素养综合训练4 古代诗歌阅读（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考语文练测（武汉专用）

素养综合训练4　古代诗歌阅读 2024《武汉中考》 ——语文 一、(2023·武汉二调)阅读下面的唐诗,完成小题。 过山家 【唐】张蠙 避暑得探幽,忘言遂久留。 云深窗失曙,松合径先秋。 响谷传人语,鸣泉洗客愁。 家山不在此,至此可归休。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联中“忘言”“久留”体现出诗人对山间风物的喜爱。 B.颔联中“云深”“松合”描绘了山家所处环境的幽僻。 C.颈联中,山谷清泉处的“人语”抚慰了诗人的客愁。 D.尾联中,“可归休”一语流露出了诗人的归隐之意。 C 【解析】 抚慰“客愁”的是山中风物,而非“人语”。C项对象错位。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二、(2022·武汉四调)阅读下面的古诗,完成小题。 送人东游 【唐】温庭筠 荒戍落黄叶,浩然离故关。 高风汉阳渡,初日郢门山。 江上几人在?天涯孤棹还。 何当重相见,樽酒慰离颜? (选自长江文艺出版社《唐诗三百首》) 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联点明送别的时间、地点,描述了友人离开时豪情满怀的状态。 B.在颔联中诗人借友人可能所经之地、所见之景描述其东行的情形。 C.颈联中的“几人在”“孤棹还”表明诗人正在江边迎接友人孤舟归来。 D.从尾联的“重相见”“樽酒”可知诗人在想象与友人重逢喝酒的场景。 C 【解析】 颈联是诗人一面目送归舟孤零零地消失在天际,一面遥想友人的江东亲友大概正望眼欲穿,切盼友人归舟的情形。C项虚实不分。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 三、(2022·武汉元调)阅读下面的古诗,完成小题。 寄从弟宣州长史昭 【唐】李白 尔佐宣州郡,守官清且闲。 常夸云月好,邀我敬亭山。 五落洞庭叶,三江游未还。 相思不可见,叹息损朱颜。 (选自《全唐诗》第173卷) 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.从标题和首联可以得知诗人的从弟在宣州辅佐郡守。 B.颔联中的“夸”和“邀”包含着兄弟俩昔日同游的回忆。 C.颈联中的“五落”和“未还”说明诗人长年在外乡远游。 D.尾联中的“相思”和“叹息”体现兄弟两人的深厚情谊。 B 【解析】 颔联写从弟经常夸宣州的风光好,邀请诗人去敬亭山游玩。结合最后两联可知,诗人之前并没有和从弟一起去过。B项混淆了“已然”和“未然”。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 四、(2021·武汉中考)阅读下面的古诗,完成小题。 春夜别友人 【唐】陈子昂 银烛吐青烟,金樽对绮筵。 离堂思琴瑟,别路绕山川。 明月隐高树,长河没晓天。 悠悠洛阳道,此会在何年? 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.从一二句中的“金樽”“绮筵”可以看出饯别酒宴场面的隆重。 B.三四句中的琴瑟之思和别路之忧都蕴含着朋友之间的深厚情谊。 C.五六句通过写明月的“隐”和长河的“没”表明朋友已经远去。 D.七八句表达诗人对前路漫漫的感叹以及与友人再会难期的惆怅。 C 【解析】 明月的“隐”是指明月西沉被高树遮掩,长河的“没”是指天将破晓而星辰暗淡,表明时光催人离别,而非朋友“已经远去”。C项混淆了“已然”和“未然”。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 五、阅读下面的古诗,完成小题。 春中田园作 【唐】王维 屋上春鸠鸣,村边杏花白。 持斧伐远扬①,荷锄觇②泉脉。 归燕识故巢,旧人看新历。 临觞忽不御,惆怅思远客。 【注释】①远扬:桑枝。②觇(chān):察看。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.这是一首春天的颂歌,诗人以细腻的笔触描绘了一幅生机勃勃的春日田园图。 B.首联通过写斑鸠鸣叫、满树白色杏花开放,侧面展现了浓浓的春意。 C.颔联描写了农民拿着斧子去修整桑枝、扛着锄头去察看泉水通路的画面。 D.尾联中“忽”字传神地写出了诗人想开怀畅饮,可是对着酒杯又停住的样子。 B 【解析】 “春鸠”“杏花”都是春天最具有代表性的事物,首联通过鸟鸣、花开,直接把春意写出来了,这是正面描写。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 六、阅读下面的古诗,完成小题。 送魏二 【唐】王昌龄 醉别江楼橘柚香,江风引雨入船凉。 忆君遥在潇湘①月,愁听清猿梦里长。 【注释】①潇湘:潇水在零陵县与湘水会合,流入洞庭湖,合称潇湘。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首句中“醉别”“江楼”“橘柚香”依次点明事件、地点、时间。 B.第二句写江风吹进船舱的凉雨,暗合诗人内心的伤感,激起离人的依依惜别之情。 C.三四句用“月”“猿”两个意象刻画出旅夜孤寂的环境,运用实写来表达诗人的情感。 D.这首送别诗不仅用眼前的景物渲染离别的苦闷,更写出了“遥”想中的离愁别绪。 C 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 诗歌最后两句的意思是:想象你独自远在潇湘明月下,满怀愁绪,梦里静听猿啼悠长。诗人想象魏二梦里听见猿啼,运用的是虚写的手法。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 七、阅读下面的古诗,完成小题。 放舟蓬莱①阁下 【明】戚继光② 三十年来续旧游,山川无语自悠悠。 沧波浩荡浮轻舸,紫石崚嶒③出画楼。 日月不知双鬓改,乾坤尚许此身留。 从今复起乡关梦,一片云飞天际头。 【注释】①蓬莱:今属山东,戚继光家乡。②戚继光:明代著名的民族英雄,征讨倭寇,屡建奇功。晚年因张鼎思“言继光不宜于北”而“遽改之广东”,其后“张希皋等复劾之,竟罢归居三年”,此诗即写于此时。③崚嶒:形容山高峻。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写诗人时隔三十年旧地重游,看到山川依旧,有人事沉浮、物是人非之感。 B.颔联中“出”字精练传神,突出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点,表达诗人隐逸家乡的意愿。 C.颈联写岁月在不知不觉中流逝,诗人已是双鬓斑白,垂垂老矣,转而又想到自己仍存活于世,颇有感慨之意。 D.全诗叙事、写景、抒情融为一体,诗人情感起伏变化,意蕴深远,撼人心扉。 B 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 颔联意为那浩荡的水波之上漂着一叶轻舟,紫石的高山上有装饰一新的画楼。既写出了蓬莱阁立于高崖有缥缈飞天之势的特点,也表达了诗人对山川依旧、人世浮沉的感慨,并非“隐逸家乡的意愿”。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 八、阅读下面的古诗,完成小题。 初秋行圃① 【宋】杨万里 落日无情最有情,遍催万树暮蝉鸣。 听来咫尺②无寻处,寻到旁边却不声。 【注释】①行圃:指在园子里散步。②咫尺:形容距离很近。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对诗歌理解有误的一项是(3分) ( ) A.诗歌前两句写夕阳看似无情,其实最有情,正催着园子里树上的蝉鸣叫。 B.诗歌的后两句写蝉鸣仿佛就在身边,可是去寻找时,蝉却不鸣叫了,就好像是知道有人来找它。 C.这首诗用寥寥数语描写了初秋时节夜晚的景致,同时含蓄委婉地表达了诗人的感受。 D.这首田园诗虽平淡,却充满诗情画意,而且蕴含理趣。 C 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 根据诗文首句“落日无情最有情”可知,这首诗描写的是初秋时节傍晚的景致,而非“夜晚”。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 九、阅读下面的古诗,完成小题。 游　溪 【唐】韦应物 野水烟鹤唳,楚天云雨空。 玩舟清景晚,垂钓绿蒲中。 落花飘旅衣,归流澹清风。 缘源不可极,远树但青葱。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.本诗清新淡雅,以“游”统摄全篇,用生动的语言描写划舟游溪的所见之景。 B.颔联“绿蒲垂钓”,趣味盎然,突出了诗人悠然自得、怡然自乐的闲适之情。 C.颈联一“飘”一“澹”用词精妙,从视觉的角度写出了落花与流水的静态美。 D.尾联是全诗的点睛之笔,意味深远,富有哲理,表达了一种豁达的人生境界。 C 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 “飘”意为飘动,“澹”意为水波荡漾。这是从视觉的角度写出了落花与流水的动态美,而非“静态美”。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十、阅读下面的古诗,完成小题。 初授官题高冠草堂 【唐】岑参 三十始一命①,宦情多欲阑。 自怜无旧业,不敢耻微官。 涧水吞樵路,山花醉药栏②。 只缘五斗米,辜负一渔竿。 【注释】①一命:最低的官职。②药栏:草药的栅栏。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不恰当的一项是(3分) ( ) A.首联中“始”字点题,作者三十岁开始当官,对官场的想法和兴趣变得更多了。 B.颔联写可怜自己没有家业,尽管被授予的是一个小官,自己也不敢以之为耻。 C.作者运用典故,在对比中表现了自己愧对前人、憋屈而无可奈何的真挚情感。 D.尾联反映了作者只因为一份微薄的官俸,就要放弃隐逸山林、水滨愿望的矛盾心理。 A 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 首联感慨多年未得到做官的机会,到了三十才好不容易有个官做,感慨这么多年做官的心情已经多半消退了。“三十始一命”,“一命”是官职最低等,从八品,这对隐居耕读十载的岑参来说太失望了,于是做官的念头被消磨殆尽。故选A。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十一、阅读下面的古诗,完成小题。 过山农家 【唐】顾况 板桥人渡泉声,茅檐日午鸡鸣。 莫嗔焙茶烟暗,却喜晒谷天晴。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.诗人按走访顺序,依次选取了山行途中、到达农舍、参观焙茶等镜头。 B.“莫嗔”句从山农请客人不要责怪被烟熏的口吻中,表现了山农的爽直性格。 C.“却喜”句道出了山农对雨后天晴,能翻晒谷子的喜悦。 D.诗人写了亲自参加山乡养鸡、焙茶、晒谷等劳动的感受,表达了对劳动的喜爱。 D 【解析】 诗人并没有亲自参加劳动,而是参观农家,看到农人劳动。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十二、阅读下面的古诗,完成小题。 董岭①水 【唐】周朴 湖州安吉县,门与白云齐。 禹②力不到处,河声流向西。 去衙山色远,近水月光低。 中有高人在,沙中曳杖藜③。 【注释】①董岭:位于浙江湖州安吉县,因为山势,河水向西奔流。②禹:大禹,传说中的古代部落联盟首领,曾疏通江河,使之东流入海。③杖藜:藜杖,拐杖。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联说湖州安吉县的城门高耸,与白云平齐,这其实是没有必要的。 B.颈联“去衙”是就“安吉县”而言,“近水”是就“董岭水”而言。 C.尾联的“高人”即隐逸的高士,他拖着拐杖,在沙滩上悠然地踱步。 D.这首诗营造了一个宛如世外桃源的美好世界,山清水秀,静谧安闲。 A 【解析】 首联写湖州安吉县的城门高耸,与白云平齐,为“河声流向西”做铺垫,所以“这其实是没有必要的”的理解是错误的。故选A。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十三、阅读下面的古诗,完成小题。 落日怅望 【唐】马戴 孤云与归鸟,千里片时间。 念我何留滞,辞家久未还。 微阳下乔木,远烧入秋山。 临水不敢照,恐惊平昔颜! 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联和颔联写诗人客中久滞,归心似箭,现在终于得以回乡,欣喜于能像孤云与归鸟一样,自由快速地回到故园。 B.颈联写远景,“远烧”其实就是前一句提到的“微阳”,一个“烧”字,隐隐透露出一种静中有动的感觉。 C.尾联中的“不敢照”,是因为唯恐照了给自己增添忧愁,然而不照已知容颜憔悴,不比昔日,更显出诗人愁思深重。 D.这是一首触景生情之作,主要抒发了诗人的羁旅之愁、思乡之情以及由此产生的年华渐老之感。 A 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 诗歌的前两联写“孤云”与“归鸟”“归乡”,千里只需片刻,而自己却滞留在外,离开家很久都没回去,而非写诗人得以回乡的欣喜。故选A。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十四、阅读下面的古诗,完成小题。 武威①送刘判官赴碛西②行军 【唐】岑参 火山五月行人少,看君马去疾如鸟。 都护行营太白③西,角声一动胡天晓。 【注释】①武威:今甘肃武威。②碛(qì)西:沙漠以西,这里是指安西都护府。③太白:指金星。古人认为太白星主管西方,在某种情况下能预示敌人的败亡。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对这首诗的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.“行人少”写出了火山炎热,而那正是赴军必经之地,征程的艰难显而易见。 B.第二句意在表现马之神勇和一往无前的气概,以鸟喻马,表现马之迅疾及地之辽阔。 C.第三句运用夸张,给人更加庄严、威风的感觉,“太白西”写出了都护行营的遥远。 D.这首诗没有直接表达依依惜别之情,而是对征程进行了想象和描写,不落窠臼。 B 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 第二句写一匹飞马掠野而过,向火山扑去,可见那骑者身手是何等矫健不凡。以鸟形容马,不仅写出其疾如飞,又通过其小,反衬出原野之壮阔,凸显刘判官一往无前的气概。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十五、阅读下面的古诗,完成小题。 终南山 【唐】王维 太乙①近天都,连山接海隅。 白云回望合,青霭入看无。 分野中峰变,阴晴众壑殊。 欲投人处宿,隔水问樵夫。 【注释】①太乙:终南山的别称。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗的理解与赏析,不恰当的一项是(3分) ( ) A.首联运用夸张的手法勾画了终南山的总轮廓。“近天都”极写其高大雄伟,而诗人急于进山一游的心理也跃然纸上。 B.颔联写近景。诗人走出茫茫云海,又遇茫茫“青霭”,“青霭”的似有若无,为我们留下了驰骋想象的广阔空间。 C.尾联叙事,既表达出诗人留恋美景,还想留宿山中,明日再游的愿望,又用“隔水问”的声音,反衬出山间的幽深寂静。 D.这首诗游踪清晰可见,诗人远望终南山,人在山外,然后诗人已身在山中,接着登顶,最后准备投宿,人还在山中。 A 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 “诗人急于进山一游的心理也跃然纸上”在首联中未体现。故选A。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十六、阅读下面的古诗,完成小题。 闲　意 【南宋】陆游 柴门虽设不曾开,为怕人行损绿苔。 妍日渐摧春意动,好风时卷市声来。 学经妻问生疏字,尝酒儿斟潋滟杯。 安得小园宽半亩,黄梅绿李一时栽。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写紧闭柴门、珍爱绿苔,表现了诗人于寂寞中不被人理解的烦闷。 B.颈联以家庭生活的和谐、惬意,表现了诗人此时闲适、愉悦的心情。 C.尾联驰骋想象:如能再添得半亩大的小园,黄梅绿李一时栽起,园景将更美好。 D.整首诗语调清新,态度闲适,多角度地表现出了自然之趣与家庭生活之乐。 A 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 “不被人理解的烦闷”错误,表现了与人世相隔的清闲和与自然亲近的超逸。写作背景:陆游力主抗金,收复中原。朝中的主和派抬头,他被罢免回乡,过起了闲散的生活。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十七、阅读下面的古诗,完成小题。 题弟侄书堂 【唐】杜荀鹤 何事居穷道不穷,乱时还与静时同。 家山虽在干戈地,弟侄常修礼乐风。 窗竹影摇书案上,野泉声入砚池中。 少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写处于穷困之境仍要注重修养,乱哄哄的时候和安静的时候应该保持一样。 B.颔联上下两句形成对比,以战乱中社会的纷扰反衬弟侄静心好学尚礼的品格。 C.颈联“竹影”“泉声”表现了弟侄书房环境的清幽高雅,体现出弟侄在纷乱的战争环境中仍能静心读书。 D.尾联是对弟侄的慰勉之辞,诗人直抒胸臆,以长辈的身份语重心长地鼓励弟侄。 A 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 乱时:战乱时期。静时:和平时期。故选A。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十八、阅读下面的古诗,完成小题。 别严士元 【唐】刘长卿 春风倚棹阖闾城,水国春寒阴复晴。 细雨湿衣看不见,闲花落地听无声。 日斜江上孤帆影,草绿湖南万里情。 君去若逢相识问,青袍①今已误儒生②。 【注释】①青袍:唐三品以上服紫,五品以上服绯,六七品服绿,八九品服青。②儒生:诗人的自称。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首句从“倚棹”二字,说明诗人与友人是在城江边偶然相遇,稍作停留。 B.颔联写景观察入微,视听结合,诗人被伤心的泪水遮住双眼,连雨都看不见了。 C.颈联虚实结合,实写友人离开之景,想象友人所去之地,“孤帆”“草绿”表达了诗人对友人的依依惜别之情。 D.诗人与友人相遇又离别,情思复杂。从尾联可看出诗人对于自己的仕途是很失意的。 B 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 颔联意思:蒙蒙细雨润湿了衣服,自己却没有注意到;枝上的花朵飘落到地上,听不到一点声响。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 十九、(2020·武汉元调)阅读下面的古诗,完成小题。 过故友旧居 【唐】许浑 往年公子宅,夜宴乐难忘。 高竹动疏翠,早莲飘暗香。 珠盘凝宝瑟,绮席递华觞。 今日皆何处,闭门春草长。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首句的“公子宅”即题中的“故友旧居”,点明了往年宴会举行的地点。 B.从“夜宴”“疏翠”“早莲”等词语可以看出,宴会举行于初夏的夜晚。 C.本诗颔联描绘了夜宴环境的优雅,颈联则突出了夜宴陈设的华贵。 D.往年夜宴快乐难忘,今年春草生机勃勃,全诗表达了诗人对生活的热爱。 D 【解析】 诗中写“往年”“今日”,抒发时过境迁、繁华不再之感。由“闭门”“春草长”可知,体现的是冷清萧条的环境特点。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十、阅读下面的古诗,完成小题。 小　松 【唐】杜荀鹤 自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木,直待凌云始道高。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.前两句写小松原先被掩没在草丛中,而现在感觉要超出蓬蒿的高度了。 B.后两句写松树幼小时难以被人识别,长成凌云大树才为人们所称道。 C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点,体现了小松活泼可爱的性格。 D.诗人观察敏锐,体验深切,诗中描写与议论相结合,充满理趣。 C 【解析】 “体现了小松活泼可爱的性格”错误。这首诗借松写人,托物讽喻,诗中对小松的描写精练传神,表达了诗人虽然才华横溢,但由于出身贫穷而不受赏识的愤懑以及不满之情。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十一、阅读下面的古诗,完成小题。 忆邢惇夫① 【宋】黄庭坚② 诗到随州更老成,江山为助笔纵横。 眼看白璧埋黄壤,何况人间父子情。 【注释】①邢惇夫:原名邢居实,字惇夫,河南阳武人。曾随父居随州,年十九而卒。后人赞其“幼有俊才,名声籍甚,一时前辈皆爱之”。②黄庭坚:北宋著名文学家,与邢居实为忘年之交。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对诗歌内容的理解,错误的一项是(3分) ( ) A.首句是写邢惇夫在随州生活时诗歌创作艺术更为成熟。 B.第二句写随州的大好河山激发了邢惇夫的激情,其创作更加自如。 C.第三句中的“白璧埋黄壤”暗指邢惇夫才华横溢却英年早逝。 D.第四句的意思是:我们要珍爱生命,珍惜友情、亲情。 D 【解析】 第四句的意思是:更何况我们间还有像父子一样的情谊,结合“眼看白璧埋黄壤”所指的“邢惇夫才华横溢却英年早逝”,表达了作者对邢惇夫英年早逝的惋惜之情。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十二、阅读下面的古诗,完成小题。 去　蜀 【唐】杜甫 五载客蜀郡,一年居梓州。 如何关塞阻,转作潇湘游? 万事已黄发,残生随白鸥。 安危大臣在,何必泪长流! 【注释】公元765年,剑南节度使兼成都府尹严武去世,诗人失去在蜀地的依靠,结束相对安定的生活,被迫携家眷离开成都。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联回顾了客居蜀地长达数载的生活,暗含不舍之情。 B.颔联用设问表达在兵荒马乱之时举家迁居的无奈与悲凉。 C.颈联“黄发”“白鸥”传达出诗人对离蜀后的余生能有所成就的希冀。 D.尾联寄托着诗人心系国家安危,时刻为其忧心流泪的赤诚丹心。 C 【解析】 “黄发”表达的是诗人因年迈衰弱一事无成而悲哀的情感,“白鸥”这一意象表达离开蜀地后人似白鸥、转徙江湖的悲苦之情。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十三、阅读下面的古诗,完成小题。 闽中秋思 【唐】杜荀鹤 雨匀紫菊丛丛色,风弄红蕉叶叶声。 北畔是山南畔海,只堪图画不堪行。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.第一句中“匀”准确地勾画出雨的细密、轻柔。菊花经雨,滋润而艳丽。 B.第二句中“弄”将“风”人格化。风吹红蕉,蕉叶声声有韵,别有一番情致。 C.本诗前两句的景物描写有静有动,有声有色,读起来朗朗上口,余味无穷。 D.诗的前三句均为写景,这体现了作者对秋天景物的喜爱之情。 D 【解析】 由诗题“闽中秋思”可见,写景抒情应是为表达思乡之情。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十四、阅读下面的古诗,完成小题。 送刘司直赴安西 【唐】王维 绝域阳关道,胡烟与塞尘。 三春时有雁,万里少行人。 苜蓿随天马,蒲桃逐汉臣。 当令外国惧,不敢觅和亲。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联中“胡烟”“塞尘”点明刘司直西去之路是边塞,路途遥远,环境恶劣。 B.颔联交代刘司直赴边虽是春天,但这里春风不度,人迹罕至,一片荒凉。 C.颈联颂扬了汉代使臣征伐西域的历史功绩,以此勉励友人远赴安西建功立业。 D.尾联希望唐王朝重振国威,不再以和亲求太平,务使外族政权臣服自己。 D 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 尾联承接颈联,是针对“刘司直赴安西”而言的,希望刘司直出塞干出一番事业,弘扬国威,同时也寄寓了诗人希望效命疆场、安边定国的豪迈感情。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十五、阅读下面的古诗,完成小题。 题友鹤图 【明】唐寅 名利悠悠两不羁,闲身偏与鹤相宜。 怜渠缟素真吾匹,对此清癯即故知。 月下吟行劳伴侣,松阴梦觉许追随。 日来养就昂藏志,不逐鸡群伍细儿。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写自身不被名利羁绊,清闲一身,“与鹤相宜”。 B.颔联“缟素”“清癯”凸显白鹤的高贵外表与清雅气质。 C.颈联描绘了月下行吟的人与松荫憩息的鹤相伴相随的闲逸画面。 D.尾联写诗人每日养着鹤,希望其不要追逐鸡群,不要与鸡仔为伍。 D 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 尾联意为“每日养成昂藏的志向,不和鸡群混同一体,要卓尔不群”。这首诗托物言志,借鹤的“不逐鸡群”,抒发了作者对追名逐利的小人的蔑视与不屑之情。全诗以鹤为友,抒发了作者对鹤的赞美和对同道之人的渴求之情。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十六、阅读下面的古诗,完成小题。 题所赁宅牡丹花 【唐】王建 赁宅得花饶,初开恐是妖。 粉光深紫腻,肉色退红娇。 且愿风留著,惟愁日炙燋。 可怜零落蕊,收取作香烧。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联“得”字表现诗人喜出望外之情,“妖”字刻画出牡丹花之妩媚。 B.颔联写紫色花光泽细腻,而牡丹红色褪去,便不那么娇美惹人怜爱了。 C.颈联写多情善感的诗人希望风别刮太猛,还担忧烈日会把花朵烤焦。 D.尾联可见诗人对牡丹花的喜爱和怜惜。全诗景中寓情,情里含景,以花写人,借牡丹花表达了对个人命运的感伤之情。 B 【解析】 颔联意思是说深紫色的牡丹泛着光泽,很好看,变成了红色,仍然很娇媚。结合全诗可知,诗人并没有丧失对牡丹花的怜爱之情。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十七、阅读下面的古诗,完成小题。 城　上 【唐】李商隐 有客虚投笔,无憀独上城。 沙禽失侣远,江树著阴轻。 边遽稽天讨,军须竭地征。 贾生游刃极,作赋又论兵。 【注释】 此诗是诗人远离长安,到桂林任职时登楼望远触景伤怀之作。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联点题,因感叹无所事事,诗人独自登上高城远眺,想要消散心中的无聊。 B.颔联写景,描写沙洲上的禽鸟失去伴侣,树木在云彩掩映下留下淡淡暗影。 C.颈联写繁重的军需赋税已把地方榨得民穷财尽,表达了对朝廷的不满,对百姓的同情。 D.尾联议论,通过写贾谊能在作赋论兵中游刃有余,表达对其仰慕之情。 D 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 “表达对其仰慕之情”分析错误。尾联意思为“可叹那贾谊空有游刃有余的韬略,纵然成天作赋论兵也不过是虚度光阴”,诗人借贾谊自况,表达心中的苦闷和激愤。贾生,西汉政治家、文学家贾谊,李商隐的《贾生》中有“可怜夜半虚前席,不问苍生问鬼神”之语。贾生才智足以匡国,却被弃之不用,表达诗人心中的苦闷。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十八、阅读下面的古诗,完成小题。 碎砚诗 【清】张锦芳 已坠同遗甑①,深耕愧寸田。 试当初洗日,碎及未焚前。 正有文章劫②,甘辞翰墨缘。 谁能并投笔,抱璞③得天全。 【注释】 ①遗甑:东汉孟敏扛着瓦甑走路,不慎打破,他头也不回继续前行,说:“甑已经破了,看又有什么用呢?”②文章劫:指乾隆时期的文字狱。③抱璞:保持本色。璞,包含着玉的石头。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本首诗的赏析,不正确的一项是(3分) ( ) A.第一句写砚台已打碎了,无论是顾惜它,还是为它伤感,都没有意义了。 B.第二句说“我”过去用这方砚写文章,努力取得成就,对它有不舍之情。 C.颈联说写文章已经成了很危险的事,文人们因不用再写文章而非常高兴。 D.尾联说要是真正通达的高人,就该连笔也丢弃掉,像玉璞一样,不雕不琢,而得以全身避害。 C 【解析】 颈联表达了文人们内心的愤懑不平,“因不用再写文章而非常高兴”的理解是错误的。故选C。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 二十九、阅读下面的古诗,完成小题。 宿　府① 【唐】杜甫 清秋幕府井梧寒,独宿江城蜡炬残。 永夜角声悲自语,中天月色好谁看? 风尘荏苒音书绝,关塞萧条行路难。 已忍伶俜②十年事,强移栖息一枝安③。 【注释】 ①这首诗是杜甫在安史之乱发生后十年,避乱成都,在严武幕府中任职时写下的。②伶俜(pīng):流离失所。③用《庄子·逍遥游》“鹪鹩巢于深林,不过一枝”意,喻自己进入严府任职之事。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写深秋幕府环境的“清”“寒”,烘托出诗人此时心境的悲凉。 B.颔联运用拟人、反问手法,借“角声”“明月”烘托出孤寂悲凉的氛围。 C.颈联“风尘荏苒”,指战乱延续的时间很长,流露出诗人流落异地、得不到故乡音讯的苦闷惆怅之情。 D.尾联中“安”字一语双关,既指诗人在多年四处漂泊后终于在成都安定下来,也指他此刻内心的安宁满足。 D 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 诗中抒发的感情还是伤时感事,表达出诗人对国事动乱的忧虑和个人漂泊流离的愁闷。尾联照应首联,用“强移”二字,表明他并不愿意来占这幕府中的“一枝”,而是严武拉来的。用一个“安”字,不过是诗人自我解嘲。诗人一夜徘徊彷徨、辗转反侧,心中并不安宁。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 三十、阅读下面的古诗,完成小题。 咏牡丹(其二) 【明】卞元亨 草堂松菊晚凋残,独有西园旧牡丹。 自是枯枝存劲节,依依唯恋故人还。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首句写松菊凋败景象,实为衬托牡丹的傲然挺立。 B.第二句中的“独”字用得妙,写出诗人一个人在欣赏牡丹,体现出孤寂之感。 C.这是一首借物咏怀之作,诗中借牡丹抒发情感。 D.三、四句表现了诗人对牡丹品质的赞美,体现了诗人高尚的气节。 B 【解析】 “独”突出了西园牡丹的坚劲和气节,表达了诗人对牡丹的赞美之情。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 三十一、阅读下面的古诗,完成小题。 孤　雁 【唐】杜甫 孤雁不饮啄,飞鸣声念群。 谁怜一片影,相失万重云? 望尽似犹见,哀多如更闻。 野鸦无意绪,鸣噪自纷纷。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写孤雁非常想念它的同伴,“不饮啄”体现出孤雁的执着和不达目的绝不放弃的决心。 B.颔联境界忽然开阔,“一片影”“万重云”形成鲜明的对比,小小的孤雁此时更显惶急、焦虑、迷茫。 C.颈联描写孤雁飞着叫着寻找同伴,将孤雁的渴望、煎熬表现得淋漓尽致。 D.全诗运用了象征的手法,以孤雁象征自己。诗人满篇都在写孤雁,无一字涉及自己,却暗示了自己报效朝廷的决心。 D 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 【解析】 间接暗示了诗人在战乱中只身颠沛流离、怀念亲朋的情感。故选D。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 三十二、阅读下面的古诗,完成小题。 楚江怀古(其一) 【唐】马戴① 露气寒光集,微阳下楚丘。 猿啼洞庭树,人在木兰舟。 广泽生明月,苍山夹乱流。 云中君②不见,竟夕自悲秋。 【注释】①唐宣宗大中年间,马戴因直言获罪,被贬为龙阳(今湖南汉寿)县尉。②云中君:云神,是屈原《楚辞·九歌》所凭吊的对象,屈原以此表现出对云神的乞盼、思念。诗人在此处指代屈原。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.诗人履楚江而临晚秋,时值晚唐,不免“发思古之幽情”,感伤自身不遇。 B.颔联描绘了“猿猴哀啼、木兰舟漂流”的画卷,直接抒写了悲秋怀古之情。 C.颈联虽然描写的是比较广阔的景象,但笔墨和情致还是清幽婉约的。 D.尾联用典,表达诗人对明君的渴盼,也隐含着自身怀才不遇的悲伤。 B 【解析】 不是“直接”,没有明写悲秋怀古之情,而是借景抒情。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 三十三、阅读下面的古诗,完成小题。 寄全椒山中道士 【唐】韦应物 今朝郡斋冷,忽念山中客。 涧底束荆薪,归来煮白石①。 欲持一瓢酒,远慰风雨夕。 落叶满空山,何处寻行迹? 【注释】①煮白石:道家有“煮五石英法”,在斋戒后的农历九月九日,将薤白、黑芝麻、白蜜、山泉水和白石英放进锅里熬煮。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 下列对本诗内容和情感的理解,不正确的一项是(3分) ( ) A.首联写诗人感觉天气变冷,从而念及山中的朋友,可见二人情感的深厚。 B.颔联描写诗人看到道士从山涧深处采来柴禾,回到道观中煮白石而食。 C.颈联写诗人因怀念友人,想送酒让友人在这秋风冷雨之夜得到友情的安慰。 D.尾联写拜访未能成行,但落叶满山的意境使全诗言有尽而意无穷。 B 【解析】 颔联意为:我想你一定在涧底打柴,回来以后煮些清苦的饭菜。这是诗人的想象。故选B。 返回首页 素养综合训练4　古代诗歌阅读 首页 总目录 本讲内容结束 $$