第4课 《乡愁》同步练习 2024-2025学年统编版语文九年级上册

第4课《乡愁》 1.下列各组词语中，加下划线的字注音有误的一项是（） A. 慰藉（jiè）             海峡（xiá）相机调控（xiàng）锐不可当（dāng） B. 卖弄（nong）        坟墓（fén）外溢效应（yì）       一气呵成（hē） C. 栅栏（zhà）           哺育（fǔ）重足而立（chóng）心无旁骛（wù） D. 骸骨（hái）            一枚（méi）给水系统（jǐ）        参差不齐（cēn） 2.下列句子节奏划分有误的一项是(    ) A. 这/被暴风雨所打击着的/土地 B. 乡愁/是一张/窄窄的船票 C. 我/也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱 D. 我在/外头/母亲在/里头 3.下列说话得体的一项是（    ） A. 你已经交了作业，课代表仍在追要，你说：“难道要我交两遍不成？” B. 你对比赛得了名次的同学说：“祝贺你，有什么好经验向我介绍介绍吗？” C. 同学邀你到他家去玩，你说：“行，届时我一定光临寒舍。” D. 你去办公室问老师问题，你说：“老师，我来不耻下问了，请给我讲讲这个题。” 4.下列句子属于搭配不当语病的一项是（      ） A. 把曲靖凤凰谷建设成5A级森林公园，是当地政府实施可持续发展的一项重要工程。 B. 发电站每年的发电量，除了供应给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。 C. 罗平油菜种植园有“世界最大的自然天成花园”之称。每年的花期，罗平县城都深陷在一片油菜花的海洋里。 D. 街道希望通过多种渠道，大力开展法制教育，防止青少年不违法犯法。 5.依次填入下面横线上的语句，顺序最恰当的一项是（       ） 任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。                                                                 ①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。” ②可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。 ③“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。 ④读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。 ⑤读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。 A. ④⑤①③② B. ⑤③②④① C. ⑤①④③② D. ④③①⑤② 6.阅读艾青的诗歌《黎明的通知》（节选），回答问题。 黎明的通知（节选） 为了我的祈愿 诗人啊，你起来吧 而且请你告诉他们 说他们所等待的已经要来 说我已踏着露水而来 已借着最后一颗星的照引而来 我从东方来 从汹涌着波涛的海上来 我将带光明给世界 又将带温暖给人类 ………… 请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎 当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来 请他们用虔诚的眼睛凝视天边 我将给所有期待我的以最慈惠的光辉 趁这夜已快完了，请告诉他们 说他们所等待的就要来了 (1) 诗中的“我”是怎样的艺术形象？ (2) 诗歌的结尾表达了诗人怎样的思想感情？ 7.综合性学习：        家，是一桌热气腾腾的饭菜，你一推开门就用香味把你紧紧拥抱；家，是夜归时窗口亮起的灯，瞬间消散你独行的寂寞和奔波的疲惫；家，是母亲低回绵长的唠叨，唯恐避之不及又深深迷恋回味不已；家，是父亲下巴硬匝匝的胡须，扎得你脸颊发疼心里却开出了花。2018年11月27日，某中学七年级（1）班开展了以“我爱我家”为主题的综合性学习活动，请你踊跃参加吧！ ​ （1）体验亲情：为营造活动氛围，请你写一条标语张贴在教室里。      __________________________________________ （2）消除代沟：为消除亲子代沟，增进亲子感情，你一定有一些好的建议，请写出至少两条建议。       ______________________________________________________________________ （3）情感升华：在《乡愁》作者余光中的眼里，祖国是家，大陆是家；在同学眼里，除了父母的家，还有哪里可以为家？为什么？      _________________________________________________________________________ 8.阅读下面材料，完成小题。青春的岁月值得铭记。初中生活，是无比美妙的一段时光，记录着同学们成长的轨迹。有难忘的片段，更有人生的感悟。 (1) 九年级（1）班同学计划于2022年6月20日14时到16时举办“共话友情，畅想未来”的师生联欢晚会，请你设计活动实施的步骤。 第一步：主持人致开场词并宣布活动开始；合唱校歌； 第二步：__________________________________________ 第三步：__________________________________________ (2) 晚会在热闹的气氛中结束了，请你设计一则结束语，宣告晚会结束。 9.阅读理解 冬日香山 ①要不是有公务，谁会在这天寒地冻的时节来香山呢？可话又说回来，要不是恰在这时来，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？ ②开三天会，就住在公园内的别墅里。偌大个公园为我们独享，也是一种满足。早晨一爬起来我便去逛山。这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。形形色色的服装，南腔北调的话音，随处抛撒的果皮、罐头盒，手提录音机里的迪斯科音乐，这一切将山路林间都塞满了。现在可好，无花，无叶，无红，无绿，更没有人，好一座空落落的香山，好一个清净的世界。 ③过去来时，路边是夹道的丁香，厚绿的圆形叶片，白的或紫色的小花；现在只剩下灰褐色的劲枝，头上挑着些已弹去种籽的空壳。过去来时，山坡上是些层层片片的灌木，扑闪着自己霜红的叶片，如一团团的火苗，在秋风中翻腾；现在远望灰蒙蒙的一片，其身其形和石和土几乎融在一起，很难觅到它的音容。过去来时，林间树下是寸厚的绿草，绒绒地由山脚铺到山顶；现在它们或枯萎在石缝间，或被风扫卷着聚缠在树根下。如果说秋是水落石出，冬则是草木去而山石显了。在山下望山顶的鬼见愁，黑森森的石崖，蜿蜒的石路，历历在目，连路边的巨石也都像是突然奔来眼前，过去从未相见似的。可以想见，当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁。我现在就正步入这个虚静世界。苏武在夜深人静时去游承天寺，感觉到寺之明静如处积水之中，我今天冬日游香山，神清气朗如在真空。 ④与春夏相比，这山上不变的是松柏。一出别墅的后门就有十几株两抱之粗的苍松直通天宇。树干粗粗壮壮，溜光挺直，直到树梢尽头才伸出几根道劲的枝，枝上挂着束束松针，该怎样绿还是怎样绿。树皮在寒风中成紫红色，像壮汉的脸。这时太阳从东方冉冉升起，走到松枝间却寂然不动了，我徘徊于树下又斜倚在石上，看看这红日绿松，心中澄清安闲如在涅磐，觉得胸若虚谷，头悬明镜，人山一体，此时我只感到山的巍峨与松的伟岸，冬日香山就只剩下这两样了。苍松之外，还有一些松，栽在路旁，冒出油绿的针叶，好像全然不知外面的季节。与松作伴的还有柏树与翠竹。柏树或矗立路旁，或伸出于石岩，森森然，与松呼应。翠竹则在房檐下山脚旁，挺着秀气的枝，伸出绿绿的叶，远远地作一些铺垫。你看他们身下那些形容萎缩的衰草败枝，你看他们头上’的红日蓝天，你看那被山风打扫得干干净净的石板路，你就会明白松树的骄傲。他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。我奇怪人们的好奇心那么强，可怎么没有想到在秋敛冬凝之后再来香山看看松柏的形象。 ⑤当我登上山顶时回望远处烟霭茫茫，亭台隐隐，脚下山石奔突，松柏连理，无花无草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水图。焦墨笔法者舍色而用墨，不要掩饰只留本质。你看这山，她借着季节相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，枫树的火红，还有游客的捧场。只留下这长青的松柏来作自己的山魂。山路寂寂，阒然无人。我边走边想，比较着几次来香山的收获。春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气。她在回顾与思考之后，毅然收起了那些过眼繁花，只留下这锋锋硬骨与浩浩正气，靠着这骨气，她会争得来年更好的花，更好的叶，和永远的香气。 ⑥香山，这个神清气朗的冬日。 (1) 整体感知全文，说一说春天、夏天、秋天的香山各有怎样的特点，再用一句话说出它们共同的特点。（均用原文语句回答） (2) 第③段在表达方式上采用 ______ 在修辞上主要采用 ______ 主要写出了 ______ (3) 第④段写到：“你就会明白松树的骄傲”，“骄傲”在这里是什么意思？联系上下文，你认为松树为什么而骄傲？ (4) 冬季香山有着怎样的性格，这一性格是由什么体现出来的？ (5) 用100个左右的文字描写一景物，要写出其某一方面的特点。 10.阅读下面的诗歌，完成下列问题。 乡   愁 余光中 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲在里头 ​​​​​​​ 而现在 乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头 大陆在那头 (1) 下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（      ） A. 这首诗以时间为序，以情感为线索，从平凡的生活中提炼出“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”等意象，把诗人从小到大的思母、思妻、思乡之苦凝结于诗中。 B. 诗的前三节侧重于诗人个人经历的倾诉，最后一节把个人的悲观情感与强烈的祖国之爱、民族之恋交融在一起，寄寓了诗人所代表的千万游子的思乡之情。 C. 这首诗形式优美：一是结构美，结构上寓变化于统一；二是音乐美，在音节上回环往复，一唱三叹，如诗中“乡愁是……”四次重复，还有同一位置上量词的变换、叠词的使用等，也增强了诗歌的韵律美。 D. 全诗意象集中明朗，意境悠远深邃，内容丰富含蓄，能引发读者多方面的联想。 (2) 简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 (3) 这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调是什么？ 11.阅读诗歌《新月》，完成习题。 新月 何其芳 新月弯弯 像一条小船。 我乘船归去， 越过万水千山。 花香。夜暖。 故乡正是春天。 你睡着了么？ 我在你梦中靠岸。 (1) 诗中写到的“我乘船归去”，“花香。夜暖”；是诗人的现实经历还是诗人的想像之事？ (2) “你睡着了么？”这里的“你”实指什么？ (3) 这首诗抒写的是什么感情？ (4) 写出这首诗中押韵的字。 12.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。 答案和解析 1.【答案】C 【解析】本题考查辨析重点字音的能力。 ABD三项正确； C项，哺bǔ； 故选：C。 2.【答案】D 【解析】【分析】 本题考查学生朗读节奏的划分能力。解答朗读题型，要注意把握文章的感情基调，在朗读中要把握文章的主旨，人物的思想情感，在朗读中注意通过重音、节奏、语气、情感等的变化，更好的表现文章的主题，传达人物的思想情感。本题可以根据诗歌的主题，诗人的思想感情，从语句的意思方面，准确划分节奏。 【解答】 D项句子节奏划分应该是“我/在外头/母亲/在里头”。 ABC项句子节奏划分正确； 故选D。 3.【答案】B 【解析】【分析】 本题考查学生语言表达得体的能力。解答此题，首先要掌握语言表达得体的内涵，“得体”指的是能够恰当地使用语言体现语境和语体的要求，选择恰当的词语、语体和语气，包括用词得体、分寸得当、身份相符、场合相配、依据语境进行角色转换、书面语与口头语的转换等。其次，还要根据具体的语境，来选择运用敬辞或谦辞，书面语或口语。 【解答】 A．“难道要我叫两遍不成？”语言生硬，态度不礼貌； B．十分得体； C．“光临寒舍”显然不得体，“光临”多指宾客的到来，“寒舍”谦称自己家； D．“不耻下问”指天资聪明而又好学的人，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为耻，显然不得体。 故选B。 4.【答案】B 【解析】A项，没有语病；B项，搭配不当，将“的发电量”改为“所发的电”；C项，没有语病；D项，否定不当，删去“不”。故选B。 5.【答案】D 【解析】本文段是谈论读书方法的。句④承接前文，由事物发展的渐进过程引出读书；接着句③用类比的手法进一步论述书要一点一点地认真读；接下来句①引用名言加以论证；然后句⑤从反面补充论述；最后句②得出结论：循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。所以排序为：④③①⑤②。故选D。 6.【答案】【小题1】诗中的“我”就是黎明。在诗人的笔下，黎明是一个带光明给世界、带温暖给人类的美好的艺术形象，象征着光明和幸福。 【小题2】这既是对日本侵略者的有力批判，对光明的深情呼唤，也是向广大人民发出的战斗号召。表达了诗人抗战必胜的信念和对美好和平生活的向往。 7.【答案】（1）示例：成长的驿站，心灵的乐园;家是心灵的港湾。 （2）示例：多与父母谈心;抽空和妈妈一起做家务;陪父母散步、看电视。 （3）示例：寝室是家，集体是家，学校是家，因为在这里我得到了老师的关心，同学的帮助，感受到了家的温暖。 【解析】（1）本题考查学生拟写标语的能力。要拟写标语，我们就得清楚什么叫标语。标语就是用简洁的语言写出的具有宣传鼓动作用的话语。这就告诉我们标语最基本的特征是语言简洁、具有宣传和鼓动性。要做到语言简洁，就得注意句式的选择、词语的选用、修辞手法的运用以及逻辑事理的表达。本题结合题目要求，可以拟写为：成长的驿站，心灵的乐园;家是心灵的港湾。 （2）此题考查综合性学习的能力。主要是考查学生在生活实践中，语言表达的能力，也有考查学生发现问题、分析问题的思维能力。做题时要认真分析材料内容，提取有效信息，进行探究归纳即可。回答本题注意题干要求的“好的建议”，示例：多与父母谈心 ;抽空和妈妈一起做家务;陪父母散步、看电视。 （3）本题考查学生语言表达的能力。作答此类题，看清楚题目的要求，考虑语言简明与连贯，考虑表意清楚准确，注意语言必须表达得体。这类题型的出题思想，注重知识的视野和积累，及考生的学以致用。​本题围绕对“家庭”的感受作答即可。示例：寝室是家，集体是家，学校是家，因为在这里我得到了老师的关心，同学的帮助，感受到了家的温暖。 8.【答案】【小题1】示例： 第二步：小组合唱表现中学生活的歌曲；朗诵文艺作品；表演相声、小品、戏曲、舞蹈； ​​​​​​​第三步：集体合影留念；合唱歌曲，晚会结束。 【小题2】示例：敬爱的老师、亲爱的同学们：往事如烟，时间不曾为我们的深情停驻，匆匆流走的岁月已如翻过的书页，再也不能重复，但美好的记忆，会永远留在我们心中。老师们，同学们，九年级（1）班“共话友情，畅想未来”师生联欢晚会到此结束。再见！ 9.【答案】 【小题1】描写 【小题2】对比，拟人 【小题3】香山冬日的特点 【小题4】 【小题5】 【解析】（1）本题考查筛选信息。根据第二段中的“这里我春天时来过，是花的世界；夏天时来过，是浓阴的世界；秋天来过，是红叶的世界。而这三季都游客满山，说到底是人的世界。“和第五段中的“春天来时我看她的妩媚，夏天来时我看她的丰腴，秋天来时我看她的绰约，冬天来时却有幸窥见她的骨气“可提炼作答。 （2）本题考查表达方式和修辞手法。常用的表达方式有五种，说明，记叙，议论，抒情和描写。第三段描写了香山四季的景象，这是描写的表达方式，同时，春，夏和秋的景色与冬天的景色形成了鲜明的对比，突出了冬日香山的特点。同时“当秋气初收，冬雪欲降之时，这山感到三季的重负将去，便迎着寒风阔肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝软叶；又将山门一闭，推出那些没完没了的闲客；然后正襟危坐，巍巍然俯视大千，静静地享受安宁“一句运用了拟人的修辞手法。 （3）本题考查理解词义和筛选信息。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合具体的语境分析其句中义即可。骄傲的本义是自大自满。结合语境可知，此处应是贬词褒用，应是自豪的意思。根据第四段中的“该怎样绿还是怎样绿。“和“他不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭“可作答第二问。 （4）本题考查对文本内容的理解掌握。根据最后一段中的“只留下这锋锋硬骨与浩浩正气“可知冬季香山有什么性格。细读文本可知，这种性格是通过巍峨的山和傲岸的松体现出来的。 （5）本题为开放类试题，不要求统一答案，只需言之成理，符合题目的要求即可。作答本题时，只需要选择一处景物，然后紧扣其特点进行描写即可。注意字数的限制。 答案：  （1）春天是鲜花的世界，她是妩媚的；夏天是浓阴的世界，她是丰腴的；秋天是红叶的世界，她是淖约的。这三季都游客满山，说到底是人的世界。  （2）描写对比拟人香山冬日的特点  （3）自豪，虽在冬季但它该怎么绿还怎么绿，不因风寒而笼袖缩脖，不因人少而自卑自惭。  （4）有铮铮铁骨与浩浩正气的性格。由山的巍峨、松的傲岸体现出来的。  （5）一场倾盆大雨从空中倾泻而下，雨滴密密的，细细的，像是对春天的洗礼，对夏天到来的迎接。雨停了，雨后的世界是多么美妙啊！不知不觉间，天空中出现了一道美丽的彩虹，赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色在空中交相辉映，如同一座七色彩桥悬在空中。哦，北京的雨后好久未见彩虹了。行人们停下脚步，尤其是可爱的孩子们，仰起脸，望着天，指着那条如同天地间彩色飘带的彩虹，痴痴地看着，嘴里还悄声地说：“真想到彩虹上玩滑滑梯。”春末夏初的彩虹是位不速之客，还是个神奇的魔术师，每次出现时都一定会变出不同的造型。 这篇文章作者一反常态，描绘的是冬日的香山，表现冬日香山的清静，含蓄表达自己淡泊宁静的情怀。全文可分为三个部分：第一部分（①），反问句开篇，交代冬日香山别样的美；第二部分（②～④），作者描绘冬日香山的山石、松柏，用对比的手法表现冬日香山的素洁与凛然；第三部分（⑤～⑥），抒写冬游香山的感受，表达对冬日香山的喜爱与赞美。 信息的筛选、分析、提取这类题，做题时，应首先明确信息筛选的方向，有了明确的目的，就有了筛选的范围和标准；其次是正确理解所找信息的内涵，从而进行恰当取舍，避免有所偏颇或答非所问。 10.【答案】【小题1】B 【小题2】“小小”“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情感。   【小题3】抒发了诗人思念家乡、渴望祖国早日统一的情感。感情基调忧郁深沉。 【解析】1. B项表述不准确，诗歌中没有流露出诗人悲观的情感。故选B。 2. 本题考查现代诗歌中叠词运用的作用。 余光中的《乡愁》表达了台湾人民盼望海峡两岸统一的愿望，抒发了作者浓郁的乡思之情。诗中的叠词有：“小小”、“窄窄”“矮矮”“浅浅”四个形容词叠词。这些词语的共同点是面积小，程度轻，但邮票虽小、船票虽窄、坟墓虽矮、海峡虽浅，却是诗人无法跨越无能为力的。诗人故意将乡愁寄托在微小的事物上，也许是为了减少痛苦，却愁上加愁，从而反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。 3. 本题考查学生对于诗歌情感与主旨的理解。 这首诗中诗人借邮票、船票、坟墓、海峡四种意象，把抽象的乡愁具体化，抒发了诗人思念家乡、渴望祖国早日统一的情感。感情基调忧郁深沉。 11.【答案】 【小题1】（1）本题是对诗歌内容的考查。“新月弯弯，像一条小船。”诗人将新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲切。这句也是全诗的引子，后面依此展开想像。“我乘船归去，越过万水千山。”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。“花香。夜暖。故乡正是春天。”这里诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。诗歌“我乘船归去”“花香”“夜暖”是诗人的想像中的。 （2）本题是对诗歌中重点诗句中意象的把握。在这首短诗中，诗人将对故乡的眷念和向往之情表达得淋漓酣畅，丰富的想象力无疑是让诗人思绪腾飞的翅膀。两个“你”指的是故乡，在诗中的作用是使表达真切。 （3）本题考查诗歌的情感。在平时的学习中，要熟知每个要点及每种题型的答题模式。“你睡着了么？我在你梦中靠岸。”仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。 （4）本题是对诗歌韵律的考查。本诗隔行押韵，韵脚为：an，押韵的字是：船、山、天、岸。 答案： （1）想像之事。 （2）故乡。 （3）游子的思乡之情。 （4）船、山、天、岸。 【小题2】 【小题3】 【小题4】 【解析】“新月弯弯，像一条小船。”诗人将新月比喻成船，虽浅显但却真挚，它使我们想起那首儿歌“弯弯的月儿像只船”，让人倍感亲切。这句也是全诗的引子，后面依此展开想像。“我乘船归去，越过万水千山。”身处异地他乡的诗人只能借助这叶扁舟，踏上回乡（思乡）之路。“花香。夜暖。故乡正是春天。”这里诗人化虚为实，将对故乡的赞美用“春天”“花香”“夜暖”等形象来寄托，给人以多感官的体验和美的享受。“你睡着了么？我在你梦中靠岸。”仿佛故乡的亲人也在做着同样的梦，在欢迎着游子的归来，从而表现诗人对故乡亲人的眷恋、向往之情。 在这首短诗中，诗人将对故乡的眷念和向往之情表达得淋漓酣畅，丰富的想象力无疑是让诗人思绪腾飞的翅膀。两个“你”指的是故乡，在诗中的作用是使表达真切。诗人为我们创造了一个非常美好的意境，读了这首诗，我们会想起“举头望明月，低头思故乡”的低吟和“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的酸楚。 这是一篇新诗鉴赏阅读，本题考查了诗歌诗歌的写作技巧和诗歌的意象和情感，一般难度较大。需要学生多做中考题，多反思，多总结，才能在自省中不断提高自己的应试能力。 12.【答案】“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小、程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。 【解析】本题考查对于考点“初中课文理解，名著赏析”相关叠词的理解。解答此题，掌握叠词运用的表达作用。词运用的表达作用：1、形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。2、确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。3、艺术性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。 1、形象性。诗中叠字运用得恰到好处，可使所描绘的自然景色或人物特征更加形象。2、确切性。叠字既可以摹声，又可以摹色，达到摹状的修辞效果，使表达的意象更加确切。3、艺术性。叠字可使诗的音律和谐，读起来，琅琅上口；听起来，声声悦耳。其次，结合文本分析即可。余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用即为：“小小的”、“窄窄的”“矮矮的”“浅浅的”四个形容词叠词，以一种轻描和淡写，使乡愁浓缩于面积小程度轻的对象之上，反衬出浓烈的思乡情绪。 第1页，共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$