《榕树爷爷》（教案）-2023-2024学年人音版（五线谱）音乐六年级下册

《榕树爷爷》教案-2024-2025学年人音版（五线谱）小学音乐六年级下册 分类 教学内容 一、教材分析 《榕树爷爷》是人音版（五线谱）小学音乐六年级下册的一首歌曲。歌曲旋律优美抒情，节奏较为舒缓，具有浓郁的民族风格。歌词以拟人化的手法描绘了榕树爷爷的形象，表达了对榕树爷爷的敬爱与感激之情，同时也传递出对大自然的热爱和对美好事物的赞美。通过学习这首歌曲，能够让学生感受音乐与文学、自然的融合，提高学生的音乐感知能力和审美情趣，进一步丰富学生的音乐文化内涵，并且有助于培养学生对民族音乐的热爱与传承意识。 二、核心素养目标 1. 审美感知：引导学生聆听歌曲旋律、感受节奏特点、体会歌词意境，感知音乐的美，提高对音乐艺术的审美鉴赏能力。 2. 艺术表现：通过学唱歌曲，让学生掌握正确的演唱方法，如呼吸控制、发声技巧、音准节奏把握等，能够有感情地演唱歌曲，用歌声表达对榕树爷爷的情感，增强艺术表现力。 3. 创意实践：鼓励学生在歌曲演唱基础上进行创造性表演，如设计简单的舞蹈动作、创编歌词等，培养学生的创新思维和实践能力。 4. 文化理解：使学生了解歌曲所蕴含的民族文化内涵，感受民族音乐风格特点，增进对不同文化背景下音乐的理解与尊重，激发学生对民族音乐文化的热爱与传承热情。 三、教学重难点 1. 教学重点：准确把握歌曲的旋律、节奏、音准，能够用优2. 教学难点：体会歌曲中蕴含的情感并通过歌声细腻地表现出来；在演唱中处理好歌曲的装饰音、弱起节奏等音乐细节；引导学生进行有创意的歌曲表演，展现歌曲意境。 四、教学策略和学习方法 1. 教学策略： （1）情境创设策略：通过多媒体展示榕树的图片、视频等资料，创设与歌曲相关的情境，帮助学生更好地理解歌曲意境。（2）示范教学策略：教师进行歌曲演唱示范，让学生直观感受正确的演唱方法和情感表达。 （3）合作学习策略，组织学生分组进行歌曲演唱练习、表演创作等活动，培养学生的团队协作能力。 2. 学习方法： （1）聆听法，让学生多听歌曲范唱、伴奏等，熟悉歌曲旋律和节奏。 （2）模仿法，模仿教师的演唱技巧和情感表达进行练习。 （3）实践法，积极参与歌曲演唱、表演创作等实践活动，在实践中提高音乐技能和素养。 五、教学准备 多媒体设备，用于播放歌曲音频、视频、图片等资料。钢琴，用于歌曲教学中的范唱、伴奏。相关道具，如榕树的头饰、绿色丝带等，用于学生表演。 六、教学过程 1. 导入新课： 展示榕树的精美图片，引导学生观察榕树的形态特征，提问学生对榕树的印象和感受。 设计意图：利用直观的视觉形象吸引学生注意力，激发学生对榕树的兴趣，为歌曲学习奠定情感和认知基础。 2. 歌曲初听： 播放歌曲《榕树爷爷》的音频，让学生安静聆听，感受歌曲的整体旋律、速度、情绪等。 设计意图：使学生对歌曲有初步的整体感知，培养学生的音乐聆听习惯和感知能力。 3. 歌曲学唱： 教师范唱歌曲第一段，同时用钢琴伴奏，让学生跟随教师的演唱轻声哼唱，感受歌曲的节奏和音准；详细讲解歌曲中的装饰音，如波音、滑音等，通过示范和学生模仿练习，让学生掌握装饰音的演唱方法；引导学生注意弱起节奏，通过拍手、跺脚等方式进行节奏练习，加强对弱起节奏的把握；逐句教唱歌曲，让学生跟随钢琴反复练习，纠正音准和节奏错误；分组练习歌曲演唱，小组内互相倾听、互相纠正，提高演唱水平。 设计意图：通过教师范唱、详细讲解和多种练习方式，帮助学生准确掌握歌曲的演唱技巧，提高学生的音准和节奏能力，培养学生的合作学习意识。 4. 情感体会与表达： 引导学生分析歌词内容，体会歌词中对榕树爷爷的敬爱之情；教师通过示范演唱，用不同的情感表达让学生对比感受，引导学生用轻柔、优美、饱含深情的声音演唱歌曲，表达对榕树爷爷的情感；组织学生讨论在演唱中如何通过速度、力度、音色等变化来更好地体现歌曲情感，让学生在实践中尝试运用。 设计意图：让学生深入理解歌曲情感内涵，学会用恰当的音乐表现手段来表达情感，提高学生的艺术表现能力。 5. 创意表演： 将学生分成小组，鼓励小组讨论并设计歌曲的表演形式，如加入简单的舞蹈动作、分角色演唱、创编歌词等；各小组进行表演展示，其他小组进行观看和评价，教师给予肯定和指导。 设计意图：激发学生的创新思维和创造力，培养学生的团队协作能力和表演能力，让学生在表演中进一步深化对歌曲的理解和体验。 6. 拓展延伸： 介绍与榕树相关的文化知识，如榕树在某些地区的象征意义、与榕树有关的传说故事等；让学生欣赏其他以自然景物为主题的音乐作品，拓展学生的音乐视野，加深对音乐与自然、文化关系的理解。 设计意图：丰富学生的音乐文化知识，促进学生对不同音乐作品的欣赏和理解，培养学生的文化素养和音乐综合素养。 Qi /板书设计 《榕树爷爷》板书 1. 主板书： 《榕树爷爷》 （1）歌曲介绍 旋律特点：优美抒情 节奏特点：舒缓，有弱起节奏、装饰音（波音、滑音等） 情感表达：对榕树爷爷的敬爱、对大自然的热爱 （2）歌曲学唱要点 装饰音演唱方法示例 弱起节奏练习示例 演唱技巧提示（呼吸、发声等） （3）创意表演设计思路 舞蹈动作设计要点 歌词创编示例 2. 副板书： 记录学生在演唱和表演中出现的问题及纠正方法，学生的创意闪光点等。 八、教学反思 在本次教学中，通过多种教学手段引导学生学习《榕树爷爷》，学生在音乐感知、演唱技巧和情感表达等方面都有了一定的进步。情境创设和多媒体资源的运用有效地激发了学生的学习兴趣和想象力。然而，在教学过程中也发现一些不足之处。部分学生在演唱装饰音和处理弱起节奏时仍不够精准，需要在今后的教学中加强针对性练习。在创意表演环节，虽然学生表现出较高的积极性，但个别小组的表演形式较为单一，创新度不够，在引导学生创新思维方面还需进一步探索和改进。在教学内容的拓展延伸方面，可以更加深入地挖掘与榕树相关的音乐文化内涵，让学生有更全面的文化理解。整体而言，在今后的音乐教学中，要更加注重学生个体差异，因材施教，不断优化教学方法和过程，提高音乐教学质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$