3 4 电压/V 1.5 2.0 2.5 3.0 电流/A 0.16 0.20 0.24 0.32 电阻/Ω （3）小兰的电流表坏了无法读数，她设计了如图丙的电路测量未知电阻的大小（阻值已知）。下面是她的实验过程，请你帮她完成实验。 ①闭合开关S和，断开，读出此时电压表的示数为； ②闭合开关S和，断开，读出此时电压表的示数为； ③未知电阻阻值的表达式为：= （用、、表示）。 【答案】 A 定值电阻 【详解】（1）[1]接好最后一根导线，灯泡立即发出耀眼的光并很快熄灭，说明电流超过了小灯泡额定电流，滑动变阻器接入阻值很小，当滑动变阻器接在A处时，电阻为0，符合要求。 （2）[2]定值电阻的阻值不变，灯泡的电阻是变化的，由表格数据： 考虑实验误差可知，被测导体的电阻是不变的，所以这组同学选择的待测导体是定值电阻。 （3）③[3]在①中，两电阻串联，电压表测电源电压；在②中，电路连接方式不变，电压表测定值电阻两端的电压，串联电路总电压等于各部分电压之和，则待测电阻的电压为 根据串联电路电流处处相等可得 未知电阻阻值的表达式为 【题型9 探究磁场、电流的磁场实验】 29．在“探究影响电磁铁磁性强弱的因素”的实验中，电源电压恒定，大、小铁钉各自完全相同，进行如图所示的甲、乙、丙三次实验。 (1)甲图中大铁钉的N极是 （选填“钉尖”或“钉帽”）。通过观察甲、乙两次实验现象，得出的结论是 ； (2)通过观察丙图实验现象得出的结论是 ；将甲图中的小铁钉换成小钢钉进行实验，断开开关后，发现的有趣的实验现象是 ； (3)结合以前学过的物理知识以及本次实验，我们可以发现电磁铁的许多优点：电磁铁磁性的有无可以由 的有无来控制；电磁铁磁性的强弱可以通过 和电流的大小来控制；电磁铁的南北极可以由电流的方向控制。 【答案】(1) 钉帽 线圈匝数相同时，电流越大，电磁铁的磁性越强 (2) 电流相同时，线圈匝数越多，电磁铁的磁性越强 小钢钉不会掉下来 (3) 电流 线圈的匝数 【详解】（1）[1]由图可知，甲图中铁钉的电流的方向是从左向右的，根据安培定则可知，钉帽端为N极。 [2]通过观察甲、乙两次实验可知，线圈的匝数相同，滑动变阻器接入电路的电阻不同，乙的电阻小，通过的电流大，乙中铁钉吸引的小铁钉个数多，故结论为：在线圈匝数相同时，电流越大，磁性越强 （2）[1] 观察丙图实验现象，a、b两个电磁铁串联，电流相等，b电磁铁线圈的匝数较多，吸引的小铁钉数量较多，得出的结论是：在电流一定时，线圈的匝数越多，电磁铁的磁性越强。 [2] 将甲图中的小铁钉换成小钢钉进行实验，断开开关后，发现的有趣的实验现象是小钢钉不会掉下来，这是因为钢属于硬磁性材料，被磁化后磁性不能立即消失。 （3）[1][2] 电磁铁磁性的有无可以由电流的有无来控制；由上述分析可知电磁铁磁性的强弱可以通过线圈匝数和电流的大小来控制。 30．为了探究磁场，小华做了下面的实验。 (1)探究磁体周围的磁场： ①在玻璃板上均匀撒一层铁屑，再将玻璃板放在条形磁体的上方，然后 玻璃板，观察铁屑的分布情况； ②再在玻璃板上放一些小磁针，小磁针静止时的情况如图甲，黑色一端表示磁体的N极； ③仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极指向画出一些带箭头的曲线来形象、直观地描述磁场，物理学中把这样的曲线叫作 ； (2)探究通电螺线管周围的磁场： ①把小磁针放在螺线管四周不同的位置，通电后发现小磁针的指向如图乙所示，说明通电螺线管周围的磁场跟 磁体的磁场相似，图中 （选填“左”或“右”）端是通电螺线管的N极，为使磁场增强，可以在通电螺线管中插入一根 ； ②对调电源的正负极重复上述实验，小磁针的指向与之前相反，说明通电螺线管的极性跟 有关，断开开关后，小磁针静止时，它的 极指向北方。 【答案】(1) 轻敲 磁感线 (2) 条形 右 铁棒 电流的方向 N 【详解】（1）[1]铁屑在磁场中被磁化成一个个小磁针，轻敲玻璃板，使小磁针在磁场中受力而偏转，有序的排列起来。 [2]为了便于研究磁场的性质，人为引入磁感线来形象、直观地描述磁场。人们仿照铁屑在磁场中排列的情况和小磁针N极的指向画出一些带箭头的曲线来形象、直观地描述磁场，物理学中把这样的曲线叫作磁感线。 （2）①[1]观察图甲、乙发现，小磁针放在通电螺线管四周排列情况与条形磁体周围小磁针的排列情况相同，所以通电螺线管周围的磁场跟条形磁体的磁场相似。 [2]由于小磁针静止时，黑色一端表示磁体的N极，由于磁场中N极指向为该点的磁场方向，由图乙可知，通电螺线管外部的磁场的方向从右端指向左端，由于磁体的外部磁场从N极指向S极，所以通电螺线管的右端为N极。 [3]由于电磁铁的磁场比通电螺线管的磁场强，在通电螺线管中插入铁芯组成电磁铁，所以在通电螺线管中插入铁棒可以增强磁场。 ②[4]对调电源的正负极，螺线管中的电流方向发生了变化，同时小磁针的指向与之前相反，说明磁极也发生了变化，说明通电螺线管的极性跟电流方向有关。 [5]断开开关后，小磁针静止时，小磁针受到地磁场的作用，小磁针的N极指向北方。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$