Unit 5 Safety Lesson 2（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 5 Safety Lesson 2》教案设计 小学英语人教新起点版四年级上册《Unit 5 Safety Lesson 2》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 秋季 课题 Unit 5 Safety Lesson 2 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 - 本单元主题为“Safety”，《Unit 5 Safety Lesson 2》主要围绕生活中的安全规则与安全意识展开教学。包括在不同场景（如道路、家庭、学校等）下如何确保安全，以及一些危险行为的识别与避免。教材中通过对话、图片、简单的故事等形式呈现这些安全知识，例如展示在马路上正确过马路的图片，以及家庭中防止触电的小提示等。 教学目标 - 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握与安全相关的单词，如“crossroad（十字路口）”、“traffic light（交通灯）”、“dangerous（危险的）”、“safe（安全的）”、“electricity（电）”等。 - 能够理解并运用与安全规则相关的句型，如“Don't run at the crossroad.”、“It's dangerous to touch the electricity.”、“We should wait for the green light.”等。 - 语言技能目标 - 能听懂有关安全规则的简单指令与描述，并作出正确反应。例如，当听到“Don't play with fire.”时，学生能知道这是一个危险行为并表示不能这么做。 - 能够用英语简单描述安全与危险的行为，如“Running on the stairs is dangerous.”、“Wearing a helmet when riding a bike is safe.”。 - 培养学生在不同场景下正确运用安全相关英语进行交流的能力，如模拟在马路上与同伴交流如何安全过马路。 - 情感态度目标 - 增强学生的安全意识，使学生认识到安全在生活中的重要性。 - 培养学生对自己和他人安全负责的态度，鼓励学生在生活中积极遵守安全规则。 - 学习策略目标 - 引导学生通过观察图片、联系生活实际等方式学习与安全相关的英语知识，提高自主学习能力。 - 鼓励学生小组合作，共同探讨安全规则并进行英语表达，培养合作学习的能力。 教学重难点 - 教学重点 - 掌握与安全相关的重点单词和句型。这些单词和句型是教材中的核心内容，例如“traffic light”这个单词，在描述交通规则时经常用到，如“We should stop when the traffic light is red.”。句型“Don't...”也是重点，它明确地指出了不能做的危险行为，如“Don't climb the fence.”。 - 让学生能够在实际生活场景中运用所学的安全知识进行英语表达。例如在模拟家庭场景中，能够说出“Don't touch the stove. It's hot and dangerous.”。 - 培养学生对安全规则的理解能力，通过教材中的图片和简单故事，让学生明白为什么某些行为是危险的，某些是安全的。 - 教学难点 - 一些安全规则的英语表达比较复杂，如涉及到多个动作或条件的句子，“When you cross the road, you should look left and right first, and then wait for the green light.”，学生可能会在语序和词汇搭配上出现错误。 - 让学生能够灵活运用所学的安全知识，针对不同场景准确判断并表达安全与否。例如，从学校场景转换到公园场景时，能快速说出相应的安全规则，像“In the park, don't pick the flowers.”。 教学方法 - 情景教学法 - 在课堂上创设各种生活场景，如利用教室的一角模拟马路场景，摆放一些简单的道具代表交通灯、人行横道等。教师可以扮演交警，对学生进行交通规则的英语教学，如“Now, we are at the crossroad. Look at the traffic light. If it's red, we should stop.”。 - 通过多媒体展示不同的生活场景图片，如家庭厨房、学校操场等，引导学生观察并说出其中的安全规则，“In the kitchen, don't touch the knives. They are dangerous.”。 - 游戏教学法 - 安全规则抢答游戏。教师展示一些安全或危险行为的图片，如有人在马路上闯红灯的危险行为图片，或者有人正确佩戴头盔骑车的安全行为图片，让学生快速抢答说出对应的英语句子，如“It's dangerous to run the red light.”或者“Wearing a helmet when riding a bike is safe.”，回答正确的学生可以得到小奖励。 - 安全知识猜谜游戏。教师准备一些关于安全知识的谜语，例如“I'm something in your house. If you touch me when I'm working, it will be very dangerous. What am I?”（谜底是electricity）。学生通过猜谜的方式学习安全知识的英语表达。 - 任务驱动法 - 布置任务让学生分组制作安全规则宣传海报。海报内容要用英语书写，例如一组学生制作关于学校安全的海报，上面可以写“Don't run in the hallways. It's dangerous.”等规则。然后每个小组派代表用英语介绍自己的海报内容，这样可以提高学生运用英语表达安全知识的能力。 - 让学生回家后观察家庭中的安全隐患，并写一篇英语小短文描述这些隐患以及如何避免，如“There are some dangerous things in my home. There is a sharp knife on the table. It's dangerous for children. We should put it in a safe place.”。 - 互动教学法 - 开展小组讨论活动，例如给出一个场景“At the swimming pool”，让学生小组讨论在这个场景下的安全规则，然后每个小组派代表向全班汇报讨论结果，如“We should not swim alone at the swimming pool. It's dangerous.”。 - 角色扮演活动，如模拟在商场里走丢了的情景，让学生扮演孩子和商场工作人员，用英语进行对话，寻求帮助并遵循安全规则，像“Excuse me. I'm lost. Can you help me?” “Sure. Don't be afraid. Let's go to the information desk.”。 教学准备 - 多媒体课件，包含各种生活场景的图片、安全规则相关的动画视频等。 - 制作安全规则宣传海报的材料，如彩纸、画笔等（用于小组活动）。 - 与安全相关的实物道具，如交通灯模型、头盔模型等。 - 单词卡片，上面写有安全相关的单词。 教学过程 1. 导入 - 1.1播放一段有关城市生活的视频，视频中包含一些安全和危险的行为，如有人遵守交通规则过马路，有人在马路上追逐打闹等。播放结束后，教师提问学生：“What can you see in the video? Which behavior is right and which is wrong?”引导学生用简单的英语单词或短语回答，如“Cross the road when the light is green is right.” “Run on the road is wrong.” - 1.2展示一些安全标志的图片，如禁止吸烟标志、小心触电标志等，让学生猜一猜这些标志的含义，并用英语简单描述，如“I think this sign means we can't smoke. Because smoking is bad for our health.” 2. 呈现与讲解 - 2.1利用多媒体课件展示教材中的图片，图片内容为一个十字路口，有行人、车辆和交通灯。教师引导学生观察图片并提问：“What can you see at the crossroad?”然后教师指着交通灯，教学生“traffic light”这个单词，并且解释交通灯的不同颜色代表的含义，如“Red light means stop. Green light means go. Yellow light means wait.”同时教授句型“We should wait for the green light when we cross the road.” - 2.2展示一张家庭场景的图片，图中有一个小孩伸手去触摸插座。教师引导学生观察并问：“Is it right for the boy to touch the socket?”引导学生回答“No.”然后教师教授单词“electricity”和句型“It's dangerous to touch the electricity.”并向学生解释触电的危险性。 - 2.3通过实物道具，如头盔模型，向学生展示并教授单词“helmet”。然后教师说：“When we ride a bike, we should wear a helmet. It can protect our head. It's safe.”引导学生理解并重复这个句子。 3. 操练与巩固 - 3.1单词操练 - 利用单词卡片进行认读练习。教师拿出单词卡片，先自己读一遍单词，如“traffic light”，然后让学生跟读。读了几遍后，随机抽取学生认读单词，纠正发音错误。 - 开展单词拼写比赛。教师说出单词的中文意思，如“危险的”，让学生在练习本上写出对应的英语单词“dangerous”，然后请几位学生到黑板上写，写对且速度快的学生获胜。 - 3.2句型操练 - 情景对话练习。将学生分成两人一组，教师给每个小组一个场景卡片，如“At the park”。学生根据场景卡片，运用所学的句型进行对话练习，如“A: We can play football in the park. B: Yes, but don't run too fast. It's dangerous.” - 句型转换练习。教师给出一个句子，如“We should wait for the green light.”让学生将其转换为否定句“Don't cross the road when the light is not green.”通过这种方式加深学生对句型的理解和运用。 4. 拓展与应用 - 4.1小组任务：制作安全规则宣传海报 - 将学生分成小组，每组4 - 5人。每个小组选择一个场景，如学校、家庭或者马路等，制作安全规则宣传海报。要求海报上要用英语写清楚至少三条安全规则，并且要配上简单的图画。例如，选择家庭场景的小组，海报上可以写“Don't play with fire at home.” “Keep away from the knives.” “Don't touch the electric wires.”等规则，并且画上相应的危险行为图案。 - 制作完成后，每个小组派一名代表用英语介绍自己小组的海报内容，如“Our poster is about home safety. We should not play with fire at home because it can cause a big fire. And we should keep away from the knives. They are very sharp and dangerous.” - 4.2安全知识问答竞赛 - 教师将学生分成若干小组，进行安全知识问答竞赛。教师提出问题，如“What should you do when you see a stranger following you?”各小组进行抢答，回答正确的小组加分。问题可以涵盖不同场景下的安全知识，如家庭、学校、户外等。 5. 总结与作业 - 5.1总结本节课所学的安全相关单词和句型，如“traffic light”、“dangerous”、“We should...”、“Don't...”等，强调这些知识在生活中的重要性。 - 5.2布置作业 - 让学生回家后观察自己生活的周围环境，找出至少五个安全隐患，并用英语写下来，如“I find there are some safety hazards around my home. There is a puddle on the road. It's dangerous for people to walk. There are some wires hanging down. It may cause electric shock.” - 要求学生将本节课学到的安全知识用英语讲给家人听，并和家人一起讨论如何提高家庭安全意识。 课堂练习例题及答案 - 例题1：根据图片写句子（10分） - 图片内容为一个小孩在楼梯上奔跑。 - 答案：Running on the stairs is dangerous. - 例题2：句型转换（10分） - 原句：We should not play with fire.（改为肯定句） - 答案：We should play with fire.（注意：这里是按照句型转换规则得出的答案，但在实际生活中不应该玩火烧东西，只是为了练习句型） - 例题3：单项选择（10分） - It's ______ to cross the road when the traffic light is red. - A. safe B. dangerous C. right - 答案：B - 例题4：翻译句子（20分） - 在学校里，不要在走廊里追逐打闹。 - 答案：At school, don't run and play in the hallways. - 例题5：情景对话补全（30分） - A: Look! The traffic light is yellow. What should we do? - B: We should ______. - 答案：wait 教学反思 - 在教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生的学习积极性得到了较好的调动。情景教学法让学生更加直观地理解了安全知识与英语表达的联系，游戏教学法增加了课堂的趣味性。然而，在教学中也发现了一些问题。例如，部分学生在复杂句型的运用上仍然存在困难，需要在今后的教学中加强练习。另外，在小组活动中，个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与到小组讨论和任务中。同时，还可以进一步加强与生活实际的联系，让学生更好地将安全知识和英语运用到实际生活中去。此外，在评价学生的学习成果时，可以采用更多元化的方式，不仅仅局限于课堂回答和作业完成情况，还可以考虑学生在小组合作中的表现、对安全知识的实际应用能力等方面。 学科网（北京）股份有限公司 $$