吉林省四平市实验中学2024-2025学年上学期高一第二次月考语文试卷

四平市实验中学2024~2025学年度第二次月考试卷·高一语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(颠倒因果。材料一原文为“当时欧洲社会将·传统’与·科学理性'看成对立物，因此这种思潮便带有·反传 统'的色彩”。) 2.C(“会改变社会发展的运行方向”错，原文是“在新政、新俗推行数十年，乃至上百年之后，历史却又以这样或 那样的方式回归到传统上来。传统具有如此大的吸引力，但并不意味着社会发展没有进步，社会的发展也会 不同程度地改变传统的运行方向”，是“社会发展”改变传统的运行方向。) 3.A(材料二的观点是传承中国传统文化要有文化自信并借鉴世界文化。B项，古为今用，在古人基础上创新， 创造了亲近传统文化场景，与材料二观，点无关：C项，主要说明清醒的青年们没有文化自信，与材料二观点相 反：D项，主要说明对中国传统文化的送出去，与材料二观点无关。) 4.①材料一主要围绕“传统”，对历史上国内外“反传统”思潮的局限性进行反思，分析传统文化回归现象。②材 料二主要围绕“文化”，论述了推进文化自信自强，要全面认识中华优秀传统文化的主要内容和借鉴吸收世界 优秀文化成果。（每点2分，意对即可：有其他答案，言之有理的情给分） 5.不认同。①传统文化与民族性形影不离，民族的特性需要传统文化来体现，文化热、儒学热、国学热都是民族 特性的彰显，并不是暂时的：②传统有消极作用，但也有积极作用，人类历史长河中每次变革和进步都离不开 传统，文化热、儒学热、国学热是历史长河中的传统回归，这是中国历史发展的规律：③一个社会不可能完全 破除其传统、一切从头开始或完全代之以新的传统，而只能在旧传统的基础上对其进行创造性的改造，文化 热、儒学热、国学热是经济和科技取得日益发展时在文化思想上的传统回归。（每点2分，意对即可：有其他 答案，言之有理酌情给分)》 6.C(“遭到了秋分的强烈反对”说法有误，文中秋分只是说“这个年月，收养这个干什么呀”，“强烈反对”程度 过重。) 7.D(“小说虽然没有正面描写血腥残酷的战争场面”说法有误，“飞机扫射着，丢了几个炸弹，人们才乱跑乱钻 起来。两个人炸死在堤捻上，一头骡子炸飞了”“日本人的飞机扫射着，轰炸着，河里的水带着血色飞溅起来” 等，都是对战争场面的正面描写。) 8.①内容上，补充交代日本蚕食中国的故事背景，省去了一些不必要的叙述，使得小说行文更简洁，内容更加集 中。②情节上，春儿和年轻女人的对话为下文日本飞机轰炸子午镇的情节做了铺垫。③主题上，借年轻女人 之口控诉了日本侵略者的罪行，有利于小说主题的表达。（每点2分，答出两点即可，其他答案若言之有理可 酌情给分) 9.①人性：日本人的飞机狂轰滥炸，残忍杀害手无寸铁的中国百姓，突出日本人毫无人性：春儿为年轻女人拿些 饽饽来，子午镇村民在遭受洪水侵袭及日本飞机轰炸的情形下仍能勇敢救助灾民，高四海收养孤儿等，体现 了人性的美好与温暖。②觉醒：子午镇的村民本过着安定祥和的生活，但日本飞机的到来打破了这一局面。 子午镇村民经历了战争的残酷后，痛恨日本人的暴行，他们内心反抗日本侵略者的意识觉醒了。（每点3分， 其他答案若言之有理可酌情给分) 10.ACG(原文标点为：太子许之，竞奏高祖，封浑为申国公，以奉穆嗣。) 11.C(含义不同，断绝/横渡。) 12.B(“李浑既最年长又有贤能”错误，根据原文“李浑，字金才，穆第十子也”可知，李浑并非最年长的儿子：且宇 文述的意思是确立继承人应该立年长的，否则就应该立贤良的。) 13.(1)高祖担心他被尉迟迥利诱，就派李浑乘驿马到（李穆处）陈述至诚之心。(“虑”“为…所”“腹心”各 1分，句意通顺1分)》 (2)他平日里多次和李敏、李善衡，不分白天黑夜地避人密语，有时整夜不睡。(“数”“屏语”“寐”各1分，句 意通顺1分) 14.行事昏聩，不善识人，对进谏不加以分辨。宇文述因私人恩怨而构陷李浑，隋场帝不加以分辨，随即令人彻 查，甚至任命告发者宇文述审理案件，不听从大臣查不到证据的上奏。(3分，酌情给分：有其他答案，言之 有理的情给分) 文言文参考译文： 李浑字金才，是李穆的第十个儿子。尉迟迥在邺下造反，当时李穆在并州，高祖担心他被尉迟迥利诱，就派 李浑乘驿马到（李穆处）陈述至诚之心。李移给高祖献上熨斗，说：“愿您握着（熨斗的）把柄把天下熨平。”高祖 【高一第二次月考试卷·语文参考答案第1页（共4页）】 25-T-331A 十分高兴。晋王杨广出任地方长官，李浑以骠骑将军的身份统领亲信，跟随（杨广）到扬州。仁寿元年，（李浑） 跟随左仆射杨素任行军总管，在纳远川击破突厥阿勿俟斤，斩杀（敌人）五百人。李浑进位为大将军，兼任太子 宗卫率 当初，李穆的孙子李筠去世，高祖商议为李穆确立继承人，李浑计划继承李穆的爵位，对他妻子的哥哥、太 子左卫率宇文述说：“（我）如果得到世袭爵位，就每年把封地赋税的一半奉送给你。”宇文述被利益打动，就进宫 对皇太子说：“确立继承人应该立年长的，否则就应该立贤良的。现在中明公的继承人（已经）死去，观察他的所 有子孙，都是些没有才干的人，不能够承担这种荣耀恩宠。只有金才对国有功，我认为除了这个人就没有其他 人能够承袭中明公的爵位了。”太子同意他的说法，最后上奏高祖，（高祖）封李浑为中国公，作为李移的继承人。 大业六年，（朝廷）下诏追赠并改封李穆为廊国公，李浑仍然承袭爵位。两年之后，（李浑）不再把约定的财物送 给宇文述。宇文述对此非常气愤，说：“我竟然被金才背叛了，我死了都不会忘记！”从此（二人）结下仇隙。 有方士对皇帝说：“应该会有姓李的人成为皇帝。”宇文述于是向皇上诬陷李浑说：“我和金才向来亲厚，知 道他的心胸志向很不一般。他平日里多次和李敏，李善衡，不分白天黑夜地避人密语，有时整夜不睡。李浑是 大臣，他家世代位高强盛，他又掌管禁兵，不应该这样。希望陛下明察此事。”皇上说：“你说得对，要追查这件 事。”宇文述于是派裴仁基上表告李浑谋反，皇上即日调一千多宿卫军给宇文述，突袭李浑等人的家，派左丞元 文都、御史大夫裴蕴一起审理他们。（元文都、裴蓝）审问了几天，得不到他们谋反的证据，据实奏明皇上。皇上 不听，另外派宇文述彻底审查他们。宇文述来到狱中，叫出李敏的妻子字文氏对她说：“夫人是皇上的外甥女。 李敏、李浑，国家要杀他，没有办法挽救。夫人应当自己寻求保全性命的办法。”李敏的妻子说：“（我）不知道该 怎么说，请您教我。”宇文述说：“你可以说李家谋反，李浑曾对李敏说：‘你特合图谶，应当做天子。现在皇上好 打仗，搅扰劳苦百姓，这也是老天灭隋的时侯，（我）正当和你一起夺天下。”（宇文述）让李敏的妻子写好奏表， 宇文述拿进皇宫上奏皇上，因此（皇上下令）杀了李浑、李敏等李氏宗族三十二人，其余人无论年龄大小，全部流 放到岭南。 15.D(“上片全是江行所见，下片全是江行所感”错误，上片“选甚风波一任”也是江行所感，下片“别浦鱼肥堪脍” 也是江行所见。) 16.示例一：赞同。①白鸥在江上自由飞翔，毫无戒心，但不代表不会遇到“风波”，人亦此，国家亦然。人生难免 会有被折，国家也会有内忧外患，词人心中仍有隐忧。②王朝的兴衰均已成为往事而销声匿迹，虽说不用去 管，但词人始终牵挂朝廷，反映了词人对南宋朝廷的失望和不满。（每点3分，意对即可：有其他答案，言之 有理酌情给分) 示例二：不赞同。①采石矶水光山色秀美，白鸣悠闲翱翔，此景令人心旷神怡，表达了词人对这里景色的赞 美之情，以自然美景抚慰内心。②鱼肥酒美，何不尽情享用？宴饮之欢如在眼前，可见词人旷达之情。③下 片最后两句直抒胸臆，兴亡更迭无须在意，流露出词人此时的闲适之情。（每点3分，答满两点即可，意对即 可：有其他答案，言之有理酌情给分) 17.(1)吾尝终日而思矣不如须臾之所学也 (2)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣 (3)同心而离居忧伤以终老（每空1分，错字、添字、漏字则该空不给分） 18.①潜移默化②日新月异③与众不同（每处1分）（填其他符合语境的成语亦可》 19.那些用文字构建的绮丽多彩的世界，不仅能让人获得美的享受，还能让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实 现真正的自由。（缺少主语，将“了”改为“的”，2分：关联词语使用不当，将“反而”改为“而且”或“还”等， 2分。有其他改法若修改正确亦可给分) 20.①原句将读书的地点独立成句，强调了读书可供选择之地有很多，随时随地都可以阅读。②原句使用短句， 句式更加整齐和谐，增强了语势。③原句表述与下文语言风格一致，增添了美感。（每点2分，答出两点即 可)（学生若答排比的手法并作分析，亦可的情给分） 21.①走路可以起到减脂（或减肥）的作用②只有达到一定强度③走路的运动量应适度（每处2分） 22.DD项和文中加点的“你”都是泛指。A项，对自己说话时，相当于“我”。B项，指团体中的某一个个体。 C项，指王明。) 23.【写作指导】行事做人到底该高调还是低调？材料中最后一个看法是比较辩证的，即“行事可以自我选择，不 拘一格，高调低调并没有高下优劣之分”，也就是说高调还是低调要看“人”、看“事”、看“效果”等，不能一概 而论。 第一种看法是做事要低调，要收敛锋芒、韬光养晦。这是一种谦虚谨慎的人生态度，值得肯定。但过于 低调，则是害怕承担风险，是一种明哲保身的思想，太过保守。 第二种看法是做事要敢于显露锋芒，敢于“挺身而出”“敢为天下先”，这是一种积极进取的人生态度，值 【高一第二次月考试卷·语文参考答案第2页（共4页）】 25-T-331A 得肯定。但显露锋芒并不等于炫耀、冒进，也不等于鲁莽、冒险，应在谨慎中进取」 由此可见，前两种看法都各有利弊，那么应如何平衡二者关系、恰当处理好这两种做法呢？第三种看法 给我们指出了一条思路。 行事做人既要有“敢为天下先”的勇气，也要懂得低调，收敛锋芒。如何处理，需要我们不断摸索和 历练。 【参考立意】①高调、低调因时而异：②高调是一种魄力，低调是一种修养：③当代青年，既要有低调谦逊的美 德，又要有高调做事的气度… 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确，鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千干 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深人思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二，关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） 一等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰宫 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 【高一第二次月考试卷·语文参考答案 第3页（共4页）】 25-T-331A 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分：文体不合要求的，建议总分不超过30分：文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”；首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”；字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达：“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高一第二次月考试卷·语文参考答案第4页（共4页）】 25-T-331A四平市实验中学2024~2025学年度第二次月考试卷 高一语文 考生注窟： 1.本试卷满分150分，斯试时间150分钟。 2.答题前，考生务必川直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写济楚。 3.书生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答聚后，用2B铅笔把答题卡上对 应题日的答案标号涂黑，非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 题区城内作袋，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4,本卷命题范国：人教版必修上册第六单元，古诗词诵读。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下而的文字，完成1~5题。 材料一： “传统”与“民族性”密切相关。一种文化或文明都是通过民族的特性来体现的。反之亦然， 民族的特性是通过共民族文化来体现的。传统文化与民族性形影不离。因此，如何来认识和对 待“传统”，便成为一个非常重要而严肃的问题。 欧洲17世纪开始的启蒙运动和理性思湖，无疑推动了世界的伟大进步。但这种思潮对于 “传统”的认识却不够全面。当时欧洲社会将“传统”与“科学理性”看成对立物，因此这种思潮便 带有“反传统”的色彩。在这种历史文化背景下，传统被看作巨大的阻力，被看作历史的惰性力。 那时的人们认为，人类社会要积极进步，就要把这种消极力量摧毁。 这种情况在近现代中国表现得也非常突出，中国社会从上个世纪五四运动开始便形成一种 “反传统”思潮，此后便有了“破徐旧思想、旧文化、旧风俗、旧习惯”的所谓“破四旧”，以及“彻底 与传统决裂”等口号。这种情况不是中国的特有现象，它与世界两百多年来的“反传统”思潮是 有很大关联的。 上个世纪后半期，全世界的学术理论界都开始反思“传统”问题，反思人类应该如何认识和 对待传统。这时人们普遍认识到，传统虽然有巨大的消极作用，但也有巨大的积极作用。因此 人们也一再反省：对传统应采取怎样的态度，是批判、抛弃，还是继承、弘扬？人们总觉得他们的 选择可以决定传统的命运，后来却惊奇地发现是传统在决定着人们自己的命运。 这是因为，一个民族文化传统的形成，是那个民族文化心理、习俗性格的反映，而一个民族 的文化心理、习俗性格会延续千百年，很难加以改变。这正像各种物种的习性难以改变一样。 但人类不同于一般生物之处，在于他们有思想，当其自身的文化传统影响到他们的生存目标的 时候，他们会去改变这种文化，以适应他们的发展需要，而当改变过头使他们不能适应时，他们 【高一第二次月考试卷·语文第1页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 又会在莱种程度上向其文化传统回归。 在中国历史上，曾经有过许多时期，一些有影响力的革命家、政治家和思想家们力图去批 判、摆脱传统，以促进社会的政治改革和进步，并且其中有的已经获得了巨大的成功。然而在新 政、斯俗推行数十年，乃至上百年之后，历史却又以这样或那样的方式回归到传统上来。传统具 有如此大的吸引力，但并不意味着社会发展没有进步，社会的发展也会不同程度地改变传统的 运行方向。 近四十年来，虽然国家经济和科技取得了日斯月异的大发展，人们出门，交通工具很多，坐 汽车、乘高铁、乘飞机，信息询通看手机、开视频，无比先进，与古代社会不可同日而语。可是在 文化思想上，我们却正向传统回归。2017年，中共中央办公厅、国务院办公斤印发了《关于实施 中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，要求到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基 本形成。大家已经看到，这些年反映在学术文化界方面，有持续的文化热，儒学热和国学热。有 人对此提出疑问，说这不过是一种暂时现象，既然是“热”，就会有“退热”的时候。而我们则认为 这是中国历史发展的规律在起作用。如果我们回顾历史，我们会坚信，未来的中国文化仍将沿 着它既有的文化传统向前发展。 (摘编自姜广辉《传统之源一经典文化的意义》) 材料二： 推进文化自信自强，我们有充分的理由和充足的底气，其中一个重要基础就是中华民族五 千多年历史所孕有的博大精深的中华文明和熠熠生辉的优秀传统文化。 中华民族是世界上古老而伟大的民族，我们要努力从中华民族跨越时空代代相传所积淀的 优秀传统文化中汲取智慧，深刻把握中华文明的突出特性，延续中华文化基因，展现新时代风 采，提升文化自信自强的高度自觉，不斯夯实文化自信自强的发展根基。自信自强既是中华文 化的内涵特征，也是面向未来的发展指向，我们要运用辩证唯物主义和历史唯物主义的世界观 和方法论、站在实现中华民族伟大复兴的高度来研究中华文明五千多年波澜壮阔的发展历程， 从历史的纵深中去了解、学习和传承优秀传统文化，凸显中国的文化底气，彰显中国的文化特 质，激扬自信自强的精神力量。 世界上每一个国家的文化都延续着其民族的精神血脉，我们要尊重文化的多样性，推动不 同文明之间平等交流、互学互鉴、和睦共处，以更开放的视野、更宽广的胸襟、更包容的情怀借鉴 吸收人类一初优秀文明成果，使之“为我所用”，书写各美其美、美美与共的文明互鉴新画卷，为 世界文明增光添彩。 (摘编自武文霞《传承中华优秀传统文化担负好新的文化使命》) 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.“传统”与“民族性”密切相关，民族文化可以体现民族的特性，传统文化与民族性如影随 形，如何认识和对待“传统”值得深思。 B.欧洲17世纪的启蒙运动和理性思潮带有“反传统”的色彩，因此，当时欧洲社会将“传统”和 “科学理性”相对立。 C.上个世纪后半期，人们普遍认识到传统既有巨大的消极作用，也有巨大的积极作用，传统 决定着人们自己的命运。 D.民族文化心理、习俗性格可以反映在这个民族的文化传统的形成中，而且可以延续千百 年，很难加以改变。 【高一第二次月考试卷·语文第2页（共8页）】 25-T-331A 骤扫描全能王创建 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A中国五四运动时期出现的“反传统”思潮，之后出现的“破四旧”等口号，与世界两百多年来 的“反传统”思潮有着很大的关联。 B虽然文化传统难以改变，但当它影响到人类的生存目标时，人类就会去改变自身的文化， 以适应发展需要。 C新政推行多年后，历史又回归到传统上来，这说明传统具有巨大吸引力，会改变社会发展 的运行方向。 D.中华民族是世界上古老而伟大的民族，有着深厚的文化传统，既要继承优秀传统文化，也 要借鉴世界优秀文化。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是(3分》 ( A对鱼翅、鸦片、烟枪等挑选，占有，运用脑髓，放出眼光，自己来拿。 B“与古为新”，为越来越多人创造了亲近传统文化的场景。 C连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。 D.能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。 4.材料一与材料二都涉及“传统”与“文化”，但侧重点有所不同，请简要分析。(4分) 答： 5.有人认为当下的文化热、儒学热和国学热，是一种暂时现象，总会“退热”的。你是否认同？请 结合相关材料简要分析。(6分) 答： (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 风云初记（节选】 孙犁 春儿坐在窗台跟前，很久都没有躺下。她侧着耳朵听着，远远的田野，有起风的声音。地出 来，西北角上有一块黑云，涌得很快，不久，那一面的星星和树木，就都掩盖不见了。 半夜里下起大雨来，雨是那样暴，一下子就天地相连。远远的河滩里，有一种发闷的声音， 就像老牛的吼叫。 春儿冒着雨跑到提捻上去，四下里白茫茫的一片。“看样子要发大水了。”春儿往家里跑 着想。 ·‘第二天，雨住天睛，大河里的水下来了，北面也开了口子。大水围了子午镇，人们整天整夜 地敲锣打鼓，守着堤捻。开始听见了隆隆的声音，后来才知道是日本人占了保定。大水也阻拦 不住那些失去家乡逃难的人们。他们像蝗虫一样，一铺面子过来了。子午镇的人们，每天吃过 饭就站在提捻上看这个。 那些逃难的人，近些的包括保定、高阳，远些的从关外、翼东走来。他们从家里带出来的东 西，越走越少。子午镇的人从这些人的行震包裹、面色和鞋脚上，就可以判定他们道路的远近， 离家日子的长短。远道逃来的人，脚磨破了，叉在泥水里浸肿了，提者一根青秫粘，试探者水的 深浅，一步一步挪到堤捻跟前来。 有一个年轻的女人，把一个小孩子背在背上，手里还拉着一个。斑子不断跌倒在泥水里。 到了堤捻边上，她向春儿仲伸手：“大姑，来把我们这孩于接上去！” 春儿把她娘儿们扶了上来，坐在堤捻上。一群妇女国上来。春儿跑回家去，拿些饽修来，给 【高一第二次月考试卷·语文第3页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 两个孩子吃者。那个女人说：“谢谢大姑。我们也是有家有业的人啊，日本人占了我们那个 地方。 春儿问：“你们家是哪里呀？” “关外。当时指望递到关里，谁知道日本人又赶过来，逃得还不如他们占得快。你们说，跑 到哪里是一站呀？” “孩子他爹哩？”春儿问。 “走到京东沈折磨死了。”女人擦着泪。 “日本人到了什么地方？”人们问。 女人说：“谁知道啊，昨儿个我们宿在高阳，那里还是好好儿的，就像你们现在一样。可是今 天早晨一起来，那里的人们也就跟着我们一块儿递起来了，” 人们都不言语了，那个女人叫小孩子吃了吃奶，就又沿着堤捻，跟着逃难的大流走了。 天睛得很好，铺天盖地的水，绕着村子往东流。农民们在水里欧回早熟的庄稼，放在堤捻 上，晒在房顶上。 天空有一种喻嗡的声音，起先就像一只马蝇在叫。声音渐渐大了，远远的天边上出现一只 鹰。接者显出一排飞机，冲着这里飞来了。农民们指画着：“看，飞艇，三架，五架！” 他们像看见稀罕物件一样，屋里的跑到院里来，院里的上到房顶上去。小孩子们成群结队 地在堤捻上跑着，拍着巴掌跳跃着。 逃难的女人回过头来说：“乡亲们，不要看了，快躲躲吧，那是日本人的飞机，要扔炸弹哩！” 没有人听地的，有些妇女还大声喊叫她们的姐妹们，快放下针线出来看：“快些，快些，要不 就过去了！” ,麦！轰！飞机扫射着，丢了几个炸弹，人们才乱跑乱钻起来。两个人炸死在提捻上，一头累 子炸飞了。 飞机沿着河口扫射，那里正有一船难民过河。河水很大，流得又急，船上一乱，摆渡整个翻 到水里去。大人孩子在涌来涌去的大浪头中间，浮起来又淹没下去，一片城救人的声音。 日本人的飞机扫射着，轰炸着，河里的水带着血色飞溅起来。 镇上五龙堂能凫水的人全跳到水里去打捞难民。高四海老头子拍打着浪头，追赶一个顺流 而下的小孩子。他一个猛子扎了一里多远，冒出头来，抓住了小孩子的腿，抱到岸上来。他在搭 救出来的水淋淋的难民中间走着城：“谁是孩子的娘？这是谁家的孩子？没有主吗？” 他找不到小孩子的娘，把孩子放在河滩上，又跳到水里去了。他打捞上一个来就问：“别哭， 快吐吐水，你的小孩我给你打捞上来了！”当女人摇头说不是地的小孩的时候，他就又跳进水里 去了。 一直打捞到天黑，有很多人是叫大水淹死了。人们点着一堆堆的柴火，烘烤那些打捞上来 的人们。高四海逢人就打听小孩的母亲。有人说：“这是从关外逃来的那个黑脸的年轻的女人 的孩子，她恐怕是在水里炸伤了，没有力量浮起来淹死了，还有她那个大些的孩子。” 高四海听了，叫过秋分来说：“抱着这孩子到有奶的人家吃吃去，他娘死了，我们收养着吧！” 秋分说：“这个年月，收养这个千什么呀？” “你不抱他，我就抱他去！”高四海说，眼里注着热泪，“这年月，这年月，还哪来的这些废 话呀！” 夜晚，逃难的人们就在熄灭的柴火堆旁边睡下了，横倒竖卧。河水汹涌地流着，冲刷着河 岸，不断有土块坍梨的隆隆的声音。月光照着没边的白茫茫大水和在水中抖颤的趴倒的庄稼。 【高一第二次月考试卷·语文第4页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 远近的村庄，担着无比的惊惶和恐怖，焦急和无依的痛苦，长久不能安眠。高四海的小屋里，发 出小孩于的撕裂喉呢的哭声。 ~“日本！日本！”在各个村落，从每一个小窗口里，都能听到人们在睡梦里，用牙齿咬嚼着这 两个字。 【注《风云初记》是孙犁创作的长篇小说，描写了抗日战争时期，共产党在淖沱河两岸组织人民 武装、建立抗日根据地的曲折历程，反映了翼中劳动人民的觉醒进步和澎湃高涨的战斗热情。 本文选自小说的第六章。 6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是(3分) A.虽然子午镇被大水包围，但镇上的人们每天都会在堤埝上看那些失去家乡逃难的人，他们 还未意识到战争将近。 B看到日本人的飞机飞过来，逃难的女人劝告子午镇的人们赶紧躲起来，但他们并没有理踩 逃难女人的话。 C得知那个孩子的亲人可能都死在河里后，高四海决定收养这个孩子，但他的做法遭到了秋 分的强烈反对。 .人们在睡梦里依然用牙齿咬嚼着“日本”这两个字，充分说明日军的侵略给中国人民带来 的灾难之深重。 7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) () A.“像蝗虫一样，一铺面子过来了”一句运用比喻的手法，将逃难的人比作蝗虫，突出了逃难 人群的数量之庞大。 B.“谁是孩子的娘？这是谁家的孩子？没有主吗？”连用三个问句，表现了高四海寻找那个孩 子的娘时的急切心情。 C.小说对于逃难百姓的描写，既有群体描写，也有对一个年轻女人的个体刻画，《哦，香雪》中 也有类似的用法。 D.小说虽然没有正面描写血腥残酷的战争场面，但读者能从字里行间体会到战争的残酷及 其给人们带来的痛苦。 8.小说中春儿和年轻女人的对话描写，有何作用？结合全文简要分析。(4分) 答： 9.有人认为，本篇小说的主题是“人性·觉醒”，请你结合小说内容，对这一观点进行简要分析」 (6分) 答： 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 李浑，字金才，稽第十子也。附迟迥反于邺，时穆在并州，高祖患其为迥所诱，遣浑乘驿往布 腹心。穆奉唆斗于高祖，日：“愿执成柄以熨安天下也，”高祖大悦。晋王广出藩，浑以骠骑领亲 信，从往扬州。仁寿元年，从左仆射杨素为行军总管，破突厥阿勿俟斤于纳远川，斩首五百级。 进位大将军，领太子宗卫率。 初，移孙药卒，高祖议立嗣，浑规欲绍之，谓其妻兄太子左卫率宇文迷日：“若得袭封，当以国 欧之半每岁奉公。”迷利之，因入白皇太子日：“立嗣以长，不则以贤。今中明公嗣绝，迹观其子 【高一第二次月考试卷·语文第5页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 孙，皆无赖，不足以当荣宠。唯金才有勋于国，谓非此人无可以袭封者，”太子许之意奏高祖封淫 为中国公以奉穆嗣。大业六年，有诏追改移封为郎国公，浑仍袭焉。二岁之后，不以俸物与述。 述大意之，曰：“我竟为金才所卖，死且不忘！”由是结隙。 有方士诩帝①曰：“当有李氏应为天子，”述因诬构浑于帝曰：“臣与金才夙亲，闻其情趣大 异。常日数共李敏、善衡，日夜屏语，或终夕不寐。浑大臣也，家代隆盛，身捉禁兵，不宜如此。 愿陛下察之。”帝日：“公言是矣，可觅其事。”述乃遣裴仁基表告浑反，即日发宿卫千余人付述，掩 浑等家，遣左丞元文都、御史大夫裴蓝杂治之。案问数日，不得其反状，以实奏闻。帝不纳，更遣 述穷治之。述入狱中，召出敏妻字文氏谓之曰：“夫人，帝甥也。李敏、金才，国家杀之，无可救 也。夫人当自求全。”敏妻曰：“不知所出，惟尊长救之。”述曰：“可言李家谋反，金才尝告敏云： “汝应图篆，当为天子。今主上好兵，劳扰百姓，此亦天亡隋时也，正当共汝取之。”令敏妻写表， 述持入奏之，于是诛浑、敏等宗族三十二人，自余无少长，皆徙岭外。 (节选自《隋书·列传第二》) 【注】①帝：指隋炀帝。 10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂 对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 太子许之口竟奏回高祖☐封回浑回为中国同公G以奉回移嗣 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) 八.“尉迟迥反于邺”与“不拘于时”(《师说》)两句中“于”的含义不同。 B.突厥，6世纪以后中国北方、西北方操突厥语的民族名称。 C.“今申明公嗣绝”与“而绝江河”(《劝学》)两句中“绝”的含义相同。 D.御史大夫，秦朝开始设立的官职，与丞相、太尉合称为三公。 12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.李穆给高祖献上熨斗并表达对高粗平定天下的祝愿，这让高祖十分高兴。 B.宇文述认为李浑既最年长又有贤能，对国有功，只有他能够承袭申明公的爵位。 C.字文述派裴仁基上表告李浑谋反，皇上派元文都、裴蕴一起审理李浑等人。 D.李敏的妻子贪生怕死，提供了伪证，造成李浑、李敏等李氏宗族三十二人被杀。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)高祖虑其为迥所诱，进浑乘驿往布腹心。(4分) 译文： (2)常日数共李敏、善衡，日夜屏语，或终夕不寐。(4分) 译文： 14.请结合文本内容，简要分析隋杨帝的人物形象。(3分) 答： (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 西江月如 辛弃疾 江行采石岸，戏作渔父词。 千文悬崖削翠，一川落日铭金P。白鸥来往本无心。选甚风波一任。 别浦鱼肥堪脸，前村酒美重斟。千年往事已沉沉。闲管兴亡则甚。 【高一第二次月考试卷·语文第6页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 【注1①淳熙五年(1178)，辛弃疾由临安赴湖北任转运副使，舟行江上，过采石矶时创作了这首 词。采石矶位于安徽马散山市，高约50米，峭壁临江，山石鳞峋。②w金：熔化金属。亦特指熔 化黄金。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.“千丈”运用夸张手法表现悬崖之高，“削”则体现悬崖之陡峭。 B.“一川落日镕金”描绘落日照在江面上，使江面泛起金光的美丽景象。 C词的上片中色彩丰富，“翠”“金”“白”交相辉映，展现出自然风光。 D.上片全是江行所见，下片全是江行所感，全词以写景引出抒情，意韵深远。 16.有人说辛弃疾写此词是故作旷达，你是否赞同这一观点？请简要说明你的理由。(6分) 答： (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)荀子《劝学》中“ ”两句，强调了整天空想 不如片刻学习收获大的道理。 (2)韩愈在《师说》中，对当时耻于学习的现象发出 的慨叹，其中，“久”字写出了当时耻师现象已成陋习，“难”字写出了从师学习的重要性。 (3)《涉江采芙蓉》“ ”两句，写同心人两地分 离，唯有忧愁悲伤相伴到老。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，11分) 阅读下面的文字，完成18~20题。 “腹有诗书气自华，”阅读始终是人类获取知识的最主要方式，也是维系文明传承发展的关 健组带。书是易读的，路灯下能读，车船上能块，宜闹的集市黑能该，繁杂忙碌的工作中能读，即 使是破屋茅棚，亦能球书。可书也是难读的，明窗净几，夜静更深，即使在教室、图书馆，也有不 读书的。 阅读能滋养人生，能①地影响人。那些用文字构建了绮丽多彩的世界，不仅能让人获 得美的享受，反而能让人从繁杂的现实世界中跳脱出来，实现真正的自由。在信息泛滥和被电 子产品包围的今天，读书的人也是幸运的，因为他们拥有了让时间变慢的魔法。慢，是舒缓，是 耐心，是从容，是对细节的迷恋。的现实生活，总是让我们来不及停驻，来不及凝神。读 书会和自己的灵魂相遇，也会和许多有趣的灵魂穿越时空对话交流。这是治疗人生坎坷的药， 也是照亮自己前路的光。你看到的每一个字，都会化成你精神的骨与肉，改变你的精神容颜，让 你变得③ 18.请在文中横线处填人恰当的成语。(3分) 答：① ② ③ 19.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删问语，不得改变原 意。(4分) 答： 【高一第二次月考试卷·语文第7页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建 20.文中画波浪线的句子可以改写成：“书是易读的，可以在路灯下，车船上、集市里，工作中读， 也可以在破屋茅棚中读。”从语意看二者基本相同，但原句表达效果更好，为什么？(4分) 答： (二)语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成21~22题。 走路被视为“世界上最好的运动”，强身效果非常好。一方面，快走可以提高全身耐力性运 动能力、心脏收缩能力，以及改善心肺功能。另一方面，①。有研究表明，成年人每天步行 30分钟，可增加热量消耗30%，每天步行一公里，每月可减少约0.3公斤的脂防。因此，走路对 于需要强身健体和减肥的人群非常有用。 不过，②，走路才能起到健身的作用。运动强度太低的话，健身的效果会大大减弱。专 家建议每周进行3~5天的走路训练，每次持续时间为30~60分钟，每周累计150分钟左右。 行走过程中，你还可以通过加快步伐来增加运动强度。 尽管走路对健康的益处有很多，但方法不对只会事倍功半，甚至损伤身体。首先，③。 过度步行会导致持续性渡劳、关节软骨磨损，还可能引起运动后持续性关节酸痛或其他不适。 其次，走路健身需要持之以恒。走路健身时如果结伴而行，可以增强趣味性，更易于坚持。此 外，为减少关节负荷，走路时应避免上下坡行走，尽可能平地步行。如行走后出现关节或其他部 位疼痛，要停止训练，尽快就诊。 21.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超 过12个字。(6分) 答：① ②」 ③ 22.下列各项中，与文中加点的“你”用法相同的一项是(3分) A李强不住地提醒自己：“你可千万不能忘了上次的教训啊！” B.听完了张秉贵的话，那几个顾客你看看我，我看看你，都不再吭声了。 C.汪老师对王明说：“你去班级找几名学生来将这架钢琴搬到教室里，” D.在寒冷的冬天，你一定想拥有一件厚厚的棉衣，让自己暖和起来。 四、写作(60分)》 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 在有些人看来，行事做人要低调，收敛锋芒、韬光养晦，就像俗话说的“木秀于林，风必摧 之；堆出于岸，流必湍之”。而又有人认为，行事做人要高调张扬，正所谓“自告奋勇”“挺身而 出”。还有一些人认为，行事可以自我选择，不拘一格，高调低调并没有高下优劣之分。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信 息，不少于800字。 【高一第二次月考试卷·语文第8页（共8页）】 25-T-331A 扫描全能王创建