Unit1 Sports and Games（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

Unit1 Sports and Games（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册 课程基本信息 学科 英语 年级 四年级 学期 上册 课题 Unit1 Sports and Games 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）四年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本单元教学内容为人教新起点版英语四年级上册第一单元“Unit1 Sports and Games”，主要围绕体育运动和游戏相关的词汇、句型以及日常交际用语展开。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用与体育运动和游戏相关的单词，如“football, basketball, tennis, running, swimming”等。 - 能够准确认读和理解句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”“What sport do you like? I like...”等。 - 掌握描述体育运动特点或规则的简单表达方式。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本单元的重点句型和单词，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说读写能力，使学生能够用英语进行简单的关于体育运动和游戏的交流和表达。 - 学生能够根据指令做出相应的与体育运动相关的动作，如“Run like this.” 3. 情感态度目标 - 激发学生对体育运动和游戏的热爱，鼓励积极参与体育活动。 - 培养学生团队合作精神和竞争意识，在体育活动中学会遵守规则。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过分类记忆、联想记忆等方式学习体育运动和游戏相关的单词。 - 鼓励学生在对话练习和小组活动中积极交流，提高语言运用能力 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握本单元的重点单词和句型，如“football, basketball, tennis, running, swimming, Do you like...? Yes, I do. / No, I don't. What sport do you like? I like...”等。 - 能够在实际情境中正确运用所学的句型进行关于体育运动和游戏的问答交流。 - 培养学生的听说能力，使学生能够流利地用英语表达自己对体育运动的喜好。 - 例如在教材中，当出现“Do you like football?”这样的句型时，学生要能够准确回答。这就需要学生不仅要理解句型结构，还要掌握“football”等单词的正确发音和语义。 2. 教学难点 - 部分体育运动单词的发音，如“swimming”中的“m”的连读。 - 让学生理解并能灵活运用“Do you like...?”和“What sport do you like?”句型进行不同情境下的交流。 - 引导学生用英语准确描述体育运动的特点或规则。 教学方法 1. 情景教学法 - 创设与体育运动和游戏相关的真实情景，如学校运动会场景、体育馆场景等。例如在讲解“football”这个单词时，可以展示学校足球比赛的场景图片或者视频，让学生身临其境地感受足球运动，从而更好地理解单词的含义。 2. 游戏教学法 - 设计有趣的游戏活动，如“运动单词猜猜猜”“体育动作模仿秀”等。在“运动单词猜猜猜”游戏中，教师可以在黑板上画一些简单的与体育运动相关的图案，让学生猜对应的单词。 3. 任务驱动法 - 布置任务，如制作自己喜欢的体育运动手抄报，用英语介绍手抄报内容；或者组织小组进行小型体育项目策划，并用英语汇报。 4. 交际教学法 - 鼓励学生之间、学生与教师之间进行关于体育运动和游戏的英语交流。例如在课堂上开展“体育爱好分享会”，让学生互相询问对方喜欢的体育运动并进行交流。 教学准备 1. 多媒体课件，包含各种体育运动和游戏的图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、体育器材小模型（如小足球、小篮球等）。 3. 学生准备绘画工具，用于制作手抄报。 教学过程 第一课时 1 - 热身与导入 - 播放一段精彩的体育赛事集锦视频，视频中包含足球、篮球、网球等多种体育运动。播放结束后，教师用英语简单描述视频中的体育运动，如“Look! There are so many exciting sports in this video. Can you see football? It's very popular.”然后引导学生用英语说出他们看到的体育运动。 - 展示一些著名运动员的照片，如梅西（Lionel Messi）、姚明（Yao Ming）等，用英语简单介绍他们所从事的体育运动，如“Messi is a great football player. He plays football very well.”然后问学生是否知道其他运动员以及他们的运动项目。 2 - 呈现与操练 - 利用多媒体课件展示不同的体育运动图片，逐一引出单词“football, basketball, tennis, running, swimming”等。教师先示范朗读每个单词，注意发音准确，尤其是“swimming”的连读部分。然后让学生跟读模仿，多重复几遍。 - 教师拿出单词卡片，随机展示卡片，让学生快速说出对应的单词。对于发音不准确的学生，教师及时纠正。 - 教师做动作，让学生猜是哪种体育运动。例如教师做投篮的动作，学生猜出“basketball”。然后让学生自己做动作，其他学生猜单词。 3 - 巩固与拓展 - 游戏“运动单词猜猜猜”：将学生分成小组，每组派一名代表到讲台前，教师在大屏幕上展示一个体育运动单词（只有这个代表能看到），该代表通过做动作让小组其他成员猜出这个单词。猜对最多的小组获胜。 - 小组活动：学生两人一组，互相询问“Do you like...?”并回答“Yes, I do. / No, I don't.”，如“A: Do you like running? B: Yes, I do.” 4 - 总结与作业 - 总结本节课所学的体育运动单词和句型“Do you like...? Yes, I do. / No, I don't.”。 - 布置作业：让学生回家后向家人询问是否喜欢本节课所学的体育运动，并记录下来。 第二课时 1 - 复习与导入 - 教师与学生进行简单的问答互动，复习上节课的内容。如教师问“Do you like football?”让学生回答。然后邀请几位学生到讲台前，展示自己记录的家人对体育运动喜好的情况，并用英语简单介绍，如“My father likes basketball. He doesn't like running.” 2 - 呈现与操练 - 教师在黑板上写出句型“What sport do you like? I like...”，然后引导学生理解这个句型的含义。教师可以先举例说“I like swimming. What sport do you like?”然后让学生模仿回答。 - 利用多媒体课件展示更多不同的体育运动场景，让学生两人一组，用新学的句型进行对话练习。教师巡视指导，及时纠正学生的错误。 - 教师将体育器材小模型放在讲台上，如小足球、小篮球等。让学生选择一个自己喜欢的运动器材，然后用句型“I like... I often play...”来介绍自己喜欢的体育运动以及自己经常进行这项运动的情况。 3 - 巩固与拓展 - 游戏“体育动作模仿秀”：教师说出一种体育运动，让学生模仿相应的动作并同时用英语说出“I like... I'm doing...”。例如教师说“swimming”，学生做游泳的动作并说“I like swimming. I'm swimming.” - 小组活动：每个小组共同制作一个关于体育运动喜好的表格，表格内容包括小组成员名字、喜欢的体育运动、不喜欢的体育运动。然后每个小组派一名代表用英语向全班汇报。 4- 总结与作业 - 总结本节课所学的句型“What sport do you like? I like...”以及如何用英语描述自己对体育运动的喜好。 - 布置作业：让学生制作一份自己喜欢的体育运动手抄报，手抄报内容要用英语书写，包括运动名称、自己为什么喜欢这个运动等。 第三课时 - 热身与导入 1- 展示一些学生制作的体育运动手抄报，用英语简单介绍其中一份手抄报的内容，如“Look at this poster. It's about football. He likes football because it's exciting.”然后让其他学生也用英语介绍自己手抄报的内容。 2 - 呈现与操练 - 教师引导学生回顾之前学过的体育运动单词和句型，然后在多媒体课件上展示一些关于体育运动特点或规则的简单描述，如“Football is a team sport. There are two teams. Each team has eleven players.”教师先示范朗读并解释，然后让学生模仿练习。 - 教师将学生分成小组，每个小组选择一种体育运动，然后用英语讨论并写出这个运动的特点或规则。教师巡视指导，帮助学生解决遇到的词汇或语法问题。 3- 巩固与拓展 - 小组展示：每个小组派一名代表向全班介绍自己小组所写的体育运动的特点或规则。其他小组可以进行提问或补充。 - 角色扮演：假设学校要举办运动会，学生扮演运动会的组织者和运动员。组织者用英语询问运动员喜欢的运动、是否经常参加等问题，运动员进行回答。 4- 总结与作业 - 总结本节课所学的关于体育运动特点和规则的英语表达。 - 布置作业：让学生回家后观看一场体育比赛（可以是电视直播或者网络视频），然后用英语向家人描述这场比赛中自己印象最深刻的部分。 第四课时 1 - 复习与导入 - 让学生分享自己观看体育比赛后的感受，用英语简单描述比赛中的场景、运动员的表现等。如“I watched a basketball game. The players were very tall and strong. They ran fast and shot the ball very well.” 2 - 阅读与理解 - 教师出示本单元“Let's read”部分的文章，引导学生观察文章中的图片，预测文章内容。例如，图片中有孩子们在操场上进行不同的体育运动，教师可以问“What sports do you think the children are doing in the article?” - 学生阅读文章，教师提出一些简单的问题帮助学生理解文章大意，如“How many sports are mentioned in the article?”“What sport does Tom like?”等。 - 教师讲解文章中的重点单词和句型，如一些描述体育运动的形容词“exciting, interesting”等。 3- 模仿与操练 - 再次让学生阅读文章，这次要求学生模仿文章中的语音语调进行朗读。 - 学生分组进行角色扮演，根据文章内容进行对话练习。例如，一名学生扮演文章中的Tom，另一名学生扮演记者，记者询问Tom关于他喜欢的运动等问题。 4- 总结与作业 - 总结本节课所学的阅读文章中的重点内容和语言知识。 - 布置作业：让学生背诵文章中的一段内容，并录制自己背诵的视频发送给教师。 第五课时 1- 热身与导入 - 玩“单词接龙”游戏，用上节课学过的体育运动相关单词进行接龙，如“football - running - swimming - basketball...”。 - 展示一些体育运动的动作图片，让学生用英语说出对应的单词和句型，如“Look at this picture. He is running. Do you like running?” 2 - 书写指导 - 教师在黑板上示范书写本单元的重点单词，如“football, basketball, tennis, running, swimming”，强调书写规范，如字母的大小写、字母之间的间距等。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正学生的错误书写习惯，如笔画顺序错误、字母写得歪扭等。 - 展示部分学生的书写作品，让其他学生进行评价，教师再进行总结性的点评，表扬书写规范、美观的学生。 3 - 练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写比赛”，规定时间内看谁写得又快又好。比赛内容可以是抄写本单元的单词或者用单词写简单的句子。 4- 总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写本单元的单词和句型，每个单词和句型写三遍。 第六课时 1- 综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型以及关于体育运动特点和规则的描述，让学生进行抢答。例如，闪现单词“swimming”，学生要快速说出这个单词并可以用一句话描述“Swimming is a good sport for health.” - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。如小组A的一名成员问小组B的一名成员“Do you like tennis? Why?”小组B的成员回答并可以进行适当的补充说明。 2 - 检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词拼写、句型填空、阅读理解、情景对话等题型。 - 教师批改试卷，对学生的学习情况进行评价和分析。例如，统计学生在各个题型上的得分情况，找出学生普遍存在的问题，如对“swimming”这个单词的拼写错误较多，或者在“Do you like...?”句型的回答中使用错误。 3 - 反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，进行重点讲解和辅导。例如，对于“swimming”的拼写问题，教师再次强调字母的组合和发音规则。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 课堂练习例题及答案 1. 单词拼写 - 例题：写出下列体育运动的英文单词：足球（ ），跑步（ ），网球（ ）。 - 答案：football, running, tennis。 2. 句型填空 - 例题：—Do you like ______ (篮球)? —Yes, I ______. - 答案：basketball, do。 3. 阅读理解 - 例题：阅读短文，回答问题。I like sports very much. I like running and swimming. Running is good for my legs. Swimming is cool in summer. My friend Tom likes football. He often plays football with his friends after school. - 问题：What sports does the writer like? - 答案：The writer likes running and swimming. 4. 情景对话 - 例题：A: What sport do you like? B: ______ (我喜欢篮球). A: Do you often play it? B: ______ (是的，我经常玩). - 答案：I like basketball. Yes, I do. 教学反思 在本单元的教学过程中，通过多种教学方法的运用，学生在学习体育运动和游戏相关的英语知识方面表现出了较高的积极性。情景教学法让学生更好地理解了单词和句型的实际应用场景；游戏教学法和任务驱动法提高了学生的参与度。然而，在教学过程中也发现了一些问题，例如部分学生对于一些较难单词的发音仍然存在困难，如“swimming”。在今后的教学中，需要加强对这部分学生的个别辅导，增加发音练习的次数。同时，在小组活动中，发现个别学生参与度不高，需要更加关注这些学生，鼓励他们积极参与到小组讨论和活动中来。此外，与家长的沟通合作也需要进一步加强，如可以让家长更多地参与到学生观看体育比赛并用英语描述的作业监督中来，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 $$