专题14 文学类文本阅读（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文讲义（四川专用）

专题十四　文学类文本阅读 2024《中考2号》 ——四川语文 目 录 1 文体知识架构图 2 核心命题精讲精练 3 备考试题精练 1 文体知识架构图 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 2 核心命题精讲精练 第一节　整体把握能力 命题点一　梳理行文思路、线索 梳理行文思路 类型 1 教材 溯源 1.(部编七上《植树的牧羊人》“思考探究”)课文按时间顺序，重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。(表略) 2.(部编九上《我的叔叔于勒》“思考探究”)小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 把握文章线索 类型 2 教材 溯源 1.(部编九上《智取生辰纲》“思考探究三”)小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。同学之间讨论，明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？ 2.(部编八下《在长沙源头各拉丹东》“思考探究一”)本文记述了作者跟随摄制组在各拉丹冬游览的经历。理清文章的脉络，复述作者在各拉丹东的所见所感。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点二　内容理解与分析 内容理解与概括 类型 1 教材 溯源 1.(部编八上《回忆我的母亲》“思考探究一”节选)文章开头即说：“我爱我的母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”通过哪些事例体现出来的？ 2.(部编七下《土地的誓言》旁批)为何多次写“这种声音”？为什么说“这种声音”来自“亘古的地层”？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 原因分析 类型 2 教材溯源 1.(部编七上《猫》“思考探究三”)第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么？仅仅是因为“我”冤枉了它吗？ 2.(部编九上《故乡》“思考探究二”节选)曾经亲密无间的一对小伙伴，现在却变得那样“隔膜”，让“我”感到“我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了”。你认为是什么原因造成的？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点三　把握人物形象特点 分析人物形象 类型 1 教材溯源 1.(部编九下《孔乙己》“思考探究一”)孔乙己是一个怎样的人？结合课文中的具体描写，联系人物所处的社会环境，谈谈你的理解。 2.(部编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究一”改编)从文章围绕阿长写的事情中，可以看出阿长是个什么样的人？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 揣摩人物心理 类型 2 教材溯源 1.(部编九上《我的叔叔于勒》“积累拓展四”节选)联系上下文，揣摩下边句子的含义(括号里的问题可作参考)。 唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！(这句话体现了人物怎样的心理？) 2.(部编八上《背影》“思考探究二”)在这篇文章中，“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？这种变化的原因是什么？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点四　情感与主旨 把握文章主旨 类型 1 教材溯源 1.(部编七上《植树的牧羊人》“思考探究三”)课文首尾两段是作者对牧羊人的评价，前后呼应。阅读这两段，参考下面的文字，谈谈你对课文主题的认识。(文字略) 2.(部编七上《皇帝的新装》“思考探究二”节选)一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 把握作者情感 类型 2 教材溯源 1.(部编九下《枣儿》“思考探究一”改编)阅读课文，想一想：作者要借“枣儿”表达怎样的思想感情？ 2.(部编八下《社戏》“积累拓展”)《社戏》原文开头部分写的是 “我”成年后在剧场看中国戏的两段经历。课后阅读这些文字，体会一下，作者通过不同的看戏经历，表达了一种怎样的情思？ 解题技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 阅读下面的文章，完成题目。 走出青春迷茫 ①那一年，我们刚进入初三，学习的压力陡然增大，乌云总是遮盖着太阳，阳光照不进心灵，青春一片迷茫。 ②不知什么原因，我们这群无所事事的男生突然疯狂地爱上了足球。每天大家不约而同地提早半小时到校，畅快淋漓地踢上一场“早球”。上课却成了绝佳的“中场休息”，或假寐或小憩，窘态各异，但有一个步调是统一的：下课铃响，冲向操场，抓紧踢球，别无他想。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ③我们痴迷足球，好像找到了自己的梦想：要为中国足球的腾飞而奋斗！ ④然而，在一个不见阳光的下午，我们的“足球梦”戛然而止了。戳破这个梦的是我们的班主任。那天下午上自习课，我们的守门员也许是太疲倦了，趴在桌上呼呼大睡，鼾声如雷，大家的哄笑引来了我们的班主任……结局是可想而知的，班主任默然捡走了我们的足球。我们在走廊里徘徊，在教室里踱步，行色恹恹，状如行尸。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ⑤忽然一个男生说：“再买一个不就得了。”于是全班男生集资，又买了一个足球。我们像爱护宝贝一样把它藏起来，趁老师不在时偷偷地踢。当然了，纸是包不住火的。第二个球很快也被班主任没收了。班主任正色警告：“事不过三！”梦想再一次破灭，男同学又陷入巨大的迷茫；精神萎靡。既然不让踢球，精力过剩又无处释放，所以只能打开课本，佯装学习，并且趁机偷瞄女同学。 ⑥那天早上，班里家庭条件最好的女生向同桌炫耀说：“我昨天去打网球了！”说完，就从包里掏出一个网球扔向天空。旁边伺机而动的 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 一大群男生一哄而上，大家一瞬间都被点燃了，围着球一阵乱踢。一起笑着，疯着。网球滚向了操场，人群自动地分成两队，比赛开始了，一个网球，想要接住都很难。我们却踢得起劲，一脚射门，球跑到裤兜里了。守门员摸遍全身才把球找到，大家笑成一团。此时我有点开心，又有点难过。这才是我们应有的模样，不在教室里，不在校服里，就在此刻。 ⑦这个网球的归宿和前面两个足球一样，我们的哄闹惊动了班主任，网球又被没收了。班主任还声明明天晨操后要罚男生到操场跑圈。这一次的没收大家无法接受，不能踢球，甚至不能玩网球，那让我们玩什么呢？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ⑧第二天晨操后，所有男生都站立在操场上，却一动不动，用静默表达无声的抗议。班主任显然对这一幕有些吃惊，但她并没有发怒，而是开始和我们细细叙谈：“我像你们这么大的时候，曾迷恋过琼瑶的小说，买过所有能买到的琼瑶小说集，而且发誓要成为像琼瑶那样的小说家。结果呢，下课看上课也看，眼睛看近视了，镜片还越来越厚；成绩下降了，还没有一点反思的念头……人啊，年轻时迷茫，有青春力气，却找不到努力的正确方向；年老时清醒，却失去了青春力气，可能一事无成。真正懂得当下自己该想该做什么事了，你们就长大了。” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ⑨班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵。就在那一瞬间，我们觉得自己真正长大了。我们迎着阳光齐步向跑道跑去。 ⑩从那以后，我们很少有人再逃课。我们这个班，创造了学校有史以来最高的高中录取率，我们的名字被学校骄傲地展示在学校的宣传橱窗。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 1．依据文章内容，填写下表。 情节 老师的表现 “我们”的心理或表现 踢第一个足球 ① 行色恹恹 踢第二个足球 正色警告 ② ③ 声明罚跑圈 无法接受 晨操风波 ④ 醒悟 默然收球 迷茫 踢网球 细细叙谈 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (部编八上《回忆我的母亲》“思考探究一”节选)文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想一想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？ 主要写了以下事例：母亲含辛茹苦地养育子女，支撑家庭；母亲每日辛勤地劳动；“我”帮助母亲劳作，母亲教“我”生产知识；母亲用自己的聪明勤劳，维系着一家人的吃穿用度；母亲在家庭中任劳任怨，待人和蔼，宽厚仁慈。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 2．通读文章内容，说说本文的老师是一个怎样的人。 教育有方，富有智慧，尊重学生，关心学生，性格温和。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 3.请你结合文章的主题和链接材料，完成下面的题目。 【链接材料】 近年来，很多学校开设了《生涯指导》校本选修课，生涯指导可以帮助学生了解、确定并实现自己的人生规划。一名生涯规划导师说：“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标，都需要有实现目标的勇气和毅力；不同之处在于生涯规划更注重目标与个人兴趣、性格特征和职业认知等方面的匹配，注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具有操作性和有效性。” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (1)产生“青春迷茫”的原因是什么？ 没有正确的奋斗目标(人生方向、生涯规划、人生理想)。 (2)我们怎样才能真正走出“青春迷茫”？请你谈谈自己的看法。 ①树立正确的人生目标；②合理规划阶段目标；③自我约束，自我激励；④学校引导：通过老师示范教育，《生涯指导》课程开设、活动创设等引领。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 【解析】 本题考查高阶思维中的拓展迁移能力。结合“生涯规划和理想的相同之处在于都有一个明确的人生目标”得出树立正确的人生目标；结合“都需要有实现目标的勇气和毅力”得出自我约束，自我激励；结合“注重实现目标的阶段性规划，所以生涯规划在目标的实现方面更具操作性和有效性”得出合理规划阶段目标；结合“班主任的话语如同晨曦中的那抹阳光，温暖了我们的内心，更照亮了我们的心灵”得出通过学校和老师指导或引导，等等。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 4．为什么说“那一瞬间，我们觉得自己真正长大了”？请结合文章内容和主旨谈谈你的理解。 ①“我们”听明白了老师的谆谆教诲，树立了正确的人生目标和梦想，而不是浑浑噩噩，在最需要努力的日子贪玩、迷茫；②青春期，实现了对自身的约束，更加自律了；③在实现目标的过程中，学会了自我激励，努力奋斗；④在青春期，不再迷茫；“我们”这种树立正确的人生目标，且努力奋斗的做法，已成为一种精神名片，“我们”这个班，创造了学校以来最高的录取率，“我们”的名字被学校骄傲地展示在学校橱窗，是希望后面的学生传承“我们”的精神。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (部编七上《皇帝的新装》“思考探究二”节选)一个小孩子最 先说出了真相，老百姓也都跟着说了真话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样地把戏演下去。作者这样写，有什么用意？ 示例：①这里的原因有两层。在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当作傻瓜，因此都装作看见了新衣，这是一层原因。深层的原因则是，统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相，而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视真实的毛病。②“小孩子”寄托着作者对于改变现实、戳穿虚伪的理想。老百姓们在小孩子的带动下有了说真话的勇气，而统治者们却仍然装模作样，两相对比，显得后者更加可笑、腐朽。作者的立场也就十分明显了。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 第二节　理解分析能力 命题点五　标题的含义与作用 标题的含义 类型 1 教材 溯源 (部编七下《伟大的悲剧》“思考探究一”)作者说斯科特的南极探险是“伟大的悲剧”。请根据你的理解谈一谈：“悲”在何处？“伟大”又指什么？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 标题的作用 类型 2 教材 溯源 1.(部编七上《秋天的怀念》“思考探究一”)朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 2.(部编七上《散步》“思考探究一”)朗读课文，说说文章为什么取题为《散步》。如果换个角度另拟一个题目，你会以什么为题？说明你的理由。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点六　词句理解与赏析 词语理解与赏析 类型 1 教材溯源 1.(部编七上《秋天的怀念》“积累拓展四”)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。(句子略) 2.(部编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究三”)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。 3.(部编八下《社戏》“思考探究三”)豆是很普通的豆，戏也是让“我”昏昏欲睡的戏，但是文章最后却说是“好豆”“好戏”，对此你是怎样理解的？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 句子理解与赏析 类型 2 教材溯源 1.(部编七上《散步》“思考探究二”)品味下面的语句，结合全文，说说你对课文深层意蕴的理解。 2.(部编七下《紫藤萝瀑布》“思考探究三”)结合自己的经历或见闻，谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点七　句段作用 句子作用 类型 1 教材溯源 1.(部编七下《老王》“思考探究二”)文中多次提到“我”付钱给老王，试着找出相关的语句，想一想：在“我”和老王的交往中，钱起到了什么作用？ 2.(部编九下《孔乙己》“思考探究二”)小说多次写到人们的“笑”，找出具体语句，看看人们每次都是为什么而笑的。作者用“笑”来贯穿孔乙己的故事，有什么用意？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 段落作用 类型 2 教材溯源 (部编八上《藤野先生》“思考探究三”)本文题为《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用？ 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 阅读下面的文章，完成题目。 善的回音壁 善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁…… 一 老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿儿，也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 媳妇说：“该借的都借了。实在不行，你跟老二张个口吧！” 老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸡场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？” “那……咱儿子的大学就不上了？”媳妇担心问道。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。 这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担心哥凑不够学费，就给哥送来三千元……” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱。 老大说：“老二，哥对不起你……去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我……” 老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病，俩侄儿要上学，你打工也挣不了几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？” “五百元？”老大一头雾水。 “对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊——” 二 节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。 一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人分享他的幸运经历，原来，他是到上饶的，买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。 紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。 . . . . 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像我一样早点儿上车来找个座。到哪儿下啊？” “我没事的，爷爷，我到荆门。” “那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？”老大爷摇着头表示担忧。 过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这里。” “嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？” 姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。” 列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。 三 一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了，一身名牌的车主焦急地对围观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。 他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。” 围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！” 这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！” 操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵斥：“你还真打算给他啊？给他一点零钱就好了！” 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 于是男人从女人手里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。 听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气了：“你嫌少？再嫌，钱都不给你了。” “不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！” 男人很纳闷：“那你怎么还不走？” 小孩说：“我在等你跟我说谢谢。” (摘自2020年《情感读本》，有改动) 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 1．概括三则故事的情节内容，填写下表。 内容 故事一 故事二 故事三 主要矛盾 冲突 老大想找老二借钱却担心借不到 ② 车主悬赏修车却无人响应 化解人 ① 列车员 小孩 老二 姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 2.根据要求完成题目。 (1)老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。(从描写角度赏析句子) 这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁容满面的样子，“狠狠”也写出了老大内心的无奈和悲痛之情。 (2)被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。(赏析加点词语的表达效果) 加点词形象地写出了小姑娘因列车拥挤而站立不稳的状态，表现了她善良的品质。 . . . . 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (部编七上《秋天的怀念》“积累拓展四”)品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 示例：①一直：长期以来，总是。说明“我”沉浸在双腿瘫痪的巨大痛苦中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来内心难过忧伤，无比遗憾自责。②再也：永远。这句话表达了“我”对母亲的愧疚、悲痛之情。③绝：一定，坚决，确定地。竟：没想到，意料之外。说明“我”当时对母亲病情的严重和对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今追悔莫及，肝肠寸断。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 3．故事三的结尾有何妙处？ ①用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。②通过小孩的话，引起读者的深思，思考对善意的人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。③小孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 4.标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。 【链接材料】在《核心价值指标体系》中关于“品德修养”指标内涵的解读为：社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德，理性面对当代社会经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 【解析】 本题考查高阶思维中的深层探究和理解。分析标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面意义，深层含义即引申义、比喻义、象征义。解题时先解释重要词语“回音壁”的本义，然后说明“回音壁”在文中的深层含义是指文中这些故事中的主人公，使善意在人与人之间传递回响，得到了大家的认同和赞扬，同时又弘扬了正能量，传递了社会主义核心价值观。由此分析，告诉我们：要做善良的人和善意的传播者。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 “回音壁”本意是指声音传播通过墙壁产生的回荡的效果。在这里是指文中三个故事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。告诉我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人们。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (部编七上《秋天的怀念》“思考探究一”) 朗读课文，体会作者的情感，说说文章为什么取题为《秋天的怀念》。 示例：以“秋天的怀念”为题，交代了作者回忆的往事发生在秋天，暗示了文章的主题，表达了对母亲的怀念，体现了作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，才真正体会到母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。其中“秋天”运用了比喻的修辞手法，激发了读者的阅读兴趣。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 第三节　鉴赏写法能力 命题点八　表现手法 教材 溯源 1.(部编七下《驿路梨花》“思考探究二”)本文构思巧妙，层层设置悬念和误会，使故事情节一波三折。结合课文内容分析这种写法，说说其表达效果。 2.(部编八上《白杨礼赞》“思考探究二第2问”)本文写法有扬有抑，富于变化。试找出相关的段落，体会这种写法的表达效果。 3.(部编九下《变色龙》“思考探究三”)这是一篇讽刺小说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张等艺术手法表现出讽刺效果的。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点九　表达方式 教材溯源 1.(部编七下《说和做——记闻一多先生言行片段》“思考探究二”)本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。 2.(部编八上《回忆我的母亲》“思考探究三”)作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。 3.(部编九上《故乡》“思考探究三”)画出文中描写环境的语句，体会作者以此营造的氛围，说说这些描写对表达主题所起的作用。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点十　叙事艺术 叙述视角(含人称) 类型 1 教材溯源 1.(部编七上《雨的四季》旁批)上文写雨，多用“她”或“它”指称，为何到这一段改称“你”？ 2.(部编九上《我的叔叔于勒》“思考探究三”)这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变换一下叙事视角，体会一下有什么不同。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 记叙顺序 类型 2 教材 溯源 (部编八上《背影》教参“问题探究”改编)文章最后一段用了什么记叙顺序，有什么作用？ 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 命题点十一　拓展探究 教材 溯源 1.(部编九下《枣儿》“思考探究四”)联系现实生活，关注社会上出现的空巢老人和留守儿童现象，了解产生这种现象的原因，并谈谈你的看法。 2.(部编八上《藤野先生》“积累拓展五”节选)“弃医从文”是鲁迅一生中的大事，联系实际，说说鲁迅的人生选择给了你哪些启示。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 解题 技巧   返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (2023·广东) 阅读下面的文章，完成题目。 桂　圆 李春华 ①家乡的北边是蒙山，东边是沂河，距离临沂有30公里。村里有条古道，老辈人说是古驿站。就凭大街两边一排排古色古香的店铺，便知昔日的繁华。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ②太爷爷从祖上接手“惠仁堂”中医大药房。从先祖到爷爷这辈，都思想开明，医术精进，救治乡邻不计其数，“惠仁堂”的名号，在十里八乡叫得响。谁承想，倭寇入侵，战火燃遍齐鲁大地，接着又是内战起硝烟。好在家乡有蒙山做屏障，深居深山，兵家不愿光顾。 ③每年春秋两季，爷爷都带着家族男丁，到十几里外的蒙山采药。蒙山雾气迷蒙，像迷魂阵，让人猜不透到底藏着多少玄机。爷爷站在山顶，捋着花白的胡子说，蒙山四季分明，有山有水，是中药材的生长宝地。这里中药材有1005种之多，是天然的药材库啊，咱要用之于民…… 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ④每年冬天，爷爷都让我跟他睡，让我背诵古诗词和稀奇古怪的药 材书，记得有《药性赋》《汤头歌诀》等。我最犯怵他脱掉我的棉袄掐 着我的骨头问，这块儿骨头叫啥？哎哟喂，皮肉是滋溜滋溜地疼呀。他 那架势，是想把中医栽进我的骨头里。我在心里叫苦，嘴上可不敢吭声。 ⑤我有事没事就去中药房，翻腾一层层的方格药匣子，摩挲圆圆的 拉手。管家安叔人和善，笑眼眯成一条缝，透着暖意。我淘得满头大汗， 他拿毛巾给我擦汗，又拉开中药匣子，摸出几颗土褐色、圆圆的干果。 孩子，拿着，桂圆好吃哪。桂圆？我眨巴眨巴眼睛，迟疑一下。他点点 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 头，示意我尝尝。我三下五除二，剥了果皮，把褐黑色的桂圆肉扔进嘴里。呀！薄薄的果肉，真甜哪！我来回嚼着已是光溜溜的果核。嘻嘻，敢情药房也有好吃的。 ⑥每次，安叔从山里采购药材回来，药房就来一队马车。爷爷和安叔老远把车队迎进大院。安叔探出头，四下打量，“咣当”关上大门，跟着一溜小跑进了后院。 ⑦我顾不上那些事，药匣子太诱人了。我瞄着药房没人，溜进去直奔药匣子。拉开抽屉，抓一把桂圆，觉得不解渴。四下瞅瞅，又抓一大 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 把塞进兜里，直到衣兜鼓鼓囊囊的，才跑出院子。我分给早就巴望着的小伙伴。我们嚼着桂圆肉，用桂圆籽砸着对方，桂圆籽撒了一地。我像个猎人，伺机瞅着药房，抽屉里的桂圆，成了我的猎物。逮着机会就装满衣兜，跟几个伙伴共享桂圆肉。我暗自得意，安叔没发现。我的胃口也大了，拿的数量也成倍增加。蹊跷的是，药匣子像个魔法盒，总有满满的桂圆。 ⑧安叔跟伙计赶着马车回来了。爷爷说，安叔去蒙山采药材，再送到临沂。当然，爷爷只是轻描淡写地说几句，就麻溜去了后院。安叔沉 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 着脸跟爷爷小声嘀咕。我好奇地跟过去，母亲拽住我，我不情愿地跟着母亲回了前院。 ⑨我像不安分的鲤鱼，在炕上来回打挺。干脆蹬上裤子，披上褂子，刺溜下炕，穿过漆黑的前院，悄悄溜进后院。伙计举着火把，后院灯火通明。安叔正吩咐伙计装药材，马车上摞起了小山包。安叔带着几个伙计上了马车，马蹄敲打得青石板嗒嗒响，不一会儿，马车消失在黑漆漆的夜里。爷爷说，药材送到临沂一带的敌占区。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ⑩安叔他们回来时，碰上了国民党的散兵，要征用马车回乡。安叔 和伙计哪肯，那帮兵痞举起枪托对他们一阵乱砸。幸好来了武工队，缴 了散兵的武器，安叔和伙计才得以脱身。安叔鼻青脸肿的，胳膊也用纱 布缠着，渗出斑斑血迹。我问，疼吗？安叔说，不疼，药材送到救急了，俺这不算啥！ ⑪安叔要回乡了，我跑进后院。他笑吟吟地拉着我。安叔，你别走！孩子，总要说再见的，没准儿哪天咱又见面了！他说的话，我似懂非懂。 ⑫安叔说：天不早了，回吧！明儿一早，俺就走了。我边回头边迈 过门槛。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 ⑬桂圆甜吧？安叔神秘地笑了，在我头上轻抚了一下说，往后啊，好吃的多了，日子甜哪。我做个鬼脸，吐吐舌头，笑着跑出后院。 ⑭不久，中华人民共和国成立了。政府召开隆重的表彰会，授予爷爷一块“岐黄①传薪火悬壶济苍生”的牌匾和一枚“支前模范”奖章。颁奖人竟是安叔。 (选自《青岛文学》2022年第1期，有删改) 【注释】 ①岐黄：岐伯和黄帝，相传为中医之祖。后以“岐黄”为中医医术的代称。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 1．选文巧设伏笔照应，请写出与画波浪线句子相照应的语句。 伏笔：咱要用之于民 照应：____________________________ 药材送到临沂一带的敌占区 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 2．结合选文内容，写出画横线句子的言外之意。 (1)桂圆甜吧？ 安叔说“桂圆甜吧”是指桂圆本身的甜味，体现了安叔对“我”的疼爱、 关切。 (2)往后啊，好吃的多了，日子甜哪。 这句话暗示等国家成立了，老百姓的生活会好起来，故用桂圆的甜来暗示抗战胜利后的日子也是甜的。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 3．选文中的“我”是个孩子，以“我”的视角叙述故事，有什么好处？请简要 分析。 ①“我”作为文章的线索人物，经历了爷爷让“我”背药材书、“我”偷药房的桂圆等事，并且见证了安叔和爷爷的抗战活动。②以第一人称“我”的视角来写，增强故事的真实性。时隔多年之后，“我”依然记得年少时的事，足以说明这件事的影响之大，说明了爷爷与安叔种下的革命种子早已在“我”的心中生根发芽，这样的写作视角深化了文章主题。③从“我”视角来讲述故事，体现爷爷的高超医术和安叔的爱党爱民。在“我”身上，寄托了对安叔和爷爷的敬佩之情。④“我”在文中是孩童的身份，有一些事当时爷爷和安叔并不让“我”知道，构成了“我”认知的局限性，这使得第一人称视角反而激发了读者的阅读兴趣，期待谜底的揭晓。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 (部编九上《我的叔叔于勒》“思考探究三”节选)这篇小说是以若瑟夫回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？ 示例：小说以“我”回忆往事的角度来讲述故事，是经过精心设计 的。小说对冷酷的社会现实地揭露，主要是通过菲利普夫妇的几次态度变化来展开的，作者对他们两人是持批判态度的。对于“我”则不然，从细节中可以看出，“我”是一个有同情心、有正义感的人。例如他面对穷苦潦倒的于勒，心里默念“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”， 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 给了他“十个铜子的小费”。对于父母的举动，“我”是不赞同的。在这一人物的身上，寄托着作者对人性的期望。以“我”的视角来讲述故事，有利于拉开适当的距离，为小说思想主题的展开留下空间。同时，这样写也有利于安排情节的曲折变化，避免多余的解释说明。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 4.电视台拟制作主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的节目，向社会征集相关素材。“岐黄传薪火悬壶济苍生”牌匾的历史内涵切合节目主题。请你代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾。要求：结合选文内容，紧扣节目主题。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 【解析】 本题考查理解分析和迁移运用的高阶思维。要求代“惠仁堂”的传人写一段话，向电视台推荐这块牌匾，这属于情境要求，为任务驱动，即要求学生在理解文本的基础上，明确“惠仁堂”传人身份，理解题干中电视节目的主题为“讲好中医故事，传承红色精神”的含义，分析“岐黄传薪火悬壶济苍生”牌匾的历史内涵，把握应用类文体特征，迁移写作。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 示例：“岐黄传薪火　悬壶济苍生”这一牌匾是先祖的医术精进、深明大义的写照。自开设“惠仁堂”以来，国家太平之日，他们便谨守医风，爱中医药事业，救治乡邻无数，并发扬中医传统，辛勤学习药理，认识中药材等。然而，倭寇入侵之际，他们亦不曾退缩，“悬壶济世”，将一切“用之于民”，采药于蒙山，奔走至临沂，只为给敌占区的战士们以及时的帮助。“支前模范”的奖章是对他们的嘉奖，更是对他们拳拳爱国之心的赞颂。这块牌匾不仅见先辈爱中医之心，更可见先辈传承红色精神之坚定。(答案不唯一，抓住“中医”“红色精神”两个关键词，结合文本展开即可。) 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点六 命题点七 命题点八 命题点九 命题点十 命题点十一 3 备考试题精练 一、(2023·泸州) 阅读下面文章，回答问题。 玉兰花开香满园 ①校园文化广场有一片玉兰花树，在国槐、杨柳、月季的映衬下犹显身姿挺拔，别具一格。一冬的沉默，玉兰花似乎等不及萌出新芽，在春寒料峭中争先恐后地从光滑的枝干上涌出一串串蓓蕾，散在树上，如满天的星斗。待到花开时节，一朵朵花苞竞相绽放，颀长的花瓣、细嫩的花蕊，白的像雪、粉的若霞、红的似火、紫的如烟，满树繁花，摇曳多姿。无须绿叶陪衬，不用蜂蝶流连，典雅娴静，宛如盛装女王，雍容 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 华贵；清新纯洁，又似小家碧玉，温婉可人。春风过处，各种花草争奇斗艳，只有玉兰花淡定从容，那一刻，我似乎读懂了她的花语：纯洁的爱，真挚的情，高洁的趣，感恩的心…… ②晨光熹微，师生手捧书卷，或闲坐秋千，或漫步画廊，浓郁的花香在清风中弥漫，仰视怒放的花朵，令人心旷神怡。课间闲暇，三三两两的学生来到花团锦簇间，操场上的生龙活虎，树荫下的谈笑风生，青春的容颜在绚丽的玉兰花映照下，显得分外妖娆。傍晚时分，老人牵着孙儿，父母跟着孩子在林荫道上漫步，抓起一片飘飞的玉兰花瓣，放到鼻间一嗅，自然意醉神迷、妙不可言。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ③十多年来，每接手一个新班，我都会带着同学们驻足玉兰树下，大家或坐或立，听我娓娓讲述老校长的故事。 ④老校长苦心经营几十载，振兴了风雨飘摇的老学校。他爱读书，图书馆、阅览室、公共图书角设施完善，藏书过万。他喜欢植树，每年带领师生在校园播撒下希望的种子，这些玉兰树就是他当年亲手种下的。平时，师生们都亲切地招呼他“老校长”，他常常顶着满头银发和大家促膝而谈，笑容像美丽的玉兰花在每个人脸庞绽放。他很宽容，在你犯错的时候；他很热情，在你最需要扶持的时候；他很执着，在推动学校发展的时候…… 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑤难以忘怀我生命中那一张张朝气蓬勃灿若玉兰的脸，成绩蝉联年级桂冠的森，文采飞扬知书达理的曼，叱咤球场所向无敌的鹏，沉稳善良勤勤恳恳的明，寡言少语埋头苦学的宁。曾几何时，我伴着他们吟咏佳词丽句，书写锦绣文章，品味千古诗情；曾几何时，他们登顶高等学府，成为行业翘楚，开启精彩人生，正像这一树树玉兰，五彩斑斓，香溢四海！ ⑥又到毕业季，有几株晚开的玉兰花正姹紫嫣红。成百上千的初三学子相聚树下，和亲密的师友留下离别的剪影，那蔚蓝的天空、和煦的 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春都在瞬间定格。“新诗已旧不堪闻，江南荒馆隔秋云。多情不改年年色，千古芳心持赠君。”一届届学子满怀憧憬相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳，又依依不舍告别母校奔赴山海，无论天涯海角、沧海桑田，每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香。更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集，让那份馨香沁入隽永的诗句：青春是一本太仓促的书…… 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑦光阴荏苒，几十年天翻地覆，雄伟的教学楼拔地而起，先进的设备设施一应俱全。当年筚路蓝缕、呕心沥血如老校长般的开拓者们，多已离开了三尺讲台，唯有那树影婆娑参差错落的玉兰花树，一如既往生机勃勃，讲述着激情燃烧的往事，高高耸立成最美的风景，无声见证着春风化雨。 (选自《中国青年作家报》2023年05月02日，有删改，作者张理坤) 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 1．请从文中找出恰当的词语简要概括玉兰花的花形、花色、花香、气质等形象特征。 ①花形：颀长细嫩、繁茂多姿；②花香：浓郁迷人；③花色：姹紫嫣红、五彩斑斓；④气质：典雅娴静(淡定从容)，清新纯洁。 2．文章第②自然段描绘了三个生动的画面，请为每个画面拟一个小标题。 ①师生晨读图；②课间欢娱图；③傍晚和乐图。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 3．文章第④自然段写老校长的故事有什么作用？ ①交代了玉兰花树的来历，丰富了文章内容；②刻画了老校长玉兰花般高洁的品格，表达了对老校长的敬仰之情；③引出后文写玉兰花精神的传承、人才辈出、学校发展，深化了文章主题。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 4．本文在语言表达上很有特色，请以第⑥自然段为例，简要赏析你认为最突出的两个特点。 ①语言华美，多采用描绘性的语言，如“更有心思细腻的学生，悄悄接住飘舞的花瓣，夹进珍爱的诗集”；②语言富有诗意，如“相聚校园，相伴清风明月，相守满园芬芳”；③语言含蓄，如“每个人心中都氤氲着这一树繁花、一园芳香”；④语言简洁，多用短句，如“无论天涯海角、沧海桑田”；⑤语言生动形象，如“蔚蓝的天空、和煦的春风、灿烂的阳光、怒放的花朵、靓丽的青春”；⑥语言典雅，引用古诗，如“新诗已旧不堪闻……千古芳心持赠君”。(任选两点作答) 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 二、(2023·成都) 阅读下面文章，回答问题。 皮　鞋 谢志强 ①出发前，应对沙漠的一切，都准备得很周密。可是，傅队长总觉得还差点儿什么，却又琢磨不出。等到进入沙漠后，他终于想起，要是带个维吾尔语翻译就好了。 ②师部决定开发塔里木，组织了一支勘探队。傅队长是老红军，凭着经验，他带了一张地图，一辆木轱辘马车，还有羊皮水囊、军用水 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 壶。他说，那个地方，塔克拉玛干，意思是进去出不来，要是一个月不见我们回来，就给我们开追悼会吧。 ③进塔里木没有现成的路，一行五人，轮换着坐马拉的大车。阿克苏到阿拉尔有一百二十多公里，他们走了七天。 ④阿拉尔在塔里木河北岸，他们要到河对岸去勘探。于是乘独木舟过河，远处是巨浪一般的沙丘群，那是塔克拉玛干沙漠。傅队长一边走一边抓一把沙土，放在舌尖上舔一舔，不咸。他说：含盐碱量低，是好地。他的挎包里装了一小袋一小袋的土样。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑤待返回北岸时，麻袋空了——超过了预先计划的时间。光顾着勘探荒原，却忘了所带的干粮已经消耗完了。大家饥肠辘辘，唱起了“空城计”。 ⑥傅队长拿着望远镜四处搜寻，天上有一堆白云，遍地是死亡的颜色——毒辣辣的日头照射出一片惨白色。突然，他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。沙漠活了。 ⑦放羊的是一个维吾尔族中年男子。傅队长走到他面前，说了句汉语，发现他表情疑惑。看出对方听不懂汉语，傅队长指指嘴，摸摸肚 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 子，弯弯腰，表示出“饿”的样子，然后，掏出纸币，指指羊。羊倌儿看懂了，却摆摆手，摇摇头。 ⑧傅队长用钱买不成羊，弄不清到底是因为什么。他对四个队员嘀咕了几句，像是下命令。于是，五个人如同操练，立即躺倒在沙丘的一面上，还闭上眼，不是睡觉，分明在采用另一种方式，表现“饿”的样子，饿得不能动了。 ⑨傅队长眯缝着眼，观察着羊倌儿。羊倌儿双手往上指，要他们站起来。同时，他的目光盯在傅队长的脚上——傅队长穿着一双翻毛皮鞋。显然，羊倌儿看中了皮鞋。在戈壁滩上放羊，皮鞋能护脚。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑩傅队长站起来，指指鞋，又指指羊——我的鞋，你的羊，要我的鞋，就用羊换。羊倌儿也打起手势，傅队长看懂了其中的意思：不能用皮鞋换羊，羊是公家的；换鸡蛋吧，我家有很多鸡蛋。 ⑪傅队长需要证实羊倌儿比画的是鸡蛋。他模仿母鸡“咯咯咯”地叫，又比画着鸡蛋的形状。队员们看着傅队长费那么大的力气，都憋不住，笑了。羊倌儿也笑了，点点头，指着远处，那里有他的家。 ⑫傅队长用皮鞋换回一百个鸡蛋和一大摞馕。他笑嘻嘻地赤着脚，踩在滚烫的沙地上，自言自语道：这也是皮鞋嘛，父母给的，磨破了还会恢复，这可是磨不坏的皮鞋呀。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑬队员们将各自五枚鸡蛋埋入沙地煨熟的时候，傅队长割了麻袋，像编草鞋那样，动作麻利，编织出一双鞋来，套在自己的“皮鞋”上，不烫了。 ⑭当晚，围坐在篝火边，队中一名刚参军的大学生好奇地问傅队长：那么滚烫的沙地，你的“皮鞋”不怕烫坏吗？傅队长淡淡地说：两万五千里长征，都是就地取材，自编草鞋，穿破了多少双早没准数了。续不上的时候，就靠这双“皮鞋”行军。我这双“皮鞋”爬过雪山，趟过冰河，穿过沼泽，早就磨制成了这世上最坚实的“皮鞋”。说完呵呵笑起来…… (选自《2022年中国小小说精选》，有删改) 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 1．请结合全文内容补写下面表格的空缺处。 人物 相关内容 品质 傅队长 出发前说一个月回不来就开追悼会 ①________ ②________________ 舍己为人 长征中赤脚行军磨制成特殊“皮鞋” ③________ 羊倌儿 ④________________ 公私分明 ①__________ ②____________________________________ ③__________ ④____________________________________ 英勇无畏 用脚上的皮鞋换来全队口粮 顽强坚毅 不用公家的羊而用自家鸡蛋换皮鞋 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 2．文中第⑥段画线句有什么作用？请结合文中相关内容简要分析。 他看见了一群羊，仿佛天上的云朵落在地上了。 ①羊群出现像天上云朵落在地上那样真切，表现出傅队长因发现羊群而变得轻松兴奋；②羊群出现，为傅队长带领勘探队走出饥饿困境提供转机。 3．小说以“皮鞋”为题，有何妙处？请结合全文进行赏析。 ①以“皮鞋”为题，层层铺垫后，在小说后半部分才出现和皮鞋相关的情节，引发读者好奇；②标题的“皮鞋”，既指傅队长的翻毛皮鞋，也指他的赤脚，一语双关。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 4．傅队长已经带领队员走出了饥饿困境，为什么作者还要在最后一段写傅队长的长征经历？请简要分析。 ①为了交代傅队长赤脚不怕烫和能带领队员走出困境的缘由，使故事更合理；②为了表明傅队长早在长征中就磨炼出顽强的革命意志，凸显其老红军形象；③为了赞颂红军不怕艰险的长征精神，深化小说主题。 返回首页 专题十四　文学类文本阅读 首页 一 二 总目录 本讲内容结束 请完成《练测本》中的“素养综合训练二十二～二十四” (1)可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 (2)她出去了，就再也没回来。 (3)看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 $$