第1讲 声现象（课件PPT）-【中考导学案】2024年中考物理讲义（武汉专用）

第一讲　声现象 ——武汉物理 2024《中考导学案》 目 录 1 回归教材 掌握必备知识 2 对照课标 突破核心考点 1．通过实验，认识声的产生和传播条件。 2．了解声音的特性。了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 1 回归教材 掌握必备知识 1．声音的产生 (1)原因：声音是由物体的______产生的，正在发声的物体叫做______。 (2)特点：一切正在发声的物体都在______，振动停止，______就停止，但声音不一定消失，如“余音绕梁”。 2．声音的传播：声音的传播需要______；声音在介质中以____的形式传播，______不能传声。 必备知识 声音的产生与传播 1 振动 声源 振动 发声 介质 波 真空 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 3．声速：大小跟介质的种类和介质的温度有关。一般情况下，v固体____ v液体____v气体；声音在15 ℃空气中的传播速度是_____m/s。 4．回声：声音在传播过程中遇到障碍物被______回来的现象。利用回声可以测距离：s＝ (t表示从发出声音到听到回声所用的时间)。 ＞ ＞ 340 反射 【拓展】 人耳能够分辨出回声的条件：原声和回声的时间差大于0．1 s，人耳才能把回声和原声区分开。回声和原声混在一起，听到的声音更响亮。 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 5．人耳听见声音的条件： 【说明】 频率是发声体每秒振动的次数，其单位是赫兹(Hz)。 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 对点练习1　“七一勋章”获得者张桂梅老师坚持“革命传统立校，红色文化育人”的教育理念，用知识为滇西北山区女孩创造美好未来。如图所示，张老师带领师生宣誓。下列说法正确的是(　　) A．师生宣誓的声音是由声带的振动产生的 B．声音只能在空气中传播 C．师生的声音音色相同 D．洪亮的宣誓声表明声音的速度很大 A 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录   音调 响度 音色 定义 声音的______ 声音的______________ 声音的品质、特色 影响因素 发声体振动的______越高，音调越高 发声体的______越大，响度越大；距离发声体越近，分散程度越小，响度越大 发声体的材料、结构 波形图 必备知识 声音的特性 2 高低 大小(或强弱) 频率 振幅 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录   音调 响度 音色 高频 实例 女高音(尖细)、男低音(低沉)、手指按压琴弦的不同位置 引吭高歌、震耳欲聋、低声细语、轻手轻脚、声如洪钟、公共场合禁止大声喧哗 悦耳动听、宛转悠扬、闻其声知其人、声纹锁、区分不同的演奏乐器 区别 ①音调与响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大； ②音色只与发声体本身有关，不受音调、响度的影响 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 三种常见乐器的声学知识 乐器 示例 发声物体 改变音调的方法 改变响度的方法 打击乐器 鼓、锣 鼓面、 锣面 鼓(锣)面越轻薄、绷得越紧，音调越高 用力越大，响度越大 弦乐器 古筝、二胡、小提琴 弦 弦越紧、越细、越短，音调越高 弹、拉的力度越大，响度越大 管乐器 笛子、 箫、号 空气柱 空气柱越短，音调越高 吹奏的力度越大，响度越大 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 对点练习2　请判断下列说法的正误。(正确的打“√”，错误的打“×”) (1)医生用听诊器检查病情时，提高了声音的音调。( ) (2)吹奏长笛时，通过抬起不同的手指来改变空气柱的长度，从而改变声音的响度。( ) (3)男低音独唱时由女高音轻声伴唱，则男低音比女高音音调低、响度大。( ) × × √ 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录   超声波 次声波 定义 频率高于________Hz的声 频率低于____Hz的声 利用 传递 信息 B超、声呐、超声导盲仪、金属探伤、倒车雷达、测速雷达等[不要和电磁波的利用相混淆] 监测地震、台风、海啸、火山爆发等 传递、 能量 超声碎石、超声波清洗物体、超声空气加湿器等 次声波武器等 必备知识 声的利用[人耳听不到超声波和次声波] 3 20 000 20 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 对点练习3　动物的听觉范围通常与人的不同，大象可以用人耳听不到的________交流，蝙蝠可以利用________进行捕食。登雪山时不能大声讲话，这是因为声音可以传递______，可能诱发雪崩；中国传统中医以“望、闻、问、切”检查病人，其中“闻”有听的意思，这是利用声音能够传递______。 次声波 超声波 能量 信息 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 1．噪声的定义 (1)物理学角度：发声体做________振动时发出的声音称为噪声。 (2)环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 2．噪声强弱的等级：以______(符号是dB)为单位表示声音强弱的等级。 必备知识 噪声的危害和控制 4 无规则 分贝 【拓展】 0 dB是正常人耳刚能听到的最微弱的声音；30～40 dB是较为理想的安静环境；为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB；为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB；为了保护听力，声音不能超过90 dB。 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 3．噪声的控制 控制方法 控制途径 控制措施 对应归类 高频实例 防止噪声产生 在________减弱 ________ ①住宅安装双层玻璃；②道路两旁植树或设置隔音墙；③用手捂住耳朵；④禁止鸣笛；⑤关紧门窗；⑥摩托车安装消声器；⑦公共场合禁止喧哗；⑧戴耳塞或耳罩 阻断噪声传播 在____________减弱 ________ 防止噪声进 入耳朵 在________减弱 ______ 声源处 ④⑥⑦ 传播过程中 ①②⑤ 人耳处 ③⑧ 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 对点练习4　(2023·青海)如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的(　　) A．防止噪声进入耳朵 B．阻断噪声传播 C．防止噪声产生 D．以上都不符合 C 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 2 对照课标 突破核心考点 小明想要探究声音产生的原因，在鼓面上撒些碎纸屑，用鼓槌敲鼓时，听到了“咚咚咚”的鼓声，同时观察到纸屑在不停地跳动；用手按住鼓面，便听不见鼓声了。关于声音的产生与传播，下列说法正确的是(　　) A．“咚咚咚”的鼓声是通过人体传到耳朵的 B．在鼓面上撒纸屑的作用是将纸屑的振动放大 C．小明探究的方法是控制变量法 D．用手按住鼓面后听不见鼓声是因为鼓面停止振动不再发声 核心考点 声音的产生与传播条件的实验探究 1 D 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 如图所示，关于声现象的几个小实验，下列说法正确的是(　　) A．图甲：发声的音叉轻触系在绳上的乒乓球，球多次被弹开，说明发声体在振动 B．图乙：扬声器旁的烛焰随着音乐“跳舞”，说明声波能传递信息 C．图丙：“玻璃罩闹钟抽气实验”随着玻璃罩内空气减少，听到的铃声越来越大 D．图丁：刻度尺伸出桌面长度越长，刻度尺振动时发声的音调越高 A 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 (2023·武汉)如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出古筝的声音，是依据声音的(　　) A．响度 　 B．音调 　 C．音色 　 D．速度 核心考点 声音的特性在生活中的应用 2 C 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 教材习题改编在班级举行的“小小音乐会”上，同学们用自制的乐器演奏，图甲是水瓶琴；图乙是音调可变的哨子，用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音，上下推拉“活塞”，音调就会改变。 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 (1)对着“水瓶琴”瓶口吹气时，振动发声的主要是____________；从左至右，音调依次变____。 (2)在敲击“水瓶琴”表演过程中，是由__________振动产生声音；从左至右，音调依次变____。 (3)在吹“哨子”时，________振动产生声音。向上推活塞，哨音的音调会变____；向下拉活塞，哨音的音调会变____。 瓶内空气柱 高 瓶子和水 低 空气柱 高 低 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录   发声方式 声源 特征 盛有部分水的玻璃瓶 敲击 瓶子和水 盛水越多，瓶子振动越慢，振动频率越低，音调越低 用嘴吹 空气柱 盛水越多，空气柱越短，振动越快，振动频率越高，音调越高 灌水 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 原创根据生活常识，下列实例属于声波传递信息的是________，属于声波传递能量的是________。(均选填字母代号) A．蝙蝠利用回声确定猎物的位置 B．医生通过听诊器了解病人心、肺的状况 C．用超声波清洗精密的机械 D．用超声波清除眼镜片上的污迹 E．医生用超声波为病人击碎体内的结石 F．铁路工人敲击钢轨检查螺栓是否松动 核心考点 声的利用 3 ABF CDE 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 深夜，非法改装的摩托车的排气管发出的轰鸣声引发“炸街式”的扰民，交警部门查获后责令车主拆除改装部件恢复原状。下列控制噪声的方式与此相同的是(　　) A．阳台的窗户安装双层隔音窗 B．在学校周围植树 C．车间里工人戴上防噪声耳罩 D．中考考场周围禁止鸣笛 核心考点 噪声的危害及控制方法 4 D 返回首页 第一讲　声现象 首页 总目录 本讲内容结束 s总＝vt $$