修改病句知识点（知识清单）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

修改病句 病句：是指结构不完整，意思表达不明确、不清楚，甚至是错误地句子。 1.病句类型： · 成分残缺:句子意思不够完整，缺少成分。（主语、谓语、宾语） Eg:他们不畏艰苦，勇敢地向着世界科学的高峰。 他们不畏艰苦，勇敢地向着世界科学的高峰攀登。 ①缺主语 (主语:被陈述的对象，通常由名词，代词或短语充当，指明说的是“谁”或“什么”。) Eg：为了班集体，做了很多好事。 为了班集体，我做了很多好事。 ②缺谓语 (谓语:陈述主语，一般由动词和形容词充当。) Eg：她一件红色斗篷。 她披了一件红色斗篷。 ③缺宾语 (宾语:表示行为或动作的对象，结果。表示谓语“怎么样”或“是什么”。) Eg：通过努力学习，他提高了。 通过努力学习，他提高了学习成绩。 · 指代不明:是指句子中的事物或人称交代不明确，造成句子意思混乱。 Eg：李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。 李刚和小海是好朋友，李刚经常帮助他。 · 用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。 Eg：1.我们要虚心地帮助小同学。 我们要耐心地帮助小同学。 · 搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语法规则或语言习惯，造成了病句。在现代汉语中，句子有一定的结构规律，主、谓、宾、定、状、补六种成分搭配要符合这一结构规律;某些词语之间在一定程度上已经建立了相应的确定性的关系，即形成了一种搭配习惯。句子中的词语要互相搭配正确，主要成分和附加成分之间也都要搭配正确。 Eg：1.主谓搭配不当 教室的卫生问题一直得不到改善。 教室的卫生问题一直得不到解决。 2.动宾搭配不当 Eg：在全国人民的努力之下，病毒已经降低了它的扩散。 在全国人民的努力之下，病毒已经降低了它的扩散速度。 3.主宾搭配不当 Eg：在学习上难免会遇到一些困难与挫折，但一遇到就放弃，就逃避，这种见解是不可行的。 在学习上难免会遇到一些困难与挫折，但一遇到就放弃，就逃避，这种做法是不可行的。 4. 修饰成分与中心词搭配不当 Eg：随着人类科技的不断发展，人们的生活水平在逐渐地加强。 随着人类科技的不断发展，人们的生活水平在逐渐地提高。 5.一面与两面搭配不当 Eg:学生的学习成绩能否提高，这取决于他们自己的努力。 学生的学习成绩能否提高，这取决于他们自己是努力还是懒惰。 6. 关联词语搭配不当 Eg:我们如果不努力学习，也考不出好的成绩。 我们如果不努力学习，就考不出好的成绩。 · 重复啰嗦:句子中所用词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。 1.修饰词和中心词重复: Eg：我一定改正不好的缺点。 我一定改正缺点。 2.两个修饰词重复: Eg：缸里的小虾十分非常有趣。 缸里的小虾非常有趣。 · 语序不当:句子语序错乱，造成病句。 Eg:花园里那几朵美丽的盛开的玫瑰花被人摘走了。 花园里那几朵盛开的美丽的玫瑰花被人摘走了。 · 前后矛盾:句子中所用词语的意思重复了，显得啰嗦累赘。 · 约数重复使用。 Eg:这篇文章不少于500 字左右。 “不少于”和“左右”矛盾。 这篇文章不少于500 字。 · 肯定词与否定词同时使用。 Eg:我估计他这道题一定做错了。 “估计”和“一定”矛盾。 我估计他这道题做错了。 · 时间词重复使用。 Eg:双休日，星期天我在家里画了一张地图。 “双休日”和“星期天”矛盾。 星期天我在家里画了一张地图。 · 近义词重复使用。 Eg:同学们争先恐后地陆续来到操场。 “争先恐后”和“陆续”矛盾。 同学们争先恐后地来到操场。 · 表示范围的词重复使用。 Eg:颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 “所有”和“大部分”矛盾。 颐和园所有的景点，我大部分都游览过。 · 代表全部和部分的词同时使用。 Eg:光秃秃的树干上，只剩几根枝条在飘动。 “光秃秃”和“几根枝条”矛盾。 树干上，只剩几根枝条在飘动。 · 疑问词和肯定词前后矛盾。 Eg:他对自己能否学好电脑，充满了信心。 “能否”和“充满信心”矛盾。 他对自己能学好电脑，充满了信心。 · 时间词前后矛盾。 Eg:今年春天的这场秋雨下得真不是时候。 “春天”和“秋雨”矛盾。 今年春天的这场雨下得真不是时候。 · 归类不当:把不是一类的归为一类。 Eg：全校师生和班主任都参加了这次大会。 全校师生都参加了这次大会。 奶奶买了菠菜、洋葱、胡萝卜、小麦等蔬菜。 奶奶买了菠菜、洋葱、胡萝卜等蔬菜。 2.修改原则：原意要保，改动要少。 3.修改符号: 3个课内必学： ①表示改正:用于改正错别字、错误使用的词语等 ②表示增补:用于增加句段中缺失的成分或字词 ③表示删除:用于删除错误使用的标点符号、字词句等 2个课外拓展： ④表示对调:用于句中使用位置错误的文字进行互换 ⑤表示移动:用于远距离移动字词句段、标点符号等 4.修改流程:一读二找 三改 四查 ①读，读通句子，弄清原句的本意。 ②找，确定句子的病症。 ③改，根据语句的病症使用修改符号改正并保持， ④检查，通读句子，检查语法、句意、逻辑等是否正确。 5.技巧点拨 成分残缺补完整(增补) 重复啰嗦去多余(删除) 搭配不当换搭档(改正) 词序颠倒换位置(对调) 前后矛盾删其一(删除) 用词不当换词语(改正) 指代不明他用名(改正) 归类不当删判徒(删除) '使"字病句去掉"使"(删除) 学科网（北京）股份有限公司 $$