4.3植物的遗传和变异（课件）-2024-2025学年六年级上册科学大象版（2017）

第3课时 植物的遗传和变异 （大象版）六年级 上 教学目标 在调查活动中获得准确的植物子代与亲代的特征信息，发现植物子代与亲代之间有遗传与变异现象。 01 02 能运用图示符号、统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析,发现植物子代与亲代之间关系。 03 通过对众多信息的分析、比较,抽象概括出结论,提升得出结论的能力。 科学观念 04 在探究与交流分享过程中,认识到遗传与变异是生物的基本特征,是生物延续和发展的重要原因之一,感受生命的意义。 科学思维 探究实践 态度责任 新知导入 人和动物的子代与亲代之间都有遗传和变异的现象，植物是否具有遗传和变异现象呢？ 活动引入 新知导入 植物大多数都一样，好像没有区别。因此，有的同学说有，有的同学说没有。我们该怎么办？ 活动引入 让我们做个调查吧。 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 观察木槿花的亲代和子代有什么异同？ 亲代 子代 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 我们可以从花瓣的颜色和数量入手进行观察。 木槿花亲代和子代观察记录表 亲代 子代 花瓣的颜色 花瓣的数量 橙色 黄色 5 5 调查表明：木槿花的亲代和子代具有__________现象。 遗传和变异 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 观察桑叶的亲代和子代有什么异同？ 亲代 子代 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 我们可以从叶的颜色、大小和形状入手进行观察。 桑叶亲代和子代观察记录表 亲代 子代 叶的颜色 叶的大小 叶的形状 绿色 绿色 较大 较小 卵形 心形 调查表明：桑叶的亲代和子代具有__________现象。 遗传和变异 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 我们周围的其他植物也有这种现象吗？到校园里，找一找在同类植物上两片完全相同的叶子。 将相同或相似的叶子制作成标本或拍照、拓印，并记录植物名称。 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 【拓展】拓印树叶方法 ①将树叶背面朝上放置在白纸上 ②用另一张白纸盖住叶子，用另一只手按压住 ③用铅笔从一端开始轻轻涂抹，用力要均匀 ④把整片叶子涂抹完，叶子就拓印成功了 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 温馨提示 ①不要攀爬树木，不要折断树枝 ②不要在同一棵树上找相同叶子 ③遵守校园纪律，听从组长指挥 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 叶子名 标本 相同或相似叶子标本 我的发现 枫叶 大黄杨叶 ①找不到两片完全相同的叶子。 ②同一类植物叶子相似和不同，是植物遗传和变异的共同作用的结果。 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 芦荟是怎么繁殖的？能找出它的亲代和子代吗？ 芦荟是用叶子进行繁殖的。 亲代 子代 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 观察芦荟的亲代和子代有什么异同？ 探究新知 比较植物子代与亲代的异同 小贴士 尚未成熟的植物个体，通常具有植株低矮、叶片嫩且颜色浅等特征，这是生长发育的问题。 不在调查范围之内 探究新知 查找更多植物遗传变异的证据 观察交流 亲代芦荟 叶片形状…… 子代芦荟 叶片边缘 有刺、 绿色、 簇生 …… 叶片形状…… 探究新知 查找更多动物遗传变异的证据 观察植物亲代和子代异同，我们还可以通过种植的方法得到子代。 ①为凤仙花或其他植物亲代拍照留存档案 ②收集它们的种子并进行播种，直至成熟 探究新知 查找更多动物遗传变异的证据 ③观察子代凤仙花成熟后与亲代凤仙花的异同。 子代 亲代 相同 不同 叶子和花的形状 花红色 花红、白、粉 调查表明：凤仙花的亲代和子代具有__________现象。 遗传和变异 探究新知 查找更多动物遗传变异的证据 阅读资料回答：研究植物的遗传和变异有什么价值？ 培育新品种 提高产量 提高品质 杂交水稻就是选用在遗传上有一定差异，同时它们的优良性状又能互补的水稻品种进行杂交，培育出同时具有两种水稻优势的新品种。 杂交优势是生物界的普遍现象，利用杂交优势提高农作物产量和品质，是现代农业科学的主要成就之一。袁隆平是中国杂交水稻育种专家，被誉为“杂交水稻之父”。 探究新知 查找更多动物遗传变异的证据 你还知道哪些植物变异后产生新的品种的事例？ 三叶草：三片叶子 变异 四叶草：四片叶子 探究新知 归纳动物子代与亲代的异同 分析植物亲代和子代异同，我们会有怎样的发现？ 新长成的凤仙花和上一代凤仙花叶子形态差不多，都是互生，只是红花更多了…… 植物和动物一样具有遗传和变异的现象。 探究新知 归纳动物子代与亲代的异同 讨 论 植物子代与亲代非常相似，但也有一些细微的不同，这是遗传和变异共同作用的结果。生物的遗传和变异，哪个更重要？ 遗传，可以使物种得以延续； 变异，可以保持物种多样性。 1.高产抗倒伏水稻是由高产易倒伏水稻和（ ）水稻杂交培育出的。 A.低产抗倒伏 B.低产易倒伏 C.高产易倒伏 2.据统计,大约10万株三叶草中才会有一株长出4片叶子,这是生物 ( ) A.遗传现象 B.变异现象 C.自然选择结果 3.尚未成熟的芦荟植株低矮、叶片嫩且颜色浅,这属于( )的问题。 A.变异 B.生长发育 C.遗传 课堂练习 选择题 A B B 4.“种瓜得瓜,种豆得豆”这句话是对( )现象的描述。 A.遗传 B.变异 C.变态 5.袁隆平依据生物遗传规律,主要对（ ）进行了改良。 A.茉莉花 B.豌豆 C.水稻 6.人们将柚子和甜橙杂交,培育出了葡萄柚。下列、说法错误的是( )。 A.葡萄柚果肉比柚子的红,是变异现象 B.葡萄柚个头比甜橙大,是遗传现象 C.利用遗传变异培育出像葡萄柚这样的新品种,丰富了人们的生活 课堂练习 选择题 A C B 1.植物的叶子没有完全相同的，这是变异的结果。( ) 2.凤仙花的亲代和子代完全相同。( ) 3.刚长出的芦荟，植株矮小，属于生长发育问题。( ) 4.变异可以培育新品种，比遗传更重要。( ) 课堂练习 判断题 √ ✘ √ ✘ 课堂总结 这节课，我们在调查活动中获得准确的植物子代与亲代的特征信息，发现植物子代与亲代之间有遗传与变异现象。 作业布置 继续观察植物亲代和子代的异同，还有什么新发现？ $$