素养综合训练15 课外古诗词鉴赏(二)（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文练测（四川专用）

素养综合训练十五　 课外古诗词鉴赏(二) 2024《中考2号》 ——四川语文 一、阅读下面古诗词，完成题目。 西江月·黄陵庙① [南宋]张孝祥 满载一船明月，平铺千里秋江。波神②留我看斜阳，唤起鳞鳞细浪。　　明日风回更好，今朝露宿何妨？水晶宫里奏霓裳③，准拟④岳阳楼上。 【注释】 ①这首词因船行洞庭湖畔黄陵庙下为风浪所阻而作。②波神：水神。③霓裳：唐代名曲。④准拟：准定。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“满载一船明月”中“载”字将月光具象化，形象地描绘出月下行舟的浪漫情景。 B．“平铺千里秋江”与《岳阳楼记》中“浩浩汤汤，横无际涯”都创造出开阔的意境。 C．“斜阳”与马致远笔下“夕阳西下”中的“夕阳”，都寄托着对家乡的思念之情。 D．“水晶宫里奏霓裳”，涛声悦耳如奏名曲，生动的比喻表现出词人丰富的想象力。 C 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【解析】 “都寄托着对家乡的思念之情”说法错误。词中的“斜阳”表达的是一种轻松、愉悦之意，马致远的“夕阳”才有思乡之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．这首词中“今朝露宿何妨”与“鬓微霜，又何妨”(苏轼《江城子·密州出猎》)有异曲同工之妙，请简要分析“何妨”一词分别表达了词人怎样的情感。 示例：词人遇风浪受阻，不但没有沮丧，反而豁达乐观。看秋江明月斜阳细浪，内心愉悦，表现其随遇而安的豪情；而《江城子·密州出猎》中的“何妨”，表现苏轼老当益壮、雄心不改的豪情。两首词中的“何妨”，均用反问手法，运用强烈的语气传达出词人乐观、豪迈之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 二、阅读下面古诗词，完成题目。 九月二十八日五鼓起坐，抽架上书，得九域志①，泫然有感 [南宋]陆游 一事无成老已成，不堪岁月又峥嵘。 愁生新雁寒初下，睡起残灯晓尚明。 天地何由容丑虏，功名正恐属书生。 行年七十初心在，偶展舆图②泪自倾。 【注释】 ①九域志：北宋历史地理名著，记载了当时的疆域政区等信息。②舆图：地图。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．“一事无成老已成”中“一事无成”与“老已成”有着强烈的对比，暗含诗人因年事已高而功业无成的失望与遗憾。 B．“不堪岁月又峥嵘”的“不堪”指不能承受，“岁月又峥嵘”指年华不断流逝，这是诗人因年复一年的蹉跎而发出的感慨。 C．“愁生新雁寒初下”是说秋天一到大雁从北地飞来，诗人触景生愁，这个愁与范仲淹见到“衡阳雁去”所生之愁是一样的。 D．颈联意思是说要完成收复失地的大业，恐怕还是需要志在报国的书生，这是年纪老大而壮心不已的诗人真诚的期盼。 C 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【解析】 “愁生新雁寒初下”中写的是诗人因祖国大好山河沦陷，自己年事已高而感到忧愁；而范仲淹所写的“衡阳雁去无留意”，雁是候鸟，每逢秋季，北方的雁即飞向南方避寒。词人是借雁去衡阳回雁峰的典故，来反映自己在塞外的思归之愁，二者之愁不同。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．仔细阅读尾联，根据要求回答问题。 (1)诗人说自己“行年七十初心在”，这可从他《示儿》中的哪两句诗得到有力印证？ 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。或：死去元知万事空，但悲不见九州同。 (2)“偶展舆图泪自倾”一句蕴含了诗人怎样的感情？请用艾青《我爱这土地》中的两句诗或自己的话回答。 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 或：面对地图上朝廷未能收复的失地而流泪，表达了诗人对这片土地(祖国)的热爱之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 三、阅读下面古诗词，完成题目。 醉落魄·席上呈元素 苏　轼 分携如昨。人生到处萍飘泊。偶然相聚还离索。多病多愁，须信从来错。　　尊前一笑休辞却。天涯同是伤沦落。故山犹负平生约。西望峨嵋，长羡归飞鹤①。 【注释】 ①归飞鹤：飞回故里之鹤。古代传说辽东丁令威学道成仙后，化作白鹤回到家乡去。后用“化鹤归辽”来表示怀着思恋家乡的心情久别重归，慨叹故乡依旧，而人世变迁很大。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对这首词相关内容的分析，不正确的一项是(　　) A．这首词的开篇就点明离别，“分携”犹言分手，并交织着对往事的 回忆。 B．“人生到处萍飘泊”抒发词人“身世浮沉雨打萍”般的惆怅。 C．“须信从来错”是词人以夸大、过激的言辞来表达一种牢骚的情绪。 D．下片伤感之情更重，词人劝友人对饮，以天涯沦落的遭遇劝慰对方。 【解析】 “下片伤感之情更重”的表述有误。这首词的下片写词人劝慰 友人，同是天涯沦落人，不妨开怀一笑，是故作达观，并非是伤感之情 更重。 D 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．请结合全词，说说你对“西望峨嵋，长羡归飞鹤”的理解。 词人把“峨嵋”作为故乡及其美景的代表，并以羡慕回归故里的飞鹤表达了归隐的夙愿以及对故乡的思念之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 四、阅读下面古诗词，完成题目。 虞美人·梳楼① 蒋　捷 丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛②处。楼儿忒小不藏愁。几度和云飞去、觅归舟。　　天怜客子乡关远。借与花消遣。海棠红近绿阑干。才卷朱帘却又、晚风寒。 【注释】 ①梳楼：指女子梳妆楼，即闺楼。 ②溟濛(míng méng)：指黑暗模糊，泛指春雨弥漫。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对词的内容理解不正确的一项是(　　) A．“丝丝杨柳丝丝雨。春在溟濛处”写登临即景。杨柳如丝，细雨绵绵，柳丝轻拂。远处烟雨笼罩，呈现出一派迷蒙缥缈的景象。 B．“楼儿忒小不藏愁”转入触景伤怀的心理表现。以“楼儿忒小”藏不下作喻，句中的“藏”字表现了词人对如许愁苦的隐忍、按捺。 C．词的下片中的“天怜客子乡关远。借与花消遣”是词人在急切盼归不成之后的心理活动。词人拈来一个“天怜”，把客愁乡思表现得更加突出，意思更深了一层。但“天”怜则怜矣，却不能赐以归舟，而只能“借与花消遣”。 D．“海棠”两句，承“花消遣”而来，海棠临槛(栏杆)，红绿相映。词人欲赏花遣愁，映入眼帘的，是竞相吐艳的红海棠。欣喜之情，油然而起。 【解析】 “海棠”两句连轴而下，辗转多姿，曲尽其愁。故D项不正确。 D 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．下列对词的赏析不正确的一项是(　　) A．首句中叠词的运用，增加了词作的韵律美，勾画出清新明丽的春景图，“丝丝”二字同时引出下文抽象的“愁绪”。 B．“几度和云飞去、觅归舟”中，“几度”一词渲染了词人思归之情的浓郁，感情色彩显得更浓重。然而，幻想毕竟不是现实，幻灭后只能更添忧愁。 C．“天怜”两句，一“怜”一“借”，自怜自悯，自我安慰，婉转含蓄地表达了词人孑然之苦，以及思乡怀人、愁苦难消的复杂心理活动。 D．下片开头便揭示了这首词的主旨，词人在外漂泊，心情惆怅，思乡归家之心热切。词人并没有刻意雕琢辞藻，而是随性而发，自然天成。纤细精巧的语句慢慢串联出一首哀婉悲切的游子思乡佳作。 A 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【解析】 “勾画出清新明丽的春景图”有误，应是“勾画出迷蒙缥缈的春景图”。“丝丝”二字也喻指丝丝愁绪。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 五、阅读下面古诗词，完成题目。 蝶恋花① [宋]范成大 春涨一篙添水面。芳草鹅儿，绿满微风岸。画舫夷犹②湾百转，横塘塔近依前远。　　江国多寒农事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麦连冈桑叶贱，看看③尝面收新茧。 【注释】 ①此词是词人退居苏州期间所作。②夷犹：犹豫迟疑，这里是指船行迟缓。③看看：转眼之间，即将。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．词的上片与下片分别描写了什么景象？请结合词句具体分析。 上片侧重写乘船游湖所见的水涨草绿、鹅儿戏水、微风拂岸的江南水乡图；下片侧重写词人在船上所见的农事，描绘出一幅麦子拔穗、桑叶长成，农桑丰收在望的图景。 2．这首词表达出词人怎样的思想感情？ 表达出词人对乡村美景的喜爱和赞美之情，对淳朴、宁静的农家生活的向往之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 六、阅读下面古诗词，完成题目。 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李　白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【乙】于郡城送明卿①之江西 李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色遥看入楚②迷。 谁向孤舟怜逐客③，白云相送大江西。 【注释】 ①明卿：作者的好友。②楚：楚地。③逐客：被贬逐的官员，这里指明卿。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．甲诗开篇写杨花落尽、子规哀啼，渲染暮春冷落、凄凉的气氛，奠定了送别的伤感基调。 B．甲诗第二句中“过五溪”三字看似平淡，其实是写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的挂念。 C．乙诗两个叠词“飒飒”和“凄凄”都有绘声绘色的妙用，突显出秋景的迷蒙萧瑟。 D．乙诗“谁向孤舟怜逐客”点出诗人的身份，把遭受政治打击的受害者孤独困厄的处境和盘托出。 【解析】 “点出诗人的身份”错，“谁向孤舟怜逐客”的意思是：有谁会到这 孤舟上可怜被放逐的你呢？所以这句诗点出的是友人的逐客身份。 D 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．甲乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处？请简要 分析。 修辞：都运用了拟人的修辞手法。甲诗将月亮当作人，写月亮送朋友离开，其实是表达了诗人对于朋友的不舍之情；乙诗把白云当作人，写白云送朋友，同样表达了对于朋友的不舍。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 七、阅读下面古诗词，完成题目。 【甲】夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【乙】芙蓉楼送辛渐① 王昌龄 寒雨连江夜入吴，平明②送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶③。 【注释】 ①辛渐：王昌龄的朋友。②平明：黎明。③冰心：像冰一样纯洁明净的心。玉壶：玉制的剔透明亮的壶。冰心、玉壶都喻指高洁、清白的品质。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．甲诗“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友(或妻子)相见的无奈。 B．甲诗中最后两句是实写自己的经历。 C．乙诗“平明送客楚山孤”句中“孤”字融情于景，写出了作者当时孤独的心境。 D．“一片冰心在玉壶”一句，作者以晶莹透明的冰心、玉壶自喻，表明自己没有追求功名富贵的欲念，坚持玉洁冰清操守的情怀。 【解析】 “何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是虚写，是想象与好友 (或妻子)相见的场景，并非实写。 B 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．“巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”，这两句中诗人写“雨”有什么 作用？ “巴山夜雨涨秋池”“寒雨连江夜入吴”这两句写的都是连绵的大雨，让人 感受到的都是一种凄凉之感。在“巴山夜雨涨秋池”中，感受到诗人对家 人的思念之苦；在“寒雨连江夜入吴”中，感受到诗人对朋友的不舍之情。 所以这两句写景的诗句都是借景抒情，能够很好地表达情感，渲染气氛。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 八、阅读下面古诗词，完成题目。 【甲】破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 辛弃疾 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。　　马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！ 【乙】凉州词 王　翰 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？ 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．两首诗歌均运用了夸张的修辞手法，请选取其中一首，作简要分析。 示例一：甲词中，“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”两句运用夸张的修辞手法，描写惊险激烈的战斗场面，刻画了一个冲锋陷阵、英勇无比的英雄形象。　　示例二：乙诗中，“古来征战几人回”一句运用夸张的修辞手法，写出战争的激烈残酷，表现了将士们的英勇无畏。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．同样的题材，请结合王翰与辛弃疾所处的时代分析他们表达的情感有什么不同。 辛弃疾身处南宋，投降派把持朝政，朝廷腐败无能，人民生活在水深火热之中，他的词抒发了他报国无门、壮志难酬、岁月虚度的悲愤心情。王翰身处盛唐，他的诗虽然反映了战争的残酷，但并不伤感，反映出将士们乐观豪迈、视死如归的英雄气概，这种豪放开朗的感情与盛唐强大的国势是分不开的。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 九、阅读下面古诗词，完成题目。 【甲】钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【乙】南湖早春 白居易 风回云断雨初晴，返照湖边暖复明。 乱点碎红山杏发，平铺新绿水蘋生。 翅低白雁飞仍重，舌涩黄鹂语未成。 不道江南春不好，年年衰病减心情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．甲诗中间两联生动描写莺燕花草的活力，突出了早春的特点。 B．甲诗尾联“最爱”“行不足”直抒胸臆，表达了诗人游湖的喜悦和对生 活的热爱。 C．乙诗首联运用动静结合的手法，描绘了一幅清新明澈的画卷。 D．乙诗采用了哀景衬哀情的手法，以早春景色的明媚衬托诗人遭贬后 的衰病不堪。 【解析】 全诗采用了乐景衬哀情的手法，以南湖早春景色的生机勃勃、 明媚可爱，反衬诗人遭贬后的衰病不堪，抒发了诗人面对美景却无心欣 赏的消沉郁闷的心情。 D 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．这两首诗都是写早春之景，表达的思想感情有什么不同？ 《钱塘湖春行》抒发了诗人对西湖早春景色的喜爱(赞美)之情；《南湖早春》以美景衬托诗人被贬后的消沉郁闷之情。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十、阅读下面古诗词，完成题目。 【甲】饮酒(其五) 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 此中有真意，欲辨已忘言。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【乙】归园田居(其三) 陶渊明 种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。 道狭草木长，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿无违。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 1．下列对两首诗的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．甲诗“问君何能尔？心远地自偏”运用了设问的修辞手法，“心远”一词回答了“无车马喧”的原因，反映了诗人超凡脱俗、无名利之念的精神世界。 B．乙诗“晨兴理荒秽，带月荷锄归”是对早出晚归辛勤劳作的描写，流露出诗人对田间劳动的厌倦之情。 C．乙诗后两句“衣沾不足惜，但使愿无违”卒章显志，表达出诗人的心愿。 D．甲诗“采菊东篱下，悠然见南山”是妙手偶得之笔，可谓浑然天成，达到了物我合一的化境。 B 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 【解析】 “厌倦之情”错。“带月荷锄归”写出了劳动归来的诗人虽独自一人，却有一轮明月相伴，暗示了这种艰辛在诗人眼里是快乐的。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 2．结合这两首诗，试分析诗人在诗中所表达的思想感情。 《饮酒》(其五)和《归园田居》(其三)都是诗人归隐后所作，表现了诗人远离尘俗之后的洒脱，以及对田园生活的热爱之情，也充分体现了诗人安贫乐道、励志守节的高尚品德。 返回首页 素养综合训练十五　课外古诗词鉴赏(二) 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 本讲内容结束 $$