第3章 设计结构(课件PPT)-【中考2号】2024年中考语文讲义（宁夏专用）

第三章　设计结构 2024《中考2号》 ——宁夏语文 作文由哪些要素构成？主题是作文的“灵魂”，材料是作文的“血肉”，结构是作文的“骨架”，语言是作文的“衣服”。审题立意和选材决定文章的主题思想、主要内容，解决“写什么”的问题，让文章“言之有理、言之有物”；结构和语言构成文章的表现形式，解决“怎么写”的问题，让文章“言之有序、言之有文”。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 设计结构，就是在立意、选材之后，对材料进行恰如其分的组织和安排，即先写什么，后写什么；详写什么，略写什么。作文的结构，就是材料之间的逻辑关系，常见的素材组合可以分为纵式结构和横式结构两大类。 作文的纵式结构，文章的各个部分之间是承接或递进关系，一般按时间先后的承接关系来写作。 作文的横式结构，文章的各个部分之间是并列关系，如前后两个部分进行对比，如根据事件发生的时间或者空间排列生活片段，如以所写不同的人物对象组合片段，还可以用颜色、情感等各类概念并列组合。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 (一)常见的纵式结构 1．“起承转合”式。如部编七上课文《散步》： 起：在“我”的安排下，全家一起在初春的田野上散步。(交代事件的起因，定好情感基调) 承：出现了选择大路还是小路的分歧。(承接开头，进一步表明题意，写清人、事、景、物) 转：“我”决定委屈儿子，母亲却依从儿子走小路。(事件过程的转折或者人物思想转变的契机，要推进一层，给人以“柳暗花明”之感) 合：全家人继续散步，“我”和妻子背起了母亲和儿子。(文章结尾，事件的结局，凸显主题，统揽全文) 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 2．“层层递进”式。如以“我的课外阅读历程”为主题的记叙文： 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 通过小学和初中三年各个时间段的课外阅读历程描写，层层递进写出“我”对阅读的爱好和理解，体现出“我”课外阅读的内容和方式的改进，结构紧凑，内容饱满，叙事有力度。 议论文也常采用“层层递进”的纵式结构，分为“提出问题——分析问题——解决问题”三个部分。如部编九上课文《敬业与乐业》中阐述敬业的部分，先引用朱熹的话“主一无适便是敬”来解释“什么是敬业”，再分析“为什么该敬业”，“怎样才能做到敬业”。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 3．“一线串珠”式。即用一条主线贯串全文。这条线索有机地连缀文章内容，让文章思路清晰、具有很强的条理性，根据文章的内容，这条线索可以是实际的物体，可以是具体的事件，还可以是感情的变化等。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 (二)常见的横式结构 1．“前后对比”式。通过两个事物或一件事的前后情况的对比分析，得出对某事或某物的观点、看法，这样的素材组合方式能使文章中心更鲜明、突出。比如鲁迅先生的文章《雪》(节选)： ……江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的腊梅花；雪下面还有冷绿的杂草。蝴蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 ……朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 文章通过对柔美的江南雪景和壮美的北方雪景的细致描绘，表达了作者对北方的雪的喜爱之情，寄托了作者对美好生活的憧憬，体现作者敢于直面惨淡人生、不屈不挠的战斗精神。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 2．“时空并列”式。将发生在不同时间或空间的事件并联在同一个主题的文章里，这样的素材组合方式极大地丰富了文章内容，能从不同角度凸显文章主题。如下文结构： 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 3．“人物并列”式。将不同人物素材或同一人物的不同方面并列组合在同一主题的文章里。如以“阅读身边的人”为主题，用不同种类的书籍来写出不同人的特点，得出每个人都是一本可读的书的结论。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 4．“概念并列”式。用颜色、情感、味道等不同概念并联生活片段或观点感悟，如以“寝室生活丰富多彩”为主题，可分别用“红色：激动不眠夜”“蓝色：忧郁伤心时”“黄色：阳光灿烂日”三个素材组合成文，使其井然有序，情景交融。 在议论文中，以不同的分论点并列来组织成文也是常见的一种结构形式。比如下面考场优作《何以解忧，唯有运动》这篇文章节选的主体部分，围绕两个分论点展开论述： 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 运动，不仅可以帮我们缓解身体的不适，还可以帮助我们走出焦虑，让我们更加乐观。 临近中考，学习任务越来越重，学习压力也与日俱增。每天同学们都板着脸，教室里死气沉沉。“每天的好心情从进入教室结束。”这是同学之间广为流传的一句话。教导主任在开学典礼上说：“如果你有烦恼，那就去操场上跑一圈，如果还是很忧郁，那就再跑一圈。”这句话我深有体会，每次傍晚散步时，夕阳就在终点处向我挥手。烦恼在前面的三百米被我甩在脑后，我在最后一百米时冲向那光明的未来。跑完一圈，仿佛重新找回了生活的希望。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 运动，甚至是国家强盛、民族复兴的重要战略。 网络时代，越来越多的青少年沉迷于网络，身体素质急速下降，控制电子产品的使用已经不足以挽救青少年的颓废。但运动可以！运动可以使同学们走出教室，走出家庭，使同学们爱上户外运动，体会生命的生机与活力。电子产品的使用率也会降低。毛主席曾在《新青年》中发表《体育之研究》一文，文中提到“中国的青年，应该是强壮的而非体弱的”。中考体育标准变严格，正是为了加强青年的身体素质，我们不应体育测试结束了就停上体育课，停止体育锻炼，而应该让学生养成锻炼身体的良好习惯。一时的运动作用不大，是短暂的，运动应长期坚持下去。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 1．阅读下面的材料，根据要求作文。 成绩的获得不是结局，而恰恰意味着下一阶段努力的开始；只有那 些始终渴望向着更高层次攀登，并且愿意脚踏实地为之付出的人，才能 够最大限度释放自身的潜力；这段一往无前的历程，就是有滋有味的 人生！ 上面的材料引发你怎样的感触和思考？请你根据材料的含义写一篇文章。 要求：①立意自定，题目自拟；②除诗歌外文体不限；③不少于500字； ④文中不得出现自己的真实姓名、校名等信息。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 心怀梦想，奔向远方 每个人的人生都有两条路，一条用心走叫梦想，一条用脚走叫现实。心走得太慢现实会苍白，脚走得太慢，梦不会高飞。人生的精彩总是心走得很美，又能与脚步合一。 渴望更高就应付诸行动，放弃的都叫幻想。 (起：表达观点：心怀梦想就应付诸行动。) 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 渴望·身处井隅 生命就像洪水，如果不遇到岛屿暗礁就无法激起美丽的浪花。或许我就是一个很典型的例子。我的身高一直被人嘲讽，大家总是笑话我腿短，给我起各种绰号，一直到现在还没有消停。我总是渴望着像那些大长腿一样，在体育考试中迎着风飞速奔跑，可我却一直没能做到，就像一只井底之蛙般仰望大佬们获得各种奖状，低入尘埃，身处井隅。 (承：身高不高的“我”渴望在体育考试中迎风飞跑。) 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 遄行·越渡关津 上了初中，似乎有了一种精神的激励——体育中考。可是刚入学的体能检测就如一只拦路虎，挡住了我的去路。那是我第一次测试800米这样的长跑。一瞬间，我的身高和体力缺陷就暴露出来，大家都很轻易地超越过我，这让我的自尊心备受打击。我开始下定决心要努力锻炼，一定要超过她们。所以每节体育课，无论是寒冷的冬天还是炎热的夏天，我都以十二分的热情投入，当别人怕晒躲在阴凉地时，我大汗淋漓，奋力奔跑。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 日子就这样一天天过去，一切都似乎往好的一面发展，但是，突如其来的疫情打断了我的计划，计划总是赶不上变化。几个月的懈怠让我的努力付之东流。开学后，面临不到一个月就要来临的体育中考，我决定逼自己一把。我向妈妈申请放学后在操场跑步。每当我通过学校的林荫小道看到红绿交错的操场时，我总能看到几道顽强的身影在奋力奔跑，于是我也加入他们的行列。红色的塑胶跑道记录着我们奔跑的足迹，每一圈的终点就是下一圈的起点，太阳炙烤着大地，双腿酸软无力，仿佛下一刻就要亲吻大地，忽然又想起最初的梦想，那样美好，就像在前方，我闭上眼睛，向前奔跑，一鼓作气，冲过终点…… (转：“我”决心努力锻炼，寒冬炎夏都在奔跑，梦想和同伴陪伴着“我”。) 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 收获·抵达远方 在中考前的最后一次检测中，我的训练成果有了明显的提升，从3分56秒到3分15秒，无疑是道巨大的鸿沟，但是，我跨过了。同学们给了我赞美，妈妈和老师也表扬了我。走在学校的林荫小道上，道旁的树又开花了，淡淡的花香沁人心脾，荡漾在心间，令人回味无穷…… 无论身处何方，将往何地，奋力奔跑，我们终将渡过江河湖海，穿透万丈坚冰。山雨欲来风满楼，何以战？总是道，心怀梦想，奔向远方。 (合：总结全文，以自身经历得出感悟，凸显主题，升华中心。) 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 【点评】 作者用纵式结构来行文，很有新意，开篇就表达出自己的观点：心怀梦想就应该付诸行动；然后用自己经过不断努力，终于战胜自己，体育训练取得明显提升的事例来证明观点，升华了文章的主旨。起承转合的结构和小标题的运用，使文章条理清晰，结构完整，让人感受到了作者的努力与成功的喜悦。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 2.阅读下面的材料，根据要求写作。 汤杏芳是杭州电子科技大学的一位宿管阿姨，今年50岁，出生在农村。读小学时，便对写作产生了浓厚的兴趣。小学毕业后，她在家种地，写作成为她唯一的爱好，汤杏芳用文字记录点滴。表达情感的同时也用文字激励自己。渐渐地，写作变成了她每天的习惯。后来她成了一名宿管，在忙碌的工作和生活之余，笔耕不辍，6年时间里，写下了6部中长篇网络小说，总共约200万字。2018年，汤杏芳成为浙江省网络作家协会会员。2019年1月1日，她受到学校邀请，担任学校写作公开课的老师，终于圆了自己的老师梦。 请结合自己的生活体验与感受，写一篇记叙文或议论文，要求立意自定，题目自拟；不要套作，不得抄袭；不少于500字。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 生活不止眼前的苟且 著名作家茅盾有言：不是你战胜生活，就是生活将你压碎。 网络中所流传的“佛系生活”固然轻松，但终日“葛优躺”，无所事事，于心又何安？浑浑噩噩，终究只会换来一片荒凉，新时代的青年，应用希望的盾，去抗拒那暗夜中的空虚。 人生在世，理应心怀梦想有目标。在第三季中国诗词大会中，外卖小哥雷海为用长年累月的积淀击败了北大硕士；河南一对父子共同参加高考，最后考入了同一所大学。生活中这样的例子比比皆是，心怀梦 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 想，有目标，谁都可能有熠熠生辉的时候，正如宿管阿姨汤杏芳，出身寒微，却最终站上了大学讲台。 人生在世，理应执着追求勇敢拼搏。余光中先生有言：在逆风中把握方向，做暴风雨中的海燕，做不改颜色的孤星。世态炎凉，不是所有人一出生就站在同一起跑线。出身贫寒，毫无背景，这便是生活的苟且，但命运给了你恶劣的环境，但并未剥夺你追求与拼搏的权利，未剥夺你逆风翻盘的心。孔子韦编三绝，匡衡凿壁偷光，范仲淹划粥割齑，恰恰印证了“生于忧患”的道理。我们眼前虽然苟且，但我们仍可以从平凡和苦闷中挣脱出来，在希望的银河撒下点点星光。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 人生在世，理应积少成多懂坚持。股神巴菲特曾提出过“复利思维”，所谓“复利思维”，就是简单的事情重复做，重复的事情认真做。许多简单的事，真正能坚持的人可谓凤毛麟角。“绳锯木断”“水滴石穿”说的就是这个道理。如果你相信时间和岁月的力量，便会冲破尘网，如汤杏芳一样，用坚持成就自己梦想。今天很痛苦，明天很痛苦，后天很美好，那就别让我们的理性，死在明天的晚上。 “青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。”青年是早上八九点中的太阳，更应耐住“昨夜西风凋碧树”的冷清，不畏“独上高楼”的寂寞与“山重水复疑无路”的迷茫，相信“会当凌绝顶”，冲开迷雾，人人即为美玉。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 “人的一生应当这样度过：当一个人回首往事时，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。”这是《钢铁是怎样炼成的》中的句子，它应该成为我们每个人的座右铭。花有重开日，人无再少年，怀着希望上路，珍惜寸阴，勇往直前，这是我们的不二选择。 生活不止眼前的苟且，让年轻的我们如汤杏芳阿姨一样，迎着时代的激流，搏击吧！ 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 【点评】 这是一篇洋溢着青春的梦想与激情的文章，每个词每个句子都饱含着“少年心事当拏云”的热烈情怀。不过，尤为可贵的，还不是它的格高调逸，而是它的严谨思维和层层递进的结构安排。在“人不应失去希望”这一中心论点的统领下，“心怀梦想有目标”“执着追求敢拼搏”“积少成多懂坚持”三个分论点既有力地支撑了主旨，又呈现出了绵密的逻辑。文章引用广博，语言精警，既展示了小作者积淀之丰富，也表现出新青年志趣之旷远。笔意纵横，开合自如，不同凡响，未来可期。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 1．以“________改变了我”为题，将下面的提纲补充完整。 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 2．初中毕业后，你即将升入高中。那是一片新的天地，在那里，你将会拥有更多机会，面临更大挑战，获得更快成长。 请展开想象，写一篇作文，讲述未来三年你在学校里一次可能的经历，分享你所憧憬的多彩青春。提示：从校园生活中选取一两件具有代表性、典型性的素材，构想未来高中三年的生活，表达积极健康的主题。 请将你的作文结构安排以小标题的形式写在下面的横线上。 我的高中生活→____________________________→_________________ →________________________________ 　示例：花儿在烈日下绽放　 风雨无畏地向前 微笑着，唱响生活的歌谣　 返回首页 第三章　设计结构 首页 总目录 本讲内容结束 $$