4.13 云和雾（教学课件）科学苏教版五年级上册

云或雾的形成。阿喵我们在山脚下的时候看到这里有云，我还准备上来找云，可现在怎么就只有物？秀秀在回答。你这个问题之前，我得先告诉你云是如何形成的。云和雾的形成是从阳光照射水面、植物以及土壤并蒸发其中的水分开始的。水分蒸发变成的水蒸气被冷空气包围后升向空中，就像一只无形的热气球。由于水蒸气比空气密度小，所以热气球在上升前积攒的水蒸气越多，它就越轻，从而不断上升。当这无形的热气球上升时，外界越来越低的压力使它一直膨胀，热气球会散发出内部的热量来降低自身的温度。当顶部的空气足够冷时，水蒸气就会凝结成水滴，而这从远处看就像是一朵飘渺的云。如果在接近地表高度的空气中存在许多固体颗粒，那么水蒸气就会附着在上面而凝结成小水滴，无法继续上升，这样就形成了我们所能见到的雾。云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结而成的，只是距离地表位置的高度不同。 人造雾。实验材料有量筒、火柴、线香、冰袋。先往量筒内倒入适量的温水，然后点燃线香插入量筒中，过一会儿移走线香，用冰袋封住量筒口。一段时间后观察量桶内的现象，你发现了什么？如果用冷水代替温水，再做一次这样的实验，有不一样的发现吗？你知道为什么要在量筒中加温水吗？加冰袋又是为了什么呢？想一想量筒中的鹜是怎么产生的？ 清晨，树林间弥漫着一层薄雾，渐渐地太阳出来了，大雾像被风吹走了一样，眼前豁然开朗。雾是怎么形成的呢？回答问题之前，让我们再仔细观察一下身边的物。我们发现如果穿行在雾中，会感到又冷又湿，在我们的发丝眉间渐渐会出现小水珠，这个现象暴露了一些蛛丝马迹。物形成的时候，通常需要水蒸气和冷空气同时存在。为了检验这个假设是否正确，我们需要设计一个实验，让实验室里也出现雾。瞧，我们准备了一杯正在呼呼冒热气的开水，它可以提供水蒸气。我们还准备了一个冰袋，它可以让周围的空气变冷，提供冷空气。实验材料准备完毕，下面可以开始实验了。我们把冰袋放在热水的上方大概3到5厘米处，开水中的水蒸气源源不断的上涌，越升越高，遇到了冰袋附近的冷空气，不一会儿，它们变成了白花花的一片，其实这就是一颗颗细密的小水珠，就像大自然里涌动的雾气，因此我们可以认为之前的假设是正确的，水蒸气遇到冷空气会出现物，同学们，你发现了吗？要想证实你对自然规律的某个猜想，需要在实验室里还原出同样的自然现象。在这个过程中，设计一个实验很关键，有的实验容易设计，有的实验则要煞费苦心。同学们，那么你能用物的形成原理再设计一个不同的实验吗？我是汪杰老师。 绿油油的山坳间，雾像有生命一样顽皮的在低处飘来。蹭去远处高高的山尖下，陈云像海水一样波澜起伏的涌动着。你可能会惊叹，咦怎么雾和云看起来跟双胞胎似的这么像？没错，云和雾在化学构成上是相同的，只是出现的海拔高度不同。物比较低云，比较高桥。这里是热带雨林，全世界最湿润、降雨量最大的生态系统之一，在这里每天都上演着精彩的云朵游戏。上午这里闷热晴朗，在太阳的照射下，植物表面的水分大量蒸发，变成水蒸气升到空中。热带雨林每天的蒸发量是惊人的，数量庞大的水蒸气一直上升，一直上升，遇到冷空气便凝结成一颗颗小水滴，聚集着形成积云。很快，这些积云越来越厚，在午后化为暴雨，痛快地倾洒下来。雨后的天气稍微凉爽，到了第二天又重复如此。我们总结一下，地球上的水在太阳的照射下不断的蒸发，水蒸气在高空遇冷就会形成雾，在高空遇冷就会变成小水滴或小水晶，当达到一定数量的时候便形成了云。大自然中有许多物质看似不同，但本质是相同的。比如水和冰是同一种物质在不同温度时候的表现，云和雾是同一种物质在不同高度的表现。只凭经验与常识，我们很难看透本质，我们需要深入的研究各种物质的性质规律，才能获得准确的知识。同学们还有哪些物质是看似不同本质相同的呢？我是汪杰老师。 第13课 云和雾 （苏教版）五年级 上 汇报日期 内容总览 CONTENTS 核心素养 01 探究新知 02 课堂练习 03 活动手册 04 课堂总结 05 板书设计 06 科学观念:通过模拟实验，知道云和雾都是水蒸气冷凝形成的，它们本质上是一样的，只是距离地表的远近不同。 科学思维:运用建模思想的方法，借助模拟实验和示意图解释云和雾的形成过程。 探究实践:通过模拟实验体验云和雾的形成过程，培养学生的综合探究技能。 态度责任:根据实验推想自然界中雾的形成，表现出对事物的结构、功能、变化和相互关系进行科学探究的兴趣。 核心素养目标 重点与难点 重点:描述五种常见地形的主要特征。 难点:设计并制作包含两种地形的立体模型。 核心素养目标 活动一 图中哪里是云？哪里是雾？ 对于山脚下的人来说，他们看到的是山腰上有云；而对于已爬到半山腰的人来说，他们身处其中，看到的则是雾。 探究新知 这张图是为了说明云和雾本质上是一样的，只是它们距离地表的远近不同。距离观察者所处地表位置远的是云，距离观察者所处地表位置近的则是雾。在山上我们常说云雾缭绕，其实就是很难区分云与雾。 探究新知 1.云。 云是空中的水蒸气凝结或凝华形成的可见悬浮体，由大量的小水滴、过冷水滴和冰晶或它们的混合体组成。 云的形成:空气受到上升气流的影响，被急速推往上空。上空的气压低，上升的空气会膨胀，膨胀时需要消耗热量，使空气的温度降低。干燥空气每升高100米，温度降低约1°C。随着温度降低，水蒸气变饱和，有的水蒸气附着在凝结核上凝结成云滴。当大量云滴组合在一起，受上升气流顶托悬浮在空中，就形成了云。 探究新知 云的分类:按云底的高度可分为高云(距地面6000米以上)、中云(距地面2000~6000米)、低云(距地面2000米以下)、直展云(云底在低云范围、云顶延伸至中云甚至高云范围)。按外形和结构特点可分为卷云、积云、层云等。 探究新知 云的形成 探究新知 2.雾。 雾是生成在大气近地层中的水蒸气凝结物，是低层大气达到饱和状态，大量微小水滴或冰晶悬浮在空气中，并于近地空气中凝结而成的天气现象。 雾的形成:一个条件是增加大气中的水蒸气含量，另一个条件是空气自身的冷却。对于雾来说，冷却更重要。在有利于空气冷却的地区，如果水蒸气含量充分，风力较小，并有大量的凝结核存在，那么就容易生成雾。一般在工业区和城市中心形成雾的概率较大，因为这些地区有丰富的凝结核存在。 探究新知 雾的分类:按雾粒的状态可分为水雾和冰雾，前者由水滴或过冷水滴组成，后者由冰晶组成，只有在极度寒冷的天气里才会出现。按雾的成因可分为辐射雾(如城市、农村地表的雾)、平流雾(如海边的雾)、蒸发雾(如河面、湖面的雾)、锋面雾(如半山坡的雾)等。 探究新知 雾的形成 探究新知 活动二 人造雾 1.模拟实验。 实验材料:量筒、适量温水、适量冷水、若干线香、火柴、冰袋。 实验步骤:(1)往量筒内倒入适量温水，放入点燃的线香。 (2)移走线香，用冰袋完全封住量筒口，观察量筒内的现象。 探究新知 (3)用冷水代替温水，重复步骤(1)、(2) ，再观察量筒内的现象。 放入点燃的线香是为了增加空气中飘浮的固体微粒。 探究新知 实验现象:用温水做实验时，量筒中的上部出现了很多雾；用冷水代替温水做实验时，量筒中无明显的雾。 实验分析:雾的形成条件有两个，一是冷却，二是增加水蒸气含量。当空气中容纳的水蒸气达到最大限度时，就达到了饱和。气温越高，空气中所容纳的水蒸气越多。量筒中加温水是为了增加量筒中空气容纳的水蒸气含量，冰袋则起到冷却的作用。 实验结论:雾是空气中的水蒸气遇冷凝结成的小水滴，它的形成与上下方空气的温差和空气中的固体颗粒数量有关。 探究新知 2.为什么要在量筒中倒温水?用冰袋的目的是什么? 用冰袋是为了创设一个低温环境，这样水蒸气遇冷会迅速凝结成小水滴或小冰晶，从而形成雾。用温水做实验时，水面上方空气温度较高，空气中水蒸气含量较高，热空气上升后遇到冷的冰袋，一部分水蒸气就会凝结成小水珠，而空气中有很多线香燃烧产生的固体小颗粒，小水珠便附着在小颗粒上，形成了雾；用冷水做实验时，因为水面上方空气中的水蒸气含量少，即使遇到冷的冰袋，凝结成小水珠的现象也不明显，所以看不到雾。如果往量筒中倒热水，那么热水上方的大量水蒸气遇到冷空气会形成雾，还没开始实验雾就显现出来了。所以用温水效果最佳，便于观察。 探究新知 人造雾 探究新知 根据实验和下图，说说云是怎么形成的。 活动三 解释云的成因 探究新知 分 析 根据人造雾实验，我们知道雾的形成与水蒸气、悬浮颗粒以及温差有关。通过云的形成示意图可以推测，地表附近的水蒸气受热上升到高空，遇冷凝结成小水滴或小冰晶，这些小水滴或小冰晶聚集在一起，就形成了云。 结 论 云和雾都是空气中的水蒸气遇冷凝结成的众多小水滴或小冰晶，它们飘浮在高空就是云，接近地表就是雾。 探究新知 云或雾的形成 探究新知 1.[填空]云和雾都是空气中的_________遇冷凝结成众多小水滴或_________，它们飘浮在高空就是______，接近地表就是______。 2.[填空]雾的形成条件有两个，一是_________，二是增加_________含量。 3.[判断]自然界的雾是固体悬浮物。( ) 4.[判断]制造云可以采用制造雾的实验步骤。( ) 5. [判断]云和雾就是水蒸气。( ) 水蒸气 小冰晶 云 雾 冷却 水蒸气 × √ × 课堂练习 6.[选择]我们通常能在( )看到雾。 A.早晨 B.中午 C.傍晚 D.下午 7.[选择]做人造雾实验时，用冰袋完全封住量筒口后，量筒内出现的“白气”主要是( )。 A.水蒸气 B.小水滴 C.空气 D.线香的烟 8.[选择]古代有很多描写雾的诗句，唐代王昌龄的“平明江雾寒，客马江上发。”说明了雾只有在温度( ▲ )，以及( ▲ )含量充足的条件下才可以产生。（ ) A.较低 水 B.较高 水 C.较低 水蒸气 D.较高 水蒸气 A B C 课堂练习 9.[选择]云和雾( )。 A.本质上一样 B.本质上不一样 C.距离地表的远近相同 D.形成原因不同 10. [实验]人造雾实验。 往量筒内倒入适量的温水，放入点燃的线香；移走线香，用冰袋完全封住量筒口。 A 课堂练习 (1)在量筒内放入点燃的线香是为了( )。 A增加空气中的水蒸气含量 B.增加空气中飘浮的固体微粒 C.增加空气的温度 (2)过一段时间，观察量筒内的现象，发现( )。 A.量筒内产生了雾 B,量筒外产生了雾 C.量筒内外都产生了雾 (3)冰袋的作用是__________________。 B A 降低温度 课堂练习 (4)用冷水代替温水，重复实验步骤，观察量筒内的现象，会发现什么?为什么? (5)根据实验推测，云的形成是由于空气中的__________受热向上运动，在高空遇冷凝结成众多__________或__________，飘浮在高空中。 不会产生雾或造雾的效果不明显，因为温差小。 水蒸气 小水滴 小冰晶 课堂练习 活动手册 本课我们知道了雨、雪、雾等天气现象的成因。知道水在改变地表形态的过程中发挥着重要的作用。本课认识云和雾的形成，通过观察情境图，初步认识云和雾在本质上是一样的；通过做人造雾的实验，解释自然界的雾是如何形成的；通过观察抽象示意图，结合模拟实验解释云的成因。 课堂总结 板书设计 Thanks! Lavf58.46.101 Transcoded by Arctime Pro 2.3 Lavf58.46.101 Transcoded by Arctime Pro 2.3 Lavf57.83.100 Lavf57.83.100 $$