专题2 词语理解与运用（课件PPT）-【中考2号】2024年中考语文讲义（四川专用）

专题二　词语理解与运用 2024《中考2号》 ——四川语文 目 录 1 核心命题探究 2 备考试题精练 1 核心命题探究 一、词语的理解与运用 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 望文 生义 不了解某一词语的确切含义或来源缘由，光从字面上去牵强附会，做出不合理的推断。 例：暑假到了，他最期待与家人一起 去海南三亚的海边，在风口浪尖尽情 玩耍。 【解析】 “风口浪尖”比喻社会斗争极为激烈、尖锐的地方。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 轻重 不分 有些词语词义较重，有些词语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。 例：全厂涌现出四个“先进集体”， 一百多位“先进个人”，可歌可泣的 事迹不胜枚举。 【解析】 “可歌可泣”指悲壮的事迹使人非常感动，用在这里明显大词小用。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 褒贬 误用 有些词语具有鲜明的感情色彩，在使用过程中，必须使其与句子的感情色彩一致，如果不加区别，就会导致褒贬误用。 例：用听书软件来听书，既填充了 人们的“碎片时间”，又丰富了生 活，大家趋之若鹜。 【解析】 “趋之若鹜”是贬义词，意思是像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 自相 矛盾 由于不了解词语的准确意思，在运用某些词语时，容易出现前后矛盾或与整个句子意思相矛盾的情况。 例：小明和同学约好一起去看流星 雨，晚上8点，小明不期而至，准时到达了约定地点。 【解析】 “不期而至”指事先没有约定而意外到来，与“约好”“准时到达”语义矛盾。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 表意 重复 词语运用讲究言简意赅，若不注意词语和句子意思的比较对照，就容易造成词语的隐含意义与句子语义重复。 例：所谓学习，不一定限于书本或是 某种技术，随时随地地学习，这是不 断提升自我的唯一的不二法门。 【解析】 “不二法门”比喻最好的或独一无二的方法，与句中的“唯一”语义重复。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 用错 对象 有些词语的使用对象是有严格限制的，有的只适用于某种特定的对象。这是由词语的出处、意义和长期的使用习惯决定的，使用时只能严格遵守，不能随意扩大或转移，否则会造成误用。 例：“火星车为什么被命名为‘祝融 号’呢？”小红不理解这个问题，于 是她不耻下问地向老师请教。 【解析】 “不耻下问”指不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。此处指的是向老师请教，用错对象。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 不合 语境 成语有其特定的含义，成语的使用恰当与否，关键是看其是否符合语句表意的需要。如果与所在的语境不能协调，使用就是不恰当的。 例：他有一个幸福的家庭，大人喜欢孩子，孩子也喜欢大人，一家三口，相濡以沫。 【解析】 “相濡以沫”指泉水干涸，鱼靠在一起以唾沫相互湿润。后用来比喻同处困境，相互救助。用在这里与语境不符。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 常见错误类型 常见错误原因 示例及解析 谦敬 错位 汉语中谦辞和敬辞的区别是很严格的，不能随意乱用。谦敬错位的现象在词语运用中也很常见，应当加以重视。 例：刚才刘老师的一番话真是抛砖引玉， 使我受益匪浅。 【解析】 “抛砖引玉”是谦辞，比喻用粗浅的、不成熟的意见引出别人高明的、成熟的意见。此处应用敬辞。 . . . . 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 二、词语的辨析 辨析角度 辨析方法 示例 从词义方 面辨析 看词义适用对象 终生/终身：“终生”是就事业来说；“终身”是就人生大事来说。 看词义轻重 蔑视/轻视：“蔑视”比“轻视”的意义要重一些。 看范围大小 年纪/年龄：“年纪”专指人的年龄，词义范围小；“年龄”指人或动植物已生存的年数，词义范围较大。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 辨析角度 辨析方法 示例 从词语的感情色彩方面辨析 看感情色彩(褒义词、贬义词、中性词) 牟取/谋取：前者含贬义，后者为中性词。 看语体色彩(口语、书面语、文学语言、科学术语。口语，通俗易懂，适合谈话时用；书面语，庄重、文雅，适用于书面表达或正规、庄重的场合；文学语言，讲究生动形象；科学术语，讲究简明、准确、严密。) 商量/商榷/协商：“商量”常用于口语，多指一般问题，可重叠成“商量商量”。“商榷”是文言词，含有尊敬、客气色彩，常用于书面语，多指学术问题；也指其他需慎重研究的重大问题。“协商”着重指共同正式商讨，多指重大的，特别是具有社会性或国际性的问题，含有庄重色彩。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 辨析角度 辨析方法 示例 从词性 用法方 面辨析 —— 豢养/饲养/喂养：“豢养”指喂养动物，一般不用于指人；当指人时，则表示收买和利用，含贬义。“饲养”指喂养牲畜，可与“员”“场”等组成名词。“喂养”多用于牲畜；用于人时，只限于婴儿。 从搭配 习惯方 面辨析 看搭配习惯。(有些词语只能和一些固定的词语搭配) 交换——意见、礼物、资料等；交流——思想、经验、感情等；履行——合同、诺言、义务等；执行——命令、任务、计划等。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 辨析角度 辨析方法 示例 从使用 对象方 面辨析 看使用对象。词语的使用对象和范围往往有一定的限制，在判断词语的使用对象时，应先找出句子中需要修饰的对象是什么，然后结合对象，选择正确的修饰性词语。 中国的国画、古乐、诗词、书法，一切艺术都是 崇尚 (崇拜/崇尚)自然的，不喜欢刻意地雕琢，反对造作，把“自然天成”当成最高的审美标准。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 一、词语的理解与运用 二、词语的辨析 总目录 2 备考试题精练 (一)词语运用 1．(2023·成都) 下面语段中加点的成语使用有误的一项是(　　) A．浩浩荡荡 B．颠沛流离 C．花香鸟语 D．附庸风雅 D 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 【解析】 附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关的文化活动(多含贬义)。用在此处形容这三位有真才实学的大诗人，感情色彩不符，使用不正确。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 2．(2023·绵阳) 下列各句中加点词语的使用，不恰当的一项是(　　) B 【解析】 天伦之乐：指家庭中亲人团聚的快乐。此处用于师生之间，用错对象。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 3．(2023·自贡) 下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是(　　) B 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 【解析】 熏陶：长期接触的人或事物对人的生活习惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响(多指好的)。语境说的是不良网络信息对青少年的影响，使用不正确。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 4．(2023·南充) 下列句子中，加点成语使用正确的一项是(　　) B 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 【解析】 A．出神入化：形容技艺达到了绝妙的境界。此处用错对象。 B.因地制宜：根据不同地区的基本情况规定适宜的办法。使用正确。 C.不以为然：不认为是对的，表示不同意(多含轻视意)。此处望文生义。 D.间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小，也形 容与灾祸相距极近，情势极其危急。此处不合语境。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 (二)词语辨析 5．(2023·宜宾) 依次填入下列空格处的词语，正确的一项是(　　) 今年我们的“研学行”活动兼顾“五育融合”，选择范围可大了。可以去______隐居的智者贤士，学习他们严谨的治学精神以及豁达的人生态度；可以去______神奇的自然现象，在欣赏美丽风景的同时积淀丰富的科学知识；可以邀约爱好者们去______未知或已知的动物植物，在舒爽身体、一饱眼福的同时，______大自然的奥秘…… A．探访　探险　探究　探幽 B．探访 探秘 探寻 探索 C．探望 探秘 探究 探索 D．探望 探险 探寻 探幽 B 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 【解析】 第一处，探访：①访求；搜寻。②探望。探望：①看(试图发现情况)。②看望(多指远道)。结合后文“隐居的智者贤士”可知，应使用“探访”。第二处，探险：到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察(自然界情况)。探秘：探索秘密或奥秘。词义侧重于“秘”，强调探寻对象的神秘性，多是前人所不知的事物或情况。结合后文“神奇的自然现象”可知，此处是去发现它的神秘性，应使用“探秘”。第三处，探究：探索研究；探寻追究。探寻：探求；寻找。结合后文“未知或已知的动物植物”可知，此处是去寻找这些动植物，应使用“探寻”。第四处，探幽：①探索深奥的道理。②探寻胜境。探索：多方寻求答案，解决疑问。结合后文“大自然的奥秘”可知，此处应使用“探索”。故选B项。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 6．(2022·遂宁) 依次填入下列横线上最恰当的一组词语是(　　) ①当众说纷纭时，________人云亦云，________理性地思考。 ②我们不要过多________别人的私事，这是对人最起码的尊重。 ③她哽咽了：“和大家共同________的时光，皆成过往，皆为序章。愿你们且歌且行，续写辉煌。” ④在风云变幻的国际形势下，当代青少年________肩负起应有的历史使命。 A．与其……不如　干涉　度过　必须 B．因为……所以　干预　渡过　必需 C．因为……所以　干涉　渡过　必须 D．与其……不如　干预　度过　必需 A 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 【解析】 ①根据语境“人云亦云”“理性地思考”可知，前后两个分句构成选择关系，故应用表示选择关系的关联词语“与其……不如……”，排除B、C两项。②干预：过问(别人的事)。干涉：过问或制止，多指不应该管硬管。“别人的私事”不应该管，更不该硬管，故应用“干涉”，排除D项。故选A项。 返回首页 专题二　词语理解与运用 首页 总目录 1 2 3 4 5 6 本讲内容结束 请完成《练测本》中的“素养综合训练二” 蜀水多情，抚慰人心。青年李白，仗剑去国，浩浩荡荡的长江水护送他的梦想；中年杜甫，颠沛流离，秀美柔情的浣花溪接过他的行囊；老年陆游，回首过往，花香鸟语的罨画池消解他的惆怅。三位诗人附庸风雅，精描细摹，绘出了蜀中水温情的模样。 A．美国民意调查显示，民众不看好拜登连任的前景，但对喜欢自吹自擂的特朗普印象更差。 B．在毕业晚会上，老师和同学们欢聚一堂、回忆三年初中生活的点点滴滴，共享天伦之乐。 C．野生大熊猫数量由346只增加到418只，绵阳成为名副其实的“中国野生大熊猫第一市”。 D．海洋动物保护者冒着生命危险保护动物的爱心行为，让大肆捕杀鲸鱼的日本人自惭形秽。 A．欣赏文艺作品，不仅要理解文字的表层含义，更要驱遣想象，才能体验阅读的快乐。 B．青少年容易受不良网络信息的熏陶，这会对其身心健康和人际交往造成负面影响。 C．生活中我们会不断遇到问题，遇到问题时要果断处理，不可优柔寡断或是置之不理。 D．凡是做一件事，便忠于一件事，将全副精力都集中到这件事上，心无旁骛，便是敬业。 A．毕业典礼上，校长风趣幽默的演讲让同学们听得出神入化，从心灵深处受到莫大的启迪。 B．南充市政府因地制宜，依托地区资源优势，构建现代农业产业体系，已经取得初步成效。 C．娱乐行业个别明星言行无忌，而追星族却对他们的这些言行不以为然，依旧痴迷和疯狂。 D．大数据与人工智能作为产业变革的重要驱动力量，二者间不容发，正在走向一体化发展。 $$