素养综合训练20 非连续性文本阅读(一)（课件PPT）-【中考2号】2024年中物语文练测（四川专用）

素养综合训练二十　 非连续性文本阅读(一) 2024《中考2号》 ——四川语文 一、阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 教育部门以某市为样本，随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查，结果如下： 项目 较为充足 基本达标 较为缺少 严重缺少 美育设施设备 11.9% 21.43% 38.1% 28.57% 美育经费投入 4.76% 29.76% 42.86% 22.62% 美育师资数量 8.33% 25% 35.72% 30.95% 美育课程开设 5.94% 15.48% 33.33% 45.25% (图表来源于网络) 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料二】 要将核心素养的培育贯穿艺术教学的全过程。教师要立足学生的全面发展，挖掘教学内容多方面的育人价值，结合学生的成长需求，把握显性和隐性、近期和远期、部分和整体的关系，指向学生审美和人文素养发展进行教学目标设计，使学生通过艺术学习陶冶情操，温润心灵，激发学生的想象力与创造活力，充分发挥艺术教育培根铸魂、启智增慧的功能。 (节选自《义务教育艺术课程标准》2022年版) 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料三】 习近平总书记强调，要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。学校是美育的摇篮，有责任全面提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，加强美育与德育、智育、体育、劳动教育相融合。推广美育也是家庭和社会的义务，家庭的熏陶与化育，公共空间的艺术呈现，都能让美进入日常生活，使美的种子生根发芽。葆有创新意识、开放精神，善用互联网和虚拟技术，积极突破传统美育的时空隔阂，也有利于在实践中开拓美育新天地。学校、家庭、社会携手共进，强化美育育人实效，在春风化雨中不断提高学生审美和人文素养，就能助力广大少年儿童在成长中追求更有高度、更有境界、更有品位的人生，在未来拥抱更加美好的生活。 (节选自《人民日报》2022年5月31日) 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 1．下列对以上三则材料概括分析不正确的一项是(　　) A．从材料一中可以看出，当前中小学校不重视美育课程的开设。 B．材料二指出了教师要立足学生的全面发展，在艺术教学过程中注重核心素养的培育。 C．材料三明确了学校是美育的摇篮，应加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合。 D．材料二和材料三反映了党和国家对美育的高度重视。 A 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【解析】 根据材料一中的“随机选择农村中学45所，农村中心小学41所，对其相关美育工作开展情况进行调查”可知，这是对农村学校的调查结果，并不能反映“当前中小学校”的情况。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 2．根据材料一，写出你的探究结果。 该市农村中小学对美育的重视度不高。美育设施设备、经费投入、师资数量、课程开设大都处于缺少状态。 3．新时代开展中华优秀传统文化教育具有重要的育人价值，学校向同学们征集将传统文化融入美育的可行性建议。小美同学提出了“皮影艺术进校园”的建议。请你根据材料三，再提出两条。 ①举办传统文化知识竞猜活动；②将剪纸艺术等手工艺术融入美术课的教授过程中。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 二、班级打算召开“动起来，让生命更精彩”主题班会，研究小组收集并整理了以下材料。 【材料一】 长期久坐不动，不仅影响体能，还容易导致作息紊乱，引发负面情绪。对于学生群体来说，疫情防控期间居家生活学习，活动空间受限，使用电子产品时间增多，加之对疫情的担心，容易出现肥胖、免疫力下降、视力不良及心理问题等。 初中生的久坐行为已经成为影响在校学生身体健康的重要课题。班级研究小组对此专门做了问卷调查并进行了统计。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 假期里你平均每天锻炼多久？ 你为什么基本不锻炼？ 你为什么坚持锻炼？ 1小时左右：17% 太麻烦：28% 父母要求，不得不练：21% 20分钟左右：35% 作业多，没时间：30% 强身健体，喜欢运动：36% 基本不锻炼：48% 刷手机都来不及：42% 体育中考，不得不练：43% 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料二】 《关于身体活动和久坐行为指南(儿童与青少年部分)》 儿童与青少年(5～17岁) 在儿童和青少年中，身体活动的受益体现为以下健康结果：改善身体健康(心肺和肌肉健康)、心血管代谢健康(血压、血脂异常、葡萄糖和胰岛素抵抗)、骨骼健康、认知结果(学业成绩、执行功能)、心理健康(抑郁症减少)以及肥胖症减轻 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 一星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度的活动，大多数此类身体活动应为有氧运动 每星期至少3天剧烈强度有氧运动，那些增强肌肉和骨骼的活动都应包括在内 限制久坐不动的时间，尤其是娱乐性的屏幕前时间 儿童和青少年较多久坐行为与以下不良健康结果有关：更加肥胖、心脏代谢不活跃、品行较差、亲社会行为较差、睡眠时间减少等 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料三】 新陈代谢是生物体从环境摄取营养物转变为自身物质，同时将自身原有组成转变为废物排出到环境中的不断更新的过程。 如果身体新陈代谢比较快，生长发育也就比较旺盛，人的热量也消耗得比较快，就可以避免脂肪储存在身体之内，从而引起肥胖。促进新陈代谢对我们的身体来说是非常有利的。运动、蒸桑拿、多喝水等都可以加快新陈代谢，给机体带来很多好处，比如促进血液循环，使皮肤更有光泽，有利于身体健康。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 常见的儿童与青少年不同身体活动与相应的代谢当量 身体活动内容 MET 坐着安静地看电视、做作业 1.1～1.8 站立时身体活动 1.6～2.0 提轻物体 2.0～3.0 家务活动 1.9～4.2 全身活动的视频游戏 1.8～4.8 步行(0.8～6.4公里/小时) 2.5～5.3 柔软体操、体操 2.8～6.7 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【注】 MET为身体活动强度代谢当量的基本测量单位，1MET为安静坐 位休息时的能量消耗率。中等强度活动的能量消耗率一般为3～6MET。 常见的儿童与青少年不同身体活动与相应的代谢当量 身体活动内容 MET 跳舞、爬楼梯 3.0～5.5 自行车、滑板车 3.6～7.8 体育运动(乒乓球、足球、篮球等) 3.4～8.9 游戏(跳绳、攀爬、捉人游戏等) 4.9～8.6 跑步(4.8～12.9公里/小时) 4.7～11.6 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料四】 运动时，控制好强度很重要，强度过低则锻炼效果达不到，过高则易造成身体损伤。那么，如何根据自身身体状况来确定运动强度呢？目前比较常用的简易算法是：中等强度有氧运动的心率＝最大心率×60%到80%。而每个人的最大心率一般用“220－年龄”这一公式来推算。 例如，一个30岁的人，首先用220减去他的实际年龄30岁，得到数字190，再分别乘以60%和80%，就能到一个范围值：下限为114次，上限为152次。如果这个人在锻炼过程中，心率保持在114～152次/分钟之间的话，那么他所进行的就属于中等强度的运动。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 1．根据小组展示的材料，班级同学展开讨论，以下讨论结果正确的一 项是(　　) A．班级问卷显示，假期里近一半的同学不运动、不锻炼的原因就在于喜欢长时间刷手机，而锻炼的同学都是因为体育中考的压力。 B．由《关于身体活动和久坐行为指南(儿童与青少年部分)》可知，为了保持健康，每个人每天都要进行不少于60分钟的剧烈强度运动。 C．当我们进行跳舞、跳绳、爬楼梯、攀爬、骑自行车、打乒乓球、踢足球等活动时，基本处于中等强度的能量消耗之中。 D．运动时，控制好强度很重要。根据公式计算，一个13岁的初中生，他的中等强度有氧运动心率应为123次/分钟。 C 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【解析】 A．由材料一的表格可知，近一半(48%)的同学基本不锻炼，不等于“不锻炼”，同时锻炼的同学不只是因为体育中考，还有36%的同学是因为喜欢锻炼。B．由材料二可知，要保持健康，一星期每天至少60分钟中等强度到剧烈强度活动或每星期至少3天剧烈强度有氧运动，这与B项的表述不一致。D．由材料三可知，中等强度的能量消耗一般在3～6MET，而D项所列运动项目的能量消耗有的可能会超过6MET，故D项不正确。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 2．研究小组成员要做一个以“动起来，让生命更精彩”为主题的演讲，演讲的主体部分将分为三个重点，请根据以上材料将主体部分要呈现的内容整合归类，整理出三个要点。 主题 要点 动起来，让生命更精彩 ①_______________________________ ②___________________________________ ③_____________________________ 青少年久坐行为的现状 久坐的危害以及运动的必要性 关于运动强度的注意事项 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 3.小组发表观点展示材料时，想加入上述材料中的图表，请分析这样做 的作用。 引用这些图表，既使人看了一目了然，条理清晰，直接地说明了久坐的 危害和运动的必要性，又使观点的内容材料更加充实具体，更具说服力。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 4．主题班会上，有的同学认为运动固然好，初一初二可以多多锻炼，但是初三学业压力大，还是要省下时间多学习。对此你要进行即席讲话，请把你要说的话写下来。 要求：①从材料中筛选有用信息；②观点明确，思路清晰，至少运用一种论证方法；③语言得体；④150字左右。 示例：同学们：科学研究表明，运动可以加快新陈代谢，促进血液循环，有利于身体健康。对于我们初三学生来说，适度的锻炼不但可以减压，激发身体的活力，还可以保持精力充沛，让我们学习效率更高。钟南山院士已有86岁高龄，仍奋斗在医疗事业的最前线，正是因其一直坚持锻炼，才有硬朗而充满活力的身体。所以大家动起来，让生命更精彩。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 三、阅读下面的材料，完成题目。 【材料一】 大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情往后推迟的一种行为。 人们对拖延行为有不同的看法。有人认为，拖延是“时间杀手”，是一种恶习，是对自己的人生不负责任。在考场上，面对题目繁杂的试卷，如果拖延，考试成绩就会很难看。在战场上，两军对垒，几秒钟的拖延就会让人付出生命的代价。哈佛大学著名学者哈里克说：“世上有93%的人都因拖延的陋习而一事无成，这是因为拖延能杀伤人的积极性。” 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 也有人认为，拖延一下并不要紧。人们一般只对不喜欢做的和觉得拖一拖也没问题的事拖延。从某种角度上说，拖延其实是一种自我调节的机制。当你面对自己不喜欢做的事情时，拖一拖，能缓解你的不良情绪，让你能平静地面对要做的事情。把很多事情拖到最后一刻再做，往往能激发自身更大的潜能，完成任务的效率会更高。当然，这样的拖延考验着你对自我的清醒认识，对时间节点的准确把握，对做事节奏的控制。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料二】 心理学家认为，“拖延”是一种普遍的心理和行为现象。每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时，那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响。患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。 调查表明，现实生活中认为自己患拖延症的人不少：50%的中学生认为自己有拖延症，80%的大学生认为自己有拖延症，86%的职场人认为自己有拖延症，其中50%的职场人不拖到最后一刻不开始工作，13%的职场人不拖到领导再次催促，绝不去完成工作。拖延症常见的类型如下图： 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 造成拖延症的原因很多，其中最重要的是主观因素：有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。其次，也有外界因素，如任务过多或者难度过大，超出了个人的能力，会让人拖延或逃避任务；外界的诱惑尤其是娱乐方面的诱惑，也往往会导致拖延行为。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【材料三】 大多数拖延症患者对自己的拖延症焦虑不已，也想改掉，但依然一边焦虑，一边拖延。就连吃晚饭这样的事，有人都能拖到晚上9点，再饿也唤不起习惯性“床上瘫”的自己。中国青年报的社会调查中心曾对2 004名拖延症患者进行过一项调查，结果显示，88.7%的受访者只顾着焦虑却迟迟行动不起来。拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制订相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 1．根据材料二和材料三判断，下列说法正确的一项是(　　) A．患有拖延症的人会产生自责情绪和负罪感，并会患上严重的焦虑症、抑郁症。 B．调查发现，中学生、大学生、职场人三类人中，中学生的拖延症最为严重。 C．造成拖延症的主观因素主要有害怕失败、追求完美、任务过多过难等。 D．大多数拖延症患者对自己的拖延症感到焦虑，也想改掉，却迟迟不采取行动。 D 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 【解析】 A．严重的拖延症患者才会伴有焦虑症、抑郁症；B．职场人的拖延症最严重；C．任务过多过难不是主观因素。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 2．请根据材料二给“拖延症”下定义。 拖延症是指拖延行为形成了牢固的习惯，对个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响的一种心理疾病。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 3．王素和李想对拖延的认识产生了分歧，如果你在场，你的看法是什么？请根据材料一表明你的观点，并阐述理由。 王素：拖延的危害很大，咱们应该远离它！ 李想：我觉得拖延也有好处，拖一下也没什么。 示例：我们应该全面地看问题。拖延的确有危害，但有时拖延症也有其合理性。一方面，拖延是一种不良行为，是一种恶习，是对人生的不负责任，会给人造成危害。另一方面，如果一个人能清醒地认识自我，准确把握时间节点，能控制做事节奏，合理的拖延就会成为一种自我调节的机制，反而会激发人的潜能，提高做事的效率。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 4．下面是对一位学生拖延症患者某个周日的观察记录，假如你是一位自律监督师，请据材料二和材料三分析他拖延症的类型并给出对策。 观察记录 8点：起床，吃早餐。 9点：家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下。 11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。 12点：吃午饭，午休。 15点：开始做作业。 15点20分：跑去吃水果、听音乐。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 17点：还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不着急。 第二天上学，老师给家长发来短信：你的孩子又没交作业！ 自律监督师的分析和对策 拖延症的类型 对策 ①盲目自信 ②不能自控 ①帮助他规划时间、制定分步目标； ②制定自控力训练方案； ③制定奖励机制。 返回首页 素养综合训练二十　非连续性文本阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 本讲内容结束 $$