第二单元（知识清单）-2024-2025学年三年级语文上学期期中复习讲练测（统编版）

2023-2024学年三年级语文上册单元复习 三年级上册 第二单元知识梳理+单元检测 单元重点 ❶《古诗三首》常考查三首诗的背诵和《山行》的默写；分析三首诗写的是哪个季节的景色（秋季)；解释重点诗句的意思。 ❷《铺满金色巴掌的水泥道》常考查理解“明朗、凌乱”等词语的方法；结合课文写自己在上学或放学路上看到了什么样的景色。 ❸《秋天的雨》常考查课文从哪几个方面写了秋天的雨（秋天的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景）；想象秋天的雨还会把颜色分给谁。 ❹《听听，秋的声音》常考查作者写了秋天的哪些声音(落叶的“唰唰”声，蟋蟀的“曜曜”声，大雁的叮咛和秋风的歌吟）；借助学过的方法理解“叮咛、歌吟”等词语的意思。 ❺语文园地常考查理解不懂的词语的方法；积累与季节有关的词语；学会用钢笔书写，书写时注意横平竖直；认读、理解与秋天有关的9个成语。 基础知识梳理 一、字 （一）易读错的音 石径（jìn jìng√） 赠送（zēng zèng√） 橙子（céng chéng√） 残忍（cán √ chán） 橘子（jú√ jǘ） 泥土（lí ní√） 水晶（jīn jīng√） 棕色（zōng√ zhōng） 脚印（yìn√ yìng） 水洼（wā√ wá） 增加（zēng√ zhēng） 凌乱（lín líng√） 颜料（liào√ niào） 钥匙（shi √ shí） 辽阔（niáo liáo√） 缤纷（bīn√ bīng） 喇叭（lǎ√ nǎ） 抖动（dǒu √ dòu） 振动（zhèn√ zhèng） 掠夺（lüè√ nüè） 歌吟（yín√ yíng） （二）易写错的字 寒：下面两点,上点小,下点大。 橙：“登”的第三、四笔是短撇,第五笔是捺。 铺：最后一点不要忘。 紧：第六笔撇折稍大。 印：右边是“卩”,起笔稍低。 规：“夫”的最后一笔捺变点。 颜：“彦”的最后三撇上下对正。 曲：中间（两）长竖，不是“由”。 赠：右下部是（“日”），不是“口”。 泥：右下部分是（“匕”），不是“七”。 迟：（半包围）结构，“尺”的捺画变为（点）。 （三）多音字辨音 挑 tiǎo （挑战） 行 xíng （行动） 铺 pū （铺床） tiāo （挑选） háng （银行） pù （铺子） 扇 shàn （扇子） 曲 qǔ （曲子） 别 bié （分别） shān （扇风） qū （弯曲） biè （别扭） 乐 yuè （音乐） 藏 cáng （隐藏） 觉 jué （觉得） Lè （快乐） zàng （西藏） jiào（睡觉） 字音辨析： 挑表示“用肩担着”“挑、担的东西”时，读tiāo，如挑水；表示“用杆子等把东西举起或支起”“用条状物或有尖的东西拨开或弄开”时，读tiǎo，如挑战。 铺表示“把东西散开放置、平摆”时，读pū，如铺床、铺路，指“商店”“床” 等时，读pù，如床铺、店铺。 实战演练：①tiāo ②tiǎo 1. 挑担（ ） 挑明（ ） 挑拨（ ） ①xíng ②háng 2.行人（ ） 行情（ ） 行走（ ） 答案点睛：①②② ①②① （四）形近字、同音字辨析 1.形近字 寒(寒冬) 径(田径) 霜(下霜) 赠(赠送) 赛(赛跑) 经(经常) 箱(箱子) 增(增加) 送(送别) 挑(挑选） 铺(铺床) 晶(晶莹) 远(远处) 桃(桃树) 捕（捕捉） 品(品味) 排（排队） 规（规则） 迟（迟到） 列（排列） 非（非常） 观（观察） 达（达到） 裂（分裂） 油（奶油） 闻（新闻） 曲（歌曲） 飘（飘扬） 抽（抽打） 问（问题） 由（自由） 漂（漂流） 2.同音字 ní （泥）土 （呢）子 （尼）姑 zōng （棕）色 正（宗） 失（踪） （综）合 gōu （勾）画 水（沟） 鱼（钩） 2、 词语 （一）写词语 寒冷 石径 斜阳 霜冻 赠送 姓刘 盖世 菊花 残冬 君子 橙子 挑动 铺床 水泥 放晴 明朗 金黄 雨珠 加紧 院墙 落叶 脚印 尽头 平展 排列 规则 棕红 凌乱 歌唱 迟到 清凉 留意 颜料 枫叶 邮票 果树 仙子 气味 香甜 香味 丰收 争取 好闻 挖洞 勾引 歌曲 油亮亮 （二）词语搭配 1.量词 一（片）叶子 一（颗）谷粒 一（个）水洼 一（块）地毯 一（双）雨靴 一（把）钥匙 一（盒）颜料 一（枚）邮票 一（阵）秋风 一（首）歌曲 一（滴）汗水 一（排）大雁 2.动词 （打开）大门 （扇走）炎热 （铺上）地毯 （衔来）树枝 （穿上）衣服 （追上）白云 （走进）音乐厅 （吹起）小喇叭 3.修饰词 （明朗）的天空 （彩色）的地毯 （美丽）的菊花 （湿漉漉）的水泥道 （欢乐）的歌 （暖暖）的叮咛 （饱满）的谷粒 （五彩缤纷）的颜料 （仔细）地数 （紧紧）地粘 （舒舒服服）地睡 （三）近义词 斜一歪 停一止 擎一举 凌乱一杂乱 仔细一认真 愉快一愉悦 潮湿一湿润 道别一告别 振动一震动 叮咛一叮嘱 掠过一拂过 饱满一丰满 辽阔一广阔 透明一透亮 清凉凉爽 五彩缤纷一五彩斑斓、五颜六色 常考词义辨析的词组“增添” 和“增加”、“辽阔”和“广阔” “增添”指多加一些（少量），是有所增补，一般用于抽象的环境和事物；“增加”指在原有基础上加多，有时兼指加多加强，一般用于具体的事物。 1. 我们学校的学生已经由八百（ ）（增添 增加✔）到了一千。 2. 返青的垂柳为池塘（ ）（增添✔ 增加）了些许诗意。 “广阔”一般指土地面积大，又指较抽象的如境界、前景、 前途等；“辽阔”着重指面积大而空旷的地方，如辽阔土地。 3. 他乐于助人，待人和善，胸襟（ ）（辽阔 广阔✔）。 4. 骏马奔驰在（ ）（辽阔✔ 广阔）的草原上。 （四）反义词 斜—正 深—浅 明朗—阴暗 潮湿—干燥 凌乱—整齐 仔细—马虎 增添—削减 欢乐—痛苦 凉爽—闷热 美丽—丑陋 温柔—粗暴 告别—重逢 辽阔—狭小 丰收—歉收 饱满—干瘪 （五）词语积累 ABB式的词语：亮晶晶 湿漉漉 红彤彤 黄灿灿 白茫茫 干巴巴 胖乎乎 冷冰冰 暖洋洋 AABC式词语：频频点头 历历在目 欣欣向荣 亭亭玉立 表示颜色的ABAB式词语：金黄金黄 雪白雪白 瓦蓝瓦蓝 火红火红 黝黑黝黑 表示颜色多的词语：五彩缤纷 五颜六色 五光十色 万紫千红 五彩斑斓 绚丽多彩 拟声词：唰唰 呼呼 咚咚 哗哗 滴答 三、佳句积累 1.比喻句 （1）水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… （2）黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 2.拟人：你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 3.排比：秋的声音,在每一片叶子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一颗饱满的谷粒里。 4.含义深刻的句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。 单元课文要点梳理 第4课《古诗三首》 一、文学常识 杜牧（803～852年）：唐代诗人。字牧之，号樊川，京兆万年（今陕西西安）人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷，他的诗豪放、旷达、俊逸。他的七律和七绝都写得很成功，而七绝尤为凝练、自然，很多名篇为后人所传诵。由于他在诗歌方面成就较高，后人把他与杜甫相提，称为“小杜”，与李商隐并提，称为“小李杜”。 苏轼（1037－1101年），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄。 叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与 真德秀 交往甚密，与葛天民互相酬唱。 二、诗句解读 杜牧《山行》 ❶远上寒山石径斜，白云生处有人家。 句解：这两句写作者在山中看到的景色。“远”字写出山路的绵长；“寒”字点明深秋的季节特点；“斜”字呼应“上”字,写出了山势的高而缓；“生”字形象地表现了白云升腾、缭绕的种种动态。 ❷停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 句解：[对比]这两句写作者停车的原因——枫林晚景使其流连忘返,表达了作者对满山枫叶的喜爱和赞美之情。 苏轼《赠刘景文》 ❶荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 句解：[对比]这两句通过“荷尽”“菊残”，描绘出萧瑟的秋景。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出了菊枝傲霜斗寒的形象。 ❷一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 句解：这两句是作者的议论，揭示了作者赠诗的目的。“君”指的是刘景文,“橙黄橘绿”写出了秋天硕果累累的丰收景象,显示出勃勃生机,给人以昂扬之感，表达了作者对好友的殷切勉励。 叶绍翁《夜书所见》 ❶萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 句解：[借景抒情]这两句描写了深秋落叶纷飞、秋风萧瑟的情景。“萧萧”衬托出秋夜的寂静,与“寒声”和“江上秋风”一道,烘托了深秋寒凉的气氛，更勾起了作者对家乡的思念。“客”指的是作者自己。 ❷知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。 句解:[对比]这两句写由深秋夜晚的灯火想到的生活场景，勾起了作者对家乡的追忆,衬托了他客居他乡的孤寂无奈。“儿童挑促织”的欢乐场景与前两句的萧瑟秋景形成对比，突显了作者凄凉的心境。 三、问题探究 1.《山行》中“霜叶红于二月花”运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？ 这句诗运用了对比手法，将被霜打过的叶子与二月的春花进行比较，强调了被霜打过的叶子非常红、非常美，呈现出一种热烈、生机勃勃的景象。这句诗表达了诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。 2.《赠刘景文》前两句描写的景物有什么特征？作者为什么要写这些景物？ 诗歌前两句描写的景物是荷花和菊花，它们都具有鲜明的秋的特点：荷花凋谢，菊花枯萎。作者写这些景物是为了劝解朋友，虽然菊花在这深秋时节已枯败，但菊枝仍与寒冷坚决斗争，他希望刘景文也会顽强不屈、乐观向上。 3.《夜书所见》前两句诗渲染了一种什么氛围？表达了诗人怎样的感情？ 萧萧的梧桐叶、阵阵的寒意渲染了一种寒冷、凄清的氛围，表达了诗人萧索的离愁。 4.请赏析《夜书所见》一诗中“送”字的妙处。 “送”运用了拟人的修辞手法,赋予梧桐叶人的情态,更生动感人，能迅速将读者带入秋天的凄凉景象中,使读者感同身受。 5.你从《夜书所见》这首诗中感受到了什么? 我从中感受到了作者对家乡和亲人的思念之情。 四、内容主旨 《山行》一诗描绘了一幅由寒山、（石径）、（白云）、人家和（霜叶）构成的山林秋色图，表达了诗人对秋天的（热爱）之情。 《赠刘景文》一诗中通过对（荷枯）、（菊残）、（橙黄）、（橘绿）的描写，突出了菊花傲霜凌寒的气概，表达了诗人对（友人的敬佩之情）。 《夜书所见》中诗人通过对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火的描写，抒发了自己在秋天里(思念家乡)的情感。 第5课《铺满金色巴掌的水泥道》 一、文学常识 1.作者简介 张秋生，诗人、儿童文学作家。从少年时代开始，喜欢阅读诗歌、散文等文学作品，于20世纪50年代末开始发表儿童文学作品，80年代开始创作童话作品，所写“小巴掌童话”将诗、散文、童话揉为一体，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有儿童情趣和内涵，颇受小读者喜爱。作品曾获新时期儿童文学奖、全国优秀儿童文学奖、陈伯吹儿童文学奖、冰心图书新作奖、宋庆龄儿童文学奖、张天翼童话寓言奖，以及台湾杨唤儿童文学奖等多种奖项。 2.梧桐树 梧桐在我国是一种常见的树木，南北各地都能见到。它植株美观，叶片宽大，树荫浓密，经常被栽种在路旁。自古以来梧桐树就被看作非同一般的树木。相传，凤凰只会栖息在梧桐这种品性高洁的树上。《诗经》有云：“凤凰鸣兮，于彼高冈。梧桐生矣，于彼朝阳。”大概意思是：向阳的高冈上生有梧桐树，凤凰栖息于梧桐树上鸣叫。 二、重点句子 1.一夜秋风，一夜秋雨。 句解：[反复]“秋风”“秋雨”两个词交代了季节、天气，“一夜”写出了刮风、下雨持续的时间之长。这里独句成段，运用反复手法，节奏更加舒缓，抒情意味更浓，画面感更强，给人绵延悠长的感觉，让人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋风，那下了一夜的绵绵秋雨。 2.水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯。 句解：[比喻]这两句话运用比喻的修辞手法,把铺满落叶的水泥道比作一块彩色的地毯,把落叶比作印在地毯上的图案,字里行间流露着作者对秋景的喜爱和赞美之情。 3.每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 句解：[比喻]这句话描写水泥道上的每片落叶。“熨帖”“平展”两个词语，写出了落叶紧密地、平整地贴合在湿漉漉的水泥道上的状态，与“粘”字相呼应，把水泥道之美描绘得细致入微。“像一个金色的小巴掌”运用比喻，生动形象地写出了梧桐树的形状和颜色，同时，照应题目中的“金色巴掌”。 4.你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着,歌唱着…… 句解：[比喻][拟人]这句话运用比喻、拟人的修辞手法,把小雨靴比作小鸟,形象地写出了“我”穿着小雨靴在落叶间行走的样子。 三、问题探究 1.这篇文章的标题很有新鲜感,你能说说它好在哪里吗? 标题运用了比喻的修辞手法,把梧桐树叶比作金色巴掌，既写出了叶子的颜色和形状特点,又充满美感与童趣,能引起读者的阅读兴趣。 2.你能结合文章内容说说“熨帖”“凌乱”的意思吗? 这两个词的意思可以结合上下文来理解。由第5段的“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和第7段的“平展”可知,落叶与水泥道贴合得很紧密,所以“熨帖”在这里指落叶紧紧地贴在水泥道上。第7段中的“排列得并不规则”与“凌乱”相照应,所以“凌乱”的意思应是不整齐，文中指落叶在水泥道上排列得不整齐,没有秩序。 3.“我”为什么“一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”? “一步一步小心地走着”是因为“我”生怕踩坏这些梧桐落叶,“一片一片仔细地数着”是因为“我”很喜欢它们。这句话表现了“我”对梧桐落叶的珍视和对秋天的喜爱。 4.“我”在上学路上都观察到了哪些景物? 明朗的天空、亮晶晶的水洼、铺满梧桐树落叶的水泥道等。 5.“一夜秋风，一夜秋雨”在文中出现了几次?有什么作用? “一夜秋风，一夜秋雨”在文中出现了两次，,分别在第1段和第10段。两段话首尾呼应，使文章结构紧密、完整,强调“秋风秋雨”带来了“金色的秋天”,带来了水泥道的美景,表现了“我”对秋天的喜爱和赞美。 6.学完课文,请你思考一下：平常普通的水泥道,“我”为什么会觉得“真美啊”? 因为“我”仔细观察,用心感受,发现了普通事物的美。 四、内容主旨 《铺满金色巴掌的水泥道》描写了经过一夜风雨第二天放晴时，水泥道上粘上了一片片(金色的梧桐树落叶)的美丽景色,抒发了作者对生活、对自然的(热爱)之情。 第6课《秋天的雨》 一、文学常识 1.描写秋雨的诗句 女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。——李贺《李凭箜篌引》 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。——李商隐《夜雨寄北》 阑风伏雨秋纷纷，四海八荒同一云。——杜甫《秋雨叹》 寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。——王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 2.为什么说“一场秋雨一场寒”? 秋天来临时,冷空气从西伯利亚进入我国大部分地区,当它和南方正在逐渐衰退的暖湿空气相遇后,便会出现降雨。雨过天晴后，冷空气的主体完全代替了原来的暖湿空气，冷空气所到之处,气温自然下降。冷空气每次南下,几乎都会造成降雨,下过雨的地方,气温会在原有的基础上进一步下降,所以说“一场秋雨一场寒”。 二、重点句子 1.秋天的雨,是一把钥匙。 句解：[全文总起句][比喻]把“秋天的雨”比作钥匙,形象地写出了秋雨开启秋天的大门,将人们从炎热的夏季引入凉爽的秋天。“是”是比喻词。 2.它带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,趁你没留意,把秋天的大门打开了。 句解：[拟人]“温柔”运用拟人手法，生动地写出了秋雨的特点。“轻轻地”说明秋天是在人们不知不觉中到来的。 3.秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。 句解：[本段总起句]“五彩缤纷”表明秋雨带给大自然很多颜色，突出了秋天的绚丽多彩。 4.你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子,扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树,红红的枫叶像一枚枚邮票,飘哇飘哇,邮来了秋天的凉爽。 句解：[比喻]描写了秋风习习、树叶缓缓飘落的画面。把银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票,形象地写出了秋雨到来后,天气逐渐凉爽的特点,使描写更有趣味。 5.金黄色是给田野的,看,田野像金色的海洋。 句解：[比喻]把田野比作金色的海洋,形象地写出了田野的广阔和丰收的景象。 6.橙红色是给果树的,橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! 句解：[拟人]“你挤我碰”“争着”既暗示了今年是个丰收年，又表现了果子们想为人们做贡献的急切心情。 7.菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 句解：[拟人]这句话写出了菊花美丽多彩的特点，突显了秋景的迷人。“频频点头”赋予菊花人的动作，生动形象地写出了菊花在秋雨中摇曳的美丽姿态。 8.梨香香的,菠萝甜甜的,还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味,都躲在小雨滴里呢! 句解：[拟人]“躲”赋予这些气味人的动作,生动传神,仿佛这些气味在和小朋友们捉迷藏,表现了作者的喜悦之情。 9.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。 句解：[本段总起句][拟人]这两句是本段的总起句。“吹起了金色的小喇叭”赋予秋雨人的动作,把秋雨写得犹如一个通讯员,告诉动植物冬天即将到来的消息。 三、问题探究 1.课文从哪几个方面写了秋天的雨? 课文从秋天的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景三个方面写了秋天的雨。 2.结合下文,说说“五彩缤纷”的意思。 结合下文“黄黄的叶子”“红红的枫叶”“金黄色”的田野、“橙红色”的果树和美丽多彩的菊花可知,“五彩缤纷”不仅指颜色多，还指色彩艳丽。 3.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁?仿照课文，写一写。 示例:①它把紫色给了葡萄，紫色的葡萄像一串串珍珠,串起了秋天丰收的欢笑声。②它把红色给了苹果，红红的苹果挂在枝头，像一个个红色的小灯笼，增添了秋天的喜庆! 4.想一想:香味是怎么“勾住”小朋友的脚的? 好多好多香甜的味道躲在秋雨里,馋嘴的小朋友不知不觉就被这好闻的气味吸引了。 5.为什么说“秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌”? 因为秋天到了,粮食丰收了，果子也成熟了，所以秋天的雨“带给大地的是一曲丰收的歌”。秋天色彩缤纷,树上果实累累,小朋友们可以欣赏美丽的秋景，吃到各种各样的美味，他们在秋天收获种种欢乐,所以秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌” 四、内容主旨 《秋天的雨》以(秋雨)为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上描绘出一个(美丽、丰收、欢乐)的秋天，表达了作者对秋天的(喜爱和赞美)之情。 第7课《听听，秋的声音》 一、文学常识 1.作者简介 毕国瑛，1958年生于上海，当代诗人，儿童文学作家。主要作品:现代诗歌《我们和青春对话》、儿童诗集《男孩和女孩的悄悄话》。 2.大雁 大雁又叫野鹅,是一种大型候鸟。它们的生存能力很强,擅长远距离飞行,而且有很强的团队意识。每年秋天,成群的大雁就会一起飞往温暖的南方,等到来年春天再飞回来。飞行时，雁群往往会排成“人”字形或“一”字形，飞在前面的领头雁的翅膀在空中划过时,翅膀尖上会产生一股微弱的上升气流,排在它后面的大雁就可以利用这股气流飞行，从而节省体力。雁群在飞行过程中还常常会发出嘹亮的“嘎嘎”声,这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴，大雁真是一种团结友爱的动物啊! 3.树木为什么会在秋天落叶? 秋风起了,天气渐渐凉了,花谢了,草枯了,树叶也纷纷扬扬地从树上飘落下来,为什么树木会在秋天落叶呢? 原来,秋天到了,气温明显下降,雨水也很少,树木的根吸收水分的能力也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。树木只有落下许多树叶,才能保留水分、养料来维持自己的生命。 树木在秋天落叶的另一个原因是叶子里的一些细胞形状变圆,互相分开了,使叶子和树枝相连的力量慢慢地减弱了。最后,秋风一吹,树叶就落了下来。 二、重点句子 1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“唰唰”，是黄叶道别的话音。 句解：[拟人][拟声词]“抖抖手臂”“道别”赋予大树和黄叶人的行为,生动形象,再结合“唰唰”这一拟声词,渲染了秋天的氛围,使人仿佛看到秋天树枝摇摆、黄叶飞舞的场景。 2.听听，秋的声音，蟋蟀振翅膀，“㘗㘗”，是和阳台告别的歌韵。 句解：[拟人][拟声词]“告别”赋予蟋蟀人的行为,“瞿曜瞿”将秋天的声音具象化,展现了蟋蟀与秋天依依惜别的情景。 3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛;一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。 句解：[拟人]“大雁追上白云”展现了秋高气爽、雁群南飞的开阔景象。“秋风掠过田野”呈现了稻谷飘香、金风送爽的画面。“叮咛、歌吟”运用拟人手法，给人以亲切感,形象地展现了秋天的声音。 4.秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。 句解：[排比]“在，在，在，在”运用排比手法,告诉我们秋天的声音无处不在，需要我们用心去倾听,去感悟。 5.听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。 句解：两个“匆匆地”点明了秋天来去匆匆的特点,暗示美好的事物总是转瞬即逝,让人留恋,表达了作者对秋天依依不舍的感情。 三、问题探究 1.初读课文,说说文中具体描写了秋天的哪些声音。 文中具体描写了落叶的“唰唰”声,蟋蟀的“曜瞿”声,大雁的叮咛和秋风的歌吟。 2.想象一下:黄叶向大树道别、蟋蟀向阳台告别时可能会说些什么? 黄叶对大树说:“大树妈妈,我们要和风儿一起去旅行了，您要保重啊!明年春天我们再相聚。” 蟋蟀对阳台说:“我长大了，要去探险了，谢谢你一直保护我。” 3.“叮咛”“歌吟”是什么意思?你是怎么理解它们的意思的? “叮咛”的意思是嘱咐。联系课文内容和生活实际，大雁追上白云是为了飞往南方，它走之前可能会叮嘱朋友注意身体,就像上学前妈妈叮咛我要好好听课,生病时妈妈叮咛我要多喝水,所以“叮咛”指带有关切意味的嘱咐。 “歌吟”的意思是歌唱。第一、二节中有“话音”“歌韵”,所以可以猜测“歌吟”的意思和声音有关,再结合“丰收”,想想生活中丰收的场景，每到丰收时农民伯伯总是会唱起庆祝丰收的歌曲,所以“歌吟”的意思就是歌唱。 4.“音乐厅”指的是什么?你是怎样理解作者的这种说法的? 音乐厅指的是秋天的大自然。秋天的大自然有树叶落下的“唰唰”声、蟋蟀的“曜瞿曜”声、大雁的叮咛、秋风的歌吟,这些声音像音乐一样动听,所以作者将秋天的大自然比作音乐厅。 5.你还会听见哪些秋的声音?仿照课文写一写。 听听,秋的声音,小雨滴轻轻滴落,“滴答滴答”,是与夏天挥手再见时的话语。 四、内容主旨 《听听，秋的声音》中，作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，体现了秋天的(生机与活力),(赞美)了秋天。 语文园地知识梳理 一、交流平台。 读书的时候，如果遇到不理解的词语，你会怎么办？（运用多种方法理解难懂的词语） （1）查字（词）典 （2）运用组合法理解词语。 （3）运用换词法理解词语。 （4）联系上下文理解。 （5）借助插图。 （6）分解组合法 二、词句段运用 1.掌握描写四季特点的词语。 春：暖和 春光明媚 春暖花开 莺歌燕舞 夏：炎热 烈日炎炎 骄阳似火 暴风骤雨 秋：凉爽 果实累累 秋高气爽 天高云淡 冬：寒冷 大雪纷飞 鹅毛大雪 白雪皑皑 2.尝试用不同方法如联系上下文、近义词替换、联系生活实际等方法理解本单元中难懂的词语的意思。 （1）听了老师的这番话，我憧憬着即将到来的一天，期待着在活动中有出色的表现。 （2）小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑不安，害怕爸爸妈妈会责备他。 可以联系上下文理解“憧憬”的意思，通过“即将到来的一天”和“期待”，可以猜到“憧憬”指对未来的向往；也可以用近义词替换的方法理解为“向往”。 “忐忑不安”的意思可以联系生活实际来理解，因为打碎了花瓶，害怕被爸爸妈妈责备，所以小明内心不安，“忐忑不安”的意思可以理解为内心不安定，不稳定；还可以从字形上理解“忐忑”的意思，即心一会儿上，一会儿下，说明内心不安定；还可以直接根据“不安”理解成内心不安定。 三、日积月累 秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实 这9个词语都是描写秋天的，可以分为三类： 第一行都是描写天气的，第二行都是描写植物的，第三行都是描写丰收景象的。 秋高气爽：秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人。 天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。 秋风习习：和煦的秋风暖暖地、慢慢地吹动的样子。 一叶知秋：看见一片落叶就知道秋天的来临，比喻发现一点儿预兆就料到事物发展的趋向。 金桂飘香：指桂花开放，散发馨香。 层林尽染：山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。五谷，一般指稻、麦、黍、菽、稷，泛指粮食作物。丰登，指丰收。 果实累累：果实接连成串。 春华秋实：春天开花，秋天结果，多用于比喻。 一、积累运用 1．看拼音，填写词语。 【答案】 【难度】0.65 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“绒”“舞”“则”“票”“臂”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2．下列加点字读音全部正确的一项是（    ） A．窗明几净（jī）      挑灯夜战（tiǎo）     百发百中（zhònɡ） B．五彩缤纷（bīnɡ）     振振有词（zhèn）     凌乱（línɡ） C．风卷残云（cán）      争奇斗艳（zēnɡ）     钥匙（shi） D．湿漉漉（lù）       掠夺（luè）        雨靴（xuē） 【答案】A 【难度】0.65 【详解】本题考查字音识记。 B．五彩缤纷（bīnɡ）——（bīn）；C．争奇斗艳（zēnɡ）——（zhēnɡ）； D．掠夺（luè）——（lüè）；故选A。 3．下面哪组词语不都是描写秋天的（   ） A．秋高气爽  一叶知秋 B．天高云淡  果实累累 C．层林尽染  金桂飘香 D．桃红柳绿  五谷丰登 【答案】D 【难度】0.65 【详解】本题考查词语分类。 A．秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。一叶知秋：本义是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来，后比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。都是形容秋天。 B．天高云淡：天气晴朗，天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。果实累累：结的果子数目多得无法计算。都是形容秋天。 C．层林尽染：一层层树林好像染过颜色一样。金桂飘香：指秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散。都是形容秋天。 D．桃红柳绿：指桃花嫣红，柳枝碧绿，形容花木繁盛、色彩鲜艳的春景。五谷丰登：指年成好，粮食丰收。“桃红柳绿”描写春景。故选D。 4．下列诗句中，不是描写秋天的一项是（      ） A．萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 B．荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 C．银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。 D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 【答案】D 【难度】0.65 【详解】本题考查诗句理解。 A.本题出自唐代诗人叶绍翁的《夜书所见》。 全诗：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 意思是：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。 诗一二两句写景，借落叶飘飞、秋风瑟瑟、寒气袭人烘托游子漂泊流浪、孤单寂寞的凄凉之感。三四两句写儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤寂无奈。该诗以景衬情，动静结合，以梧叶声和风声衬出秋夜的寂静，还运用了对比手法，以儿童夜捉促织的乐景反衬自己客居他乡的悲情。 B.本题出自北宋文学家苏轼的《赠刘景文》。 全诗：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 为了突出“橙黄橘绿，这一年中最好的景致”，诗人先用高度概括的笔墨描绘了一幅残秋的图景。抒发作者的广阔胸襟和对同处窘境中友人的劝勉和支持，托物言志，意境高远。 C.本题出自唐代诗人杜牧的《秋夕》。 全诗：银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。 意思是：在秋夜里烛光映照着画屏，手拿着小罗扇扑打萤火虫。夜色里的石阶清凉如冷水，静坐寝宫凝视牛郎织女星。 这首诗写失意宫女生活的孤寂幽怨。首句写秋景，用一“冷”字，暗示寒秋气氛，又衬出主人公内心的孤凄。二句写借扑萤以打发时光，排遣愁绪。三句写夜深仍不能眠，以待临幸，以天街如水，暗喻君情如冰。末句借羡慕牵牛织女，抒发心中悲苦。 D.本题出自唐代诗人岑参的《白雪歌送武判官归京》。 全诗：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。 意思是：北风席卷大地把白草吹折，胡地天气八月就纷扬落雪。忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。雪花散入珠帘打湿了罗幕，狐裘穿不暖锦被也嫌单薄。将军都护手冻得拉不开弓，铁甲冰冷得让人难以穿着。沙漠结冰百丈纵横有裂纹，万里长空凝聚着惨淡愁云。主帅帐中摆酒为归客饯行，胡琴琵琶羌笛合奏来助兴。傍晚辕门前大雪落个不停，红旗冻僵了风也无法牵引。轮台东门外欢送你回京去，你去时大雪盖满了天山路。山路迂回曲折已看不见你，雪上只留下一行马蹄印迹。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这一诗句描述的是冬季的场景，这里的“梨花”并非指真正的梨树开花了，而是作者在看到满树的白雪时进行的联想，以春天的花朵隐喻冬季的白雪，充满了奇思异想，使人忽觉好似塞外边疆的风雪也不再那么冷清，还透露着点点生机。故选D。 5．下列词语中的“生”与“白云生处有人家”的“生”意思相同的是（　　） A．师生 B．陌生 C．生病 D．医生 【答案】C 【难度】0.65 【详解】本题考查字义理解。 白云生处有人家：在那生出白云的地方居然还有几户人家。“生”可理解为在形成白云的地方；产生，生出。 A．师生：老师和学生的合称。故“生”的意思是：学生。 B．陌生：生疏，不熟悉。故“生”的意思是：生疏。 C．生病：得病；患病；产生病。故“生”的意思是：产生。 D．医生：治病的人。故“生”的意思是：指先生（也是以前社会对师长的敬称）。 综上所述，答案选C。 6．下面的句子中加点的词语使用有误的一项是（       ） A．秋天到了，葡萄架上果实累累，非常诱人。 B．春天来了，油菜花开了，五彩缤纷。 C．老师看着我工整美观的作业，频频点头。 D．走在秋天的树林里，秋风习习，十分凉爽。 【答案】B 【难度】0.65 【详解】考查词语搭配。 A.果实累累：比喻巨大的成绩或者荣誉。 B.五彩缤纷：指颜色繁多，非常好看。油菜花只有黄色一种，不能用“五彩缤纷”，可以改为“颜色鲜艳”。 C.频频点头：遇到同意的意见或者建议，表示附和的点头动作。 D.秋风习习：和煦的秋风暖暖地，慢慢的吹动的样子。 7．根据意思写诗句。 （1）停下车来，是因为喜欢这深秋枫林晚景，经霜的枫叶比二月春花还要红艳。 （2）荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也已经没有了，只有那残菊的花枝还傲寒斗霜。 （3）我忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在逗蟋蟀。 （4）你一定要记住一年中最好的光景，就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。 【答案】停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。 知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。 【难度】0.85 【详解】 （1）本题考查根据意思写诗句。 可找与意思具有共同词素的诗句。 “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的意思是：停下车来，是因为喜爱这枫林晚景，那经霜的枫叶竟比二月的鲜花还要火红。出自唐·杜牧《山行》。 （2）本题考查根据意思写诗句。 “荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝”意思是：荷花凋谢连那擎雨的荷叶也枯萎了，只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。出自《赠刘景文》。 （3）本题考查根据意思写诗句。 “知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”意思是家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢，夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。出自南宋诗人叶绍翁《夜书所见》。 （4）本题考查根据意思写诗句。 “一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”意思是：这一年中最美好的景色你一定要记住，其是橙子变得金黄、橘子青绿的秋末。出自北宋文学家苏轼的《赠刘景文》。 8．根据所学内容补全词语，并完成练习。 ①秋( )气( )      ②( )( )尽染      ③( )( )飘香 ④天( )云( )      ⑤( )( )丰登      ⑥( )( )累累 （1）我发现这些词语描写的都是 季的景色。 （2）我能给上面的词语分类。（填序号） 描写天气的： 描写丰收景象的： 描写植物的： 【答案】高 爽 层 林 金 桂 高 淡 五 谷 果 实 秋 ①④ ②③ ⑤⑥ 【难度】0.65 【详解】本题考查补全词语。 秋高气爽：形容秋天晴空万里，天气凉爽。 层林尽染：原意是山上一层层的树林经霜打变红，像染过一样。 金桂飘香：秋季里桂花盛开，花香馥郁，香飘四散的意思。 天高云淡：天气晴朗,天空云少而高、轻薄而淡。指秋天的天空。 五谷丰登：指年成好，粮食丰收。 果实累累：形容果实多。 （1）根据词义可知，这些词语描写的都是秋季的景色。 （2）根据词义可知，描写天气的词语是：①④；描写丰收景象的词语是：②③；描写植物的词语是：⑤⑥。 9．给加点字选择正确的解释或读音。（填序号） 淡：A．液体或气体中所含的某种成分少，稀薄（跟“浓”相对）； B．（味道）不浓，不咸；C．营业不旺盛；D．（颜色）淡。 （1）妈妈做的菜太淡了，需要放点儿盐。( ) （2）最近生意十分惨淡。( ) （3）这条淡蓝色的裙子真漂亮。( ) （4）秋高气爽，云淡风轻，大雁成群结队地向南方飞去。( ) 落：A．là    B．luò    C．lào （5）我一定要改掉丢三落四的坏习惯。( ) （6）秋天到了，叶子从树上纷纷落了下来。( ) （7）爷爷的身体从此落下了病根。( ) 【答案】B C D A A B C 【难度】0.65 【详解】本题考查多义字、多音字。 （1）“妈妈做的菜太淡了，需要放点儿盐。”这里“淡”字用来形容菜的味道不浓，需要加盐来调味，应选：（味道）不浓，不咸。故选B。 （2）”最近生意十分惨淡。”中“惨淡”在商业用语中常用来形容生意不兴旺、营业额低，应选：（营业）不旺盛，故选C。 （3）“这条淡蓝色的裙子真漂亮。”中“淡蓝色”描述的是一种颜色深浅，指的是颜色较浅，应选：（颜色）淡。故选D。 （4）“秋高气爽，云淡风轻，大雁成群结队地向南方飞去。” 中“云淡风轻”中的“淡”用来形容云很薄、很轻，与“浓云”相对，应选：液体或气体中所含的某种成分少，稀薄（跟‘浓’相对）。故选A。 “落”读là时，丢下，遗漏。读luò时，掉下来，往下降。读lào时，用于一些口语词。 （5）“我一定要改掉丢三落四的坏习惯。 ”中“丢三落四”中的“落四”指的是东西散落四处，应选：là，意为东西掉下来或遗忘在某处。故选A。 （6）“秋天到了，叶子从树上纷纷落了下来。”中“叶子从树上纷纷落下”描述的是树叶掉下来的动作，应选：luò，表示向下移动或下降的动作。故选B。 （7）落下病根（lào xià bìng gēn）：以前生过某种疾病或受过伤害，没有彻底根治，使得以后某些特殊的环境或因素下反反复复的发作。应选：lào，故选C。 10．品读句子，完成练习。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 （1）这句话运用了 的修辞方法。 （2）我会用这种修辞方法补充句子。 ①每一片银杏树的落叶，都像 。 ②小河清澈见底，像 。 【答案】 比喻 一把小扇子 一块透明的玻璃 【难度】0.65 【详解】本题考查修辞手法和补充句子。 （1）句子运用了比喻的修辞手法，将梧桐落叶比作了金色的小巴掌，生动形象地描绘了落叶粘在水泥道上的情景。 （2）①银杏树的落叶是扇形的，可以根据形状的特点进行比喻。 示例：每一片银杏树的落叶，都像一只黄色的蝴蝶。 ①小河是透明的，是长长的，可以结合这些的特点进行比喻。 示例：小河清澈见底，像一面镜子。 二、课内阅读 （一）（23-24三年级上·湖北省直辖县级单位·期中）阅读课内选段，完成文后练习。 铺满金色巴掌的水泥道（节选） ①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 ②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头…… ③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。 ④我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着…… 1．运用多种方法理解词语的意思。 （1）结合选文第①自然段中“紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上”和第③自然段中“平展地粘在水泥道上”可以推测从“熨帖”的意思是 。 （2）结合选文和生活实际想一想，下列与“凌乱”意思相近的词语是( ) A．杂乱   B．凌空   C．狼狈   D．齐整 2．下面的图片分别对应选文第②-④的哪一自然段？填一填。 第( )自然段     第( )自然段       第( )自然段 3．读选文的第②～④自然段，可以发现作者为我们描绘了三幅美丽的画面，可以分别概括为水泥道的( )、梧桐落叶的( )、孩子的( ) A．心情美   B．形状美   C．色彩美 4．水泥道上除了法国梧桐树的落叶外，还有什么树叶？请你展开想象，写一写其他树叶的样子。 【答案】 1．梧桐叶与水泥道贴合得很紧密。 A 2．③ ④ ② 3．C B A 4．水泥道上还可能会有银杏树叶。水泥道上湿漉漉的银杏树叶，金黄金黄的，像一把把展开的小扇子。 【难度】0.4 【解析】 1．本题考查词语解释。 （1）“熨帖”在文章第③段，从第①段的“这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。”和第③段的“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”可知，落叶紧紧地、服帖地粘在水泥道上。“熨帖”的“熨”指紧贴，因此“熨帖”的意思是紧贴。再联系第③自然段“平展地粘在水泥道上”可知，“熨帖”在这里指梧桐叶与水泥道贴合得很紧密。 （2）“凌乱”在文章第③段，从第③段的“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱”可知，落叶的排列不规则。“凌乱”的“凌”指的是乱。因此，“凌乱”的意思是杂乱不整齐。故选A。 2．本题考查内容理解。 观察第一幅图片，图片上画着几片像小巴掌的落叶，符合第③自然段“每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上”的描写。 观察第二幅图片，图片上画着小朋友面带微笑，低着头走在铺满树叶的小路上，符合第④自然段“我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着”的描写。 观察第三幅图片，图片上画着小朋友走在一条铺满落叶的小路，符合第②自然段“水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”的描写。 3．本题考查文章内容概括。 联系第②自然段“这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头”可知，这个段落描写了水泥道的“色彩美”。 联系第③自然段“它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美”可知，这个段落描写了梧桐落叶的“形状美”。 根据四④自然段“你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……”可知，这个段落描写了孩子的“心情美”。 故答案顺序为CBA。 4．本题考查仿写句子。根据自己的生活经验和想象，联系秋天都有哪些落叶，根据这些落叶的颜色、形状，仿照文章描写落叶的句子写出一句话。示例：水泥道上还有红红的枫叶，像一个个红色的小手掌，平展地贴在地上。 （二）（23-24三年级上·湖南湘西·期中）阅读短文，回答问题。 秋天的雨（节选） 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。 5．选文中的哪句话可以帮助我们理解整段话的意思？用“ ”画出来。 6．选文中“炎热”一词，它的意思是 ，在选文中找出它的反义词是 。 7．根据选文内容填空。 选文中画“﹏﹏﹏”的句子运用了________的修辞手法，把________比作________ 8．作者写了很多颜色，根据这些颜色我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是 结合句意理解词语，“频频”的意思是 9．朗读选文中画“﹏﹏﹏”的句子时，要注意（    ） A．声音要轻松一些，给人清凉的感觉。 B．声音要沉重一些，给人冰冷的感觉。 【答案】 5．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 6．非常热 凉爽 7．银杏树   枫树   果树 比喻   银杏树叶子   一把把小扇子 8．形容颜色繁多而艳丽 不停地 9．A 【难度】0.65 【解析】 5．本题考查找关键句。 通过第①自然段中“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，这部分都在写秋天给这世界带来了多种多样的颜色，所以和这部分意思一样的是第①自然段中“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。” 所以答案是：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 6．本题考查关键词的含义和反义词。 通过第①自然段中“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”可知，扇子扇走的是夏天的非常热的天气，所以这里“炎热”的意思是“非常热”；和“炎热”意思相反的词是意思为“凉、冷”之类的词语，故反义词为第①自然段中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”的“凉爽”一词。 故“炎热”一词的意思是：非常的热，其反义词是：凉爽。 7．本题考查在文中找关键词和对修辞手法的掌握。 图中最上面是“颜料”，而和其相连的词语有五个，其中有“田野”“菊花”和其他未知的，通过第①自然段中“你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。”可知，秋天分别给了“银杏树”“枫树”“田野”“果树”“菊花”颜色，所以三个空分别是：银杏树、枫树、果树。 “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这个句子的“黄黄的叶子像一把把小扇子”是个比喻句，把“叶子”比作“扇子”，生动形象地写出了叶子的样子，所以这句话运用了比喻的修辞手法，把银杏树叶子比作一把把小扇子。 8．本题考查词语含义。 根据作者所描述的多种颜色，如黄色、红色、金黄色、橙红色以及菊花仙子的紫红、淡黄、雪白等，我们可以推测出“五彩缤纷”的意思是形容色彩繁多、艳丽而美好，像彩虹般绚烂多彩。结合句意理解词语，“频频”在文中指的是菊花在秋雨中多次、连续不断地点头，展现出一种动态的美感，所以“频频”的意思是连续不断地、频繁地。 所以“五彩缤纷”的意思是形容颜色多而艳丽，像彩虹般绚烂多彩。“频频”的意思是连续不断地、频繁地。 9．本题考查课文朗读。 “你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”这句话通过描述银杏树叶像扇子一样扇走了夏天的炎热，营造了一种清凉、舒适的氛围。因此，在朗读时，声音应该轻松、明快，以传达出这种清凉的感觉，而不是沉重或冰冷。故选A。 三、拓展提升 （一）（24-25三年级上·全国·单元测试）阅读材料，完成练习。 材料一： 秋分，是二十四节气之第十六个节气，秋季第四个节气。斗指酉；太阳达黄经180°；于每年的公历9月22-24日交节。秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长。秋分，“分”即为“平分”“半”的意思，除了指昼夜平分外，还有一层意思是平分了秋季。秋分日后，太阳光直射位置南移，北半球昼短夜长，昼夜温差加大，气温逐日下降。 材料二： 农谚 ①秋分秋分，昼夜平分。 ②八月十五雨一场，正月十五雪花扬。八月十五云遮月，正月十五雪打灯。 ③夏忙半个月，秋忙四十天。秋忙秋忙，绣女也要出闺房。 ④白露早，寒露迟，秋分种麦正当时。勿过急，勿过迟，秋分种麦正适宜。 ⑤秋分麦粒圆溜溜，寒露麦粒一道沟。适时种麦年年收，种得晚了碰年头。 材料三： 10．阅读材料一、二，下列对文本内容理解正确的是（    ） A．一年有二十四个节气，秋分是第四个节气。 B．一年有二十四个节气，秋分是第十六个节气。 C．秋分这天昼短夜长，昼夜温差加大。 D．秋分这天昼长夜短，昼夜温差加大。 11．阅读材料三，秋分的习俗有 、 、 、 、 等。 12．阅读内容判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）每年的9月24日为秋分日。( ) （2）秋分即平分秋季的意思。( ) （3）种麦子最适宜的时候是秋分。( ) （4）秋分这天，太阳直射地球赤道。( ) 13．除秋分外，你还知道有哪些节气？请你写出三个。 【答案】 10．B 11．送秋牛 吃秋菜 放风筝 粘雀子嘴 竖蛋 12．× √ √ × 13．惊蛰  谷雨  清明 【难度】0.4 【解析】 10．本题考查材料内容的理解。 A．结合材料一中“秋分，是二十四节气之第十六个节气，秋季第四个节气。”可知，题干叙述有误。 C．结合材料二中第①自然段中“秋分秋分，昼夜平分”可知，题干叙述有误。 D．结合材料二中第①自然段中“秋分秋分，昼夜平分”可知，题干叙述有误。故选B。 11．本题考查对材料内容的理解。 结合材料三中的图画可知，秋分的习俗有：送秋牛、秋祭月、吃秋菜、放风筝、粘雀子嘴、竖蛋等。 12．本题考查材料内容的理解。 （1）结合材料一中“于每年的公历9月22-24日交节。秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长”可知，每年的秋分日是每年公历的9月22-24日，故题干叙述有误； （2）结合材料一中“秋分，‘分’即为‘平分’‘半’的意思，除了指昼夜平分外，还有一层意思是平分了秋季”可知，题干叙述正确； （3）结合材料二第④自然段中“白露早，寒露迟，秋分种麦正当时”可知，题干叙述正确； （4）结合材料一中“秋分这天太阳几乎直射地球赤道，全球各地昼夜等长”可知，材料中是说几乎直射，而不完全直射，故题干叙述不正确。 13．本题考查思维拓展。写出除秋分外还有哪些节气，如：春分、雨水、谷雨等。 （二）（22-23三年级上·全国·单元测试）课外阅读。 秋的原野 窗外飘进来一片梧桐的落叶，我对它凝视了一会儿，恍然领悟到：那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。 我匆匆地走到郊外，在原野中漫步游荡，享受着徐徐吹来的凉风，感到浑身说不出的舒畅。我贪婪地吸了几口新鲜空气，又不由自主地哼出一支轻快的小调。 天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。村外的那个小塘，也睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这般美好的天色。那塘边开满白花的芦苇丛里，忽然钻出一对白鹅，慢吞吞地在水面浮游着：它俩显得天真烂漫，或者稍显这儿过于寂寞吧，于是伸出脖项，“哦！哦！”有节奏地叫着，把水面荡起一圈圈的波纹，也为大自然的画面平添了不少生气。 山谷里枫树的叶子，不知道是喝了过量的酒，还是为了向秋天表示他们无限的热情，不然，它们为什么红得像一团火焰似的呢？ 村前村后，等待收割的水稻，好似一片金黄色的大海。一阵微风吹过，泛起一排金色的波浪；稻禾深处，也不时传来一阵阵农民的欢笑声。 当七彩的晚霞，在天边编成瑰丽的织锦时，村里屋顶烟囱上也升起了缕缕的炊烟，跨在牛背上回家的牧童们，唱着抒情的歌谣，歌声在晚风里飘得很远很远…… 半空中飞过一队“人”字型的雁群。村里的孩子们立刻眯起一只眼睛，高举双手，做成托枪瞄准的姿势，对着它们“砰！砰！”地喝叫，雁儿们“咿咿呀呀”，好像在说“明年见，孩子们！”  继续向暮色苍茫的天边慢慢地飞去了。 14．联系上下文，说说第一自然段中的“讯号”指的是 。 15．作者是抓住了秋季区别于其他季节的哪些明显特征来描写的？ 16．秋天的原野像一幅幅画面，第3~6自然段各是一幅图画，请连一连。 第三自然段              牧童晚归图 第四自然段              稻田欢歌图 第五自然段              枫林红叶图 第六自然段              池塘秋色图 17．用“ ”画出文中的一个比喻句，再仿照样子写一句。 18．第六自然段中，画“﹏﹏﹏”的句子可以用哪两句诗来形容？ 19．短文表达了作者怎样的思想感情？ 【答案】 14．秋天来临的信号 15．梧桐的落叶，枫叶红得像火，水稻金黄，雁群南飞。 16． 17．天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。 弯弯的月亮像小船。 18．牧童骑黄牛，歌声振林樾。 19．短文表达了作者对秋天原野的喜爱和赞美之情。 【难度】0.4 【解析】 14．本题考查词语的理解。 讯号：表达某一讯息而作出的特定表示、标志、符号等。 结合句中“那是大自然给人们的讯号，秋天已经来临。”可知，“讯号”指的是秋天来临的信号。 15．本题主要考查对文章的理解与分析能力。 首先要知道全文的大致内容，接着再进行具体分析。本文第一自然段写秋天来了；第二自然段写我在郊外漫步；第三自然段写池塘秋色；第四自然段写枫林红叶；第五自然段写稻田欢歌；第六自然段写牧童晚归。秋天独有的是红似火的枫叶、南归的大雁、金色的稻田等等。 16．本题考查了对段落内容的理解与概括。 通过阅读可知，第③自然段描写了秋天的小塘及塘边的芦苇，池中白鹅，所以本段是池塘秋色图。第④自然段主要描写了山谷中的枫树，所以是枫林红叶图。第⑤自然段主要写了人们在等待收割水稻的欢乐场面，所以是稻田欢歌图。第⑥自然段主要写了傍晚牧童晚归的场面，所以是牧童晚归图。 17．本题考查比喻句的理解和仿写。 比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里教师要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。 文中“天空像一块覆盖大地的蓝宝石，它已经给秋风抹拭得非常洁净而明亮。”是比喻句，把“天空”比作“蓝宝石”。据此仿写一个比喻句即可。示例：美丽的彩虹就像一座七彩的桥一样高挂在雨后的天空。 18．本题考查诗句的识记。 “牧童骑黄牛，歌声振林樾。”出自清代袁枚的《所见》，意思是：牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在树林里回荡。 由句中“跨在牛背上回家的牧童们”、“歌声在晚风里飘得很远很远……”可想到的诗句是“牧童骑黄牛，歌声振林樾。” 19．本题考查了对作者所表达的思想感情的理解。 通过阅读可知，本文描写了秋天原野中的景色与人活动的场景，语句优美，字里行间表达了作者对秋天原野的喜爱和赞美的思想感情。 （三）（23-24三年级上·湖北省直辖县级单位·期中）阅读课外短文，完成文后练习。 秋天的树叶 ①一年中有四个季节——春、夏、秋、冬，我最喜欢的就是秋天了，我喜欢它，是因为它有着五彩缤纷的树叶。 ②那些树叶，有深绿色的，有黄色的，有红色的，还有的是绿中带黄……这些树叶的形状也是各不相同——有扇子形的，有菱形的，有心形的，还有椭圆形……数不胜数。 ③秋风一吹，树叶飘飘悠悠，像翩翩起舞的蝴蝶，像一个个顽皮的孩子，还像一叶叶小舟，在水面摇来摇去。 ④其中，我最喜欢的是枫树，绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。枫叶叶片呈龙爪形，正好五片，就像一只只小巧玲珑的巴掌，软软的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。 ⑤像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一半黄，像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞，在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，使人仿佛一下子走进了童话世界。 ⑥桃树的叶子，大家都见过，它那长长的树叶，犹如一些小鱼干串在一起一样。现在，桃树叶边像已经开始枯萎了，但是靠近茎的地方还是绿色的，那叶子犹如一只只黄中带绿的蝴蝶，秋风一吹，它们就随风起舞。 ⑦秋天的树叶真美呀！ 20．关注、理解有新鲜感的词语。“我喜欢它，是因为它有着五彩缤纷的树叶。”通过联系上下文，我知道“五彩缤纷”的意思是 ；文中第⑤自然段中和它意思相近的一个词语是 。 21．“有扇子形的，有菱形的，有心形的，还有椭圆形……数不胜数。”一句中最后一词“数不胜数”的意思是 ，你是运用 的方法理解这个词语的。 22．根据短文内容完成填空。 枫叶叶片呈 形，就像一只只 ；银杏树的叶子外形像 ，枯黄的叶子在空中飘落，又像 ；桃树的叶子，犹如 串在一起。这些树叶形状各不相同，可用“ ”一词来形容。 23．用“﹏﹏﹏”画出短文第④自然段的中心句。 24．阅读短文，下列分析有误的一项是（    ） A．文中运用比喻的修辞手法，更加生动形象地表现出秋叶之美。 B．短文主要从秋叶的颜色、形状两个方面描述秋叶之美。 C．作者重点描写了枫树、银杏、桃树的叶子，运用了详略得当的写法。 D．文章的结构是“总——分”，清晰有序地表达了作者对秋叶的喜爱。 【答案】 20．颜色多而美丽 色彩斑斓 21．形容数量多，数不过来 联系上下文 22．龙爪 小巧玲珑的巴掌 一把把扇子 一只只黄蝴蝶 一些小鱼干 形态各异 23．其中，我最喜欢的是枫树，绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。 24．D 【难度】0.4 【分析】 20．本题考查的是对词语的理解和分析 结合原文的内容“我喜欢它，是因为它有着五彩缤纷的树叶。”写出词语的本义和文中义即可。得出“五彩缤纷”的意思是颜色多而美丽，在这里是指树叶的颜色丰富多样。第⑤自然段中和它意思相近的一个词语是色彩斑斓，形容色彩灿烂的样子或形容生活或文学作品等所包含的内容丰富多彩。 21．本题考查的是对词语的理解和分析。 结合原文的内容“有扇子形的，有菱形的，有心形的，还有椭圆形……数不胜数。”可以得出“数不胜数”的意思是数都数不过来。形容数量极多，很难计算。在本题中理解词语的方法是联系上下文，各种形状的树叶有很多，所以是运用联系上下文的方法来理解。 22．本题考查的是对文段内容的分析和理解。 根据原文的内容“我最喜欢的是枫树，绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。枫叶叶片呈龙爪形，正好五片，就像一只只小巧玲珑的巴掌，软软的，可爱极了。它的边缘还不规则地镶着一圈花边。”“像小扇子一样的银杏叶，上面密密地布满了叶脉，一半绿，一半黄，像被谁染了颜色。一阵风吹过，枯黄的树叶在空中飘落，犹如一只只黄蝴蝶翩翩起舞，在阳光的照耀下，色彩斑斓，那么灵动，那么美妙，使人仿佛一下子走进了童话世界。”“桃树的叶子，大家都见过，它那长长的树叶，犹如一些小鱼干串在一起一样。现在，桃树叶边像已经开始枯萎了，但是靠近茎的地方还是绿色的，那叶子犹如一只只黄中带绿的蝴蝶，秋风一吹，它们就随风起舞。”可以得出不同树叶的形状和像什么一样。总结可以得出这些树叶可以用“形态各异”来形容。指很多事物形状、姿态、形式不尽相同，各有特色。异，特别，不一样。神态各不相同。 23．本题考查的是找出文段中的中心句。根据文段的内容，第四段主要描写的是枫树。所以中心句是“其中，我最喜欢的是枫树，绿中透着点点红意，是那么的富有生命力。” 24．本题考查的是对文段内容的分析和理解。结合原文的内容可以得出分析有误的是D项，文章在最后一段有点明了对秋天树叶的赞美，所以写作的结构是“总——分——总”表达了作者对秋叶的喜爱。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$