13云和雾（教案）-2024-2025学年苏教版（2017）科学五年级上册

《云和雾》教学设计 教学内容 本课是认识水在自然界的循环的第一课。将云和雾放进一课是因为这两种天气现象在本质上是一致的，形成原因是一样的，状态也是一样的，只不过距离地表的远近不同，飘浮在高空的是云，接近地表的就是雾。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分，播放云和雾的视频，让同学们提出有关云和雾的问题。第二部分，制造雾，通过模拟实验体验雾的形成过程。第三部分，认识云的形成，了解云和雾的关系。 教学目标 1．知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上一样，只是距离地表远近不同。 2.能够做人造雾的实验，尝试解释雾的形成原因。 3.能够通过模拟实验及示意图，解释云和雾的形成过程。 教学重点 掌握云和雾的形成原因。 教学难点 完成人造雾的模拟实验。 教学准备 教师材料：课件。 学生材料：量筒(250mL)、冰块、温水。 基本 模块 教师活动 学生活动 预习内容前测学情 视频导入：我们一同欣赏一下美丽的景象,你看到了什么？想提出什么科学问题？ 视频中的云和雾让景色变得仿若仙境，同学们请你们回想一下你曾经什么时候见过雾？在雾中行走的时候，可以观察到什么现象？有什么感受？ 过渡并提问：根据这些现象能推测出雾是什么？ 1．学生思考。 2．学生继续思考：雾是什么？ 自主探究小组交流 对于雾是怎么形成的？你有什么想法？可以结合我们身边的雾现象，和我们刚刚的讨论进行思考。 雾是不是由水蒸汽遇到温度比较冷的空气形成的？我们的猜想正确吗？ 有什么方法可以帮助我们验证我们的猜想呢？请你将你的方法记录下来？ 提供温水（提供水蒸气）和冰块（提供冷空气）进行实验。 出示：实验注意事项。 学生回答用实验检验自己的猜测。 学生思考选择什么样的实验方法。 学生实验 小组汇报教师点拨 通过实验你有什么发现？是否验证了我们的猜想。 由此你能推测出自然界中的雾是怎么形成的？ 是不是这样呢？我们一同通过视频来看一看。 总结：大自然中的雾是由地表水蒸汽遇冷凝结形成的。 学生讨论、制定出实验步骤。 分层练习星级挑战 云是怎么形成的？你能不能结合对雾的研究以及下面的文字资料找到答案。可以将你的想法和发现用图文结合的方式写在记录单上。阅读这段文字资料，看看大家有什么发现。 学生思考、讨论、交流云的形成以及雾和云的关系。 拓展延伸提升思维 观察天空中出现不同云时天气的特点及变化情况，看看你还有哪些新发现。 学生明确课后拓展任务。 板 书 设 计 8．云和雾高空 云 遇冷 水蒸气 小水滴 雾 低空 《云和雾》实验报告单 1. 尝试制造“雾”,将实验方法和实验现象记录下来。 实验方法 实验现象 《云和雾》实验报告单 2. 尝试制造“雾”,将实验方法和实验现象记录下来。 实验方法 实验现象 学科网（北京）股份有限公司 $$