专题13 非连续性文本阅读（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文讲义（四川专用）

专题十三　非连续性文本阅读 2024《中考2号》 ——四川语文 目 录 1 基础知识架构图 2 核心命题精讲精练 3 备考试题精练 1 基础知识架构图 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 2 核心命题精讲精练 命题点一　提取、整合信息 常见问法 ①概括某则材料的主要内容。②材料向读者报道了哪些信息？请简要概括。③“××”一词是什么意思？④请简要谈谈对“××”一词的理解。⑤根据材料，探究这种问题(现象)出现的原因。⑥有关部门在“××”方面采取了哪些措施？ 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 解题技巧 1.确定答题范围：仔细阅读题干，在文本中找到相关信息的确切位置 2.筛选关键信息。 (1)关注文本形式：根据文本形式的特点，通过关注文本的序号、小标题、表头等来提取主要信息。 (2)关注图文互补：在较多的非连续性文本中，图画和文字呈现出一种互补关系，缺一不可。关注文字叙述的信息，以及图文结合所要揭示的信息。 3.归纳整合：对于同类信息，合并类别、求同存异。 。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点二　文意理解与辨析 常见问法 ①下列对材料理解正确(不正确)的一项是(　　)。②下列表述与材料相符(不相符)的一项是(　　)。③下列理解和推断，完全符合材料的一项是(　　)。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 解题 技巧 1.常见选项错误类型：(1)无中生有——利用思维惯性，误导考生用想当然代替理性思考；(2)以偏概全——包括以部分代整体、以个别代一般、以特殊代普遍等；(3)增减扩缩——增加或减少某些字，扩大或缩小论证范围；(4)表述绝对——注意一些重要词语前面表修饰、限制性的词语，如时间、地点、范围、大小、已然、未然、必然等；(5)因果混乱——注意诸如“说明(论证)了、体现了、是因为……”这样的词语。 2.解题步骤：(1)一找——标记原文与选项相对应的句子，注意不一定只有一句；(2)二比——比对原文与选项表述是否严格一致(注意概念、范围的大与小，因果的偏与全等)；(3)三判断——根据比对结果结合排除法确定答案。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点三　图表分析与探究 常见问法 ①写出你从图表中得出的结论。②下列对图表分析不正确(正确)的一项是(　　)。 解题技巧 1.判断图表类型，重视图表中的文字。读图名、图例，读内容、功能、注释等，弄清图表的说明对象和比较角度。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 解题技巧 2.捕捉图表数据，注意图中数据变化。表格——注意表格项目及数据变化规律、趋势，柱状图——注意主体高度及变化趋势，饼状图——注意各部分占比，曲线图——注意曲线变化趋势。注：需同时关注两个及两个以上数据的变化趋势，做综合统计后得出结论。 3.简要归纳概括。依据题目形式(图标解读辨析、图表内容及规律)进行作答。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点四　语言特点 常见 问法 ①文中加点的词语有什么含义？②文中画线句的作用(表达效果)是什么？ 解题 技巧 非连续性文本里面包含了若干个连续性文本的阅读，这些材料多采用记叙、议论、说明等表达方式。赏析文本语言时可以从表示修饰限制等作用的词语，从句式特点、修辞手法、表现手法、说明方法、论证方法等角度入手。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 命题点五　拓展延伸 常见问法 ①就“××”问题(或现象、事件)，谈谈你的看法。②结合生活体验，谈谈材料给你的启示。③请根据材料，提出几点建议。 解题技巧 1.感悟启示类 (1)根据原文，把握作者的想法，提出自己的观点、看法。 (2)联系生活实际，举例阐明为什么或怎样做。 2.建议类 (1)弄清所要解决的问题，以及问题发生的原因。 (2)分析总结材料，结合生活实际，提出有针对性、可行性的合理建议。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 解题技巧 3.联想想象类 (1)确定答题角度，分析文章和题干，找到联想想象的基点，不可盲目延伸。 (2)调动想象，利用材料提供的和自己积累的知识进行设计，力求新颖。 4.材料链接类 (1)提取材料中的关键信息，观照原文，确定作答范围。 (2)对比原文，整合两者之间的异同，归纳答题要点。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 一、阅读下面的材料，完成题目。 材料一：前不久，记者在杭州多所中学展开调查，发现近九成学生有使用短视频平台的习惯，近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。对短视频的内容顾虑，家长们主要聚焦在负面网红、恶意炒作等方面。有家长表示，对短视频的沉迷就像“温水煮青蛙”，“网络上啥都有，就怕久而久之，从情绪到学习再到价值观形成，孩子各方面成长都会受到不同程度的负面影响。” (摘录自《中国青年报》) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 材料二：“现在的青少年从小生活在网络环境生活中，学习、生活的内容和方式都离不开网络。”杭州师范大学教育学院心理系主任杨群表示，“短视频传播速度快，受众范围广，想要完全回避并不现实，而且短视频上也有许多健康、正能量的内容。但不管内容健康与否，刷屏成瘾现象都会给青少年的身体、心理带来严重的负面影响，尤其是有些青少年还热衷于模仿短视频中的人物形象、动作，更加影响其健康成 长。”如何防止青少年刷屏成瘾？杨群认为，首先应重在预防，温暖的家庭氛围、良好的社会支持、健康的兴趣爱好、积极的情绪应对策略和 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 有节制的手机使用都是防止成瘾的保护性因素。在现实中增加兴趣爱好，提高孩子的人际交往能力，以及丰富课外活动，在课余时间增长知识，这些都能使青少年沉迷短视频的概率大大降低。 (摘录自《中国青年报》) 材料三：短视频容易让人上瘾，但也并非洪水猛兽。家长、学校如何正确引导青少年，让他们在合适的时间，用合适的方式看优质的短视频，这是我们更需要去关注的。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 小硕是安徽合肥的一名小学生，平时喜欢在网络平台观看搞笑类和游戏类短视频，而且一看就是个把小时。他的父亲张先生并没有立即没收他的手机，而是默默观察他喜欢的内容，并以此为话题与其交流。一说起感兴趣的事，小硕就像打开了话匣子，两人越聊越欢。于是，张先生开始向儿子推荐生活小技巧等有意思、有意义的短视频，并提议一起按照视频里介绍的方法做家务、做手工。“没想到效果特别好，孩子不但不抵触家务劳动，反而在验证了视频里的方法行之有效后，产生了强烈的成就感。”张先生很是自豪。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 前不久，河南丽水外国语学校国语老师南瑞，与班里孩子一起完成了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩子们制作香包的过程，并发到家长群，受到了孩子和家长们的热烈欢迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释放。”南瑞说。 (摘录自《人民日报》) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1．下列对材料内容理解不正确的一项是(　　) A．材料一中的调查反映了近一半的家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响。 B．材料二中专家提出温暖的家庭氛围、健康的兴趣爱好等都是防止青少年刷屏成瘾的保护性因素。 C．材料三中的事例说明家校引导合理利用短视频能有效防止青少年刷屏成瘾。 D．三则材料分别从青少年刷屏成瘾现象、专家建议及家校做法进行具体的阐述。 A 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【解析】 根据材料一“近一半家长表示孩子或多或少存在沉迷短视频的现象，超半数家长认为短视频成瘾对青少年成长存在严重影响”可知，A项表述有误。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 2.下面是某心理咨询室收到的一位七年级学生的求助短信部分内容。请你结合上述材料，代表心理咨询老师给他提出三条建议。 “我本来打算看半个小时短视频，可总是控制不住自己。我明白时间很宝贵，但只有在看短视频的时候，我才能暂时忘记学习的压力。我总是安慰自己，一个视频不过几十秒，可谁能想到，看着看着一两个小时就过去了。请问我该怎么办？” 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【解析】 本题考查学生在读懂材料和掌握材料关键信息的基础上，迁移运用关键信息解决生活的实际问题。从对思维能力的考查来看，本题考查了高阶思维中的分析和推断，首先要分析出“求助短信”陈述的情况存在的问题，然后依据问题结合材料推断出应该采取怎样的措施或方法来解决这位“七年级学生”的问题。 示例：增加兴趣爱好；提高人际交往能力；多参加课外实践活动；有选择性地观看短视频；用积极的情绪应对。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 二、(2023·郴州) 阅读下面的材料，完成题目。 材料一：2023年3月15日，中国消费者协会发布2023年“提振消费信心”消费维权年主题调查报告，部分数据如下图所示： (数据来源：中国消费者协会) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 材料二：2023年3月，中国青年报社官方微博发起了一项“如何维护消费者合法权益”的投票，投票结果如下： 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 家住南京的李维2022年年底在商场带孩子游玩时，赶上儿童游乐园做活动，90元一次的门票，如果办100元的充值卡，可以使用三次，还额外赠送两次，李维觉得很划算便办了卡。2023年2月，他接到商家店面即将关闭的短信通知，便找到商家退卡，却被告知已经消费两次，无法退款。李维认为这很不合理，找到商家以及商场管理人员，但均未能解决。“虽然想维权，但有时候感觉很无力。”李维坦言。 (选自《中国青年报》，有删节) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 材料三：在维权方面，尽管不少线上平台设置了线上评价反馈系统，但消费者在维权中仍然面临不少困境。由于缺少规范、有效的维权机制，当下许多消费者越来越倾向于使用“数字化方式”维护自身权益，选择通过给差评、平台内部投诉、晒朋友圈等方式，倒逼平台停止侵权行为。有效维护消费者权益，不能单纯依靠消费者从下而上的投诉和诉讼，还需要对数字平台加强监管，强化其维护消费者权益的责任。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 相关部门和企业应共同加强数字平台消费者权益保护的制度建设。一方面要对网络营销活动应当遵守的法定原则和基本要求予以明确，并根据不同网络营销主题的行为特点，明确营销平台运营者、营销人员和服务机构各方的法定义务和主体责任；另一方面，鼓励支持数字平台依法依规经营、积极承担社会责任、诚信纳税，保护合法合规电商经营者权益，同时对存在违法违规的营利行为，依法予以处罚，构成犯罪的依法追究法律责任，切实加强新业态下消费者权益保护，构建风清气正的数字平台市场环境，让消费者放心消费。 (选自刘诚、夏杰长《数字平台消费者权益保护重在制度建设》， 有删节) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 1．以上三则材料都是围绕________________问题阐述的。 2．下列对文本内容理解不准确的一项是(　　) A．材料一中的报告反映了消费者对消费环境的整体评价，表明中国消费大环境好，但还存在“非常不满意”的评价。 B．材料二中运用了列图表的方法说明维权的主要方式之一是向有关部门举报，有近两成的消费者觉得维权太麻烦，选择自认倒霉。 C．材料三中告诉我们有效维护消费者权益，不能靠消费者从下而上的投诉和诉讼，而需要对数字平台加强监管，强化其维护消费者权益的责任。 D．材料三的第二段采用“总分”结构，从两个方面阐述要加强数字平台消费者权益保护的制度建设。 消费者维权 C 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【解析】 结合材料三“有效维护消费者权益，不能单纯依靠消费者从下而上的投诉和诉讼，还需要对数字平台加强监管，强化其维护消费者权益的责任”分析，可知选项表述有误。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3.结合上述材料，请你为“链接材料”中的吴子瑜提出几条维权建议。 【链接材料】在北京工作的吴子瑜平时喜欢刷短视频，有一次家里老人走失，他在某短视频平台发布了一条寻人启事，并充值98元购买了虚拟货币，准备给视频热推，但平台以“不符合规则”为由并未让寻人视频上热门。(选自《中国青年报》，有删节) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 【解析】 本题要求学生在读懂材料的基础上，运用材料中的信息解决生活中的具体问题。同时，此题还考查学生的高阶思维：定向关联，即要求学生根据题目要求去寻找契合链接材料陈述的情况的维权措施或方法。要将链接材料与文本相关联，找出相应的内容作答。 维权建议：①通过给差评、平台内部投诉、晒朋友圈等方式，倒逼平台停止侵权行为；②向有关部门举报；③找商家理论，协商解决；④找媒体曝光。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 总目录 命题点一 命题点二 命题点三 命题点四 命题点五 3 备考试题精练 一、(2023·眉山) 阅读下面一组文本，回答问题。 材料一：北京2月28日电(记者唐芊尔)江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。学校给家长的通知中，要求学生晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做。“作业熔断”很快登上热门话题榜。 据了解，“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。据调查，学校布置的家庭书面作业少了，但家长们担心孩子成绩下滑，主动给孩子“加餐”，带来新的作业负担，孩子并没有睡得更早。 (摘编自《光明日报》) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 材料二：2021年“双减”政策出台后，学生学业负担问题整体上发生了积极变化，学校布置的作业量和校外培训班数量都显著下降。然而，进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一系列深层次的困难和挑战。中高考的升学压力与“减负”之间的矛盾，仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外，一部分教师和家长仍把提前学习和过度学习作为制胜法宝。 为了说明过度学习的危害，笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有小学的26 630名六年级学生的调研数据，制作了下面两个统计图： 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 从上表可以看出，过度学习得不偿失，这种现象亟待改变。 (摘编自《人民教育》) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 材料三：①过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历 史的原因，也有现实的原因；既有理论的原因，也有制度和操作的原因。 ②首先与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想，即 所谓的“万般皆下品，唯有读书高”。倡导“头悬梁，锥刺股”，实际上就 是鼓励“过度学习”。 ③其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发 展规律，教育过程几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育；超前学习 和重复学习现象严重。如小学数学在三年级开始学习速度问题，此后各 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的四则运算中。 ④三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成绩就代表着学生的学习水平和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校的声誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争。 ⑤四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑥学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力，留得几分行天地。 (摘编自《全球教育展望》) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 1．下列对材料一的观点，表述正确的一项是(　　) A．江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。 B．江苏省常州市某校的“作业熔断”登上热门话题榜，引发社会热议。 C．“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长都作出了明确的规定。 D．“作业熔断机制”并不能真正解决孩子们的作业多和睡眠少的问题。 【解析】 材料一是以江苏常州一所小学将启用“作业熔断机制”保障学生睡眠的事件，引出“双减”政策相关规定的介绍，指出“作业熔断机制”并不能真正解决孩子们作业多和睡眠少的问题。A项属于陈述事件，B项交代事件影响，C项介绍事件背景，D项阐述了观点。故选D项。 D 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 2．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(　　) A．实施“双减”后学生的培训和作业量明显减少，但过度学习现象仍然存在。 B．过多的课后作业时间以及过少的睡眠时间只会导致小学生的成绩越来越差。 C．过度学习是多种原因作用的结果，根本原因是无视儿童需要和教学效率 低下。 D．过度学习不利于学生兴趣爱好的培养和社会性的发展，影响价值观的形成。 【解析】 根据材料三可知，过度学习是多方面原因相互作用的结果，文中并 未提到“无视儿童需要和教学效率低下”是过度学习的根本原因。 C 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 3．过度学习会影响学生的终身发展。你认为应该如何改变“过度学习”现状？请结合上面材料简要说明。 示例：①学校应落实“双减”政策，重新拟定考评制度，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作业量。②教师应该提高教学效率，因材施教、采用个性化教学，严格控制作业量。③家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子的兴趣爱好。④学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率，严格遵循作息时间，多运动锻炼。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 二、(2023·成都) 阅读下面文章，回答问题。 甲　百年风流华西坝 ①成都南门外有一个叫“华西坝”的地方。若向成都人打听它，他们准会热情又自豪地回答你：晓得，晓得。 ②华西坝原为前蜀皇帝王建的蜀宫别苑。1907年，华西协合大学临时管理部在这里购买土地作为校址。1910年，华西协合大学正式开学。于是，学校所在的这片平坦开阔之地就被称为“华西坝”。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 ③坝因校而名，校依坝而建。英国建筑家因地制宜，设计的校园中 西合璧：青砖黑瓦与拱廊浮雕相得益彰，绿窗红门和如茵草色相映成趣。 随着校园的扩大与环境的美化，华西坝成了成都人向往的胜地。“柳塘 压雪”“晚钟荷影”等美景更是被成都人津津乐道。时至今日，华西坝依 然保持网红打卡地的热度。 ④抗战时期，金陵大学、燕京大学等高校先后迁至华西坝。华西协 合大学与它们联合办学：校舍共享，课程共建，行政共管。一时间，华 西坝大师云集，灿若星河。陈寅恪、朱光潜、李约瑟、海明威等都曾在 此设坛授课。这段厚重的办学历史为华西坝的发展注入独特的文化基因。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 ⑤新中国成立后，经过重组，华西协合大学改建为四川医学院。二十世纪八十年代，学校更名为华西医科大学，2000年并入四川大学。百余年过去，如今的华西坝已是四川大学华西校区。作为享誉世界的医学高地，“华西坝”这个名字在时光流逝中承续着历史给予的风流。 (摘自《成都文学地图》，有删改) 乙　叩问华西坝 ①华西坝得名不过百余年，就由成都南门外的普通乡村化身为蜚声中外的文化地标，令人赞叹之余，也引人思索：这种变化给了我们怎样的启示？ 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 ②“兼容并包”方能脱颖而出。华西协合大学的办学者一直以“兼容并包”为办学思想，在主动接纳现代文化时，又坚守传统精粹：校园中西合璧，教师中外皆聘，课程博观约取，教学双语并重等。这种“兼容并包”的思想，爆发出了强劲的生命力和创造力，让华西坝吸引了世人的目光，引领着时代文化的风潮。 ③“敢为人先”才可创新发展。华西协合大学引入牛津、剑桥的管理体制和哈佛的课程体系，讲授西方现代医学、药学等，率先在中国西部高校实行男女合校，延聘中外名家授课讲学……在那个保守的年代，开 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 此先河需要极大勇气，但正是这份“敢为人先”，给华西坝带来了持续的创新和发展。 ④华西坝带给人们的启示远不止于此。今天，这些宝贵的经验仍将在成都的城市建设中发挥积极作用。 (摘自“红星新闻”等，有删改) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 1．华西坝依靠什么成为“蜚声中外的文化地标”？请结合两文内容分条作答。 ①中西合璧的美丽校园；②厚重的办学历史；③“兼容并包”的思想； ④“敢为人先”的勇气。 2．甲乙两文相互关联，两文开头都引出对象，二者所引对象是否相同？请结合内容简要说明。 不同。甲文开头引出的是说明对象“华西坝”；乙文开头引出的是论述话题——“这种变化给了我们怎样的启示”。 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 3．如果将甲乙两文按序组合成一篇新的文章，下面哪一项更适合放在 甲乙两文之间，作为二者的衔接句？请作出选择并结合两文简述理由。 A．我们既要走近华西坝，还要走进华西坝。 B．我们既要叩问华西坝，还要了解华西坝。 C．我们既要欣赏华西坝，还要建设华西坝。 A。“走近华西坝”承接甲文对华西坝百年发展历程的介绍；“走进华西坝” 引出乙文对华西坝文化内涵的论述。(也可从排除A、C两项的角度作答) 返回首页 专题十三　非连续性文本阅读 首页 一 二 总目录 本讲内容结束 请完成《练测本》中的“素养综合训练二十、二十一” $$