素养综合训练13 课内古诗词鉴赏（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文练测（四川专用）

素养综合训练十三　 课内古诗词鉴赏 2024《中考2号》 ——四川语文 一、阅读下面这首诗，完成题目。 次北固山下 [唐]王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．下列对这首诗赏析有误的一项是(　　) A．“次”有“依次”“停留”“接连”等意思，标题中的“次”指停留、停宿。 B．首联运用互文的修辞手法，写出了诗人山水兼程、旅途奔波的辛劳。 C．颔联描写了船行江上、一帆风顺、平野开阔、春潮渐退的壮观景象。 D．颈联蕴含着时序变迁的自然理趣，以及新事物必将取代旧事物的哲理。 【解析】 本句运用对偶的修辞手法，既工丽，又跳脱。作者乘舟，正朝 着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。 交代前行之路，起笔清新，寓情于景，暗含旅途奔波之意。故选B。 B 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．杜甫的《春望》和本诗都提到了“家书”的意象，请分析其蕴含的情感有何不同。 《春望》表达诗人伤时忧国、思念家人的情感；《次北固山下》抒发了作者深深的思乡之情。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 二、阅读下面这首词，完成题目。 渔家傲·秋思 [北宋]范仲淹 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。　　浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。 1．全词用语精练传神。上片一个“__________”字，统领全篇景物的特 点；下片一个“__________”字，尽显征人无尽悲怆。 异 泪 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．“千嶂里，长烟落日孤城闭”描写了怎样的景象？在词中起到什么 作用？ 此句通过“千嶂”“长烟”“落日”等意象，形象地描绘了崇山峻岭间的孤城在夕阳西下时便紧紧关闭城门的荒凉景象。突出塞下秋景与中原的不同，同时点明了战事紧张、戒备森严的特殊背景。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 三、阅读下面这首诗，完成题目。 渡荆门送别 [唐]李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 1．颔联描绘了四种景象，即起伏的山岭、______________、________ ________和辽远的荒原，让人穷尽目光，思接千里。 平坦的原野 奔流的 长江 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(　　) A．诗人李白这次出蜀，由水路乘船远行，到湖北、湖南一带游览。 B．诗中“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。 C．“月下飞天镜，云生结海楼”运用了对偶、拟人的修辞手法，写出了月夜江水的平静美丽和云霞的变幻多姿。 D．尾联借写故乡水不远万里送“我”离别故乡，表达了诗人对故乡的依依不舍以及思念之情。 【解析】 此句并未运用拟人的修辞手法。 C 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 四、阅读下面这首诗，完成题目。 春　望 [唐]杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．结合全诗，体会诗题中的“望”字包含哪两层意思。 一方面是诗人看到了“国破山河在”的惨景，另一方面是对于亲人团聚的守望和期盼。 2．请展开想象，描述“白头搔更短，浑欲不胜簪”所展现的画面，并揭示诗句的含义。 面对沦陷的山河，一位满头白发的老人因焦虑忧愁而不停地挠头叹息。老人昔日那长长的头发如今纷纷断落，已经短得无法梳髻插簪；这一细节，含蓄而深刻地表现了诗人忧国思家的情怀。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 五、阅读下面这首词，完成题目。 浣溪沙 [北宋]晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？　　无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 1．“夕阳西下几时回”表达了词人怎样的情感？ 表达了词人对美好事物的流连和对光阴流逝的惆怅。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”包含了怎样的哲理？ 一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时，仍然有美好的事物再现，生活不会因消逝而变得虚无，揭示了新旧事物相互交替的哲理。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 六、阅读下面这首诗，完成题目。 无　题 [唐]李商隐 相见时难别亦难，东风无力百花残。 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。 蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．请从炼字的角度赏析“相见时难别亦难”中两个“难”字的妙处。 两个“难”字表面看起来相同，意义实则有别。前一个“难”指难以相见，后一个“难”指分别时心境的痛苦难堪。连用两个“难”字，突出了“别亦难”，淋漓尽致地表现了有情人相思难解的愁苦。 2．有人说，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”蕴含着对爱人至死不渝的浓烈情感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 运用比喻、双关的修辞手法，用“春蚕”“蜡炬”比喻自己。“丝”与“思”谐音双关，写恋人的情思，“泪”语意双关，表面指蜡烛泪，实指相思之泪，展现出执着的内心世界，表现出对爱情至死不渝的强烈情感。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 七、阅读下面这首词，完成题目。 水调歌头 [北宋]苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．对本词的理解和分析不正确的一项是(　　) A．本词是咏中秋词中著名的作品之一，词前小序起到交代写作时间、缘由等作用。 B．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一句表达了忧伤难过的感情、消极避世的思想。 C．全词紧扣“月”字来写，情感多次变化，在抑扬之间反复转换，有很强的感染力。 D．词作表达了作者苏轼对弟弟苏辙的思念之情，也表达出了普天之下所有人的心愿。 B 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 【解析】 作者由月有阴晴圆缺的自然现象领悟到人生不可能十全十美、事事顺意的道理，启示我们要豁达乐观地面对人生的苦难，带给人以莫大的安慰和鼓励。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．李玉同学准备将词中“但愿人长久，千里共婵娟”一句作为毕业赠言送给同桌的刘梅，你觉得是否合适？请说说理由。 合适。句子大意就是“希望你我二人平安健康，即使远隔千里，也能年年一起欣赏明月”，同时表达了思念和祝愿之意，适合用作毕业赠言。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 八、阅读下面这首诗，完成题目。 观沧海 [东汉]曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．有同学一直将“洪波涌起”错误地背诵为“波浪涌起”。请你给这位同学简单讲解原句描绘的景象与“波浪涌起”的不同。 原句描绘的是大海波涛汹涌、澎湃的景象，而“波浪涌起”描绘的是海水起伏涌动的景象。“洪波涌起”更能够展现大海波澜壮阔的气势。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．《经典咏流传》准备为本诗配乐。请你推荐下面的一种乐器给栏目组，并说说理由。 笛子　古筝　唢呐　编钟　二胡 示例一：我推荐古筝。古筝之声古朴、刚劲、悠扬，与本诗质朴刚健，音调铿锵的特点相符，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 示例二：我推荐编钟。编钟之声庄重、洪亮、悠远，符合本诗质朴刚健，音调铿锵的特点，有助于表现诗人的博大胸襟和豪情壮志。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 九、阅读下面的古诗词，回答问题。 雁门太守行 李　贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 使至塞上 王　维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．下面对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．“黑云压城城欲摧”中“压”和“摧”两个动词，写出了敌军的人马众多、来势凶猛以及将士处境的艰难。 B．“塞上燕脂凝夜紫”运用夸张的修辞手法，从视觉角度描写战场的景象，从侧面表现出战争的惨烈。 C．“征蓬出汉塞，归雁入胡天”中诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，表达出漂泊无定的内心感受。 D．“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”写边塞地区天气奇寒、将士无法出兵作战的悲壮场景。 D 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 【解析】 “半卷红旗临易水”使人联想到“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，喻示将士们无所畏惧，勇往直前。“霜重鼓寒声不起”写天气寒冷，战鼓的声音低沉，但这并不影响将士们的斗志。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．这两首诗的最后都运用了典故，请简要分析两位诗人所表达的思想感情有何不同之处。 《雁门太守行》用黄金台的典故，写出了将士们报效朝廷的决心，表达了诗人忘身报国的爱国情怀；《使至塞上》用“燕然勒功”的典故，写将军正在前线奋战，诗人的情绪高涨，似乎为前线大捷而欢欣鼓舞，表达了诗人乐观豁达的心情。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十、阅读下面的古诗词，回答问题。 【甲】望岳 杜　甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。 造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。 会当凌绝顶，一览众山小。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 【乙】登飞来峰 王安石 飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。 不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 1．甲诗描绘了泰山____________的气势和____________的景色。 2．乙诗中“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”包含怎样的哲理？它与甲诗中哪两句有异曲同工之妙？ 哲理：只有站得高，才能看得远，才能不怕阻挠，不被眼前的困难所吓倒。与“会当凌绝顶，一览众山小”两句有异曲同工之妙。 高大巍峨 神奇秀丽 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十一、阅读下面的古诗词，回答问题。 己亥杂诗(其五) 龚自珍 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。 落红不是无情物，化作春泥更护花。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 过零丁洋 文天祥 辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死？留取丹心照汗青。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 1．赏析“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”这两句诗。 诗的前两句抒情叙事，在无限感慨中表现出豪放洒脱的气概。一方面，离别是忧伤的；另一方面，离别是轻松愉快的。离别的愁绪和回归的喜悦交织在一起，既有“浩荡离愁”，又有“吟鞭东指”；既有白日西斜，又有广阔天涯。这两个画面相辅相成，互为映衬，是诗人当日心境的真实写照。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 2．两诗画线句都流露出忠贞报国的意愿，诗人抒情方式与抒发的情感有何不同？ “落红不是无情物，化作春泥更护花”，借景(物)抒情(间接抒情)，诗人抒发了愿继续为国家(民族)效力(或：对理想和信念执着追求)的思想感情；“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，采用直抒胸臆的方式，表明了诗人以死明志的决心，表现诗人舍生取义的生死观和忠心为国的民族气节。 返回首页 素养综合训练十三　课内古诗词鉴赏 首页 总目录 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 本讲内容结束 $$