专题07成长的时空（精选高频非选择题30题）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级道德与法治上学期期末真题分类汇编（山东专用）

专题07 成长的时空（原卷版） 精选高频非选择题30题 1．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【师生之间】 一方文案，两袖清风；三尺讲台，春蚕蜡炬。为了表达对老师的感恩之情，某校六年级一班举办了以“尊师重教”为主题的班会活动。作为班集体的成员，请你参与其中。 【弘扬传统美德】 尊师是中华民族的传统美德。我们要继承和发扬尊师的传统美德。 (1)请你用一句古诗或几句心里话来表达对老师的赞美或感恩之情。 (2)在日常生活中；我们应如何建立一种“亦师亦友”的师生交往的良好状态? 【发扬教育家精神】 习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中说：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。” (3)根据所学知识，请谈谈你心目中理想教师的标准。 2．（23-24六年级上·山东泰安·期末）[师生情谊] 数学课上，李安发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，好多同学都不容易理解，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢?怎么说呢?终于等到下课铃响，李安鼓起勇气走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的解法。老师表扬了李安，并把这种更简单的解法教给全体同学，同学们也都称赞李安的表现。 此后，李安觉得老师就像自己的朋友一样，有好多的想法与心里话都愿意跟老师分享。 (1)古人云：“教学相长。”教与学是师生相互促进、共同成长的过程。我们如何做到教学相长呢? (2)“亦师亦友”是师生交往的良好状态，我们该怎样建立这种关系呢? 3．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）【师生情谊我爱我师】 某校七年级（2）班的同学开展了以“珍惜师长情谊”为主题的实践活动，现邀请你参加。 *爱戴*习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运”。“授业有道，身正德高”遇到好老师，是我们一生的幸运。"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“一朝沐杏雨，终生念师恩”“半师半友半知己，半慕半尊半倾心”。 (1)我们应该尊重和理解老师，请你说说尊重和理解老师的原因。 *明辨*小乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但在数学课上因写小说遭到数学老师的严厉批评。从此，他上数学课都无精打采。 (2)我们该如何正确对待老师的表扬和批评呢? 4．（23-24七年级上·山东东营·期末）伟大时代需要伟大情怀，伟大成就需要务实担当。我国航天事业从无到有、由弱变强，正是无数航天人不计个人名利和付出，用智慧和汗水铸就的。他们在平凡行动中折射出“不凡”价值，感动着我们。向伟大的航天人致敬! 从航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人永攀高峰，把梦想化作现实。选择航天员这个不同寻常的职业，就选择了常人难以想象的奉献和牺牲，他们面对小家与大家、生命与使命的碰撞，毅然选择了后者。追梦路上，有人经常过家门而不入，有人把铺盖搬到车间，有人伏在桌案上入眠，有老专家透支了健康，有年轻人霜染两鬓……家属说：“他们心里不是没有家，只不过自己的家是小家，筑梦九天的家才是大家。” 请从个人利益与集体利益关系的角度，分析上述材料说明了什么道理? 5．（23-24七年级上·山东东营·期末）我们正在共同度过一段美好的人生时光，集体生活是我们青春成长的必经之路。转眼间，我们已经度过了近两年的初中生活，为了记录美好时光，林宇坚持用写日记的方式来表达，以下是林宇的日记片段： 片段一：我以前胆小、内向，从不与同学主动交往。同学们推荐我当班干部后，我主动和同学们交流、合作，更加严格要求自己，积极协助老师做好班级的管理工作，感觉自己比以前开朗了许多，生活更充实了，工作能力也增强了，我会更加努力做好这份工作，继续为创建优秀班集体贡献力量。 片段二；因为英语成绩不好，英语课上我一直不喜欢朗读，受到同学们朗朗读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。慢慢地，在我的坚持和同学们的帮助下，我的英语成绩有了很大进步，我也越来越自信，非常感谢我的班集体。 片段三：在这次学校组织的运动会中，我们班的每个同学都发挥自己的聪明才智为集体出力，运动员们积极训练勇挑重担，文笔优秀的同学主动撰写宣传稿件，没有特长的同学就为大家做好后勤服务，取得了全校第一的好成绩，我们都为这份荣誉感到高兴。 结合所学知识，谈谈你从林宇的日记中明白了什么? 6．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【亲情之爱】 【家的意味】 材料一  2023年9月28日，在四川绵阳市公安局的帮助下，王立琼与被拐34年的儿子李强相见团圆，两人相拥痛哭。“我想中秋节趴在妈妈的膝头好好睡一觉，今天和家人团聚圆了我多年的梦，我从此有家了。”李强说。 (1)李强说“我从此有家了”，请你谈谈对此话的理解。 【爱的碰撞】 材料二  在这个信息开放的时代，孩子们的青春期似乎提前了，生理和心理都在发生明显的变化。父母似乎还没有做好准备，就得面对孩子身上出现的各种问题，用自以为正确的方式去处理问题，结果又可能会适得其反，甚至让亲子关系滑向深渊。 (2)针对“爱的碰撞”，我们应如何让爱流通，打开和父母沟通的大门呢? 7．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了…… ” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些? 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三 优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 8．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【在集体中成长】 材料一  以下材料体现了《在集体中成长》的有关知识，请你把相关知识按照序号整理出来： 相关材料 体现观点 古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。” ① 苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的，（即个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，离不开集体生活。） ② 第十三届、第十四届全国人大代表张婧婧说：“从教育工作者到人大代表，两个不同的身份。都承载着沉甸甸的使命。作为教育工作者，栽培桃李：作为人大代表，以一颗为民初心，为经济社会发展建言献策。” ③ 执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏三名航天员组成，叶光富担任指令长。他脾气温和，性格沉稳，飞行经验丰富，全局把握精准；李聪思维敏捷，理解力强，反应快，操作精准；李广苏做事严谨，爱钻研，注重细节。乘组三人工作上虽有分工，但分工不分家，团结如一人，所有操作都互为备份。叶光富用“丝滑”一词来评价神舟十八号航天员乘组内部的配合。 ④ (1)请把以上材料体现的观点按序号顺序写在答题纸的相应位置。 材料二  某校七年级二班举行了“我和我的班集体”主题班会，同学们纷纷发言，分享自己对班集体的情感，以下是班长晓丽的发言： 如果我是一杯草，那集体就是碧绿的草场；如果我是一棵树，那集体就是茂密的森林；如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋；如果我是一个音符。那集体就是美妙的乐章。因为集体，我用生命衬托出春意；因为集体，我用躯干挡住了狂傲的风沙：因为集体，我拥有托起万吨巨轮的魔力：因为集体，我唱出了生命的光华。用你的点点滴滴，关爱我们的集体吧！ (2)“如果我是一个音符，那集体就是美妙的乐章。”为此，你将从哪些方面努力让集体的和声更美妙？ (3)“因为集体，我唱出了生命的光华。用你的点点滴滴，关爱我们的集体吧！”请你发言：响应班长的号召，建设美好班集体，你打算在哪些方面有所担当，与集体共成长？ 9．（23-24七年级上·山东临沂·期末）【温暖集体，点亮临沂】 近日，山东临沂灯光秀酷炫“出圈”。夜幕之下霓虹闪烁，科技感十足，吸引了全国各地网友的围观。一场“灯光秀”带火一座城，临沂沂河变身“城市迪厅”。据悉，临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力。临沂政府科学规划，重点打造，专设旅游巴士；沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声；临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿者，为游客找到最佳观赏点……风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的。 【眼里有美好】 (1)结合上述材料谈谈临沂这个美好集体有哪些特征。 【心中有情怀】 (2)阅读上述材料，运用所学知识分析临沂市“小我”与“大我”的关系。 【肩上有担当】 (3)为了迎接文旅大会的到来，七年级（1）班举行了“打造临沂，你我共建”的主题班会，你觉得我们可以通过哪些行动让临沂这个集体变的更美好呢？结合所学知识书写一份“微演讲”提纲。 10．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）【融入集体快乐成长】 初一马上结束，回首走过来的时光，某校七年级10班的同学们都收获了成长、进步和快乐，大家都感到无比幸福，让我们一起来感受他们的喜悦吧！ 人物一李萌：我是班级多媒体管理员，每天开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我自己负责，从我们入班以来，我们班的多媒体从未出现过问题，老师表扬我管理的好，我很高兴。 人物二李乐：我曾是班级的“调皮鬼”，上学期我们班因我常常被扣分，但同学们没有排斥我。如今，在大家的帮助下，我不再淘气，我的体育特长还为班级加了分！我们班充满了温暖和阳光，我很快乐。 人物三唐涵：我因为感冒发高烧，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我很温暖！ 人物四王文君：我独自长跑时，常因意志不够坚定而半途而废。后来每次的体育课，我们任务都有男生跑1000米、女生跑800米，看到大家都在坚持，我也坚持跑完了全程。我很幸福！ 每个人都有过集体生活的需要，每个人都需要过集体生活。 请结合材料并运用所学知识回答以下问题 (1)结合个人与集体的相关知识对材料中的人物分别进行分析。 (2)上面材料共同说明了什么道理? 11．（23-24六年级上·山东威海·期末）初中生熊莎莎，已经成为同学小琦的“小拐杖”3年了，小琦患有先天性肌无力，不能独立行走，生活难以自理，熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。每天地都会帮助小琦穿衣叠被，背其去救室，照顾其在校园的生活起居。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来、6名女生每天轮流负责照顾小琦的生活起居，男生帮助小琦打水、收放板凳和课来。熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生。 根据素材，结合所学知识回答： (1)从素材中，你感受到美好集体的哪些特征？ (2)更好的“我”，是在集体生活中成就的。如果你是这个集体中的一员，这样的集体生活对你的成长有什么特殊意义？ (3)美好集体有我在。如果本班要就“在担当中成长”开展一次宣讲活动，你的宣讲提纲主要包括哪些要点？ 12．（23-24六年级上·山东威海·期末）尊师敬长，珍惜师长情谊 在我们成长的过程中，老师和父母是重要的见证者、陪伴者和引导者。某校六年级开展了以“珍惜师长情谊”为主题的探究活动，请你参与并完成相关任务。 材料一  教师节前夕，某省教育厅发布《关于开展2023年模范教师评选表彰工作的通知》。以下是该通知的一些摘要： 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，努力引导广大教师争做党和人民满意的“四有”好老师，做“精于传道受业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，把三尺讲台当作建功立业的舞台，做学生为学、为事、为人的大先生，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。 (1)摘要中提到的“四有”好老师指的是什么？ 材料二  某校心理信箱收到一封学生来信，请你为她释疑解惑。 老师：您好！ 最近，我很苦恼，因为经常受到老师的批评。有学习上的批评，有纪律上的批评，有时候我觉得自己没错，但也会受到批评……看到老师表扬其他同学，我很羡慕。老师，我应该怎么办？ 山东小雯 2024年5月 (2)假如你是心理老师，你该怎样开导小雯，让她正确面对老师的批评？ 材料三  亲子冲突是影响构建和谐家庭的重要因素。下面是小凯与母亲“爱的碰撞”，请结合以下两个生活片段回答问题。 片段一：晚上放学后，小凯趁妈妈出去散步，拿出手机玩起了王者荣耀，正打得入迷，妈妈突然闯进来，逮个正着，接着妈妈开始数落小凯…… 片段二：小凯觉得妈妈很唠叨。十月的一天，天气突然降温，妈妈让他穿上厚外套，小凯说：“我都这么大了，抗冻，不用你管。” (3)从某种意义上讲，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，请你谈谈出现这种互动的原因有哪些。 (4)请你为化解亲子冲突、避免“爱的碰撞”出谋划策。 13．（23-24六年级上·山东威海·期末）遇见集体，共同成长 材料一  个人离不开集体，集体是个人成长的园地。学会融入集体、过集体生活是我们青春成长的必经之路。 名言 蕴含的道理 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ① 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 ② 万人操弓，共射一招，招无不中。 ③ (1)请欣赏上面的名言，简析其中蕴涵的道理。 材料二  现在，随便深入威海的一所校园，你会发现，现在的课间操已经大变样：在广播体操的基础上，学校的大课间已经变为“1＋N”，啦啦操、篮球、跳绳、武术等都被整合进课间操中。由单一到多样，由传统到个性，促进学生的身心发展。 (2)学校开展的大课间活动可以丰富学生的个性。我们应该如何在集体生活中发展自己的个性？ 材料三  某中学七年级级部举办“育”见美好、“班”斓课堂主题班会展示活动，由班主任老师们进行班会课堂展示。七（1）班李老师执教了《我的班级我做主》主题班会。在课堂上李老师引导学生激发主人翁意识，让学生明白自己是班级的一员，在班级里要有集体荣誉感，还在课堂上引导学生进行自主表达，主动思考，主动参与班级活动。让学生在愉悦的氛围中感受班集体的和谐。 (3)“我的班级我做主”，我们每个人都应该在集体中承担责任，这对我们的成长有何意义？ 材料四  1963年，樊锦诗北京大学考古系毕业被“发配”到敦煌研究院。父亲担心女儿身体吃不消便写信请求学校重新分配樊锦诗的工作。但樊锦诗悄悄“扣”下了信件。她想，既然决定服从分配，不管敦煌条件多苦，也要义无反顾地去。全身心照顾莫高窟，樊锦诗因此忽视了家人，后来与丈夫两地分居19年。樊锦诗在敦煌工作了50多年，致力于石窟考古、石窟科学保护和管理，被亲切地称为“敦煌女儿”。2023年9月，樊锦诗被授予联合国教科文组织杰出贡献奖。 (4)樊锦诗是怎样处理个人意愿与集体规则的冲突的？ (5)樊锦诗坚持国家利益至上、不计名利的做法带给我们哪些启示？ 14．（23-24七年级上·山东临沂·期末）【学会交往，见证成长】 不知不觉，小沂初中生活的第一个学期步入尾声。回首这几个月，活泼开朗的小沂走进新的校园，认识了新的老师和同学，发生了新的故事，和父母的相处也有了新的感受。于是，她制作了本学期自己的成长故事卡片。 (1)请你结合小沂同学的成长故事卡片，回答问题。 成长卡片一 小沂：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流。 小沂能和小冰成为朋友吗?她应该怎么做? 成长卡片二 小沂：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我。 小沂应该怎么做?我们如何对待老师的批评? 成长卡片三 小沂：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架。 小沂如何化解与妈妈的这次冲突? 成长卡片四 小沂：家和万事兴。我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名。 小沂能为创建和谐家庭做些什么? (2)作为小沂的同龄人，你的初中生活一定同样精彩独特，你打算在中学时代达成什么样的成就? 15．（23-24六年级上·山东淄博·期末）生活在线题 你所在的年级正在举办“我眼中的老师”主题活动。请你参与，并完成相关问题。 活动一：年级组围绕“学生与老师亲密程度”进行问卷调查。 (1)下图是“你会主动与老师交流吗？”的问卷统计结果。统计图反映了什么？ 活动二：评选“我最喜欢的老师”。 “我最喜欢的老师”候选人 王老师：性情温和，真诚善良，热情爽朗，从不跟学生发火。她经常利用自习课当面批改作业。有时甚至顾不上照料家人。 张老师：为人正直，风趣幽默且富有激情，但又不失严谨认真，对每一个学生要求严厉，不放弃任何一名学生。 赵老师：见解独到，课堂上经常组织学生在活动中学习，每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任，他经常听取同学对班级工作的意见。 (2)你会为哪位老师投票？请说明理由。 (3)在今后学习生活中，你会怎样与班级中的老师相处？ (4)请结合自身实际，以“我眼中的老师”为题，谈谈你对老师的认识。（80字左） 16．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了……” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些？ 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三  优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 17．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）同心共建共享合力共同成长 一个个“我”构成了若干个“我们”，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是青春成长的必经之路。某校七年级（1）班举行“在集体中成长”的主题班会。以下是班会的部分内容，请参与探究。 【“集体”故事我来分享】 (1)小青、小宇的“集体助我成长”故事，让同学们倍感兴趣。请任选一位同学的观点，进行简要分析。 【美好集体你我共建】 主题班会上，同学们回顾了活动开展三个阶段的情况，请你一起来完善美好集体成长手册。 美好集体成长手册 活动开展 初建阶段 寻求共同目标，设置组织机构，分工各负其责 成长阶段 沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳 成熟阶段 铸造集体思想，美好活力盎然，充分自由成长 活动总结 建设美好集体“良方”： (2)建设美好集体“良方”。 18．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【温暖的牵挂】 材料一  父爱是光，照亮前进的路；父爱是伞，撑着整片天空。 有那么一个人… 他想每一秒都陪着你，可你要成长，他才早出晚归。 他改掉好多坏毛病，因为你把他当英雄，他不敢让你失望。 他不厌其烦地和你玩无聊的游戏，只是因为，你喜欢。 他也会累、会受伤，可你还不能独自奔跑，他只能坚强。 他总说挺好，可有一天，他再也无力把你举过头顶。 他正在老去，他可能会忘了自己，却永远不会忘记爱你。 材料二  《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定“家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设……家庭成员应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。” (1)阅读材料一中的文字，你感悟到了什么? (2)根据《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定，你准备采取哪些行动让你的家庭更和谐? 19．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【“爱”助成长】 不爱学习的小光借学习之名，行游戏之实，沉迷于游戏难以自拔。为此，小光和父母的关系僵化，他把家里搞得鸡飞狗跳，父母甚是苦恼。老师经常点名批评不交作业的小光，小光对老师怀恨在心。小光心想，学不学习是我的自由，别人管不着。 为感谢妈妈的辛勤付出，在三八妇女节这天中午，小敏亲自下厨，为妈妈做了一道菜。当小敏端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝时，妈妈幸福地说：“这是‘女儿的味道’，真好！” (1)请你指出材料中的小光错在哪些地方? (2)小光应怎样正确对待老师的批评? (3)从小敏对待父母的行动中，你认为应怎样让“女儿的味道”永远保鲜? 20．（23-24六年级上·山东泰安·期末）集体生活发展个性 材料一  为了了解同学们在班集体生活的感受，某校对七年级5班的一些同学进行了采访。 小明说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决国难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了。一个学年的初中集体生活，我学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在班级同学的支持和鼓励下，胆小的我鼓起勇气，参加了学校组织的校园歌手大赛，获得了一等奖，我太爱我的班级了。” 材料二  在多元的社会中，每个人都有自己的个性，都应该在不同的集体中发展自己的个性，学校、班集体中也不例外。在学校的各类集体生活中，在完成集体目标的同时，我们每个同学都要挖掘和培养自己的闪光点，增强自己的能力，培养自己的优秀个性。 阅读两则材料，请从“在集体中发展个性”的角度谈谈材料给你的启示? 21．（23-24七年级上·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。近日，东营市某学校六年级（1）班决定开展一次以“爱的教育”为主题的实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【读懂，家】 家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 22．（23-24七年级上·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 【亦师亦友】校园生活是丰富多彩的，它承载着我们的快乐、忧伤。下面是亮亮同学与大家分享的学校生活片段。 片段一 亮亮是语文课代表，他的语文成绩非常优异，不仅上课积极参与，平日也经常到老师的办公室请教语文难题，有时也会向老师表达对问题的不同看法。 片段二 亮亮因在打扫卫生区时玩耍而耽误上课，被班主任严厉批评，心里很不服气，与老师发生了激烈的争执。 片段三 在校园里见到老师，亮亮总是主动上前和老师打招呼问好。 请结合自己的校园生活体验，对亮亮的生活片段分别做出简评。 23．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）分析生活情境请你发表观点 下面是七年级（2）班同学的生活片段，主要记录了同学们的生活困惑、身边轶事等。请你根据片段内容，结合所学知识和自己的认识，完成相关内容。 片段一：语文课上，老师让小勇回答作业中的问题。由于小勇忘带作业本，随手拿起同桌的作业本回答，结果被老师发现了，老师狠狠地批评了他。小勇感到很没有面子，见了语文老师不再主动打招呼，上课不再专心听讲，作业也不再认真完成，导致语文成绩明显下降。班主任发现小勇这一情况后，决定和他谈一谈。你觉得班主任会从哪些方面和小勇交流？ (1)你的观点： 片段二：小华五岁那年，妈妈去世，爸爸带着小华艰难度日。三年后，爸爸再婚，继母对小华关怀备至，小华觉得家里又有了温暖。进入初中后，继母对小华的关心更全方位了：冬天问穿的暖不暖，夏天关心热不热，晚睡前要问作业完成了没有，有时还主动与小华交流“女生悄悄话”……有一次，继母感冒发烧，小华精心照顾，继母很感动。一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓……小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱，请你谈谈感悟。 (2)你的感悟： 24．（23-24七年级上·山东青岛·期末）师长情谊记心间阳光健康好少年 青岛某校“心·语”公众号正式开通了，以下是部分留言节选。现邀你一起关注，共同成长。 心·语留言栏 【2023年11月10日20：40：55】 每月的民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言。同学们对老师的课堂教学和班级管理提出自己的意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对同学们提出了一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽。在我们大家的共同努力下，本学期我们班获得了“优秀班集体”的荣誉称号。 （1）请运用所学知识跟帖，概括他们的师生关系。 【2023年11月11日20：30：55】 小A：我不太喜欢英语老师的课堂风格，我还是更喜欢数学老师，他风趣幽默又不失严谨认真。 小B：我更喜欢道德与法治老师，她见解独到，关注人生百态，总是能一阵见血地指出问题本质。 小C：我喜欢语文老师，她知识渊博，文采斐然，朗诵那叫一个“绝”！ （2）请你针对上述留言，做一个统一回复。 【2023年12月10日19：29：15】 我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，我偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 ——小E （3）小E同学该如何正确对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 25．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【画说友谊】 在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，是我们成长必经的历程。 (1)请你观察漫画，谈谈辨别“朋友”与“损友”的标准。 (2)你心目中“朋友”与“损友”是怎样的?请你仿照漫画中的语句再举两例。 26．（23-24七年级上·山东临沂·期末）国将兴，必贵师而重傅，尊师重教是中华民族优秀精神特质。 【我敬我师】 毛泽东 习近平 1937年1月，在写给徐特立老先生60岁生日的贺信中写到：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 2014年9月9日，在北京师范大学考察时说：教过我的老师很多，至今我还能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷， (1)结合材料，谈谈你对教师职业的认识。 【我尊我师】 数学课上，由于晓明的考试成绩优秀，被老师表扬。下课后，他正得意地炫耀着自己的成绩，结果上课铃响了他都不知道。语文老师走进教室，见他没做好上课准备，当众对他进行批评教育，晓明当时就顶撞了老师，惹得老师非常生气。 (2)请你对晓明的行为进行评析。 【我爱我师】 (3)老师的爱是无私的。请你用一句话表达对老师的感激之情。 27．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）尊师敬长，沐爱成长。 情境一  期末质量监测小涵对自己的学习做了一番总结：因为喜欢数学老师的幽默、凤趣，所以数学成绩最好。英语老师不苟言笑，非常严格，我不喜欢她，英语成绩当然不理想。 情境二 小艺喜欢画画。她的新作得到了美术老师的充分肯定，小艺很高兴。数学课上，小艺偷偷完善美术画作，结果，数学老师把画作收走了，还批评了小艺。 (1)情境一中老师的教学风格为什么会有差异?  面对这种差异，小涵的做法对吗? 请说明理由。 (2)情境二中小艺应该如何对待老师的表扬与批评?(两点即可) 28．（23-24七年级上·山东济南·期末）【体味家的美好】 晚饭的时候，小亮跟爸爸因为一件小事发生了冲突。看爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗，然后给爸爸倒了一杯热水端过来。坐在一旁的妈妈问小亮：“爸爸都生气，你为什么没着急?”小亮说：“平时我学习不顺利的时候，爸爸总是耐心地给我讲，直到我明白为止。我这是跟爸爸学的呢！”听了这话，爸爸妈妈都笑起来…… (1)与爸爸发生了冲突，小亮是如何应对的? (2)我们该如何建设和谐美好的家庭? 29．（23-24七年级上·山东聊城·期末）【品读表彰信息，感悟师恩】 2023年9月7日，在第39个教师节来临之际，中共聊城市委、聊城市人民政府在新时代聊城教育高质量发展大会上决定对10位“2023年度水城最美教师”和60位聊城市教书育人楷模予以表彰。 为庆祝这次教师节，你所在学校举行了“老师，感谢有您”主题活动，请你参与并完成下列任务： (1)谈谈你心目中好老师的标准（两个方面即可） (2)有同学说，老师表扬的作用远远大于批评，因此，老师不应该批评学生。请发表你的观点。 30．（23-24七年级上·山东济南·期末）【呵护成长】 为了帮助同学们解决成长中的困惑，某校设立了“心语信箱”，以下是今天的三封来信。 请你阅读信件，为他们提出合理化建议。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 成长的时空（解析版） 精选高频非选择题30题 1．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【师生之间】 一方文案，两袖清风；三尺讲台，春蚕蜡炬。为了表达对老师的感恩之情，某校六年级一班举办了以“尊师重教”为主题的班会活动。作为班集体的成员，请你参与其中。 【弘扬传统美德】 尊师是中华民族的传统美德。我们要继承和发扬尊师的传统美德。 (1)请你用一句古诗或几句心里话来表达对老师的赞美或感恩之情。 (2)在日常生活中；我们应如何建立一种“亦师亦友”的师生交往的良好状态? 【发扬教育家精神】 习近平总书记在致全国优秀教师代表的信中说：“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神。” (3)根据所学知识，请谈谈你心目中理想教师的标准。 【答案】(1)春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 老师，感谢您无私的奉献和辛勤的教导，您教我知识、教我做人，您是我人生路上的明灯。 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③主动关心老师、理解老师。④恰当处理与老师之间的矛盾。 (3)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 【详解】（1）本题考查赞美老师的诗句,属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）本题考查如何建立“亦师亦友”的师生关系，可结合教材知识作答。 （3）本题考查心目中理想老师的标准，可结合教材知识作答。 2．（23-24六年级上·山东泰安·期末）[师生情谊] 数学课上，李安发现老师对一道数学题的解题方法比较繁琐，好多同学都不容易理解，而自己的解法更简单。他想：到底要不要跟老师说呢?怎么说呢?终于等到下课铃响，李安鼓起勇气走向老师，他真诚地和老师交流了自己对那道数学题的解法。老师表扬了李安，并把这种更简单的解法教给全体同学，同学们也都称赞李安的表现。 此后，李安觉得老师就像自己的朋友一样，有好多的想法与心里话都愿意跟老师分享。 (1)古人云：“教学相长。”教与学是师生相互促进、共同成长的过程。我们如何做到教学相长呢? (2)“亦师亦友”是师生交往的良好状态，我们该怎样建立这种关系呢? 【答案】(1)①面对老师的引领和指导，我们要主动参与、勤学好问。②真诚恰当地向老师表达自己的观点和见解。③与老师分享自己的学习感受、学习成果。④学会正确对待老师的表扬和批评。 (2)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。师生彼此尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果等。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。③我们也应该主动关心老师、理解老师。 【详解】（1）本题考查如何做到教学相长，结合课本知识进行回答。 （2）本题考查如何建立良好的师生关系，结合课本知识进行回答。 3．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）【师生情谊我爱我师】 某校七年级（2）班的同学开展了以“珍惜师长情谊”为主题的实践活动，现邀请你参加。 *爱戴*习近平总书记说：“一个人遇到好老师是人生的幸运”。“授业有道，身正德高”遇到好老师，是我们一生的幸运。"春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“一朝沐杏雨，终生念师恩”“半师半友半知己，半慕半尊半倾心”。 (1)我们应该尊重和理解老师，请你说说尊重和理解老师的原因。 *明辨*小乐爱好文学创作，经常得到语文老师的表扬，但在数学课上因写小说遭到数学老师的严厉批评。从此，他上数学课都无精打采。 (2)我们该如何正确对待老师的表扬和批评呢? 【答案】(1)①教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。③老师是我们学习的指导者和成长的引路人。尊重老师是中华民族的传统美德，也是我们的基本道德修养。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【详解】（1）本题考查尊重老师的原因。依据教材内容回答即可。 （2）本题考查正确对待老师的表扬和批评。依据教材内容回答即可。 4．（23-24七年级上·山东东营·期末）伟大时代需要伟大情怀，伟大成就需要务实担当。我国航天事业从无到有、由弱变强，正是无数航天人不计个人名利和付出，用智慧和汗水铸就的。他们在平凡行动中折射出“不凡”价值，感动着我们。向伟大的航天人致敬! 从航天大国迈向航天强国的道路上，中国航天人永攀高峰，把梦想化作现实。选择航天员这个不同寻常的职业，就选择了常人难以想象的奉献和牺牲，他们面对小家与大家、生命与使命的碰撞，毅然选择了后者。追梦路上，有人经常过家门而不入，有人把铺盖搬到车间，有人伏在桌案上入眠，有老专家透支了健康，有年轻人霜染两鬓……家属说：“他们心里不是没有家，只不过自己的家是小家，筑梦九天的家才是大家。” 请从个人利益与集体利益关系的角度，分析上述材料说明了什么道理? 【答案】①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。 ②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。 ③坚持集体主义，不是不关注个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 ④要心中有集体，识大体、顾大局。 【分析】考点考查：正确处理个人利益与集体利益的关系。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：健全人格、责任意识。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理个人利益与集体利益的关系的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我国航天事业从无到有、由弱变强，正是无数航天人不计个人名利和付出，用智慧和汗水铸就的→可联系在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的作答。 关键词②：面对小家与大家、生命与使命的碰撞，毅然选择了后者→可联系当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；要心中有集体，识大体、顾大局作答。 第三步：整合信息，组织答案。 5．（23-24七年级上·山东东营·期末）我们正在共同度过一段美好的人生时光，集体生活是我们青春成长的必经之路。转眼间，我们已经度过了近两年的初中生活，为了记录美好时光，林宇坚持用写日记的方式来表达，以下是林宇的日记片段： 片段一：我以前胆小、内向，从不与同学主动交往。同学们推荐我当班干部后，我主动和同学们交流、合作，更加严格要求自己，积极协助老师做好班级的管理工作，感觉自己比以前开朗了许多，生活更充实了，工作能力也增强了，我会更加努力做好这份工作，继续为创建优秀班集体贡献力量。 片段二；因为英语成绩不好，英语课上我一直不喜欢朗读，受到同学们朗朗读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来。慢慢地，在我的坚持和同学们的帮助下，我的英语成绩有了很大进步，我也越来越自信，非常感谢我的班集体。 片段三：在这次学校组织的运动会中，我们班的每个同学都发挥自己的聪明才智为集体出力，运动员们积极训练勇挑重担，文笔优秀的同学主动撰写宣传稿件，没有特长的同学就为大家做好后勤服务，取得了全校第一的好成绩，我们都为这份荣誉感到高兴。 结合所学知识，谈谈你从林宇的日记中明白了什么? 【答案】①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②集体生活可以培养人际交往的基本态度与能力。 ③集体生活可以让我们展示、发展自己的个性，不断完善和发展自我。（或集体生活成就我，在集体中涵养品格、发展个性） ④集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 ⑤个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。 ⑥当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 ⑦集体的建设需要每个人的智慧和力量。人人都要积极参与，每个人都是集体的主人。 ⑧为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。 【分析】考点考查：集体生活成就我、集体力量和个人力量的关系、共建美好集体 能力考查：提炼观点和分析描述能力 核心素养：责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要调用集体的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同学们推荐我当班干部后，我主动与同学交流合作，比以前更加开朗，生活更加充实→联系集体生活培养我们负责任的态度和能力；集体生活培养我们人际交往的基本态度和能力。 关键词②：在同学们的影响和帮助下，我的英语成绩有了很大的进步，越来越自信→联系集体力量的作用、个人在集体中会自觉或不自觉地产生与集体要求相一致的行为和态度。 关键词③：在学校组织的运动会中，同学们发挥自己的聪明材质为集体出力→联系集体建设需要每个人的智慧和力量。 关键词④：我们为获得全校第一的好成绩感到高兴→联系当集体取得成绩、受到表彰或奖励时，我们可以体验到集体荣誉感。 第三步：整合信息，组织答案。 6．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【亲情之爱】 【家的意味】 材料一  2023年9月28日，在四川绵阳市公安局的帮助下，王立琼与被拐34年的儿子李强相见团圆，两人相拥痛哭。“我想中秋节趴在妈妈的膝头好好睡一觉，今天和家人团聚圆了我多年的梦，我从此有家了。”李强说。 (1)李强说“我从此有家了”，请你谈谈对此话的理解。 【爱的碰撞】 材料二  在这个信息开放的时代，孩子们的青春期似乎提前了，生理和心理都在发生明显的变化。父母似乎还没有做好准备，就得面对孩子身上出现的各种问题，用自以为正确的方式去处理问题，结果又可能会适得其反，甚至让亲子关系滑向深渊。 (2)针对“爱的碰撞”，我们应如何让爱流通，打开和父母沟通的大门呢? 【答案】(1)家是我们心灵的港湾。家不只是一所房子、某个地域，家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 (2)①掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧；②选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法，不顶撞父母；③换位思考，试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱；④尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 【分析】考点考查：家的意味、化解亲子冲突的方法。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用家的意味的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我想中秋节趴在妈妈的膝头好好睡一觉，今天和家人团聚圆了我多年的梦，我从此有家了→可链接家是我们心灵的港湾；亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用爱在家人间的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：用自以为正确的方式去处理问题，结果又可能会适得其反，甚至让亲子关系滑向深渊→可链接掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧；选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法；理解父母行为中蕴含的爱。 第三步：整合信息，组织答案。 7．（23-24七年级上·山东烟台·期末）【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了…… ” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些? 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三 优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力；③在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己。 (2)①基于个人和集体的不同需要，有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突；②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见；③当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们应当让个人意愿服从集体的共同要求，找到解决冲突的平衡点；④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；⑤个人要尽力做好自己，遵守规则，以保持集体和声的和谐之美。 (3)共同确定集体的愿景和目标；共同商定集体的规则和制度内容；共同创造良好的集体氛围；每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力；维护集体的利益和荣誉；勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 【分析】考点考查：集体生活的作用、正确对待集体规则、正确处理个人意愿和集体规则的关系、正确处理个人利益与集体利益的关系、在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活的作用相关知识，从意义类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：积极协助老师做好班级的管理工作→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：生活学会自理，学会关心别人、与同学友好相处、控制情绪→集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力； 关键词③：思维更活跃、视野更开阔→在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：小皮向校长写信希望能更改校规； 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：观点错误； 论据①：正确对待集体规则； 论据②：正确处理个人意愿和集体规则的关系； 论据③：正确处理个人利益与集体利益的关系； 论据④：尽力做好自己，遵守规则； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用在集体共建中尽责的要求、承担责任促进集体发展与个人成长相关知识，从做法类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我很幸运属于这样的集体→可链接教材知识“在集体共建中尽责的要求”、“承担责任促进集体发展与个人成长”； 第三步：整合信息，组织答案。 8．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【在集体中成长】 材料一  以下材料体现了《在集体中成长》的有关知识，请你把相关知识按照序号整理出来： 相关材料 体现观点 古语说：“千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。” ① 苏霍姆林斯基说过，个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的，（即个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，离不开集体生活。） ② 第十三届、第十四届全国人大代表张婧婧说：“从教育工作者到人大代表，两个不同的身份。都承载着沉甸甸的使命。作为教育工作者，栽培桃李：作为人大代表，以一颗为民初心，为经济社会发展建言献策。” ③ 执行神舟十八号载人飞行任务的航天员乘组由叶光富、李聪、李广苏三名航天员组成，叶光富担任指令长。他脾气温和，性格沉稳，飞行经验丰富，全局把握精准；李聪思维敏捷，理解力强，反应快，操作精准；李广苏做事严谨，爱钻研，注重细节。乘组三人工作上虽有分工，但分工不分家，团结如一人，所有操作都互为备份。叶光富用“丝滑”一词来评价神舟十八号航天员乘组内部的配合。 ④ (1)请把以上材料体现的观点按序号顺序写在答题纸的相应位置。 材料二  某校七年级二班举行了“我和我的班集体”主题班会，同学们纷纷发言，分享自己对班集体的情感，以下是班长晓丽的发言： 如果我是一杯草，那集体就是碧绿的草场；如果我是一棵树，那集体就是茂密的森林；如果我是一滴水，那集体就是无边的海洋；如果我是一个音符。那集体就是美妙的乐章。因为集体，我用生命衬托出春意；因为集体，我用躯干挡住了狂傲的风沙：因为集体，我拥有托起万吨巨轮的魔力：因为集体，我唱出了生命的光华。用你的点点滴滴，关爱我们的集体吧！ (2)“如果我是一个音符，那集体就是美妙的乐章。”为此，你将从哪些方面努力让集体的和声更美妙？ (3)“因为集体，我唱出了生命的光华。用你的点点滴滴，关爱我们的集体吧！”请你发言：响应班长的号召，建设美好班集体，你打算在哪些方面有所担当，与集体共成长？ 【答案】(1)①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作；②集体生活为我们搭建起与他人、与世界交往交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我；③集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；④美好集体是善于合作的。 (2)①每个人要尽力做好自己，遵守规则；②要用恰当的方式向集体提出积极合理的改进建议；③把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；④要学会处理与他人的各种关系，成员之间相互尊重，齐心协力；⑤每个成员都应心中有集体，识大体、顾大局，不做有损集体利益的事情。 (3)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。②为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。③集体荣誉是我们共同的利益和荣誉，需要我们悉心呵护。④在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。⑤在集体生活中，学会接纳他人，理解和包容他人；学会关爱他人，互相帮助；学会参与，学会担当。 【分析】考点考查：集体力量的来源、集体生活成就我、美好集体的特征、让集体的和声更美、在担当中成长 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、责任意识 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用集体力量的来源、集体生活成就我、美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用→集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作； 关键词②：个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响，离不开集体生活→集体生活完善个性； 关键词③：两个不同的身份，都承载着沉甸甸的使命→集体生活培养我们负责任的态度和能力； 关键词④：乘组三人工作上虽有分工，但分工不分家，团结如一人→美好集体是善于合作的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查怎样让集体的和声更美，可以结合教材知识进行回答。 （3）本题考查怎样在担当中成长，可以结合教材知识进行回答。 9．（23-24七年级上·山东临沂·期末）【温暖集体，点亮临沂】 近日，山东临沂灯光秀酷炫“出圈”。夜幕之下霓虹闪烁，科技感十足，吸引了全国各地网友的围观。一场“灯光秀”带火一座城，临沂沂河变身“城市迪厅”。据悉，临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力。临沂政府科学规划，重点打造，专设旅游巴士；沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声；临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿者，为游客找到最佳观赏点……风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的。 【眼里有美好】 (1)结合上述材料谈谈临沂这个美好集体有哪些特征。 【心中有情怀】 (2)阅读上述材料，运用所学知识分析临沂市“小我”与“大我”的关系。 【肩上有担当】 (3)为了迎接文旅大会的到来，七年级（1）班举行了“打造临沂，你我共建”的主题班会，你觉得我们可以通过哪些行动让临沂这个集体变的更美好呢？结合所学知识书写一份“微演讲”提纲。 【答案】(1)①美好的集体拥有共同的愿景；②美好的集体是民主的、公正的；③美好的集体是充满关怀与关爱的；④美好的集体是善于合作的；美好的集体是充满活力的。 (2)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的；②当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；③坚持集体主义，不是不关心个人利益，而是在承认个人利益的合理性、保护个人正当利益的前提下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。 (3)①集体建设有赖于每个成员的自觉愿望和自主行动，需要我们自主建设、自我管理。②在集体中，我们共同确定愿景和目标，让她凝聚每个人的才华与智慧，并坚信集体的愿景和目标经过努力一定会实现。③共同商定集体的规则与制度内容，协商确定对组织领导者的品格和才能的要求，通过民主程序选举了与服务集体、有责任心的组织领导者。④共同创造良好的集体氛围。⑤每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，集体的事物，无论大小都要认真对待，努力做好。⑥勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体事情里。 【分析】考点考查：美好集体的特征、集体利益与个人利益的关系、建设美好集体 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用美好集体的特征的知识，从说明类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词①：临沂灯光秀取得成功，来源于所有临沂人的凝心聚力→可链接美好的集体拥有共同的愿景； 关键词②：沂市文旅广泛征集市民、游客意见，认真倾听民众呼声→可链接美好的集体是民主的、公正的； 关键词③：临沂交警花式宠游客，帮游客找停车位；临沂商家立志做好服务，不宰客；临沂市民假期期间自愿成为志愿→可链接美好的集体是充满关怀与关爱的； 关键词④：灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的→可链接美好的集体是善于合作的；美好的集体是充满活力的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是中学生，需要运用集体利益与个人利益的关系的知识，从分析类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：风起临沂，只此琅琊，灯光秀的火爆是很多临沂人舍“小我”主动融入“大我”的奉献与担当换来的→可链接正确处理集体利益与个人利益的关系； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题间接考查如何建设美好集体，结合课本知识进行回答。 10．（23-24七年级上·山东菏泽·期末）【融入集体快乐成长】 初一马上结束，回首走过来的时光，某校七年级10班的同学们都收获了成长、进步和快乐，大家都感到无比幸福，让我们一起来感受他们的喜悦吧！ 人物一李萌：我是班级多媒体管理员，每天开机、关机、清理垃圾、清洁白板等我自己负责，从我们入班以来，我们班的多媒体从未出现过问题，老师表扬我管理的好，我很高兴。 人物二李乐：我曾是班级的“调皮鬼”，上学期我们班因我常常被扣分，但同学们没有排斥我。如今，在大家的帮助下，我不再淘气，我的体育特长还为班级加了分！我们班充满了温暖和阳光，我很快乐。 人物三唐涵：我因为感冒发高烧，在家休息，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课，我很温暖！ 人物四王文君：我独自长跑时，常因意志不够坚定而半途而废。后来每次的体育课，我们任务都有男生跑1000米、女生跑800米，看到大家都在坚持，我也坚持跑完了全程。我很幸福！ 每个人都有过集体生活的需要，每个人都需要过集体生活。 请结合材料并运用所学知识回答以下问题 (1)结合个人与集体的相关知识对材料中的人物分别进行分析。 (2)上面材料共同说明了什么道理? 【答案】(1)①材料中“我是班级多媒体管理员，我们班的多媒体从未出现过问题”，说明集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。 ②材料中“我生病了，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课”，说明集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进。 ③材料中“我曾是班级的“淘气包”，但同学们没有排斥我，我的美术特长还为班级加了分！”，说明生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 ④材料中“看到大家都在坚持，我也坚持跑完了全程”，说明集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 (2)从上述整体材料可知，每个人都需要过集体生活，集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，快乐成长。 【分析】考点考查：集体力量、集体生活成就我、美好集体的作用。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用集体力量、集体生活成就我的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“我是班级多媒体管理员，我们班的多媒体从未出现过问题”→集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：“我生病了，同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课”→集体给我们温暖和力量，激励我们不断前进； 关键词③：“我曾是班级的“淘气包”，但同学们没有排斥我，我的美术特长还为班级加了分！”→集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力； 关键词④：“看到大家都在坚持，我也坚持跑完了全程”→集体的力量是强大的，在某种程度上可以影响甚至改变一个人。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查美好集体的作用，可以结合教材知识作答。 11．（23-24六年级上·山东威海·期末）初中生熊莎莎，已经成为同学小琦的“小拐杖”3年了，小琦患有先天性肌无力，不能独立行走，生活难以自理，熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。每天地都会帮助小琦穿衣叠被，背其去救室，照顾其在校园的生活起居。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来、6名女生每天轮流负责照顾小琦的生活起居，男生帮助小琦打水、收放板凳和课来。熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生。 根据素材，结合所学知识回答： (1)从素材中，你感受到美好集体的哪些特征？ (2)更好的“我”，是在集体生活中成就的。如果你是这个集体中的一员，这样的集体生活对你的成长有什么特殊意义？ (3)美好集体有我在。如果本班要就“在担当中成长”开展一次宣讲活动，你的宣讲提纲主要包括哪些要点？ 【答案】(1)美好集体是充满关怀与友爱的；是善于合作的；是充满活力的。 (2)①涵养品格；培养我们负责任的态度和能力，有担当；培养人际交往的基本态度和能力。②发展个性；为我们搭建交往平台，认识完善自我；包容不同，学人优点，完善个性；参与共同生活，自主发展，丰富个性。 (3)要有主人翁意识，做集体的主人；从实际出发，各尽其能，发挥所长；学会承担责任；在实际行动中主动作为；接纳、理解包容、关爱他人，互相帮助，学会参与担当。 【分析】考点考查：美好集体的特征、集体生活对我们成长的意义、共建美好集体。 能力考查：调动和运用知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特征的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：熊莎莎主动担负起照顾小琦的重任。在她的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来每天轮流负责照顾小琦的生活起居→可链接美好集体是充满关怀与友爱的，是善于合作的相关知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活对我们成长的意义的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：在熊莎莎的带动下，班里同学先后加入到帮助小琦的队伍中来每天轮流负责照顾小琦的生活起居→可链接集体生活可以涵养品格，培养我们负责任的态度和能力相关知识作答。 关键词②：在熊莎莎用爱和善良，感动着同学，也影响着学校的每一位师生→可链接集体生活可以发展个性，为我们搭建交往平台相关知识作答。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查在集体担当中成长的宣讲提纲，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 12．（23-24六年级上·山东威海·期末）尊师敬长，珍惜师长情谊 在我们成长的过程中，老师和父母是重要的见证者、陪伴者和引导者。某校六年级开展了以“珍惜师长情谊”为主题的探究活动，请你参与并完成相关任务。 材料一  教师节前夕，某省教育厅发布《关于开展2023年模范教师评选表彰工作的通知》。以下是该通知的一些摘要： 坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面落实立德树人根本任务，努力引导广大教师争做党和人民满意的“四有”好老师，做“精于传道受业解惑”的“经师”和“人师”的统一者，把三尺讲台当作建功立业的舞台，做学生为学、为事、为人的大先生，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出新的更大贡献。 (1)摘要中提到的“四有”好老师指的是什么？ 材料二  某校心理信箱收到一封学生来信，请你为她释疑解惑。 老师：您好！ 最近，我很苦恼，因为经常受到老师的批评。有学习上的批评，有纪律上的批评，有时候我觉得自己没错，但也会受到批评……看到老师表扬其他同学，我很羡慕。老师，我应该怎么办？ 山东小雯 2024年5月 (2)假如你是心理老师，你该怎样开导小雯，让她正确面对老师的批评？ 材料三  亲子冲突是影响构建和谐家庭的重要因素。下面是小凯与母亲“爱的碰撞”，请结合以下两个生活片段回答问题。 片段一：晚上放学后，小凯趁妈妈出去散步，拿出手机玩起了王者荣耀，正打得入迷，妈妈突然闯进来，逮个正着，接着妈妈开始数落小凯…… 片段二：小凯觉得妈妈很唠叨。十月的一天，天气突然降温，妈妈让他穿上厚外套，小凯说：“我都这么大了，抗冻，不用你管。” (3)从某种意义上讲，亲子冲突是亲子之间互动的一种方式，请你谈谈出现这种互动的原因有哪些。 (4)请你为化解亲子冲突、避免“爱的碰撞”出谋划策。 【答案】(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。 (2)①老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。 ②对待老师的批评，我们要把应该把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)①希望父母像对待成人一样尊重我们，不要过多干涉我们的生活；②面对父母的信任与放手，有时我们又觉得失落和不安，期望得到更多的关注和呵护；③我们开始审视父母给予我们的爱，开始质疑父母，甚至挑战父母的权威与经验；④作为两代人，我们与父母在心智、学识、经历等方面差异较大，对问题的理解、感受等方面存在差异。 (4)①既需要父母做出榜样，也需要我们自己努力。②掌握互动沟通的技巧和应对冲突的智慧。③选择不伤害父母感情和不影响亲子关系的做法。④试着去接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱。⑤尝试让父母了解我们的变化和需要，用他们能接受的方式表达我们的爱。 【分析】考点考查：教师的职业意义与要求、正确对待老师的表扬和批评、亲子冲突的表现及产生原因、与父母沟通的方法和技巧。 能力考查：调动和运用知识，分析和阐述问题。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）本题考查“四有”好老师，可结合教材知识作答。 （2）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要运用师生交往的有关知识，从做法类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：我很苦恼，因为经常受到老师的批评→可链接正确对待老师的批评； 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为中学生，需要运用亲子冲突的有关知识，从原因类问题的角度分析作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小凯觉得妈妈很唠叨→可链接亲子冲突的产生原因； 第三步：整合信息，组织答案。 （4）本题考查化解亲子冲突的方法，可结合教材知识作答。 13．（23-24六年级上·山东威海·期末）遇见集体，共同成长 材料一  个人离不开集体，集体是个人成长的园地。学会融入集体、过集体生活是我们青春成长的必经之路。 名言 蕴含的道理 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。 ① 千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。 ② 万人操弓，共射一招，招无不中。 ③ (1)请欣赏上面的名言，简析其中蕴涵的道理。 材料二  现在，随便深入威海的一所校园，你会发现，现在的课间操已经大变样：在广播体操的基础上，学校的大课间已经变为“1＋N”，啦啦操、篮球、跳绳、武术等都被整合进课间操中。由单一到多样，由传统到个性，促进学生的身心发展。 (2)学校开展的大课间活动可以丰富学生的个性。我们应该如何在集体生活中发展自己的个性？ 材料三  某中学七年级级部举办“育”见美好、“班”斓课堂主题班会展示活动，由班主任老师们进行班会课堂展示。七（1）班李老师执教了《我的班级我做主》主题班会。在课堂上李老师引导学生激发主人翁意识，让学生明白自己是班级的一员，在班级里要有集体荣誉感，还在课堂上引导学生进行自主表达，主动思考，主动参与班级活动。让学生在愉悦的氛围中感受班集体的和谐。 (3)“我的班级我做主”，我们每个人都应该在集体中承担责任，这对我们的成长有何意义？ 材料四  1963年，樊锦诗北京大学考古系毕业被“发配”到敦煌研究院。父亲担心女儿身体吃不消便写信请求学校重新分配樊锦诗的工作。但樊锦诗悄悄“扣”下了信件。她想，既然决定服从分配，不管敦煌条件多苦，也要义无反顾地去。全身心照顾莫高窟，樊锦诗因此忽视了家人，后来与丈夫两地分居19年。樊锦诗在敦煌工作了50多年，致力于石窟考古、石窟科学保护和管理，被亲切地称为“敦煌女儿”。2023年9月，樊锦诗被授予联合国教科文组织杰出贡献奖。 (4)樊锦诗是怎样处理个人意愿与集体规则的冲突的？ (5)樊锦诗坚持国家利益至上、不计名利的做法带给我们哪些启示？ 【答案】(1)①个人的力量是有限的，但在集体中通过优化组合，可以产生强大的合力。②集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。③集体的力量是强大的。 (2)①在集体生活中展示自己的个性、发展自己的个性，不断认识和完善自我。②在集体生活中包容他人的不同，学习他人的优点，完善自己的个性。③在集体生活中积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 (3)①承担责任既是个人有所成就的基础，也是集体发展的必要前提。在集体生活中学会承担责任，是自我磨砺的过程。②承担责任，有助于我们学会正确地做事，提高能力，获得他人的认可与尊重，扩大自我成长的空间。③勇于担责，是出于内心的责任感，可以为自己赢得信任，可以让自己被赋予更大的责任，从而获得更多的发展机会。 (4)①面对冲突，让个人意愿服从集体的共同要求。②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性。 (5)①在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生矛盾时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义；②承认个人利益的合理性，保护个人的正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义；③心中有集体，识大体，顾大局，不做有损集体利益的事情；等等。 【分析】考点考查：集体的力量、集体生活成就我、建设美好集体、正确对待集体规则、正确处理集体利益和个人利益的关系。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体的力量的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量→可链接个人的力量是有限的，但在集体中通过优化组合，可以产生强大的合力。 关键词②：千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用→可链接集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。 关键词③：万人操弓，共射一招，招无不中→可链接集体的力量是强大的。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查如何在集体生活中发展自己的个性，可结合教材知识作答。 （3）本题考查在集体中承担责任的意义，可结合教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确对待集体规则的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：既然决定服从分配，不管敦煌条件多苦，也要义无反顾地去→可链接正确对待集体规则。 第三步：整合信息，组织答案。 （5）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用正确处理集体利益和个人利益的关系的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：身心照顾莫高窟，樊锦诗因此忽视了家人，后来与丈夫两地分居19年→可链接正确处理集体利益和个人利益的关系。 第三步：整合信息，组织答案。 14．（23-24七年级上·山东临沂·期末）【学会交往，见证成长】 不知不觉，小沂初中生活的第一个学期步入尾声。回首这几个月，活泼开朗的小沂走进新的校园，认识了新的老师和同学，发生了新的故事，和父母的相处也有了新的感受。于是，她制作了本学期自己的成长故事卡片。 (1)请你结合小沂同学的成长故事卡片，回答问题。 成长卡片一 小沂：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流。 小沂能和小冰成为朋友吗?她应该怎么做? 成长卡片二 小沂：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我。 小沂应该怎么做?我们如何对待老师的批评? 成长卡片三 小沂：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架。 小沂如何化解与妈妈的这次冲突? 成长卡片四 小沂：家和万事兴。我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名。 小沂能为创建和谐家庭做些什么? (2)作为小沂的同龄人，你的初中生活一定同样精彩独特，你打算在中学时代达成什么样的成就? 【答案】(1)成长卡片一：能。建立友谊，需要开放自己；建立友谊，需要持续的行动。 成长卡片二：主动上前给老师打招呼。我们要正确看待老师的批评，批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足；对待老师的批评要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 成长卡片三：有效地化解冲突，既需要父母作出榜样，也需要我们自己努力；爱是需要呵护的。亲子冲突需要双方通过良好的互动沟通来解决；要掌握和父母沟通的技巧，如关注事实、把握时机、留意态度、选择方式、考虑环境；接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱，让父母了解我们，用父母能接受的方式表达爱。 成长卡片四：家庭成员之间互相理解、信任、体谅和包容；家务我分担；以良好的心态面对家庭变化；充当家庭矛盾的小小“黏合剂”。 (2)①在生活中主动交往、积极融入班集体；②珍惜青春美好时光、努力充实自己；③学会自主学习、合作、探究式的学习方式；④选择适合自己的学习方法，积极适应初中学习生活。 【分析】考点考查：建立友谊、正确对待老师的批评、与父母沟通的方法、构建和谐家庭、正确对待中学生活的机会和挑战。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用建立友谊、正确对待老师的批评、与父母沟通的方法、构建和谐家庭的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：同桌小冰性格内向、沉默寡言，从不会主动和自己交流→可链接能成为朋友+建立友谊的方法。 关键词②：周六，我在公园看到了数学老师，犹豫不决要不要向老师打招呼，毕竟老师上周五刚刚因为没考好严厉批评了我→可链接应该主动上前给老师打招呼+正确对待老师的批评。 关键词③：我妈竟然翻我书包，把偷偷藏起的试卷翻了出来，她太过分了，我和她大吵一架→可链接与父母沟通的方法。 关键词④：我们社区正在进行和谐家庭的评选，我们一家打算报名→可链接构建和谐家庭的方法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题要求回答打算在中学时代达成什么样的成就，属于开放性试题，言之有理即可。 15．（23-24六年级上·山东淄博·期末）生活在线题 你所在的年级正在举办“我眼中的老师”主题活动。请你参与，并完成相关问题。 活动一：年级组围绕“学生与老师亲密程度”进行问卷调查。 (1)下图是“你会主动与老师交流吗？”的问卷统计结果。统计图反映了什么？ 活动二：评选“我最喜欢的老师”。 “我最喜欢的老师”候选人 王老师：性情温和，真诚善良，热情爽朗，从不跟学生发火。她经常利用自习课当面批改作业。有时甚至顾不上照料家人。 张老师：为人正直，风趣幽默且富有激情，但又不失严谨认真，对每一个学生要求严厉，不放弃任何一名学生。 赵老师：见解独到，课堂上经常组织学生在活动中学习，每堂课都不缺欢声笑语。作为班主任，他经常听取同学对班级工作的意见。 (2)你会为哪位老师投票？请说明理由。 (3)在今后学习生活中，你会怎样与班级中的老师相处？ (4)请结合自身实际，以“我眼中的老师”为题，谈谈你对老师的认识。（80字左） 【答案】(1)①有少部分学生会与老师主动沟通；②多数学生会偶尔与老师主动沟通；③部分学生不愿意与老师主动沟通；④从整体上看，班中学生和老师的亲密度有待提高，原因是大部分学生与老师交往存在问题。 (2)推荐王老师。理由：他爱岗敬业，无私奉献，有仁爱之心。 推荐张老师。理由：他师德高尚，扎实工作，认真负责。 推荐赵老师。理由：他教学方法灵活，师生关系融洽，班级管理民主。 (3)①彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。②在平等相待、相互促进的师生交往中，我们应该主动关心老师、理解老师。③面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问；主动与老师交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解；与老师分享自己的学习感受（学习成果）；④学会正确对待老师的表扬和批评。⑤正确处理与老师发生的矛盾。 (4)有一次，我晚上忘记写作业，就撒谎把作业忘在了家里，被老师狠狠批评了一顿，当时我很伤心，但经过考虑，我发现我要正确对待老师的批评，老师的批评意味着关心；等等。 【分析】考点考查：学会与老师交往、接纳风格不同的老师、正确对待老师的批评。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用学会与老师交往的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：经常主动与老师交流的占10%→可链接有少部分学生会与老师主动沟通。 关键词②：不会主动与老师交流的占19%→可链接部分学生不愿意与老师主动沟通。 关键词③：偶尔主动与老师交流的占71%→可链接多数学生会偶尔与老师主动沟通。 关键词④：偶尔主动与老师交流的占71%；经常主动与老师交流的占10%；不会主动与老师交流的占19%→可链接学生和老师的亲密度有待提高，原因是大部分学生与老师交往存在问题。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民， 需要运用接纳风格不同的老师的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：王老师经常利用自习课当面批改作业。有时甚至顾不上照料家人→可链接他爱岗敬业，无私奉献，有仁爱之心。 关键词②：张老师对每一个学生要求严厉，不放弃任何一名学生→可链接他师德高尚，扎实工作，认真负责。 关键词③：赵老师见解独到，每堂课都不缺欢声笑语。经常听取同学对班级工作的意见→可链接他教学方法灵活，师生关系融洽，班级管理民主。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题考查怎样与班级中的老师相处，可结合教材知识作答。 （4）本题考查以“我眼中的老师”为题，谈谈你对老师的认识，为开放性试题，言之有理即可。 16．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【我在集体中】 材料一  为了了解班集体在同学们心目中的印象，七年级某班在同学中进行了调查。 小亮说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决困难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了，性格也比以前开朗了，生活更充实了，目标更明确了……” 小铭说：“我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了。而且同学们的支持和鼓励让我在校运动会上夺得了三项冠军。” (1)结合三位同学的感言，可体会到集体生活的作用有哪些？ 材料二  校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校，最终被老师发现没收，小皮很不服气，于是向校长写信希望能更改校规。 (2)结合单音与和声的相关知识，谈谈你对材料的看法。 材料三  优秀班集体评选中，七年级（3）班高票摘冠，班长小蕊在日记中写道：“我很幸运属于这样的集体，一个凝聚了青春与梦想的班级，一个汇集了朝气与拼搏的团体。友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行……” (3)结合小蕊的日记，谈谈我们应如何建设优秀班集体？ 【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力：③在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己。 (2)①基于个人和集体的不同需要，有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突：②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的方式表达自己的意见；③当个人意愿与集体规则发生冲突时，我们应当让个人意愿服从集体的共同要求，找到解决冲突的平衡点；④当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上。坚持集体主义；⑤个人要尽力做好自己，遵守规则，以保持集体和声的和谐之美。 (3)共同确定集体的题景和目标；共同商定集体的规则和制度内容；共同创造良好的集体氛围；每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长，为集体出力；维护集体的利益和荣誉；勇于担责，体现在实际行动中，落实于具体的事情里。 【分析】考点考查：集体生活的作用、正确对待集体规则、共建美好集体。 能力考查：运用所学知识分析问题、解决问题的能力。 核心素养：责任意识、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用集体生活成就我的有关知识，从意义类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作→可链接集体生活可以培养我们负责任的态度和能力； 关键词②：我住校一个学期，学会了生活自理，还学会了关心别人→可链接集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力； 关键词③：在小组合作学习中，我的思维更活跃、视野更开阔了→可链接在集体生活中，我们可以展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自己。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用单音与和声的有关知识，从道理说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：校规严令禁止学生带手机上学，可小皮因想要查资料、与家人联系等原因偷偷把手机装进书包里并带入学校→可链接正确处理个人意愿和集体规则。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用共建美好集体的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：友爱的理念让我们相互关怀，团结的力量让我们各显所长，拼搏的劲头让我们不断前行→可链接共建美好集体的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 17．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）同心共建共享合力共同成长 一个个“我”构成了若干个“我们”，集体是“我们”的重要形态。我们正在共同度过一段美好的人生时光，学习过集体生活是青春成长的必经之路。某校七年级（1）班举行“在集体中成长”的主题班会。以下是班会的部分内容，请参与探究。 【“集体”故事我来分享】 (1)小青、小宇的“集体助我成长”故事，让同学们倍感兴趣。请任选一位同学的观点，进行简要分析。 【美好集体你我共建】 主题班会上，同学们回顾了活动开展三个阶段的情况，请你一起来完善美好集体成长手册。 美好集体成长手册 活动开展 初建阶段 寻求共同目标，设置组织机构，分工各负其责 成长阶段 沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳 成熟阶段 铸造集体思想，美好活力盎然，充分自由成长 活动总结 建设美好集体“良方”： (2)建设美好集体“良方”。 【答案】(1)①集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。②集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。③集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。④包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性等。⑤面对矛盾和冲突，我们要明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。 (2)①集体的建设需要每个人的智慧和力量。为集体出力，需要每个人从实际情况出发，各尽其能，发挥所长。②悉心呵护集体荣誉。③勇于担责。④树立团队意识，增强合作精神，学会接纳、理解、包容他人；学会关爱他人。 【分析】考点考查：集体生活成就我、共建美好集体； 能力考查：调动和运用知识能力和分析问题能力； 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问。明确主体，作答范围及作答角度。 本问的设问主体为青少年，需要调用集体生活成就我有关知识分析，可从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：胆小的小青在同学们推荐担任英语课代表以来，开始大胆表达，在演讲比赛中获得一等奖→可联系集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力+完善个性。 关键词②：小宇和四个喜欢踢足球的好友组成战队参加比赛，为班级和学校争光→可联系集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。 关键词③：我们行动一致，只要其中一人与他人发生争端，另外几人就会马上出手相助，互相袒护→可联系小团体主义不利于维护集体利益+要明辨是非，坚持正确的行为，反对小团体主义。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查怎样建设美好集体，可以根据教材知识进行回答。 18．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【温暖的牵挂】 材料一  父爱是光，照亮前进的路；父爱是伞，撑着整片天空。 有那么一个人… 他想每一秒都陪着你，可你要成长，他才早出晚归。 他改掉好多坏毛病，因为你把他当英雄，他不敢让你失望。 他不厌其烦地和你玩无聊的游戏，只是因为，你喜欢。 他也会累、会受伤，可你还不能独自奔跑，他只能坚强。 他总说挺好，可有一天，他再也无力把你举过头顶。 他正在老去，他可能会忘了自己，却永远不会忘记爱你。 材料二  《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定“家庭应当树立优良家风，弘扬家庭美德，重视家庭文明建设……家庭成员应当敬老爱幼，互相帮助，维护平等、和睦、文明的婚姻家庭关系。” (1)阅读材料一中的文字，你感悟到了什么? (2)根据《中华人民共和国民法典》第一千零四十三条规定，你准备采取哪些行动让你的家庭更和谐? 【答案】(1)①家是我们身心的寄居之所。我们的生命是父母给予的，我们的成长离不开家庭的哺育和支持。②家是我们心灵的港湾。家里有亲人，家中有亲情。亲情，激励我们奋斗拼搏，让我们的心灵有所依靠。③每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，这种情感就是家庭中的亲情之爱。 (2)①家和万事兴。家庭成员之间要互相信任、体谅和包容，增进理解，化解矛盾和冲突。②家务我分担。我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭作贡献。③以良好的心态面对家庭的变化，让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 【分析】考点考查：家的意味、亲情的含义、构建和谐家庭。 能力考查：分析和解决问题的能力、理解和应用信息的能力。 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题设问主体为中学生，需要运用家的重要性和亲情的含义的相关知识，从感悟类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：父爱是光，照亮前进的路；父爱是伞，撑着整片天空。→可联系家的重要性、家庭是我们成长的摇篮作答。 关键词②：他想每一秒都陪着你，可你要成长，他才早出晚归。→可联系家的含义、亲情作答。 关键词③：他改掉好多坏毛病，因为你把他当英雄，他不敢让你失望。→可联系亲情之爱作答。   第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生，需要运用构建和谐家庭的相关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：优良家风、家庭美德、家庭文明建设→可联系构建和谐家庭、家和万事兴作答。 关键词②：敬老爱幼、互相帮助、平等、和睦、文明→可联系构建和谐家庭、积极分担家务、亲情等作答。 第三步：整合信息，组织答案。 19．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【“爱”助成长】 不爱学习的小光借学习之名，行游戏之实，沉迷于游戏难以自拔。为此，小光和父母的关系僵化，他把家里搞得鸡飞狗跳，父母甚是苦恼。老师经常点名批评不交作业的小光，小光对老师怀恨在心。小光心想，学不学习是我的自由，别人管不着。 为感谢妈妈的辛勤付出，在三八妇女节这天中午，小敏亲自下厨，为妈妈做了一道菜。当小敏端上第一次亲手做的菜请妈妈品尝时，妈妈幸福地说：“这是‘女儿的味道’，真好！” (1)请你指出材料中的小光错在哪些地方? (2)小光应怎样正确对待老师的批评? (3)从小敏对待父母的行动中，你认为应怎样让“女儿的味道”永远保鲜? 【答案】(1)沉迷于游戏、不孝敬父母、不能正确对待老师的批评。 (2)老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)认真学习，不辜负父母的期望，了解双亲长辈的喜好，体谅他们的辛劳，平日主动承担力所能及的家务劳动，和家人一起建设家庭。 【分析】考点考查：孝亲敬长的要求、正确对待老师的批评。 能力考查：运用知识分析问题。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长、老师的批评的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：借学习之名，行游戏之实，沉迷于游戏难以自拔→沉迷于游戏； 关键词②：小光和父母的关系僵化，他把家里搞得鸡飞狗跳，父母甚是苦恼→不孝敬父母； 关键词③：老师经常点名批评不交作业的小光，小光对老师怀恨在心→不能正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查正确对待老师的批评，可以结合教材知识作答。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用孝亲敬长的要求有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：为感谢妈妈的辛勤付出，在三八妇女节这天中午，小敏亲自下厨，为妈妈做了一道菜→孝亲敬长的要求。 第三步：整合信息，组织答案。 20．（23-24六年级上·山东泰安·期末）集体生活发展个性 材料一  为了了解同学们在班集体生活的感受，某校对七年级5班的一些同学进行了采访。 小明说：“我当班干部后，更加严格要求自己，主动与同学交流、合作，积极协助老师做好班级的管理工作，帮助同学解决国难和矛盾纠纷，感觉自己工作能力增强了。一个学年的初中集体生活，我学会了生活自理，还学会了关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等。” 小君说：“在班级同学的支持和鼓励下，胆小的我鼓起勇气，参加了学校组织的校园歌手大赛，获得了一等奖，我太爱我的班级了。” 材料二  在多元的社会中，每个人都有自己的个性，都应该在不同的集体中发展自己的个性，学校、班集体中也不例外。在学校的各类集体生活中，在完成集体目标的同时，我们每个同学都要挖掘和培养自己的闪光点，增强自己的能力，培养自己的优秀个性。 阅读两则材料，请从“在集体中发展个性”的角度谈谈材料给你的启示? 【答案】①展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。②包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。③积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 【分析】考点考查：在集体中发展个性。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格、道德修养。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用在集体中发展个性的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小明当了班干部学会了生活自理、关心别人、与同学友好相处、控制自己的情绪等→可链接包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。 关键词②：胆小的小君在班级同学的支持和鼓励下，参加学校组织的校园歌手大赛并获奖→可链接展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。 关键词③：在学校的各类集体生活中，都要挖掘和培养自己的闪光点，增强自己的能力，培养自己的优秀个性→可链接积极参与集体生活，把握机遇，自主发展，不断丰富自己的个性。 第三步：整合信息，组织答案。 21．（23-24七年级上·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候，也有甜蜜的碰撞和不愉快的冲突。近日，东营市某学校六年级（1）班决定开展一次以“爱的教育”为主题的实践探究活动，请你参与并完成下列任务。 【读懂，家】 家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 【答案】①家是我们身心的寄居之所；②家是我们心灵的港湾，家里有亲人，家中有亲情；③在中国人的心目中，家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 【分析】考点考查：家的含义的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格、责任意识 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用家的含义的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：上面是“宀”，表示与室家有关→家是我们身心的寄居之所。 关键词②：这真情就是家人之间的情感，有温暖的牵挂、真切的关心和守候→家里有亲人，家中有亲情；家是代代传承、血脉相连的生活共同体，是甜蜜、温暖、轻松的避风港。 第三步：整合信息，组织答案。 22．（23-24七年级上·山东东营·期末）阅读材料，回答问题。 【亦师亦友】校园生活是丰富多彩的，它承载着我们的快乐、忧伤。下面是亮亮同学与大家分享的学校生活片段。 片段一 亮亮是语文课代表，他的语文成绩非常优异，不仅上课积极参与，平日也经常到老师的办公室请教语文难题，有时也会向老师表达对问题的不同看法。 片段二 亮亮因在打扫卫生区时玩耍而耽误上课，被班主任严厉批评，心里很不服气，与老师发生了激烈的争执。 片段三 在校园里见到老师，亮亮总是主动上前和老师打招呼问好。 请结合自己的校园生活体验，对亮亮的生活片段分别做出简评。 【答案】片段一：①亮亮注重与老师的交流互动。（或：与老师建立教学相长的师生关系）②我们的学习离不开老师的引领和指导。与老师交流互动，可以促进老师更好地“教”，师生共同进步。③我们应向亮亮学习，以主动参与，勤学好问的态度与老师相互交流；真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解。 片段二：①亮亮没有正确对待老师的批评。②正确对待老师的批评，是我们成长的重要内容，老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 片段三：①亮亮做到了有礼貌，尊重老师。②因为彼此尊重是我们与老师建立良好关系的开始。尊重老师是中华民族的优良传统，是我们“晚辈”的基本道德修养，它不仅体现了我们内心的情感和态度，而且表现在我们与老师的日常交往的言谈举止中。我们应该向亮亮学习，做到尊重老师。 【分析】考点考查：师生交往 能力考查：运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用师生交往的有关知识，从点评类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：亮亮与老师积极交流，也会向老师表达对问题的不同看法→可链接正确对待老师的引领和指导。 关键词②：亮亮被老师批评后与老师发生了激烈的争执→可链接正确对待老师的表扬和批评。 关键词③：亮亮主动和老师打招呼→可链接与老师彼此尊重。 第三步：整合信息，组织答案。 23．（23-24七年级上·山东潍坊·期末）分析生活情境请你发表观点 下面是七年级（2）班同学的生活片段，主要记录了同学们的生活困惑、身边轶事等。请你根据片段内容，结合所学知识和自己的认识，完成相关内容。 片段一：语文课上，老师让小勇回答作业中的问题。由于小勇忘带作业本，随手拿起同桌的作业本回答，结果被老师发现了，老师狠狠地批评了他。小勇感到很没有面子，见了语文老师不再主动打招呼，上课不再专心听讲，作业也不再认真完成，导致语文成绩明显下降。班主任发现小勇这一情况后，决定和他谈一谈。你觉得班主任会从哪些方面和小勇交流？ (1)你的观点： 片段二：小华五岁那年，妈妈去世，爸爸带着小华艰难度日。三年后，爸爸再婚，继母对小华关怀备至，小华觉得家里又有了温暖。进入初中后，继母对小华的关心更全方位了：冬天问穿的暖不暖，夏天关心热不热，晚睡前要问作业完成了没有，有时还主动与小华交流“女生悄悄话”……有一次，继母感冒发烧，小华精心照顾，继母很感动。一家三口的关系越来越融洽，亲情也越来越浓……小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱，请你谈谈感悟。 (2)你的感悟： 【答案】(1)小勇没有正确对待老师的批评。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (2)①体味亲情，不因自己的感受而否定亲情的存在；③付出努力，解决亲子冲突，促进家庭和谐；⑤信任、体谅和包容父母；⑦主动承担家务劳动，增强家庭责任意识；⑨以良好的心态面对家庭出现的变化。 【分析】考点考查：正确对待老师的表扬与批评、构建和谐家庭。 能力考查：分析和解决问题的能力。 核心素养：健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用正确对待老师的表扬与批评的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小勇因忘带作业本被老师狠狠地批评，导致语文成绩明显下降→可链接小勇没有正确对待老师的批评+如何正确对待老师的表扬与批评。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为中学生， 需要运用构建和谐家庭的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：小华一家的生活，让我们感到了浓浓的亲情之爱→可链接如何构建和谐家庭。 第三步：整合信息，组织答案。 24．（23-24七年级上·山东青岛·期末）师长情谊记心间阳光健康好少年 青岛某校“心·语”公众号正式开通了，以下是部分留言节选。现邀你一起关注，共同成长。 心·语留言栏 【2023年11月10日20：40：55】 每月的民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言。同学们对老师的课堂教学和班级管理提出自己的意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对同学们提出了一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽。在我们大家的共同努力下，本学期我们班获得了“优秀班集体”的荣誉称号。 （1）请运用所学知识跟帖，概括他们的师生关系。 【2023年11月11日20：30：55】 小A：我不太喜欢英语老师的课堂风格，我还是更喜欢数学老师，他风趣幽默又不失严谨认真。 小B：我更喜欢道德与法治老师，她见解独到，关注人生百态，总是能一阵见血地指出问题本质。 小C：我喜欢语文老师，她知识渊博，文采斐然，朗诵那叫一个“绝”！ （2）请你针对上述留言，做一个统一回复。 【2023年12月10日19：29：15】 我喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，我偷偷在下面写小说，被数学老师发现，辛辛苦苦写了一个多星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿。 ——小E （3）小E同学该如何正确对待语文老师的表扬和数学老师的批评? 【答案】【小题1】学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 【小题2】①表明我们的老师具有不同的风格； ②承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师； ③发现不同风格老师的优点，寻找接纳老师的理由，了解老师教育行为的目的，更好地理解老师； ④主动交往。主动和老师交往，从一个微笑、一句问候开始，表达自己对老师的亲近感，拉近师生间的距离。 【小题3】①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。 ③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：与老师彼此尊重、接纳风格不同的老师、正确对待老师的表扬与批评 能力考查：调动和运用知识，论证和探究问题 核心素养：健全人格 【小题1】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用与老师彼此尊重的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：民主班会课上，班主任、任课老师和我们一起畅所欲言；学生对老师提出意见和建议，老师们认真记录并提出自己的想法与改进思路，同时老师也对学生提一些学习和常规方面的要求与建议，班会氛围和谐融洽→可链接学生乐于学习，老师寓教于乐，师生彼此尊重、相互关心、携手共进。 第三步：整合信息，组织答案。 【小题2】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用接纳风格不同老师的知识，从体现类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：不喜欢英语老师的课堂风格；风趣幽默又不失严谨认真的数学老师；见解独到，关注人生百态的政治老师；知识渊博，文采斐然的语文老师→可链接我们的老师具有不同的风格；承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；无论什么风格的老师都应该受到尊重等等。 第三步：整合信息，组织答案。 【小题3】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度； 本题的设问主体是学生，需要运用正确对待老师表扬与批评的知识，从建议类习题的角度进行作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识； 关键词：写的小说得到语文老师的肯定与表扬；数学课时偷偷写小说，手稿被数学老师被没收，还被狠狠地批评了一顿→可链接正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 25．（23-24六年级上·山东烟台·期末）【画说友谊】 在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，是我们成长必经的历程。 (1)请你观察漫画，谈谈辨别“朋友”与“损友”的标准。 (2)你心目中“朋友”与“损友”是怎样的?请你仿照漫画中的语句再举两例。 【答案】(1)①朋友是平等的、双向的，并给你带来积极的情感。②朋友需要尊重对方，每个人都是独立的个体。③朋友是一种心灵的相遇，志同道合、志趣相投的友谊，才能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。④朋友能够正确对待竞争。 (2)①朋友：他们能开诚布公地指出你的缺点和错误。损友：当你误入歧途时，他们不予规劝甚至推波助澜。②朋友：他们在你遇到困难时总是能伸出援助之手。损友：当你遇到挫折时，他们不予理睬甚至兴灾乐祸。 【分析】考点考查：友谊的特质、友谊的澄清 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用友谊的特质、友谊的澄清的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：朋友愿意和你平等相处；找你是因为想你；渴望为你的成功而庆祝→朋友是平等的、双向的；朋友是一种心灵的相遇；正确对待竞争；尊重对方； 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查你心目中“朋友”与“损友”，属于开放性试题，言之有理即可。 26．（23-24七年级上·山东临沂·期末）国将兴，必贵师而重傅，尊师重教是中华民族优秀精神特质。 【我敬我师】 毛泽东 习近平 1937年1月，在写给徐特立老先生60岁生日的贺信中写到：你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。 2014年9月9日，在北京师范大学考察时说：教过我的老师很多，至今我还能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷， (1)结合材料，谈谈你对教师职业的认识。 【我尊我师】 数学课上，由于晓明的考试成绩优秀，被老师表扬。下课后，他正得意地炫耀着自己的成绩，结果上课铃响了他都不知道。语文老师走进教室，见他没做好上课准备，当众对他进行批评教育，晓明当时就顶撞了老师，惹得老师非常生气。 (2)请你对晓明的行为进行评析。 【我爱我师】 (3)老师的爱是无私的。请你用一句话表达对老师的感激之情。 【答案】(1)①教师是我们学习的指导者和成长的引路人；②教师是一个古老的职业，是人类文明的最主要传承者之一；③在现代社会，教师已成为一种专门职业，是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命；④时代在发展，教师的工作理念和工作方式发生了很大变化，也为教师提出了更高的要求等。 (2)①晓明没有正确对待老师的表扬和批评。老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展，而不是炫耀的资本；②晓明顶撞老师是不尊重老师的表现。这样不利于他与老师建立平等和谐的师生关系，也不利于晓明的健康成长；③晓明应该虚心接受老师的批评。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 (3)亲爱的老师，您的慈爱和关怀，如同阳光一般温暖了我们的心灵，感激您对我们的付出和关心。 【分析】考点考查：教师的作用、正确对待老师的表扬和批评、尊重老师。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为教师，需要运用教师的作用的有关知识，从认识类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷→可链接教师职业的意义和要求。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用正确对待老师的表扬和批评的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：由于晓明的考试成绩优秀，被数学老师表扬，他炫耀自己的成绩→可链接老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好的学习和发展，而不是炫耀的资本。 关键词②：语文老师当众对他进行批评教育，晓明当时就顶撞了老师→可链接晓明顶撞老师是不尊重老师的表现，不利于他与老师建立平等和谐的师生关系，也不利于晓明的健康成长；晓明应该虚心接受老师的批评，把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）本题要求用一句话表达对老师的感激之情，属于开放性试题，言之有理即可。 27．（23-24七年级上·山东枣庄·期末）尊师敬长，沐爱成长。 情境一  期末质量监测小涵对自己的学习做了一番总结：因为喜欢数学老师的幽默、凤趣，所以数学成绩最好。英语老师不苟言笑，非常严格，我不喜欢她，英语成绩当然不理想。 情境二 小艺喜欢画画。她的新作得到了美术老师的充分肯定，小艺很高兴。数学课上，小艺偷偷完善美术画作，结果，数学老师把画作收走了，还批评了小艺。 (1)情境一中老师的教学风格为什么会有差异?  面对这种差异，小涵的做法对吗? 请说明理由。 (2)情境二中小艺应该如何对待老师的表扬与批评?(两点即可) 【答案】(1)①由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。②小涵的做法不正确。①我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。②无论什么风格的老师都应该受到尊重。③尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 (2)①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展;②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：接纳不同风格的老师、正确对待老师的表扬和批评 能力考查：运用所学知识分析问题和解决问题的能力 核心素养：健全人格 【详解】（1）小问1： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本问的设问主体为老师， 需要运用走近老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：数学老师的幽默、凤趣；英语老师不苟言笑，非常严格→可链接老师的教学风格不同的原因。 第三步：整合信息，组织答案。 小问2： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本问的设问主体为学生， 需要运用走近老师的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：英语老师不苟言笑，非常严格，我不喜欢她，英语成绩当然不理想→做法不对→可链接要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同；无论什么风格的老师都应该受到尊重；尊重老师的“不同”，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生， 需要运用师生交往的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：小艺的新作得到了美术老师的充分肯定，小艺很高兴→可链接老师的表扬的作用； 关键词②：数学课上小艺偷偷完善美术画作，数学老师把画作收走了，还批评了小艺→可链接老师的批评的作用；正确对待老师的批评。 第三步：整合信息，组织答案。 28．（23-24七年级上·山东济南·期末）【体味家的美好】 晚饭的时候，小亮跟爸爸因为一件小事发生了冲突。看爸爸很生气，小亮赶紧收拾饭桌、洗碗，然后给爸爸倒了一杯热水端过来。坐在一旁的妈妈问小亮：“爸爸都生气，你为什么没着急?”小亮说：“平时我学习不顺利的时候，爸爸总是耐心地给我讲，直到我明白为止。我这是跟爸爸学的呢！”听了这话，爸爸妈妈都笑起来…… (1)与爸爸发生了冲突，小亮是如何应对的? (2)我们该如何建设和谐美好的家庭? 【答案】(1)积极参与家务劳动，给爸爸端热水，与爸爸进行有效沟通。 (2)①家庭成员之间相互信任、体谅和包容，可以增进理解，化解矛盾和冲突;②我们要积极参与家务劳动，养成劳动习惯，不断提高自我管理能力，增强家庭责任意识，为建设和谐家庭做贡献;③以良好的心态面对家庭的变化，才能让亲情更浓，让我们的家庭更和睦。 【分析】考点考查：建设和谐美好家庭 能力考查：运用所学知识分析和解决问题的能力。 核心素养：道德修养、责任意识。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度 本题的设问主体为公民，需要运用构建和谐家庭的有关知识，从措施类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词：小亮收拾饭桌、洗碗、给爸爸倒热水→可链接积极参与家务劳动。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查建设和谐美好家庭，可结合教材知识进行作答。 29．（23-24七年级上·山东聊城·期末）【品读表彰信息，感悟师恩】 2023年9月7日，在第39个教师节来临之际，中共聊城市委、聊城市人民政府在新时代聊城教育高质量发展大会上决定对10位“2023年度水城最美教师”和60位聊城市教书育人楷模予以表彰。 为庆祝这次教师节，你所在学校举行了“老师，感谢有您”主题活动，请你参与并完成下列任务： (1)谈谈你心目中好老师的标准（两个方面即可） (2)有同学说，老师表扬的作用远远大于批评，因此，老师不应该批评学生。请发表你的观点。 【答案】(1)有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。 (2)错误。①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；②老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，弥补不足；③对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 【分析】考点考查：走近老师、正确对待老师的表扬和批评。 能力考查：分析材料的能力、运用教材知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】（1）本题要求回答心目中好老师的标准，属于开放性试题，言之有理即可。 （2）第一步：读题，提炼辩题。 观点：老师表扬的作用远远大于批评，因此，老师不应该批评学生。 第二步：根据所学知识和材料信息，判断观点正误。 正误判断：错误。 论据：正确对待老师的表扬和批评。 第三步：整合信息，组织答案。 30．（23-24七年级上·山东济南·期末）【呵护成长】 为了帮助同学们解决成长中的困惑，某校设立了“心语信箱”，以下是今天的三封来信。 请你阅读信件，为他们提出合理化建议。 【答案】信件一：①我们要学会接纳自己，接纳自己，需要接纳自己的全部、需要乐观的心态，更需要勇气和智慧；②我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视。 信件二：友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但不等于不加分辨地为朋友做任何事，当朋友误入歧途而不予以规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。 信件三：①接纳不同风格的老师；②无论什么风格的老师都值我们尊重；③正确对待老师的引领和指导。 【分析】考点考查：接纳自己的要求、正确对待他人的评价、友谊不能没有原则、正确对待风格不同的老师、正确面对老师的引领和指导。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】信件一： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“接纳自己的要求”、“正确对待他人的评价”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我非常不起眼、个子不高、性格内向、成绩也一般→要学会接纳自己，接纳自己的全部、需要乐观的心态，更需要勇气和智慧； 关键词②：特别在意他人评价，觉得有点累→重视他人的态度与评价，客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视； 第三步：整合信息，组织答案。 信件二： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“友谊不能没有原则”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：朋友邀我放学后去网吧打游戏→友谊不能没有原则； 第三步：整合信息，组织答案。 信件三： 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用“正确对待风格不同的老师”、“正确面对老师的引领和指导”相关知识，从建议类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：我不喜欢数学老师→接纳不同风格的老师、无论什么风格的老师都值我们尊重； 关键词②：上课不是讲题就是做题→正确对待老师的引领和指导； 第三步：整合信息，组织答案。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！9 学科网（北京）股份有限公司 $$