期末专项复习四：背诵积累与理解运用（专项训练）2024-2025学年统编版语文三年级上册

期末专项复习-2024-2025学年统编版语文三年级上册 背诵积累与理解运用 背诵与积累 【课文背诵】秋天的雨,有一盒 的颜料。你看,它把黄色给了 ，黄黄的叶子像 ，扇哪扇哪,扇走了 。它把红色给了枫树,红红的枫叶像 ， ，邮来了秋天的凉爽。 【课文背诵】 是给田野的,看,田野像 。橙红色是给 ，橘子、柿子 ，争着要人们去摘呢!菊花仙子得到的颜色就更多了,紫红的、 、 ……美丽的菊花在 频频点头。 【课文背诵】风,是大自然的 。他会在森林里 。当他翻动树叶,树叶便像 ，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有 ； ，有不一样的音乐。 【课文背诵】当微风拂过,那声音 的，好像呢喃细语,让人感受到 ；当狂风吹起,整座森林都 起来,合奏出一首雄伟的 ，那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。 【课文背诵】水,也是 。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。 敲敲打打,一场 便开始了。 【课文背诵】滴滴答答…… ……所有的树林， ；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出 。 【课文背诵】当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪 ，流向河流；河流 ，流向大海； ，汹涌澎湃。从一首轻快的 ，唱到波澜壮阔的 。 【课文背诵】群儿 ，一会 瓮，足 没水中。 【古诗积累】 ，白云生出有人家。 【古诗积累】荷尽已无擎雨盖， 。 【古诗积累】 ，江上秋风动客情。 【古诗积累】 ，白银盘里一青螺。 【古诗积累】 ，忽然闭口立。 【古诗积累】荷叶罗裙一色裁， 。 二、理解与运用 15.【古诗运用】秋的韵味藏在古诗的字里行间:枫叶如火,嫣红满目,晚秋的山林景色令我想起了 代诗人 里的诗句：“ ， 。”在橙子金黄、橘子青绿的时节,给予好友勉励,这令我想起了诗人 的诗句：“ ， 。” 16.【古诗运用】在古人的笔下领略祖国山河的壮美。唐代诗人李白笔下的“ ， ”仿佛让我们看到了浩荡的长江将高高的天门山一分为二的场景;品读诗人 笔下的“ ， ”，长江三峡山水相映、两岸猿声不绝、壮丽多姿的景象浮现在眼前。 17.【古诗运用】湖面倒映着天空,让人神往,苏轼笔下的“ ， ”仿佛让我们欣赏到了如西施般美丽的西湖,独具神韵;还有 笔下的“ ， ”展现了秋月映照下平如明镜、宁静祥和的洞庭湖。 18.【古诗运用】在品读古诗的过程中,我们可以穿越回古代,看看那时孩子们充满童趣的生活。例如“ ， ”就展现了小牧童边骑黄牛边歌唱的情景,我从中感受到了小牧童愉快的心情;还有诗人 曾由闪现在篱落间的灯火,猜想是儿童挑灯夜游斗蟋蟀的场景,于是他写下“ ， ”由此回忆起了自己童年时代的美好。 【名句运用】古人的美好品质深深影响着我们一代又一代的人。《墨子》中的 “ ”教导我们,关心别人就像爱护自己一样；《 》中的“ ， ”告诉我们不能将怒气转移到别人身上,同样的错误不要犯第二遍。 【名句运用】《孟子》中的“ ， ”提示我们,对待身边的人要彬栳有礼;对于那业常常恶语相向,说话不文明的人,我们可以用《荀子》中的“ ， ； ， ”来劝告他。 【名句运用】门遇到问题不能洮游,要将事情的道那讲消楚、弄明白,正所谓“ ， ”。我们做任何事情都要以理服人,因为“有理 ， ”。 【名句运用】接力赛跑中,我们全班同学都牢记“ ， ”的道理，齐心协力,共同努力,终于战胜了对手,取得了胜利;实验活动中,同桌和我配合默契,科学老师夸赞我们俩“ ， ”；小组活动中,他们三人为一组,虽然他们没有某方面特别突出的人,但是综合评价高,真是应了那句话：“ ， 。” 【朗读停顿】下列诗句的朗读停顿与朗读感情都正确的是哪一项？（ ） A.停车/坐爱/枫林晚,霜叶/红于/二月花。(哀伤) B.一年/好景/君须记,最是/橙黄橘绿时。(勉励) C.萧萧/梧叶/送寒声,江上/秋/风动客情。(思乡) D.两岸猿声/啼不住,轻舟已过/万重山。(后悔) 24.【古诗理解】对下列诗句中的加点部分理解有误的是哪一项?（ ） A.知有儿童挑促织(蟋蟀) B.白银盘里一青螺(洞庭湖中的君山) C.芙蓉向脸两边开(芙蓉花) D.远上寒山石径斜(深秋时节的山) 25.【古诗理解】下列诗句所描写的季节与其他三项不同的是哪一项?（ ） A.萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情。 B.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝 C.草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。 D.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨 26.【古诗理解】下列对诗句理解不正确的是哪一项？（ ） A.水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。(这两句诗写出了不同天气下西湖的不同 量仇) B.湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。(这两句诗形象地写出了洞庭湖风平浪静的景象) C.乱入池中看不见,闻歌始觉有人来。(这两句诗表现了采莲少女的天真可爱)D.朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。(这两句诗写出了诗人着急的心情) 27.【古诗理解】下列诗句不是描写童真的是哪一项？（ ） A. 意欲捕鸣蝉,忽然闭口立。 B.小娃撑小艇,偷采白莲回。 C.路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人 D.一年好景君须记,最是橙黄橘绿时 28.【古诗理解】下列说法错误的是哪一项?（ ） A《望天门山》表达了诗人对西湖美景的喜爱与赞美之情, B《赠刘景文》是宋代诗人苏轼的一首七言绝句,是一首勉励诗。 C.《山行》描写了一幅山林秋色图,表达了诗人对枫林晚景的喜爱之情。 D.《夜书所见》抒发了诗人客居他乡的孤寂无奈及思念家乡的情感。 29.【重点句理解】对下面这句话的理解不正确的是哪一项？（ ） 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞,摔跤,做游戏,招引来许多小鸟,连松鼠也赶来看热闹。 A.朗读这句话时语气要轻松、活泼。 B.这句话描写了孩子们下课后欢乐玩耍的情景 C.这句话写出了动物们的顽皮,它们故意来捣乱 D.“招引”一词突出了下课后孩子们的欢乐和自由自在。 30.【重点句理解】对下面这句话的理解不正确的是哪一项？（ ） 雨一来，他们便放假了。 A.这句话写出了花儿们含羞待放的场景。 B.“放假”一词将花儿们拟人化,突出了花儿们的可爱 C.这句话写出了雨来临时,花儿们竟相开放的场面。 D.这句话使人想到了在雨的滋润下,花儿们自由生长的画面。 31.【重点句理解】对下面这句话理解正确的是哪一项?（ ） 白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。 A“争分夺秒”表明白求恩大夫想要尽量救治更多的伤员。 B“一个又一个”表明手术很多做不完。 C,这句话描写了白求恩大夫在医院里给伤员做手术的情景 D.“争分夺秒”表现出白求恩大夫做手术不求精只求快 32.【重点句理解】对下面这句话理解正确的是哪一项？（ ） 我真高兴，父亲不是猎人 A.这里写出了父子俩都是恨鸟之人 B.“我”十分肯定父亲曾经不是猎人, C.虽然父亲现在不是猎人,但他曾经是个猎人。 D.因为父亲了解鸟的习性,所以“我”不希望父亲成为猎人 33.【重点句理解】体会下列句子的语气,正确的是哪一项？（ ） (1)大自然是一本看不究的大画册,是一部永远读不完的大书。 (2)列宁说:“一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒,它怕冷。 (3)第二天,天晴了。小猫从破窗户里跳了出来:“喵喵,谢谢!” (4)蚂蚁队长想:丢掉,实在太可惜;趁机吃掉它,又要犯不许偷嘴的禁令怎么办呢? A.赞美 坚定 感恩 犹豫 B.赞美 坚定 钦佩 感恩 C.感恩 坚定 疑惑 钦佩 D.坚定 钦佩 疑惑 赞美 34.【课文理解】下列说法正确的是哪一项？（ ） A.《海滨小城》用由近到远的顺序描写了海滨小城的美景。 B.《花的学校》描述了一群活泼、天真、渴望自由的花孩子。 C《金色的草地》中,早上的草地是金色的,因为蒲公英是合拢的。 D.《大自然的声音》中,风、水、动物都是演奏乐器的音乐家。 35.【课文理解】《那一定会很好》中,种子长成大树后,先后被做成了什么？（ ） A.手推车--椅子--木地板 B.木地板--手推车--椅子 C.手推车--木地板--椅子 D.木地板--椅子--手推车 36.【课文理解】判断正误,正确的画“√”,错误的画“ㄨ” (1)《搭船的鸟》中“冲”“飞”“衔”等动词突出了翠鸟捕鱼动作的敏捷。（ ） (2)《铺满金色巴掌的水泥道》中的“金色巴掌”指的是秋天的梧桐落叶。（ ） (3)《在牛肚子里旅行》中,青头重情重义,与红头一起在牛肚子里完成了一次危 险的旅行。（ ） (4)《卖火柴的小女孩》一文是按事情发展的顺序写的,表达了作者对穷苦人民的 深切同情。（ ） 【课文理解】在本学期的课文中,我们认识了很多值得学习的榜样人物。《司马光》一文中,当其他孩子“ ”的时候，司马光“ ”，最后“ ”。（用原文内容回答）由此可以看出司马光是一个 、 的孩子。在《灰雀》一文中,我们被列宁 的品质所触动。我还对 这一人物印象深刻,因为 。 【课文理解】根据选文内容,回答问题。 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还 弥有别的许多亚热带树木。初夏,按树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹,小城好像笼罩在一片片红云中。 小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶开的绿绒大伞,树叶密不透风,可以遮太阳,挡风雨。树下摆着石凳,每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。 读选文第1自然段,“开得那么热闹”中“热闹”的意思是什么？ 选文第2自然段是围绕哪句话来写的?请将关键句抄写下来,注意书写要美观、工整。 【课文理解】根据选文内容,回答问题。 老屋说:“再见!好了，我到了倒下的时候了!” “等等,老屋!”一个小小的声音在它门前响起,“再过二十几天,行吗? 线主人想拿走我的蛋,可是我想孵小鸡。我找不到一个安心孵蛋的地方。” 老屋低头看看,墙壁吱吱呀呀地响:“哦,是老母鸡啊。好吧,我就再站二十几天。” 从 一词中,我们能感受到老屋是真的老了。 在读画线的句子时,我们应该用 的语气。 听了老母鸡的请求,结合老屋的性格特点,推测一下老屋此刻的心理活动。 参考答案 一、 五彩缤纷 银杏树 一把把小扇子 夏天的炎热 一枚枚邮票 飘哇飘哇 金黄色 金色的海洋 果树的 你挤我碰 淡黄的 雪白的 秋雨里 音乐家 演奏他的手风琴 歌手一样 不一样的声音 不一样的季节 轻轻柔柔 大自然的温柔 激动 乐曲 大自然的音乐家 小雨滴热闹的音乐会 叮叮咚咚 树林里的每片树叶 不同的声音 淙淙 潺潺 大海哗哗 山中小曲 海洋大合唱 戏于庭 登 跌 远上寒山石径斜 菊残犹有傲霜枝 萧萧梧叶送寒声 遥望洞庭山水翠 意欲捕鸣蝉 芙蓉向脸两边开 二、 唐 杜牧 停车坐爱枫林晚 霜叶红于二月花 苏轼 一年好景君须记 最是橙黄橘绿时 天门中断楚江开 碧水东流至此回 李白 两岸猿声啼不住 轻舟已过万重山 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 刘禹锡 湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 牧童骑黄牛 歌声振林樾 叶绍翁 知有儿童挑促织 夜深篱落一灯明 爱人若爱己身 论语 不迁怒 不贰过 仁者爱人 有礼者敬人 与人善言 暖于布帛 伤人以言 深于矛戟 灯不拔不亮 理不辨不明 走遍天下 无理寸步难行 人心齐 泰山移 二人同心其利断金 三个臭皮匠 顶个诸葛亮 B C C D D A C A A D A B A √ √ × √ 弃去 持石击瓮破之 儿得活 聪明机智 沉着冷静 善解人意、尊重他人 示例：赵一曼 她艰苦朴素，与战士们同感共苦 （1）凤凰花开得十分茂盛。（2）小城的公园更美 （1）吱吱呀呀 （2）急切 （3）示例：老母鸡也是可怜，为了它，我再站上几天吧。 $$