素养综合训练11 课内外文言文对比阅读(一)（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文练测（四川专用）

素养综合训练十一　 课内外文言文对比阅读(一) 2024《中考2号》 ——四川语文 一、阅读下面文言文，完成题目。(乙文参考译文见P98) 【甲】 生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 (节选自《鱼我所欲也》) 【乙】 子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。” (节选自《墨子·贵义》) 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 1．解释下列加点的词。 同“避”，躲避 假如，假使 不如，比不上 给 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 2．下列各组句子中加点词语意思和用法相同的一项是(　　) 【解析】 A．这种/这；B．都是“比”的意思；C．所以/原因；D．同“欤”，语气词/给。 B 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 3．把下面的句子翻译成现代汉语。 (1)是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 这种做法不是可以让它停止吗？这就叫作丧失了人的羞恶之心。 (2)万事莫贵于义也。 一切事物没有比正义更可贵的。 4．【甲】文用“舍鱼而取熊掌”论证了“_________________________” 的观点；【乙】文用“冠履不若手足之贵”论证了“________________” 的观点。 舍生取义(舍生而取义者也) 万事莫贵于义 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 二、阅读下面文言文，完成题目。(乙文参考译文见P98) 【甲】 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡 人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不 错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐 雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也， 岂直五百里哉？” 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未 尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王 尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。” 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” (节选自《唐雎不辱使命》) 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 【乙】 上①尝欲遣人使朔方，谕中书②选才而可责以事者，蒙正③退以名上，上不许。他日，三问，三以其人对。上曰：“卿何执耶？”蒙正曰：“臣非执，盖陛下未谅尔。”固称：“其人可使，余人不及。臣不欲用媚道妄随人主意，以害国事。”同列悚息不敢动。上退谓左右曰：“蒙正气量，我不如。”既而卒用蒙正所荐，果称职。 (节选自《宋史》) 【注释】 ①上：这里指宋太宗赵光义。②中书：官署名，中书省的简称，掌拟诏、出令之权。③蒙正：吕蒙正，北宋名臣，以敢言著称。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 1．参考表格中提示的词语含义的推断方法，解释加点词。 只、仅仅 出使 告诉，一般用于上告下 固执 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是(　　) 【解析】 A．都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义； B．表承接/表转折；C．把/因为；D．代词，指人/难道，表示反问语气。 A 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 3．用现代汉语翻译下面句子。 (1)而君逆寡人者，轻寡人与？ 但是他违背我的意愿，是轻视我吗？ (2)既而卒用蒙正所荐，果称职。 不久，(宋太宗)最终任用了吕蒙正推荐的人(做使节)，(那人)果然很称职。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 4．阅读【甲】【乙】两文，结合下面句中加点词，分析唐雎和吕蒙正两个人物形象的共同特点。 (1)大王尝闻布衣之怒乎？ (2)臣非执，盖陛下未谅尔。 乎，表示反问语气，有追问、责问的意味，表现出唐雎面对秦王的恐吓毫无畏惧、敢于斗争的气魄和胆识。尔，表示陈述语气，有“仅此而已(罢了)”的意味，表现出吕蒙正面对皇上的责难毫不退让、敢于坚持己见的气魄和胆识。 . . 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 三、阅读下面文言文，完成题目。(乙文参考译文见P99) 【甲】 今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ (节选自《送东阳马生序》) 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 (节选自黄庭坚《与徐甥师川书》) 【注释】 ①奉议：官名。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 1．解释下列加点的词语。 给予，赠送 低下 如果，果真 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之 B．少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之 C．少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之 D．少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之 【解析】 根据句意“你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可准确断句。 D 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 3．用现代汉语翻译下面句子。 (1)不必若余之手录，假诸人而后见也。 不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。 (2)读书先净室焚香，令心意不驰走。 读书时先要将房间打扫干净，点上香，使心思不跑。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 4．【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。 选文 关键信息 学习建议 前提条件 【甲】 业精德成 ①_______________________ 热衷于学习 【乙】 养心探道 第一条建议：②________________ ______________________________ 第二条建议：③________________ ______________________________ 全身心投入学习 专心致志地学习。 要主动独立思考， 解决疑难问题。 要排除外界的各 种诱惑，静心学习。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 四、阅读下面文言文，完成题目。(乙文参考译文见P99) 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” (节选自《曹刿论战》) 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 【乙】 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 (节选自《容斋随笔》，有删改) 【注释】 ①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧(wěi)：人名。⑤遽：匆忙。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 1．下列加点字意思不相同的一项是(　　) 【解析】 A．只，只是；B．到；C．告诉；D．叛乱/扰乱。 D 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 2．翻译下列句子。 肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！ 那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住也)太难了啊！ 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 3．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是(　　) A．面对“何以战”的问题，鲁庄公在曹刿的启发下，最终意识到民心在战争中的重要性。 B．甲文语言简洁，骈散结合，错落有致；人物对话增强了叙事写人的生动效果。 C．乙文画横线句子“襄阳乃天下/喉襟一日/不守则大事去矣”断句正确。 D．乙文萧颖士纷别从客观形势、退兵后果这两方面说服源洧按兵不动，固守襄阳。 【解析】 乙文画横线句应断句为：襄阳乃天下喉襟/一日不守则大事 去矣。 C 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 4．结合甲、乙两文内容，探究萧颖士和曹刿形象的共同之处。 ①都心怀国家(以国事为重)。曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。②都有政治远见。曹刿认为得到百姓的拥护和支持才是取得胜利的保证；萧颖士能看出安禄山恃宠而骄，将来必有反心；或不让源洧退兵。③都对愚妄浅薄的当权者持否定态度。萧颖士评价郭纳以“儿戏”对抗敌人，轻敌自恃；曹刿说肉食者“鄙”，即目光短浅，都表明了他们对“肉食者”的不屑。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 五、阅读下面文言文，完成题目。(乙文参考译文见P99) 【甲】 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。” 王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 (节选自《邹忌讽齐王纳谏》) 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 【注释】 ①即墨：古地名。在今山东平度东南。②毁：诽谤。与后文“誉”意思相对。③厚币：丰厚礼品。④饰诈：作假骗人。 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 1．解释下列语句中加点词的意思。 2．用“/”为【乙】文中画波浪线的句子标出停顿。(标两处) 吾 使 人 视 阿 田 野 不 辟 人 民 贫 馁 偏爱 间或、偶然 主管，主政 封赏，赏赐 / / 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 3．用现代汉语翻译下面的句子。 (1)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。 在集市、市场等公共场合指责讥刺(寡人的)过失，使我听到的，可得下等奖赏。 (2)是子厚币事吾左右以求誉也！ 这是你用丰厚礼品买通我的左右来称赞你啊！ 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 4．回答下面问题。 (1)根据【甲】文的内容填空。 邹忌的劝谏很有艺术性。他由_____________想到治国理政之事，由________________想到齐威王的被蒙蔽，以小见大，极具说服力。 (2)从【甲】【乙】两段选文来看，“齐国大治”与齐威王的哪些措施有关？请概括作答。 虚心纳谏，广开言路；求真务实，奖罚分明。 生活琐事 自己的受蒙蔽 返回首页 素养综合训练十一　课内外文言文对比阅读(一) 首页 总目录 一 二 三 四 五 本讲内容结束 (1)故患有所不辟也　 辟：____________________ (2)如使人之所欲莫甚于生 如使：_______________ (3)不若手足之贵也 不若：_________________ (4)予子冠履　 予：_________ A．非独贤者有是心也/问其姓氏，是金陵人 B．所欲有甚于生者/万事莫贵于义 C．故不为苟得也/必不为。何故 D．所识穷乏者得我与/呼尔而与之 文言词句 推断方法 解释 (1)徒以有先生也 联想成语法：家徒四壁 (2)上尝欲遣人使朔方 课内迁移法：安陵君因使唐雎使于秦 (3)谕中书选才而可责以事者 查阅词典法：①理解，明白；②比喻；③告诉，一般用于上告下。 (4)卿何执耶 联系语境法：上文中“三问，三以其人对”和下文中蒙正的回答。 A．夫专诸之刺王僚也/禽兽之变诈几何哉 B．长跪而谢之/可远观而不可亵玩焉 C．蒙正退以名上/不以物喜，不以己悲 D．其人可使/其真无马邪 【乙】 师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。 (1)父母岁有裘葛之遗 遗：_________________ (2)非天质之卑 卑：_________________ (3)每咏叹此语，诚能如是 诚：_________________ A．后之学者但称其才华而已/但微颔之 B．颖士不诣/及郡下，诣太守 C．颖士阴语柳并曰/此中人语云 D．乱不久矣/无丝竹之乱耳 【乙】 齐威王召即墨①大夫，语之曰：“自子之居即墨也，毁②言日至。然吾使人视即墨，田野辟，人民给，官无事，东方以宁；是子不事吾左右以求助也！”封之万家。召阿大夫，语之曰：“自子守阿，誉言日至。吾使人视阿田野不辟人民贫馁。昔日赵攻鄄，子不救；卫取薛陵，子不知；是子厚币③事吾左右以求誉也！”是日，烹阿大夫及左右尝誉者。于是群臣耸惧，莫敢饰诈④，务尽其情，齐国大治，强于天下。 (节选自《资治通鉴》) (1)宫妇左右莫不私王　 私：_____________ (2)时时而间进 间：_____________ (3)自子之居即墨也 居：_____________ (4)封之万家 封：_____________ $$