《阿里里》（教学设计）-2024-2025学年音乐二年级上册湘艺版（2012）

阿里里 教学设计 教学设计表 上课班级 - 讲授内容 阿里里 上课日期 - 主讲教师 - 教学内容分析 （1）本节课的主要教学内容是学习演唱歌曲《阿里里》。 （2）本节课主要介绍了歌曲《阿里里》的歌词、旋律、演唱方法等知识点。通过学唱这首歌，学生们不仅能学到如何演唱《阿里里》，还能深入了解纳西族的文化和风俗，体验音乐带来的快乐。 （3）通过学习本节课，学生能够掌握《阿里里》的歌词和旋律，理解歌曲背后的文化内涵，同时通过分组演唱和互动活动，增强团队合作能力和音乐表现力。 重点难点 教学重点： （1）学会演唱歌曲《阿里里》。 （2）感受歌曲中的节奏特点。 教学难点： （1）把握《阿里里》中不同节奏的感受与表现。 （2）理解并模仿纳西族的歌唱与舞蹈动作，实现声势与旋律的协调。 教学目标 （1）学生能够熟练演唱歌曲《阿里里》，准确把握歌曲的节奏和旋律。 （2）通过多种互动学习方式，如对唱、模仿等，提高学生的音乐感知能力和表现能力。 （3）感受纳西族音乐文化，激发学生对少数民族音乐文化的喜爱之情。 教学资源 （1）多媒体设备：准备好音响设备、投影仪和电脑，用于播放歌曲《阿里里》的音频和视频资料。 （2）歌词卡片：制作《阿里里》的歌词卡片，方便学生在学习歌词时使用。 （3）旋律线图片：准备旋律线的图片或课件，帮助学生更直观地理解和学习歌曲的旋律。 教学过程设计 师生互动过程 二次备课 一、导入新课 教师通过引导学生回忆之前学过的歌曲和地区文化，激发学生的学习兴趣和求知欲。 教师：同学们，我们已经学习了不少不同地区的歌曲。大家还记得哪些吗？ （生：《外婆的澎湖湾》讲述了台湾的故事，旋律很温暖；《采蘑菇的小姑娘》则是关于大自然的……） 教师：非常好！你们记得很清楚。每首歌都有它独特的地方和文化背景。 引入本节课的新内容——云南纳西族的歌曲《阿里里》。 教师：今天，我们将一起探索一个美丽而神秘的地方——云南，并学习一首纳西族的传统歌曲《阿里里》。 （教师展示一些云南风景图片，简要介绍纳西族的历史和文化） 效果预设：学生对新歌产生好奇心并表现出兴趣。 教师：有同学去过云南吗？或者有没有听说过纳西族？ （生：我还没去过，但听说那里的风景很美 / 我去过一次，那里有很多少数民族） 教师：非常正确！云南是一个多民族聚居的地方，有许多能歌善舞的少数民族，纳西族就是其中之一。今天我们就要来学习他们的一首歌曲《阿里里》。 二、学习歌词 播放歌曲一遍。 教师：首先，请大家先聆听一遍这首歌，试着感受一下它的旋律和节奏。 （播放歌曲） 提问学生对歌曲的感受。 教师：听完之后，你们有什么感受？觉得这首歌怎么样？ （生：我喜欢这首歌，感觉很欢快 / 这首歌旋律轻快，让人感到轻松） 教师：很高兴听到你们都喜欢这首歌。接下来我们要深入了解一下。 再次播放歌曲，让学生跟唱。 教师：请大家再听一遍，并尝试跟着哼唱。 （播放歌曲，学生跟随音乐轻声哼唱） 引导学生理解歌词，并解释其文化含义。 教师：哪句歌词最让你印象深刻？ （生：我觉得“阿里里”这句很有意思 / “撒小秧”的动作好像很有趣） 教师：“阿里里”是纳西族的一种问候方式，表示欢迎和友好；“撒小秧”则描述了种植稻谷的一个过程，展现了他们的日常生活场景。这两句话不仅体现了热情好客，还反映了他们丰富多彩的生活。 进行师生对唱练习。 教师：我们一起练习一下这几句歌词，我唱一句，你们跟我唱一句。 （师生对唱，反复几次以便熟悉） 教师：现在请同学们自己试一试，可以分组进行练习。 （学生分组，轮流练习对唱） 三、学习旋律 找出歌曲的重点旋律。 教师：你们觉得这首歌曲哪一段最难唱，哪一段最容易唱呢？ （生：我觉得“阿里里，撒小秧”最好唱 / 后面的部分稍微难一点） 教师：很好，既然大家都认为“阿里里，撒小秧”这段比较容易，我们就从这里开始学习。 利用手势帮助学生理解旋律。 教师：我会用手势来表示旋律的变化，大家跟我一起唱。 （教师边做手势边教唱旋律） 教师：现在你们自己试着唱一唱，我再来示范几遍。 （教师多次示范，学生模仿，反复练习直到熟练） 借助多媒体辅助工具增强学生记忆。 教师：请看大屏幕上的动画，它会随着音乐的节奏变化，希望可以帮助你们更好地记住这首歌的旋律。 （播放动画，学生跟随音乐演唱） 教师：大家注意到动画中的关键点了吗？这些都会帮助你们记忆旋律。 四、学习歌曲表演 教师示范舞蹈动作，将歌唱与表演结合。 教师：纳西族的小朋友喜欢边唱边跳，我也来给大家展示一下他们常用的几个舞蹈动作。 （教师示范几个基本的舞蹈动作） 教师：现在请同学们跟着我的动作做一遍。 （学生模仿教师的动作） 教师：大家可以分成小组，互相练习这些动作。 （学生分组练习舞蹈动作） 分句进行接唱训练，提高学生的参与度。 教师：现在我们分成小组，每组轮流唱一句，这样可以增加大家的参与感。 （学生分组，按顺序演唱，教师纠正不准确的地方） 教师：交换一下，让后面的小组也来试试。 （继续进行分句接唱） 教师：每个小组再重复一遍，确保每个人都掌握了。 鼓励学生自由创作动作并表演。 教师：接下来大家可以发挥创造力，为这首歌加入自己的舞蹈动作，让表演更加有趣。 （学生分组讨论后，自主编排一些简单的舞蹈动作，并集体表演） 教师：每个小组都表现得很好，你们的创意真的让我惊艳！ 五、综合表现 组织全班学生共同完成一次完整的歌曲演绎。 教师：经过刚才的学习和练习，我们现在可以把所有东西结合起来，完整地演绎这首歌曲。 （全班同学手持小道具，伴随音乐一起演唱和跳舞） 教师：大家都做得非常好，让我们再来一次，尽量做到完美。 （再进行一次完整的演绎） 邀请几位学生担任评委，评选最佳演唱小组。 教师：每个小组推荐两名同学作为评委，其他同学依次上台展示，最后根据评委投票决定哪个小组唱得最好。 （每组按顺序演唱，评委举手表决，记录分数） 教师：评委们一定要公平公正，认真听取每一个小组的表演。 公布成绩，表扬优胜者。 教师：经过大家的努力和评判团公正的打分，最终获胜的是第X组！恭喜你们，你们的表现确实非常出色。 （获胜组员逐一上台接受奖品） 教师：其他小组也不要灰心，你们也非常棒，每个人都有进步的空间。 六、课堂小结 回顾整堂课的重点知识。 教师：通过今天的课程，我们了解了中国少数民族之一——纳西族的文化，学会了他们的传统歌曲《阿里里》，并且掌握了如何将歌唱同身体语言结合起来表达情感的方法。 鼓励学生分享学习心得。 教师：谁愿意跟大家分享一下你今天最大的收获是什么？ （生：我喜欢这首歌，以后还想学更多这样的歌 / 我知道了原来音乐也可以这么好玩 / 学到了很多纳西族的文化） 教师：很棒！每个人的体会都很深刻。 以轻松愉快的心情结束本节课。 教师：非常感谢每一位同学积极地参与到我们的课堂活动中来，你们的进步我都看在眼里。希望下次还能看到你们这么优秀的表现！下课啦！ 课后作业 （1）回家后，练习演唱《阿里里》，并尝试边唱边跳，感受乐曲的不同节奏。 （2）与家长或同学进行对唱练习，尝试用不同的声势表现歌曲《阿里里》。 学科网（北京）股份有限公司 $$