精品解析：福建省三明市大田县2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

大田县2024-2025学年第一学期期中考试卷八年级语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 友情提示： 1.本试卷共8页。 2.考生将姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡相应的位置。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（23分） 1. 根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。 在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“①__________，②__________”（李白《渡荆门送别》）的磅礴气势；俯瞰黄河，饱览“③__________，④__________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤__________”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥__________，⑦__________”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧__________”的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 近日，纪念陈嘉庚先生（ ）150周年系列活动在大田县陆续开展。此次活动旨在深入学习贯彻习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神和对集美大学百年校庆贺信的精神。10月22日晚，“弘扬嘉庚精神厚植家国情怀”文艺演出在大田县“第二集美学村”旧址举行。演出的三个篇章“烽火中的不①__________（chuò）弦歌”“闽中熊熊燃烧的火种”和“山海携手照亮未来”紧紧围绕“第二集美学村”独特的嘉庚精神来呈现。通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。八年抗战期间，陈嘉庚先生走出了一条②__________（cāng）桑而辉煌的办学之路，谱写了一曲鲜活而悲壮的办学之歌，为华侨教育和集美学校校史留下（ ）的篇章。10月23日，在社会各界人士的③__________（qiáo）首而望中，大田县“第二集美学村”揭牌仪式隆重举行，参与揭牌仪式的社会各界人士共同深切缅怀陈嘉庚先生的（ ）。 ——摘编自大田融媒体，有删改 （1）根据拼音，依次写出相应汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 诞生 浓墨重彩 汗马功劳 B. 诞生 淋漓尽致 丰功伟绩 C. 诞辰 淋漓尽致 汗马功劳 D. 诞辰 浓墨重彩 丰功伟绩 （3）文中画横线的句子里出现了缺少主语的错误，请修改，但不得改变句子原意。 整本书阅读交流活动。（6分） 3. 摘抄批注是阅读的一项基本方法。请为以下摘抄的内容做批注。 ▲十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军，十八天夜间行军，平均每天行军七十一华里 ▲爬过18条山脉，渡过24条河流 ▲经过12个省份，占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ——摘编自《红星照耀中国》第五篇 我的批注： （1）红军长征经历了__________、__________、__________等困难。 （2）我的阅读体验或心灵启迪：____________________________。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 4. 发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 5. 两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 材料二： 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，又有苇洲，有耕犁，有馌妇①，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②千古文章之道不出于是岂独画乎？ ——（节选自郑燮③《游江》） [注释]①篮（yè）妇：往田野送饭的妇女②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。③郑燮：郑板桥，清代著名的书画家、文学家。 6. 下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 予以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道/不出于是/岂独画乎 B. 予/以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道不出于是/岂独画乎 C. 予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎 D. 予以为学者诚/能八面玲珑/千古文章之道不出/于是/岂独画乎 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 未复有能与其奇者 语境推断法 与：__________ 见修竹数千株 根据义项选择 修：①整治，治理②修饰 ③修养，修行④长，高《古汉语常用字字典》 修：__________ 从竹缝中向外而窥 成语推断法：目不窥园 窥：__________ 8. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。 9. 两则材料的结尾句各有什么言外之意，请简要分析。 （三）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生，静观他的思想明灭……那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、博导、国务院参事……有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛，这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣，尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙——你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊…… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼，他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎……几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 （选自《新民晚报》，有删改） 10. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 题目“漫记”意思为不拘形式地随意谈论，所以选材平常细小、琐碎随意。 B. 先生干过泥瓦活、木工活等表现了他多才多艺，并引导我们向多方面发展。 C. 先生亲自把资料打包交给我是为了治疗我们这一代人普遍眼高手低的毛病。 D. “喝一杯牛奶吃一角面包”是赘笔，削弱了对先生成功背后的艰辛的肯定。 11. 简要概括冯骥才先生的事例。 在时间的碎片上开出写作的花→①___________→②___________工作、创作繁忙，难得空闲休息。 12. 请对文中划线句或加点字进行赏析。 ①或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。 ②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。 13. 文中用了大量笔墨描写先生的大画室，请简要分析其作用。 14. 本文冯骥才先生的精神与下面哪一个人物最相近？请选择并简要分析。 A.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） B.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 百米飞鱼泳池乘风破浪热血少年赛场扬帆起航 ——潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌 ①中新网北京8月6日电（刘越）当中国队拿下金牌的欢呼声响彻整个巴黎奥运赛场时，潘展乐笑了，他高举着比“1”的左手，环视赛场，像一位凯旋的将军——这一天，他正好二十岁。 ②“冠军是我们了，不满意的应该是别人”。 ③巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌。 ④夺金后，刚从水里钻出来的潘展乐接受采访，不断滴水的头发，披在肩上的灰粉色毛巾，活脱脱一个大男孩。然而下一秒，稚嫩的脸上，那双眼睛初露锋芒。 ⑤“比赛已经结束了，冠军是我们了，不满意的应该是别人”——这段霸气的发言，为中国游泳队的巴黎收官之夜绘上重要的一笔。 ⑥这一天，他以45秒92刷新百米成绩，与队友并肩创造中国奥运史，打破美国垄断40年的项目……意气风发，桀骜张扬，少年鲜活而生机勃勃。 ⑦有趣的是，赛前不理睬潘展乐的查尔莫斯，训练的时候直接往中国队教练身上溅水花的阿列克西，赛后态度截然不同。在颁奖仪式上，查尔莫斯主动和他握手，还在赛后关注了他的社交账号。颁奖合影结束后，很多选手也主动过来跟中国队友好互动，给潘展乐送上生日祝福。潘展乐看得清楚透彻：“竞技体育，不就是成绩说话吗？” ⑧“接下来还是好好努力训练，争取突破，能把别人拉得更远一点。”野心在少年的眼睛里熊熊燃烧，“既然有这个实力，就需要扛起更多更重的担子。” ⑨在某社交媒体上，他曾经的昵称是“看台观战选手”。 ⑩2021年12月，潘展乐开启职业生涯中第一次世界大赛——第15届短池游泳世锦赛。但他参加的单项比赛均未晋级决赛，只能观战。而到了2023年10月，他说：“看台观战选手已不在，潘展乐申请出战。” ⑪从“看台观战选手”到奥运冠军，从质疑、偏见、忽视，到肯定、敬佩、友善，籍籍无名的岁月已一去不复返，他终于被看见了，但对他而言，这似乎没有太大的意义。喧闹与寂静，在水里听来是一样的，掌声和倒彩也没什么不同。“我还是我自己，他们给我加油，我也不可能真的快，他们嘲讽我，诋毁我，我也不可能真的变慢。所以一切还得靠自己。”少年依旧还是少年。 （选自中国新闻网2024-08-0616：05有改动） 15. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 潘展乐在男子混合泳接力比赛后感悟是竞技体育就是要用成绩说话。 B. 这场男子混合泳接力比赛中，中国队最终夺冠依靠的是潘展乐个人强大实力。 C. 潘展乐从“看台观战选手”到“奥运冠军”的历程，主要体现他的坚持不懈。 D. 在潘展乐的经历描述中，他对待外界评价的态度主要体现了淡然处之的心理。 16. 文章主标题和副标题分别有什么作用？请简要分析。 17. 假如你有机会采访潘展乐，围绕他夺冠这一话题，结合文章内容，将下面的采访提纲补充完整，注意语言得体。 采访时间 11月14日 采访地点 学校报告厅 采访对象 潘展乐 采访目 （1）______________________________ 采访问题 （2）______________________________ （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题 【材料一】 小欣 emo 就是单词“Emotional”的缩写，原意味“情绪硬核”，是一种独立的摇滚风格，后来在网络上被网友用来形容各种负面情绪，如抑郁、不开心、悲伤、失落等。 小莉 青春就是这样：“为赋新词强说愁。”一件小事，一句无心的话，都可能成为个人emo的触发器。emo可以不分早晚，只要感觉到位，随时可以开e整个世界。 小健 现在的社会太“卷”了，压力也大。学习压力、工作压力……看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。 小康 入冬的江都总是清冷黯淡。风冷，叶落，愁也多。每每遇到这样的天气，我的心头总是唤起一种莫名的悲绪…… 【材料二】 美国心理学家埃利斯创建了著名的情绪ABC理论。其原理如图所示： 【材料三】 ①情绪与疾病两者互为因果。情绪影响一些躯体疾病，而人的疾病状态反过来也可引起情绪变化。当人情绪变化时，往往伴随着生理变化。压抑、暴躁、恐惧、焦虑状态无法治愈的话，就会产生精神疾病，如精神分裂症、双相情感障碍、痴呆、强迫症、恐怖症、疑病症等。这些疾病会给我们的正常生活和工作带来比较严重的伤害。 ②作为一个情绪点，emo表达的其实是场景式的“触景生情”，它是一种短效情绪，并不会让人长时间沉浸其中。与此同时，emo很多时候只是年轻人调侃消解的一种正常情绪表达。大多数时候，年轻人说自己“emo了”，只不过是情绪的小小宣泄，暂时让紧绷的身心“短路”，或是调侃一下而已。 ③那么如何防止emo呢？专家们给同学们支招： 转换认知 ④认知决定一切。为了防止emo，我们应该杜绝不合理认知。比如“过分概括化”，“我被老师批评了，我真的是个废物”，面对失败时，往往会认为自己一无是处…… 适度自恋 ⑤有时候，适度的自恋并不是一件坏事，反而是一种积极的自我肯定，会让人幸福感爆棚，觉得生活充实自在。因此，在生活中我们要多试着寻找自己的优点，多肯定自我。 寻找支持 ⑥当我们经历内心疼痛时，往往会感到孤独和无助。这时候，寻找支持是非常重要的。可以找朋友、家人或心理医生等谈谈，听取他们的建议和安慰。这种支持不仅可以帮助我们减轻压力，还可以让我们感受到关爱和支持，从而增强内心的力量。 放松身心 ⑦当我们经历内心疼痛时，往往会感到身心疲惫。这时候，放松身心是非常重要的。可以尝试一些放松身心的方法，如冥想、瑜伽、按摩等。这些方法可以帮助我们放松身心，缓解压力，增强身体和心理的健康。 18. 根据材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 根据著名的情绪ABC理论，诱发性事件A会直接导致了情绪行为C的产生。 B. 精神分裂症、双相情感障碍、痴呆等心理疾病往往是负面情绪过多导致的。 C. 年轻人说自己“emo了”，不过是情绪的小小宣泄。因此我们不必过分紧张。 D. “看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。”这认知是“过分概括化”。 19. “我emo了”是当下一句流行梗。阅读【材料一】简要概括emo产生的原因。 20. 为防止同学们过度emo，心理老师开展了书写“阳光句子”（可以是诗句、格言等）的活动，请你将下列表格填写完整。 阳光句子 心理学原理 生活没有失败，只有停止成功。 （1）________ 家以爱为圆心，以幸福为半径。累了，乏了，就回家看看。 （2）_______ 心灵不在它生活地方，而在它所爱的地方。 放松身心 我的阳光句子：（3）_________________ （4）__________ 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在你的生命中，你是否曾被“那个人”深切地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？ 请你以《特别的光亮》为题，写一写那个于你而言特别的他（她）。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。（3）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大田县2024-2025学年第一学期期中考试卷八年级语文 （满分：150分 考试时间：120分钟） 友情提示： 1.本试卷共8页。 2.考生将姓名、准考证号及所有答案均填写在答题卡相应的位置。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用（23分） 1. 根据下面的情境，在横线上补写古诗文名句。 在“航拍中国”的镜头里，你看到过怎样的中国？飞越长江，感受“①__________，②__________”（李白《渡荆门送别》）的磅礴气势；俯瞰黄河，饱览“③__________，④__________”（王维《使至塞上》）的雄浑壮阔；临近三峡，欣赏“重岩叠嶂，⑤__________”（郦道元《三峡》）的雄奇险峻；越过黄鹤楼，领略“⑥__________，⑦__________”（崔颢《黄鹤楼》）的静好明媚；掠过西湖，感受“几处早莺争暖树，⑧__________”的勃勃生机。烟波浩渺的江湖，层峦起伏的群山为我们展开了一幅幅优美的中国画卷，令人心旷神怡。 【答案】 ①. 山随平野尽 ②. 江入大荒流 ③. 大漠孤烟直 ④. 长河落日圆 ⑤. 隐天蔽日 ⑥. 晴川历历汉阳树 ⑦. 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑧. 谁家新燕啄春泥 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“荒、孤、蔽、萋、鹦鹉洲、啄”等字词容易写错。 2. 阅读下面的文字，按要求作答。 近日，纪念陈嘉庚先生（ ）150周年系列活动在大田县陆续开展。此次活动旨在深入学习贯彻习近平总书记在福建考察时的重要讲话精神和对集美大学百年校庆贺信的精神。10月22日晚，“弘扬嘉庚精神厚植家国情怀”文艺演出在大田县“第二集美学村”旧址举行。演出的三个篇章“烽火中的不①__________（chuò）弦歌”“闽中熊熊燃烧的火种”和“山海携手照亮未来”紧紧围绕“第二集美学村”独特的嘉庚精神来呈现。通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。八年抗战期间，陈嘉庚先生走出了一条②__________（cāng）桑而辉煌的办学之路，谱写了一曲鲜活而悲壮的办学之歌，为华侨教育和集美学校校史留下（ ）的篇章。10月23日，在社会各界人士的③__________（qiáo）首而望中，大田县“第二集美学村”揭牌仪式隆重举行，参与揭牌仪式的社会各界人士共同深切缅怀陈嘉庚先生的（ ）。 ——摘编自大田融媒体，有删改 （1）根据拼音，依次写出相应的汉字（正楷字或行楷字）。 （2）依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 诞生 浓墨重彩 汗马功劳 B. 诞生 淋漓尽致 丰功伟绩 C. 诞辰 淋漓尽致 汗马功劳 D. 诞辰 浓墨重彩 丰功伟绩 （3）文中画横线的句子里出现了缺少主语的错误，请修改，但不得改变句子原意。 【答案】（1）辍 沧 翘 （2）D （3）通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。或者：朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音 不辍（bù chuò）：不中止；不停止。 沧桑（cāng sāng）：意思是大海与种桑树田地之间的巨大变化，比喻世事变化很大或世态变化多端。 翘首（qiáo shǒu）：指抬起头来眺望远处；形容盼望之切。 【小问2详解】 本题考查词语运用。 第一空。诞生：指出生，降生 。诞辰：生日（多用于所尊敬的人）。本处指陈嘉庚先生的生日，因此用“诞辰”。 第二空。浓墨重彩：用浓重的墨汁和颜色来描绘。形容着力描写。淋漓尽致：形容文章或说话表达得非常充分、透彻。也可形容非常痛快。本句形容陈喜庚先生的贡献为教育描写了光辉的篇章，因此用“浓墨重彩”。 第三空。汗马功劳：多指在战争中立下的功劳。也泛指在工作中作出的成绩。丰功伟绩：对社会作出突出贡献，创造过巨大业绩。本句形容陈嘉庚先生为社会作出的巨大贡献，因此用“丰功伟绩”。 故选D。 【小问3详解】 本题考查病句修改。 “通过朗诵、歌曲、舞蹈等文艺表演，让观众们仿佛穿越时空，回到了那个波澜壮阔的年代”因介词滥用，导致主语缺失，可删掉“通过”或“让”。 整本书阅读交流活动。（6分） 3. 摘抄批注是阅读的一项基本方法。请为以下摘抄的内容做批注。 ▲十五个整天的大决战，平均每天一次遭遇战 ▲二百三十五天的白天行军，十八天夜间行军，平均每天行军七十一华里 ▲爬过18条山脉，渡过24条河流 ▲经过12个省份，占领过62座大小城市 ▲突破10个地方军阀军队的包围 ▲深入几十年来中国军队从没到过的地方 ——摘编自《红星照耀中国》第五篇 我的批注： （1）红军长征经历了__________、__________、__________等困难 （2）我的阅读体验或心灵启迪：____________________________。 【答案】（1） ①. 行军路途遥远； ②. 自然环境恶劣； ③. 敌军围追堵截；大小战斗频繁；遭遇军阀包围；穿越偏远区域…… （2）示例：红军跋涉二万五千里，完成举世无双的军事壮举。为中华民族解放而奋斗的信念是他们的力量之源，我们应传承先辈们不放弃、不退缩的精神，为着国家的未来、民族的复兴而奋勇前行！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解和概括名著内容。 结合题干所给材料总结概括红军长征时期经历的困难。 结合“二百三十五天白天行军”“十八天夜间行军”“平均每天行军七十一华里”“经过十二个省份”等可知，红军行军路途遥远； 结合“爬过18条山脉”“渡过24条河流”等可知，红军长征要翻山越岭，渡河跋涉，可见其所遇自然环境恶劣； 结合“十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“占领过62座大小城市”“突破10个地方军阀军队的包围”等可知，红军长征途中遭遇敌军围追堵截，战事频繁，生存艰难； 结合“深入几十年来中国军队从没到过的地方”可知，红军穿越偏僻陌生区域，途中饥寒交迫，历经了很多艰难和险阻。 【小问2详解】 本题考查对名著内容的理解。 红军长征途中遭遇敌军围追堵截，“突破10个地方军阀军队的包围”，“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，行过偏僻陌生区域，中国革命历经艰难险阻，这是红军战士们对革命的无限忠诚和对党的坚定信念，把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚信正义事业必然胜利的精神，是红军长征精神的根本要义。 “十五个整天的大决战”“平均每天一次遭遇战”“爬过18条山脉”“渡过24条河流”，这是红军在长期革命斗争中基于理想、信念所铸成的革命英雄主义气概和英勇顽强的战斗作风。不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲，是红军长征伟大精神状态的集中体现。“深入几十年来中国军队从没到过的地方”，实事求是的思想路线和机动灵活的战略战术，是红军长征精神得以发挥的重要关键。 “平均每天行军七十一华里”“平均每走一百一十四英里休息一次”，顾全大局、严守纪律、紧密团结、互助友爱的高尚品德，是红军长征精神转化成凝聚力、战斗力的一个重要条件。“经过12个省份”“占领过62座大小城市”紧紧依靠人民群众，获得人民群众的支援与帮助，是红军长征精神得以形成的重要的外部条件。 结合以上分析，从长征精神方面来谈阅读体验或心灵启迪，合理即可。 示例：红军长征经历无数的艰难险阻，跨越了重重障碍，最终实现了胜利。红军在长征过程中表现出的坚韧不拔的精神和坚定的信念深深鼓舞了我。我要学习他们不屈不挠的精神和坚定目标的信念，这在面对学习和个人生活的挑战时同样适用。 二、阅读（67分） （一）（7分） 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 4. 发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 5. 两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 【答案】4. 黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 5. 《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望； 《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。 【解析】 【导语】两首诗在主题意境上体现了作者的情感寄托与生活态度。《赠从弟》通过描写松树在严寒中的坚韧，传达了对从弟要如松般坚强不屈品格的期望；《辋川闲居赠裴秀才迪》则营造闲适与自然融合的意境，表达对友人的关怀及与之同游自然的闲适之情，透露出诗人在世俗名利外追求隐逸生活的志趣。 【4题详解】 本题考查描绘诗句画面的能力。 “渡头余落日，墟里上孤烟”的意思是：渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。在此基础上抓住“渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象加以适当想象描绘即可。 示例：渡口那边，落日快要坠入河中，残阳铺在水面上，波光一片；村落里面，人家已经开始烧火做饭，炊烟袅袅升向半空中，悠然直上。 【5题详解】 本题考查分析诗歌情感。 甲诗《赠从弟（其二）》结合“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中松柏的“本性”是：在风声盛大的谷中，依然刚劲挺拔；在冰霜严酷凄惨的环境下，始终保持端正的姿态，即坚贞不屈、不畏严寒。诗人借松柏的这种坚贞之性，象征和赞颂从弟在恶劣环境中坚守自我、刚正不阿、不随波逐流的品格，同时也表达了诗人自己对高尚人格的追求和坚守。表达了对从弟的鼓励和期望，希望他如松柏一样刚劲正直，经得起人生风霜考验，展现亲情之深厚。 乙诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，是诗人的形象写照。写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联“复值接舆醉，狂歌五柳前”运用典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。乙诗描绘田园风光和闲适生活，以余晖、孤烟、醉歌等意象展现一种闲适淡泊、追求隐逸的心境，以及诗人与好友相聚的自然欢愉，情感上更加轻松自在。 （二）（16分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 ——《答谢中书书》 材料二： 昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之。次日过访其家，见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。静坐久之，从竹缝中向外而窥，见青山大江，又有苇洲，有耕犁，有馌妇①，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。直是小李将军画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地：由中望外，又是一种境地。予以为学者诚能八面玲珑②千古文章之道不出于是岂独画乎？ ——（节选自郑燮③《游江》） [注释]①篮（yè）妇：往田野送饭的妇女②八面玲珑：原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。③郑燮：郑板桥，清代著名的书画家、文学家。 6. 下列对材料二画波浪线部分的断句，最恰当的一项是（ ） A. 予以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道/不出于是/岂独画乎 B. 予/以为学者/诚能八面玲珑千古/文章之道不出于是/岂独画乎 C. 予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎 D. 予以为学者诚/能八面玲珑/千古文章之道不出/于是/岂独画乎 7. 根据“方法提示”，解释下列加点词。 加点词语 方法提示 词义（填写文字） 未复有能与其奇者 语境推断法 与：__________ 见修竹数千株 根据义项选择 修：①整治，治理②修饰 ③修养，修行④长，高《古汉语常用字字典》 修：__________ 从竹缝中向外而窥 成语推断法：目不窥园 窥：__________ 8. 请把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 （2）见琴书几席，净好无尘，作一片豆绿色，盖竹光相射故也。 9. 两则材料的结尾句各有什么言外之意，请简要分析。 【答案】6. C 7. ①. 欣赏 领悟 ②. 长，高 ③. 看 8. （1）清晨雾气将要消散，猿鸟此起彼伏地鸣叫；太阳快要落山了，水中潜游的争先跃出水面。（2）（我）看见琴、书、茶几和座席等用具一尘不染，泛出一片豆绿的色彩，大概是竹子翠绿光芒映射的缘故。 9. 材料一含有三层言外之意：其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕；其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷，其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的高雅情趣而自许，与谢公相比的得意之感。材料二：作画、做学问和写文章都要从多角度多层次思考或欣赏。 【解析】 【导语】两则材料通过生动的描写展现了自然的美与内心的感悟。《答谢中书书》将山川景色描绘得如仙境一般，表达了一种超然脱俗的情感。而《游江》则通过细腻的观察记录生活中的自然画面，并从不同角度进行领悟，强调了多角度观察与思考的重要性。两者皆展现出对自然和生活的热爱，同时也传达出人与自然的和谐美。最后，作者通过景物的描绘流露出现实的哲思和对艺术及人生的深刻理解。 【6题详解】 本题考查文言断句。 句意：我认为求学的人如果真能做到从各个角度去思考或欣赏，那么千古文章的写作方法，也不外乎于此，难道仅仅是作画（才需要这样）吗？ “予以为”表明作者观点，起引领下文作用，需断开；“学者诚能八面玲珑”表意完整，阐述学者应具备多角度思考欣赏的能力，故断开；“千古文章之道”点明论述对象为文章写作之道，单独成句清晰明确；“不出于是”是对前文的承接，说明文章之道就在此；“岂独画乎”用反问强调不只是作画如此，与前文呼应； 故断句：予以为/学者诚能八面玲珑/千古文章之道/不出于是/岂独画乎； 故选C。 【7题详解】 本题考查文言词语理解。 一空，结合语境来看，前文极力描绘山川景色之美，称其为“欲界之仙都”，然后感慨自康乐之后，没再有人能怎么样这种奇丽景色了。“与”是参与，这里指“欣赏、领悟”的意思。“未复有能与其奇者”意为：就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 二空，根据义项选择可知，“修”字有“①整治，治理②修饰 ③修养，修行④长，高”四种解释，“见修竹数千株”意为：看见数千株修长的竹子。修：长，高。 三空，根据成语推断法，“目不窥园”形容学习专心致志，十分刻苦，窥：看。“从竹缝中向外而窥”意为：从竹子的缝隙中向外面窥探。窥：看。 【8题详解】 本题考查文言语句翻译。注意重点字词： （1）歇：消散；乱：此起彼伏，杂乱，这里形容猿鸟叫声此起彼伏的状态；颓：坠落，这里指太阳落山；沉鳞：指水中潜游的鱼。“鳞”代指鱼；竞：竞相、争着。 （2）几：指桌几；席：指坐席；净好：干净美好；盖：表示推测，大概是；相射：相互映照；故：缘故。 【9题详解】 本题考查内容理解。 结合“自康乐以来，未复有能与其奇者”可知，谢灵运是南朝著名山水诗人，热爱游历山水，极擅领略自然风光之妙，称其“能与其奇”，凸显谢灵运鉴赏山水的高水准与高雅情致，流露出作者对前辈谢灵运由衷的钦慕。从时间跨度讲，康乐之后漫长岁月，众人皆漠视山川美景，不再有人沉醉、玩味这般奇景，字里行间满是惋惜，批判世人不懂欣赏、缺乏情趣。而作者陶弘景细致描绘山水，沉醉其间，实则暗示自己堪与谢灵运比肩，是继他之后能体悟山水奇美的知音，言语间暗藏自许、得意，彰显自身超逸情怀与高雅格调。 结合“予以为学者诚能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎”可知，结尾先是点明眼前景致从内往外、从外往里各有妙境，借此引出做学问要“八面玲珑”，即多角度剖析。作画讲究布局、视角选取，同理，写文章不能局限一隅、思维僵化，得像欣赏周遭景色般，从不同维度构思、雕琢，强调多元思考对治学、为文的重要性，升华观景感悟，将艺术创作与文学创作理念贯通。 【点睛】参考译文： 材料一：山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论赞赏的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟此起彼伏地鸣叫着；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 材料二：昨天在江上游玩，看见数千株修长的竹子，竹林中有茅屋，能听到下棋的声音，有茶香袅袅升起，（我）心里暗自为此感到高兴。第二天前去拜访那户人家，看见琴、书摆满了桌几和坐席，干净美好一尘不染，呈现出一片豆绿的颜色，大概是竹子的翠绿映照的缘故吧。静静地坐了许久，从竹子的缝隙中向外面窥探，看见青山和大江，又有芦苇丛生的沙洲，有在田间耕作的农夫，有往田野送饭的妇女，还有两个小孩子在沙滩上嬉戏，狗站在岸边，好像在守护着一样。这简直就是小李将军的画作所展现出的意境，（仿佛那画）就挂在竹枝竹叶间一样。从外面向里面看，是一种情境；从里面向外面看，又是一种情境。我认为求学的人如果真能做到从各个角度去思考或欣赏，那么千古文章的写作方法，也不外乎于此，难道仅仅是作画（才需要这样）吗？ （三）（22分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 漫记导师冯骥才 段茵 ①毕业后留在导师冯骥才先生身边做事，在我，感觉真正的学业才刚刚开始。在先生身边，看着他待人接物，听着他有关文学、文化的夫子自道，跟着他的思维理路做事，解读他的艺术人生，静观他的思想明灭……那真是人生的学业，茫茫没有止境的。 ②说起先生，可说的很多，不必再说的似乎更多。他是知名的作家、画家、文化学者、教授、博导、国务院参事……有这么一大堆文化身份围着，自然是时间的穷人啦。一天天被协会、媒体、生生熟熟的各界来访者追着、问着、拉着、绑着，不停地考察、开会、论证、演讲、采访，生命的马驹都给时间的栅栏困住了，可他居然在时间的碎片上也开出写作的花来，比如新近获了鲁迅文学奖的《俗世奇人》，比如《西欧思想游记》《俄罗斯双城记》《意大利读画记》，都是这样的奇花嘛，这便不得不令人真诚感佩了。我们理解他的忙，理解他常常系错扣子或是穿了下摆破了洞的衬衣，尽量避免打扰他，他居然不领情，常常倒打一耙——你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊…… ③他常常朴实地把学生们比作他的树。或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。想想他说的话吧，“我七十五岁了，我还有理想”，我们不去追求“理想”还想怎样啊！但是我们这一代人普遍眼高手低，“理想”就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的。 ④先生是经历过基层的人，练就一身硬邦邦的生活本领，什么泥瓦活儿、木工活儿，生活中的煤、水、电、修车、套炉子，样样都通，当年在朝内大街166号人文社借调写作时赶上社里盖楼，他还抬沙拌灰给帮过忙。于是，他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量。我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只“风尘仆仆”的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着，并且拒绝在场的人伸手帮忙。我想，这样用心的导师，当今社会怕是真的不多了吧。 ⑤下午，走进先生的大画室。那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯。四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎……几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁。唯一的空白处露出小半幅旧毡子，地界儿也就只能写写书法或是作小幅的画。 ⑥每每得了一点空闲，先生就退回到画室角落里的一张藤椅上，就着矮矮的木桌喝一杯牛奶吃一角面包。身后的荆条纸篓个头大得足像个柴筐。这时，我们是真的很少打扰他了。 （选自《新民晚报》，有删改） 10. 下列对文章内容的理解与分析，正确的一项是（ ） A. 题目“漫记”意思为不拘形式地随意谈论，所以选材平常细小、琐碎随意。 B. 先生干过泥瓦活、木工活等表现了他多才多艺，并引导我们向多方面发展。 C. 先生亲自把资料打包交给我是为了治疗我们这一代人普遍眼高手低的毛病。 D. “喝一杯牛奶吃一角面包”是赘笔，削弱了对先生成功背后的艰辛的肯定。 11. 简要概括冯骥才先生的事例。 在时间的碎片上开出写作的花→①___________→②___________工作、创作繁忙，难得空闲休息。 12. 请对文中划线句或加点字进行赏析。 ①或许他不介意我们是花树果树还是藤树，能长成乔木灌木或是檀木，但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风。 ②几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光。 13. 文中用了大量笔墨描写先生的大画室，请简要分析其作用。 14. 本文冯骥才先生的精神与下面哪一个人物最相近？请选择并简要分析。 A.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） B.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） 【答案】10. C 11. ①. 年事已高仍心怀理想 ②. 用心良苦医“我”的眼高手低病（或：亲手将资料交给我） 12. （1）运用了比喻的修辞手法，将学生们比喻为树，要求学生们成长，介意学生们停滞不前，眼高手低。表达了冯骥才先生对学生们有严格的高要求，但又接纳他们个性化成长。 （2）“吮吸”是用力吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光的特点，写出了绿夢的生机与活力，表现了先生对理想的执着追求。 13. 文中通过大量笔墨描写先生的大画室展现出先生的日常生活、爱好及性情，从侧面表现先生高雅的情趣，从而丰富了先生这一人物形象。（从内容和写法两方面分析，意对即可。） 14. 示例：我认为冯骥才先生的精神与藤野先生最相近，表现在：①在对待学生方面：两位老师都多有关爱、严格要求；②在对待专业志趣方面：两位老师都治学严谨、认真负责；③在个人生活方面：两位老师都生活简朴、不拘小节。 【解析】 【导语】本文通过作者在冯骥才身边的所见所闻，细致描绘了冯先生多重文化身份下繁忙的工作状态、对学生的严格要求以及他丰富的个人生活技能。文章运用细腻的描写，如冯先生的画室布置及其忙中偷闲的方法，展现了其朴实、耐心、有责任感且追求理想的一面。文章不仅传达了对冯骥才的尊敬与钦佩，也激励读者注重实践和理想的追求。 【10题详解】 本题考查文章理解和分析。 A.有误，“漫记”格式随意，内容比较丰富，“琐碎”表述有误。 B.有误，先生干过各样活儿，意在说明先生是一个经历过基层的人，练就了一身硬邦邦的本领，用心良苦治我们的眼高手低的毛病。“并引导我们向多方面发展”表述有误。 D.有误，文末“喝一杯牛奶吃一角面包”正好能体现先生的忙碌以及难得清闲，体现先生成功背后的艰辛。“文章的赘笔”表述有误。 故选C。 【11题详解】 本题考查文章内容梳理与概括。 “在时间的碎片上开出写作的花”对应第②段。 第一空：根据第③段“‘我七十五岁了，我还有理想’，我们不去追求‘理想’还想怎样啊”可知，写先生七十五岁高龄，仍追求理想，可概括为：年事已高仍心怀理想。 第二空：结合第③段“我们这一代人普遍眼高手低，‘理想’就像树尖上摘不到的桃子，这又是先生极其看不过的”、第④段“他便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量”可知，“我”有眼高手低的毛病，先生努力为我改正，可概括为：用心良苦医“我”的眼高手低病；或根据第④段“我记得有一次自己身体不大舒服，偏偏先生要交给我一堆书和资料。他可以让别人转交的，省事省力，可他不这样。他费了很大的劲儿从自家楼上找出一只‘风尘仆仆’的拉杆箱，把资料打包装箱，亲手交给我拉着”概括为：亲手将资料交给我。 【12题详解】 本题考查词句赏析。 （1）第③段中，由“他常常朴实地把学生们比作他的树”可知，“花树果树”“藤树”“乔木灌木”“檀木”分别比喻学生不同的发展方向和状态，先生注重的是学生是否在努力成长，而不是成为什么样的人，这反映了他对学生的期望。“但他绝对介意我们在他的园圃里天天伸胳膊饮日喝风”意思是介意学生整日无所事事，这体现了冯骥才先生对学生的严格要求，希望学生在实践中成长。结合第②段中“你得成长啊，要自信啊；对着电脑能做什么学问，那都是死的；得下去跑啊，民间文化要跟大地接地气啊”、第④段中“便用心良苦地以他的方式医我们的眼高手低病，希望我们能承担起自己的生命重量”可知，这个比句，寄托了先生希望学生不要停滞不前，眼高手低，但又不介意他们的个性化成长。 （2）这个句子在第⑤段，写先生画室中的绿萝。从词语运用的角度，“几捧绿萝静静吮吸着透过窗幕的天光”中“吮吸”本意是合拢嘴唇吸取液体或半流体，在文中是全心吸取的意思，体现了绿萝积极、努力地吸收阳光，由这一动词写出了绿夢的生机与活力，象征着冯骥才先生不断追求理想的精神，丰富先生的人物形象。 【13题详解】 本题考查句段作用。 第⑤段用了大量笔墨描写先生的大画室， “那儿的光线总是压得低低的。老式唱片机有时缓缓淌出一段肖邦、柴可夫斯基或是约翰·施特劳斯”营造了氛围，通过描绘画室的布置和陈设，营造出浓厚的文化和艺术氛围，反映出冯骥才先生生活的艺术性和丰富的内涵。“四壁自然都是书、画、老箱柜和来自民间的各类生动造型——佛头、菩萨、罗汉、天王、民窑青花、布老虎”，这些物品展现了冯骥才先生的独特审美和个性化选择，体现他的艺术才华与丰富的内心世界。“迎面是一张拥挤不堪的大画案，上面总是堆满了大部头的杂书和民间的物件儿，土陶瓶里插有几只上了锈般的铁青色老莲蓬，笔架上笔筒里胡乱挂着、塞着各式毛笔，青花笔洗和大大小小的碟碟罐罐散落一旁”衬托出冯骥才先生作为作家和画家，在繁忙的生活中依然保持对艺术的热爱和追求的特点。 【14题详解】 本题考查对比阅读和人物形象分析。 本文的作者以学生的身份表达了对导师冯骥才先生的敬佩之情，这与鲁迅对藤野先生的感情是相通的。而艾芙·居里写的《美丽的颜色》中的居里夫人，是作为科学家存在的，并没写到她对学生的影响，因此本文冯骥才先生的精神与藤野先生最相近。 本文记叙了冯骥才在时间的碎片上开出了写作的花；一直怀有理想；以他的方式医“我们”的眼高手低病，工作、创作繁忙，难得空闲休息。文章突出了导师冯骥才先生工作的艰辛，对学生的严格要求和关爱，表达了“我们”对他的敬佩之情； 《藤野先生》主要记录了作者鲁迅在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医导读从文的经过。作者突出地记述日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚，以及没有民族偏见的高尚品格。藤野先生对鲁迅的关爱和严格要求，使鲁迅受益终生。“他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道”，表达了对藤野先生深情的怀念。 （四）（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 百米飞鱼泳池乘风破浪热血少年赛场扬帆起航 ——潘展乐助中国队获奥运会男子4×100米混合泳金牌 ①中新网北京8月6日电（刘越）当中国队拿下金牌的欢呼声响彻整个巴黎奥运赛场时，潘展乐笑了，他高举着比“1”的左手，环视赛场，像一位凯旋的将军——这一天，他正好二十岁。 ②“冠军是我们了，不满意的应该是别人”。 ③巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌。 ④夺金后，刚从水里钻出来的潘展乐接受采访，不断滴水的头发，披在肩上的灰粉色毛巾，活脱脱一个大男孩。然而下一秒，稚嫩的脸上，那双眼睛初露锋芒。 ⑤“比赛已经结束了，冠军是我们了，不满意的应该是别人”——这段霸气的发言，为中国游泳队的巴黎收官之夜绘上重要的一笔。 ⑥这一天，他以45秒92刷新百米成绩，与队友并肩创造中国奥运史，打破美国垄断40年的项目……意气风发，桀骜张扬，少年鲜活而生机勃勃。 ⑦有趣的是，赛前不理睬潘展乐的查尔莫斯，训练的时候直接往中国队教练身上溅水花的阿列克西，赛后态度截然不同。在颁奖仪式上，查尔莫斯主动和他握手，还在赛后关注了他的社交账号。颁奖合影结束后，很多选手也主动过来跟中国队友好互动，给潘展乐送上生日祝福。潘展乐看得清楚透彻：“竞技体育，不就是成绩说话吗？” ⑧“接下来还是好好努力训练，争取突破，能把别人拉得更远一点。”野心在少年的眼睛里熊熊燃烧，“既然有这个实力，就需要扛起更多更重的担子。” ⑨在某社交媒体上，他曾经的昵称是“看台观战选手”。 ⑩2021年12月，潘展乐开启职业生涯中第一次世界大赛——第15届短池游泳世锦赛。但他参加的单项比赛均未晋级决赛，只能观战。而到了2023年10月，他说：“看台观战选手已不在，潘展乐申请出战。” ⑪从“看台观战选手”到奥运冠军，从质疑、偏见、忽视，到肯定、敬佩、友善，籍籍无名的岁月已一去不复返，他终于被看见了，但对他而言，这似乎没有太大的意义。喧闹与寂静，在水里听来是一样的，掌声和倒彩也没什么不同。“我还是我自己，他们给我加油，我也不可能真的快，他们嘲讽我，诋毁我，我也不可能真的变慢。所以一切还得靠自己。”少年依旧还是少年。 （选自中国新闻网2024-08-0616：05有改动） 15. 下列对文章的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 潘展乐在男子混合泳接力比赛后的感悟是竞技体育就是要用成绩说话。 B. 这场男子混合泳接力比赛中，中国队最终夺冠依靠的是潘展乐个人强大实力。 C. 潘展乐从“看台观战选手”到“奥运冠军”的历程，主要体现他的坚持不懈。 D. 在潘展乐的经历描述中，他对待外界评价的态度主要体现了淡然处之的心理。 16. 文章的主标题和副标题分别有什么作用？请简要分析。 17. 假如你有机会采访潘展乐，围绕他夺冠这一话题，结合文章内容，将下面采访提纲补充完整，注意语言得体。 采访时间 11月14日 采访地点 学校报告厅 采访对象 潘展乐 采访目的 （1）______________________________ 采访问题 （2）______________________________ 【答案】15. B 16. 主标题采用比喻和对偶的修辞手法，表现潘展乐的非凡实力和在赛场上的意气风发，能激发读者的阅读兴趣。副标题简明交代了潘展乐在巴黎奥运会取得的成绩，用来补充和解释主标题。 17. ①. 示例1目的：了解潘展乐在巴黎奥运会上取得优异成绩的背后故事。 问题：您认为自己在巴黎奥运会上取得成功的主要原因是什么？ ②. 示例2目的：了解潘展乐在巴黎奥运会上取得优异成绩的心路历程。 问题：在比赛过程中，您是如何调节自己的心理状态的？ 示例3目的：了解潘展乐夺冠后对未来的计划。 问题：您好，请问您对下一届奥运会有什么规划吗？ 【解析】 【导语】这篇文章通过描写年轻游泳运动员潘展乐在巴黎奥运会上崭露头角的经历，展现了他在竞技体育中从默默无闻到夺得金牌的成长历程。文章刻画了潘展乐在比赛中的出色表现以及他在胜利后的冷静与成熟，对比他过去被忽视的阶段，传递出“用成绩说话”的竞技体育精神。标题巧妙地呼应了他的成长与成就，展示了年轻运动员坚毅奋进的崭新面貌，增强了感染力与激励性。 【15题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合③段“巴黎奥运会男子4×100米混合泳接力决赛中，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最后100米游出45秒92，强势助力全队斩获金牌”等内容可知，文中提到的是巴黎奥运会男子 4×100 米混合泳接力决赛中，是潘展乐与队友们共同协作，在中国队后半程落到第三的情况下，潘展乐力挽狂澜，最终全队斩获金牌，依靠的是团队协作以及潘展乐关键时刻的出色发挥等多方面因素，并非仅仅依靠潘展乐个人强大实力； 故选B。 【16题详解】 本题考查标题作用。 主标题“百米飞鱼泳池乘风破浪 热血少年赛场扬帆起航”运用了比喻和对偶的修辞手法。将潘展乐比作“百米飞鱼”，形象贴切，凸显其在泳池中如飞鱼般敏捷、迅猛，拥有超凡的游泳实力，能快速破浪前行；“热血少年赛场扬帆起航”描绘出潘展乐作为活力满满的少年，怀揣壮志在奥运赛场上奋力拼搏、一往无前，好似帆船起航驶向成功彼岸，极具画面感与感染力，激发读者对其赛场风姿的好奇，吸引阅读兴趣。 副标题“潘展乐助中国队获奥运会男子 4×100 米混合泳金牌”直截了当地点明关键信息，清晰交代主角是潘展乐，明确赛事为巴黎奥运会男子4×100 米混合泳项目，以及最重要的成果——助力中国队斩获金牌，起到精准补充、详细阐释主标题的作用，让读者迅速知晓文章核心事件。 【17题详解】 本题考查拟写采访词。采访目的需围绕潘展乐夺冠展开，可从夺冠关键因素，例如训练方式、心态调整；夺冠后的影响，例如个人生活、社交层面的改变；未来规划，包含赛事计划、成绩目标等方向着手。采访问题则要契合目的，做到具体、有针对性，便于被采访者清晰作答，且符合采访时礼貌、得体的要求。 示例一：采访目的：探究潘展乐此次夺冠对其职业生涯带来的转折意义以及后续激励作用。问题：这次拿到奥运金牌，成为大家瞩目的焦点，您觉得这会给您接下来的职业生涯带来哪些具体改变？又会怎样激励您继续前行呢？ 示例二：采访目的：挖掘潘展乐在夺冠前艰苦训练时的难忘经历与支撑信念。问题：我们都知道每一块金牌背后是无数汗水，备战巴黎奥运会期间，有没有哪次艰苦训练让您印象极为深刻？当时支撑您坚持下来的信念是什么？ 示例三：采访目的：探寻潘展乐夺冠后面对外界不同声音的真实心境与应对策略。问题：夺冠后收获了大量赞美，想必也会存在一些别样声音，您听到外界不同评价时，内心真实感受是怎样的？又是如何去应对这些评价的呢？ （五）（10分） 阅读下面的材料，完成下面小题 【材料一】 小欣 emo 就是单词“Emotional”的缩写，原意味“情绪硬核”，是一种独立的摇滚风格，后来在网络上被网友用来形容各种负面情绪，如抑郁、不开心、悲伤、失落等。 小莉 青春就是这样：“为赋新词强说愁。”一件小事，一句无心的话，都可能成为个人emo的触发器。emo可以不分早晚，只要感觉到位，随时可以开e整个世界。 小健 现在的社会太“卷”了，压力也大。学习压力、工作压力……看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。 小康 入冬的江都总是清冷黯淡。风冷，叶落，愁也多。每每遇到这样的天气，我的心头总是唤起一种莫名的悲绪…… 【材料二】 美国心理学家埃利斯创建了著名的情绪ABC理论。其原理如图所示： 【材料三】 ①情绪与疾病两者互为因果。情绪影响一些躯体疾病，而人的疾病状态反过来也可引起情绪变化。当人情绪变化时，往往伴随着生理变化。压抑、暴躁、恐惧、焦虑状态无法治愈的话，就会产生精神疾病，如精神分裂症、双相情感障碍、痴呆、强迫症、恐怖症、疑病症等。这些疾病会给我们的正常生活和工作带来比较严重的伤害。 ②作为一个情绪点，emo表达的其实是场景式的“触景生情”，它是一种短效情绪，并不会让人长时间沉浸其中。与此同时，emo很多时候只是年轻人调侃消解的一种正常情绪表达。大多数时候，年轻人说自己“emo了”，只不过是情绪的小小宣泄，暂时让紧绷的身心“短路”，或是调侃一下而已。 ③那么如何防止emo呢？专家们给同学们支招： 转换认知 ④认知决定一切。为了防止emo，我们应该杜绝不合理认知。比如“过分概括化”，“我被老师批评了，我真的是个废物”，面对失败时，往往会认为自己一无是处…… 适度自恋 ⑤有时候，适度的自恋并不是一件坏事，反而是一种积极的自我肯定，会让人幸福感爆棚，觉得生活充实自在。因此，在生活中我们要多试着寻找自己的优点，多肯定自我。 寻找支持 ⑥当我们经历内心疼痛时，往往会感到孤独和无助。这时候，寻找支持是非常重要的。可以找朋友、家人或心理医生等谈谈，听取他们的建议和安慰。这种支持不仅可以帮助我们减轻压力，还可以让我们感受到关爱和支持，从而增强内心的力量。 放松身心 ⑦当我们经历内心疼痛时，往往会感到身心疲惫。这时候，放松身心是非常重要的。可以尝试一些放松身心的方法，如冥想、瑜伽、按摩等。这些方法可以帮助我们放松身心，缓解压力，增强身体和心理的健康。 18. 根据材料，下列理解正确的一项是（ ） A. 根据著名的情绪ABC理论，诱发性事件A会直接导致了情绪行为C的产生。 B. 精神分裂症、双相情感障碍、痴呆等心理疾病往往是负面情绪过多导致的。 C. 年轻人说自己“emo了”，不过是情绪的小小宣泄。因此我们不必过分紧张。 D. “看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴。”这认知是“过分概括化”。 19. “我emo了”是当下一句流行梗。阅读【材料一】简要概括emo产生的原因。 20. 为防止同学们过度emo，心理老师开展了书写“阳光句子”（可以是诗句、格言等）的活动，请你将下列表格填写完整。 阳光句子 心理学原理 生活没有失败，只有停止成功。 （1）________ 家以爱为圆心，以幸福为半径。累了，乏了，就回家看看。 （2）_______ 心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。 放松身心 我的阳光句子：（3）_________________ （4）__________ 【答案】18. D 19. 日常琐事、学习压力、工作压力，天气情况和自身对诱发事件的态度。 20. ①. 转换认知 ②. 寻找支持 ③. 示例：天生我材必有用，千金散尽还复来 ④. 适度自恋 【解析】 【导语】这篇文章通过多个材料和不同人物的对话，探讨了“emo”这一网络流行词汇，从其来源、含义到对个人情绪的影响。材料一展示了几位年轻人面对日常生活中负面情绪的反应。材料二介绍了情绪ABC理论，强调情绪受到认知的影响。材料三阐述了情绪与疾病的关系，并提供了防止“emo”过度的方法，如转换认知、适度自恋、寻求支持等。文章整体构建了一幅对现代年轻人情绪生活的现实观察和科学引导的图景，实用性强。 【18题详解】 本题考查理解材料内容。 A.结合材料二可知，相同的前因可能造成不同的后果，这都是B造成的，即我们对事情的认知与解释。B就是连结前因后果的桥梁，选项“导致情绪行为C的直接原因是诱发性事件A”表述不正确； B.结合材料三第①段中“负面情绪的压抑、暴躁、恐惧、焦虑状态无法治愈的话，就会产生精神疾病，如精神分裂症、双相情感障碍、痴呆、强迫症、恐怖症、疑病症等，会对我们的正常生活和工作带来比较严重的伤害”的内容可知，这些心理疾病往往是由负面情绪压抑、暴躁、恐惧、焦虑状态无法治愈造成的，选项“是由负面情绪过多导致的”表述不正确； C.结合材料三第②段中“大多数时候，年轻人说自己‘emo了’，只不过是情绪的小小宣泄，暂时让紧绷的身心‘短路’，或是调侃一下而已”可知，并不是所有时候的emo都是情绪的小小宣泄，选项“年轻人说自己‘emo了’，只不过是情绪的小小宣泄”表述绝对化； 故选D。 【19题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合材料一中小莉的观点“一件小事，一句无心的话，都可能成为个人emo的触发器”可知，一件小事，一句无心的话等这种日常生活琐事都可能导致“emo”产生，因而“emo”产生的原因包括日常琐事； 结合材料一中小健的观点“压力也大。学习压力、工作压力……看到别人在努力，我就总感觉自己在虚度光阴”可知，学习压力、工作压力等也可能导致“emo”产生，因而“emo”产生的原因包括学习压力、工作压力； 结合材料一中小康的观点“入冬的江都总是清冷黯淡。风冷，叶落，愁也多。每每遇到这样的天气，我的心头总是唤起一种莫名的悲绪”可知，遇到自己不喜欢的天气时，也可能导致“emo”产生，因而“emo”产生的原因还包括天气情况。 【20题详解】 本题考查内容理解。 第①空，结合材料三中第④段“转换认识。认知决定一切。为了防止emo，我们应该杜绝不合理认知。比如‘过分概括化’，‘我被老师批评了，我真的是个废物’，面对失败时，往往会认为自己一无是处”可知，本项“生活没有失败，只有停止成功”是一咱认知的改变，属于“转换认知”； 第②空，结合材料四第⑦段中“寻找支持。当我们经历内心疼痛时，往往会感到孤独和无助。这时候，寻找支持是非常重要的。可以找朋友、家人、医生或心理医生谈谈，听取他们的建议和安慰。这种支持不仅可以帮助我们减轻压力，还可以让我们感受到关爱和支持，从而增强内心的力量”的内容可知，本项“家以爱为圆心，以幸福为半径。累了，乏了，就回家看看”这是从家人那里感受关爱和支持，属于“寻找支持”； 第③④空，结合材料四中小标题“适度自恋”“寻找支持”“放松身心”的心理学原理，任选其一，结合自己的格言积累作答即可。 开放性试题，答案不唯一。 如：格言：朋友，可以把快乐加倍，把悲伤减半。心理学原理：寻找支持。 如：格言：行到水穷处，坐看云起时。心理学原理：放松身心。 三、写作（60分） 21. 阅读下面的文字，按要求作文。 在你的生命中，你是否曾被“那个人”深切地打动了呢？是否有人为你留下了那一缕特别的光亮呢？ 请你以《特别的光亮》为题，写一写那个于你而言特别的他（她）。 要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）文中不得出现真实的人名、校名以及地名。（3）不少于600字。 【答案】例文： 特别的光亮 在我成长的幽暗中，有一束光，倔强地穿透阴霾，照亮了我前行的路，给予我无尽的勇气与力量。那束光，来自于我的邻家爷爷——陈爷爷。 小时候，父母工作繁忙，常将我一人留在家中。每当夜幕降临，窗外风声鹤唳，屋内死寂冷清，孤独与恐惧如同潮水般将我淹没。我总是蜷缩在角落，泪水在眼眶里打转，满心委屈却无人诉说。 陈爷爷像是察觉到了我的落寞，总会适时地敲响我家的门。他手里拿着一本旧旧的故事书，脸上挂着和蔼的笑容，眼角的皱纹里都藏着暖意，轻声说道：“孩子，别怕，爷爷来给你讲故事。”在昏黄的灯光下，陈爷爷的声音低沉而温和，一个个神奇的故事从他口中流淌而出，孙悟空大闹天宫的威风、哪吒闹海的果敢，驱散了房间里的阴森，也赶跑了我心头的恐惧。那些夜晚，陈爷爷和他的故事，便是我黑暗中的光亮。 步入初中，学业压力陡然增大，考试失利成了家常便饭。一次模拟考后，望着满是红叉的试卷，我的心坠入了无底的深渊，觉得自己仿佛是个失败者，未来一片灰暗。陈爷爷看到我失魂落魄的模样，没有过多言语，拉着我来到了小区的花园。 花园里，几株向日葵正迎着骄阳盛放，硕大的花盘高昂着头，金黄的花瓣肆意舒展。陈爷爷拍了拍我的肩，说：“孩子，你看这些向日葵，从种下种子的那一刻起，就得拼命扎根、努力生长，其间少不了狂风暴雨，可它们从不低头。人呐，也得有这股子劲儿。”微风拂过，向日葵轻轻摇曳，像是在默默点头赞同陈爷爷的话。那一刻，我心中豁然开朗，陈爷爷的教诲如同一束光，穿透了我学业挫败的阴霾，让我重拾奋斗的决心。 如今，陈爷爷已搬离了小区，去远方和子女团聚。可他带给我的那束特别的光亮，从未熄灭。每当我彷徨无助时，脑海里便会浮现出他温暖的笑容、他讲的故事，还有那片向日葵花海。这束光，支撑着我穿越生活的惊涛骇浪，怀揣希望，无畏前行，去追寻属于自己的熠熠星光。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。《特别的光亮》这一题目，核心在于“特别”与“光亮”。“光亮”并非单纯指物理光线，而是象征意义居多，可寓意为温暖、希望、勇气、指引方向的力量等，是驱散黑暗、阴霾，给予心灵慰藉的存在；“特别”则强调这份“光亮”独一无二，区别于日常普通的帮助与鼓励，承载着专属个人的特殊情感与深刻记忆。立意层面，旨在通过回忆与“那个人”相关的经历，凸显其给自己精神世界带来的重大影响，可能是迷茫时指明前路，受挫时给予重新站起的力量，亦或是在孤独中递来温暖，进而表达对这个人的感恩、怀念之情，彰显人性美好与情感珍贵。 2.思路点拨。本文适合写记叙文，开头可以从生活场景切入，描绘身处黑暗、困境的画面，如某次考试失利后，独自在昏暗房间伤心；或是参加比赛前紧张得手足无措，周遭寂静压抑，以此引出“就在这时，那束特别的光亮出现了……”勾起读者好奇心，自然引出下文主角“那个人”；中间详细讲述“那个人”带来光亮的具体事件。若写老师，可描述在成绩下滑、对学业丧失信心之际，老师利用课余耐心辅导，不仅讲解错题，还分享自身奋斗经历，用温和言语与坚定眼神传递“别放弃，你能行”的信念，让黯淡目光重燃斗志，这便是专属老师给予的学业“光亮”；要是写家人，就说生病卧床时，父母彻夜不眠悉心照料，轻哼的摇篮曲、额头试温的手掌、忙碌的身影，化作温暖“光亮”，驱走病痛恐惧；结尾总结“那个人”散发“光亮”带来的改变，升华情感。如“这份特别的光亮，伴我熬过寒冬，往后岁月，即便再遇风雨，我也怀揣勇气，因我知晓，他（她）的光亮永在心底照亮归途”，回扣主题，再次强调“那个人”及“光亮”的特殊意义，余味悠长，给读者留下深刻印象。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$