1.1 区域及其类型 教案 2024-2025学年高二地理湘教版（2019）选择性必修2

湘教版（2019）选择性必修第2册 第一章第一节 区域及其类型 一、核心素养目标 1.区域认知:通过区域图像、资料,认识不同类型的区域及其重要的地理特征。 2.综合思维:通过分析区域的图文资料,理解区域的四个基本特征。 3.人地协调观:结合区域要素、区域之间的联系,能够从协调人类和地理环境关系的角度,理解认知区域的重要性,增强区域合作意识,树立和谐发展的观念。 4.地理实践力:结合区域相关知识,认识学校所在地或家乡的区域类型、找出典型的区域特征。 二、教学重难点 （一） 重点 1.掌握区域的基本特征；结合当地实际，掌握按照不同标准划分的区域类型。 2.掌握区域的基本特征。 （二） 难点 1.结合实际区域案例，分析和理解区域的四个基本特性。 2.结合当地实际，掌握按照不同标准划分的区域类型的特征及成因，掌握认识某一区域的一般方法。 三、教学方法 讲授法、案例分析法、小组讨论法、多媒体演示法。 四、考查方向 1.区域的含义、类型和特征。 2.区域发展差异与因地制宜。 3.区域联系与区域协调发展 4.以热点材料、某区域为载体，考查区域的含义、类型和特征。 5.以热点区域为背景，考查不同区域之间的地理环境差异。 五、教学过程 （一）导入新课 从自然地理环境来看，我国主要地域差异包括：纬度和海陆分布等地理位置的差异，地势轮廓及新构造运动的差异，气候主要特征的差异，自然历史演变的主要差异，人类活动对自然界的影响以及开发利用和改造自然方向的差异。根据这些差异，将全国分为东部季风区、西北干旱区和青藏高寒区三个自然大区。又基于温度、水分的组合情况，以及三个自然大区各自的主导地域分异因素，将全国划分为七个自然地区。 1. 说一说，我国三个自然大区的差异主要表现在哪些方面？ 【参考答案】纬度和海陆分布等地理位置的差异、地势轮廓及新构造运动的差异、气候特征的差异、自然历史演变的差异、人类活动与开发利用和改造自然方面的差异。 2. 在我国三个自然大区的基础上，每个自然大区又划分为若干个自然地区。想一想，其划分的主导因素分别是什么？ 【参考答案】温度、水分的组合情况。如东部季风区又可以划分为华南湿润热带地区，华中、华南湿润亚热带地区，华北湿润、半湿润暖温带地区，东北湿润、半湿润温带地区，这四个分区既有温度的差异(从热带到亚热带再到暖温带、温带)，又有水分的差异(从湿润区到湿润半湿润区)。 3. 你家乡属于哪个自然大区和哪个自然地区？描述其自然地理特征。 【参考答案】杭州属于东部季风区中的华中、华南湿润亚热带地区，自然地理特征是地处长江三角洲南沿和钱塘江流域,属于亚热带季风气候,地势低平,河网密布,以水稻土为主，物产丰富,具有典型的“江南水乡”特征。 （二）讲授新课（20 分钟） 一、区域的特征 　1.区域：区域是地球表面一定的空间范围。地理学中的区域还是一种空间思维，通过区域认知，人们实现对地球表面复杂多样性的认识、理解，并找出规律。区域的特征：①范围有大有小；②有的界线明确，如行政区、国界线、省界线等；有的界线模糊（过渡性），如自然带、干湿地区等。 阅读： 区域地理学是研究具体地区地理环境的结构、特征、发展变化，以及区域分异和区际联系的地理学科。区域地理学注重人地关系的研究，不仅揭示地理环境本身的自然特征，而且考虑社会、经济、历史等因素，探究人类活动与地理环境的相互影响和作用机制。 区域地理学的研究成果，在制定经济社会发展规划、合理开发利用自然资源、解决生态环境问题等方面，都具有重要价值。 ３.区域的基本特性： 特性 含义 实践意义 举例 图解(A、B为两个不同的区域) 整体性 区域内部各地理要素之间相互作用、相互影响 合理利用和开发资源，正确处理资源开发与环境保护的关系 青藏高寒区的整体性；西北干旱区的整体性 A、B内部各自的地理要素组成一个统一整体 差异性 区域之间普遍存在差异，区域内部存在一定的差异 因地制宜，扬长避短，充分利用区域优势，促进区域经济发展 新疆长绒棉基地；陕西苹果基地 A、B内部分别具有相对一致性，但A、B之间具有差异性 开放性 区域之间存在联系，地理空间呈现开放性 加强区域合作，实现优势互补，协调发展 我国的“西气东输”工程；经济全球化 A、B之间的联系性，能提供彼此所需 层次性 高层次的区域包含低层次的区域 根据区域的层次性分级实施区域发展战略 东北平原包含松嫩平原、三江平原、辽河平原 A、B之间具有包含与被包含的关系 动态性 区域总是处于不断地变化之中 根据区域变化性，及时调整人类活动 区域经济的发展变化 A、B两个区域都发生了变化 二．区域的类型 1．区域类型的划分 　　(1)按指标划分 　　①单一指标：自然区域有高原区、雨林区、季风区等；人文区域有人口密集区、经济发达区、稻作农业区等。 　　②多重指标：东亚文化区、欧美文化区。 　　(2)按某种内在关联特点划分——功能区：如国际自由贸易区、大都市。 　 （3）按空间尺度大小划分 　　①大尺度的区域：如大洲、大洋； 　　②中小尺度不同层次的区域：市、县、乡、村。 　　(４)按区域性质划分 　　主要有自然区域、行政区域、经济区域和文化区域等。 (1)根据指标的差异 自然区域 气候区、地形区、水文区、植被区等 人文区域 文化区、农业区、行政区、工业区等 综合区域 主体功能区、三大自然区 (2)形式区(均质区)和功能区 形式区(均质区) 根据某一地理要素划分 功能区 根据经济功能划分 2、 自然区域：　　 ①概念：指一定范围内各自然地理要素（地貌、气候、水文、生物、土壤等）具有相对一致性的区域； 　　②举例： 　　综合自然区：自然大区、自然地区、自然区； 　　部门自然区：地貌区、气候区、水文区、土壤区、植被区、动物区。 　　自然大区：我国的东部季风区、西北干旱区、青藏高寒区； 典型的自然区：大兴安岭针叶林区、华北平原落叶阔叶林区、海南季风林区等。 阅读下列材料，完成相关任务。 漠河位于黑龙江省大兴安岭地区，北与俄罗斯隔黑龙江相望；地处52° 10′N ～53° 33′N，是我国位置最北的县。漠河年平均气温-5.5 ℃，冬季气温一般在-40 ℃以下，最低气温达-52.3 ℃，无霜期86 天；年降水量461 毫米，主要集中在7 月。漠河冬季非常寒冷干燥，月平均气温在0 ℃以下的月份长达7 个月；暖季短促，最热的7 月平均温度只有17 ℃左右；秋季降温急剧，常有早霜和冻害发生。漠河森林密布，主要树种有樟子松、落叶松、白桦、云杉等，长期作为我国重要的林木采伐地。但如今林场职工不再伐木了，由砍树人变成了种树人。漠河野生动物有马鹿、驯鹿、棕熊、榛鸡、獐、狍子等，黑龙江冷水鱼更是久负盛名。漠河的土壤以棕壤为主，还有草甸土和泥炭沼泽土分布。这里出产黄金和煤炭，采金历史悠久。黑龙江水色深沉，两岸景色秀美。 漫步漠河县城，有许多俄罗斯风格的建筑。漠河的北极村是我国最北的村镇，也是著名的旅游景点，还建有“中国最北一家”、“神州北极”碑和望江楼等旅游景点。倘若运气好的话，我们在这里还可以看到绚丽多彩的北极光奇景。 1. 说出漠河自然地理环境的特点。 【参考答案】漠河位于大兴安岭地区，以山地地形为主；纬度高，气温低，冬季寒冷于燥且漫长，暖季短促较凉爽；降水较少且集中于7月；秋季多早霜和冻害发生；森林资源和动物资源丰富，土壤以棕壤为主；盛产黄金、煤炭等矿产资源，沿江自然景观资源独特秀美。此外，漠河当地俄罗斯风格建筑广布，特色显著。 2. 议一议，漠河发展旅游业充分利用了漠河哪些自然地理条件？试举例说明。 【参考答案】漠河当地利用其独特地理条件，设立了“中国最北一家”、“神州北极”等景点。漠河还可利用其气候资源，在冬季发展冰雪旅游项目，在夏季发展避暑旅游项目；利用独具俄罗斯风格的建筑，发展异域风情旅游项目；等等。 　3．区域类型 　　(２)行政区域 　　①概念：指国家为了进行行政分级管理而划分出来的地域单元。 　　②举例： 我国的基本行政区划主要是三级制，即省(自治区、直辖市)、县(自治县、市)、乡(民族乡、镇)三级。国家还根据实际需要设立特别行政区（香港特别行政区、澳门特别行政区） 活动：我国面积最大的县是新疆维吾尔自治区的若羌县，隶属巴音郭楞蒙古自治州，土地面积20.23 万平方千米，2018 年总人口7.6 万，人口密度约为0.38 人/ 千米。 1、 在地图上找出这个县，描述它们的自然环境特征，分析其人口密度差异大的原因。 【参考答案】若羌县位于新疆，与西藏、青海、甘肃接壤，是进入新疆的门户，境内沙漠广布，气候干旱，降水稀少，气温年较差大，河流均为内流河，植被以干旱荒漠植被为主。 2. 中华人民共和国成立以来，我国行政区划屡经调整。查阅有关资料，完成相关任务。 （1）了解自己所在省级行政区的演变情况。 【参考答案】 “浙江”，地以江名，取其江水曲折之意。作为政区名称，出现于唐代中期。作为省级行政区，始于元明之际，再现于清朝康熙初年。之后300余年，省名沿用至今，省界亦基本保持不变。 （2） 我国1988 年设立海南省；1997 年设立重庆直辖市；2012 年撤销海南省西沙群岛、南沙群岛、中沙群岛办事处，设立地级三沙市。想一想，这几次行政区划调整的原因分别是什么？ 【参考答案】设立海南省是从经济发展的角度来考虑的。设立重庆直辖市是从西部大开发战略、三峡库区移民等方面进行的调整。设立地级三沙市是从开发南海资源、管理南海事务、维护领海主权等方面进行的调整。 （3） 随着我国社会经济的发展，近年来各地进行撤乡并镇、撤县设区等行政区划调整。你的家乡是否也有这样的调整？如果有，是如何调整的？议一议，行政区划调整对区域发展和人民生活产生哪些影响？ 【参考答案】有。 2021年4月9日，浙江省人民政府发布关于调整杭州市部分行政区划的通知，其中包括：撤销杭州市上城区、江干区，设立新的杭州市上城区；撤销杭州市下城区、拱墅区，设立新的杭州市拱墅区；撤销杭州市余杭区，设立新的杭州市余杭区；设立杭州市临平区；设立杭州市钱塘区。 　　影响：有利于解决城区之间“大的过大、小的过小”问题，防范化解大城市病等治理风险隐患，提高城市治理现代化水平，促进区域协调发展，增强城市承载力和辐射力。还有利于优化资源要素配置，推动公共服务普惠均等和共同富裕，促进行政区与功能区深度融合。 (３)经济区域 　　①概念：在劳动地域分工基础上形成的不同层次、各具特色的地域经济单元； 　　②举例： 　　综合经济区：关中—天水经济区； 部门经济区：工业区、农业区、交通枢纽。 阅读：1. 自由贸易区通常是指两个或两个以上的国家（包括独立关税地区），根据世界贸易组织的相关规则，为实现相互之间的贸易自由化所进行的地区性贸易安排的缔约方所形成的区域。有时，它也用来形容一国国内，一个或多个消除了关税和贸易配额，并且对经济的行政干预较小的区域。经国务院批准，我国首个自由贸易区（简称自贸区） ——中国（上海）自由贸易试验区于2013 年正式成立。这标志着我国在开放型经济建设上又迈出了一大步。截至2019 年8 月底，我国共有上海、广东、天津、福建、辽宁、浙江、河南、湖北、重庆、四川、陕西、海南、山东、江苏、广西、河北、云南、黑龙江等18 个自贸试验区。据此，完成相关任务。 （1） 以某一自贸区为例，了解其实施范围、战略定位和总体目标。 【参考答案】浙江自贸区(实施范围119.95平方千米，涵盖舟山离岛、舟山岛北部、舟山岛南部等三个片区)战略定位：围绕国家能源保障安全，推进以油品全产业链为核心的大宗商品投资便利化贸易自由化，提升大宗商品全球配置能力，成为东部地区重要海上开放门户示范区、国际大宗商品贸易自由化先导区和具有国际影响力的资源配置基地，建成自由贸易港区先行区。总体目标：坚持以“八八战略”为统领，发挥“一带一路”建设、长江经济带发展、长三角区域一体化发展等国家战略叠加优势，着力打造以油气为核心的大宗商品资源配置基地、新型国际贸易中心、国际航运和物流枢纽、数字经济发展示范区和先进制造业集聚区。 2）议一议，自贸区的设立对推进我国进一步开放有哪些战略意义？ 【参考答案】建立自贸区有利于我国更广泛、更深入地融入经济全球化，提高开放型经济水平，推动对外贸易的发展，在全球范围内实现资源的优化合理配置，为我国经济提供更加广阔的发展空间。 2. 阅读下列材料，完成相关任务。 我国西北地区地处内陆，幅员辽阔，资源丰富，经济发展相对滞后。基于西部大开发的战略背景，国家设立了关中—天水经济区。该经济区以西安—咸阳为中心，以宝鸡为副中心，以天水、渭南、铜川、商洛、杨陵、陇南等为次核心，依托陇海铁路、乌（鲁木齐）徐（州）高速铁路和连（云港）霍（尔果斯）高速公路，构建西北地区城市和产业集聚带。该经济区战略区位重要，科教实力雄厚，产业基础扎实，文化积淀深厚，规划作为亚欧大陆桥的重要支点，落实国家“一带一路”倡议，优先发展高科技、先进制造、旅游、物流、金融、文化等产业。 　　（1）设立关中—天水经济区的优势条件有哪些？ 【参考答案】面积广阔，资源丰富；西部大开发、“一带一路”的政策支持；铁路公路串联，交通条件优越；西安、咸阳、宝鸡、天水等城市实力较强，科教实力雄厚，工业基础好，文化源远流长。 （2）设立关中—天水经济区，对促进西部大开发有哪些重要意义？ 【参考答案】有利于带动该区域的经济发展，促进产业结构优化升级，吸引更多人才落户，加速该区域的城市化进程，全面提升区域竞争力。 （3）随着“一带一路”倡议的推进，关中—天水经济区将迎来哪些发展机遇？该经济区如何融入“一带一路”倡议？提出你的建议。 【参考答案】发展机遇：有利于带动区域经济发展；促进产业结构优化升级；吸引更多人才落户；加速该区域城市化进程；全面提升区域竞争力。融入“一带一路”倡议：建设以大西安为中心的大关中城市群，共同打造丝绸之路经济带新起点。 (４)文化区域 　　①概念：指文化事物、文化现象、文化体系所覆盖或呈现的 区域，由具有某种共同文化属性的人群所创造，在政治、社会、经济等方面具有独特功能； 　　②举例： 在一个特定的文化区域中，主要文化现象如语言、文字、宗教信仰、艺术形式、生活习惯、道德、观念、社会组织、经济特色等，具有相对的一致性。 加拿大法裔文化区 加拿大是一个典型的“移民之邦”。从1 6 世纪起，加拿大就成为英国和法国的殖民地。后来，英国在“七年战争”（1756—1763）中打败法国，建立了英属加拿大。而聚集在加拿大东部的魁北克省及圣劳伦斯河河谷地带的法裔加拿大人，保留了自己的文化特征，形成独特的加拿大法裔文化区。这里的人们说的是法语，写的是法文，报刊书籍、路牌等使用的都是法文。住房是法国式的，房顶呈钟形弯曲，屋顶上有阁楼，并有天窗，底层是一半高出地面的地下室，其上建房屋的主层，前有门廊。厨房在旁边的小屋内，由于冬季寒冷，只在夏季使用。此外，石头建造的法国式堡垒与磨碎谷物的风车等，都是该文化区的重要特征。冬季嘉年华会是当地居民的盛大节日，他们修筑“雪之城堡”，举行“冰河竞舟”，彰显出鲜明的法兰西文化特色。 活动：1. 文化区的概念是从地区的文化差异而来的，同一个文化区具有在文化上均一的共性。一般来讲，每一文化区的文化特征以文化源地或文化区中心最为明显，向四周过渡带逐渐减弱，边缘地带各种文化现象相互混杂、重叠，缺乏明确的界限。因此，文化区的分界线就往往带有一定程度的主观性，不同学者常划出不同的世界文化区。图1-11 是对世界文化区的一种划分方法。据此，完成相关任务。 （1）试从居住形式、语言、文化景观等方面，说出某一文化区的基本文化特征。 【参考答案】北美区，居住形式以现代性的高楼大厦为主，语言以英语为主，文化景观有教堂等。 （2） 想一想，你还可以做怎样的世界文化分区？说出你分区的理由，并与同学探讨。 【参考答案】依据文化区在政治、社会或经济方面具有独特的统一功能的空间单位，以此标准我们可以把全球分为七个文化区。 3. 我国地域辽阔，各地的自然地理环境各异。长期以来，某一地区由于受地理环境、气候物产、文化传统，以及民族习俗等因素的影响，形成具有鲜明地方风味特色、被社会公认的菜肴流派，称作菜系。其中，鲁菜、川菜、粤菜、闽菜、苏菜、浙菜、湘菜、徽菜被称为“八大菜系”，相应形成各具特色的饮食文化区。据此，完成相关任务。 （1） 你最喜欢吃哪种菜系的菜？说出你喜欢的理由。 【参考答案】鲁菜：它主要以盐提鲜，以汤壮鲜，调味讲求咸鲜纯正，突出本味。讲究的是咸鲜为主、看的是火候、擅长制汤。体现的事雍容大气。川菜：麻辣咸甜酸苦香七种口味，灵活多变，味别多，一提起川菜，大家就想到的是麻辣。阿呆喜欢的不辣的川菜。徽菜：以烧，炖，熏，蒸菜品为主，特点是鲜。口味注重清鲜脆嫩，保持原料的本色和真味。菜品形态讲究，精巧细腻，清秀雅丽。粤菜：烹调技艺多样善变，用料奇异广博。在烹调上以炒、爆为主，兼有烩、煎、烤，并且融合了西方菜的特色，是影响力最广泛的。苏菜：苏菜擅长炖、焖、蒸、炒，重视调汤，保持菜的原汁，风味清鲜，浓而不腻，淡而不薄，酥松脱骨而不失其形，滑嫩爽脆而不失其味。湘菜：用料上比较广泛，口味多变、油重色泽，品味上注重香辣、香鲜、软嫩;主要以煨、炖、腊、蒸、炒诸法见称。湘菜的主题是下饭，讲求实惠。闽菜：以海鲜为主，咸甜酸辣俱全。闽菜有三大特色，一擅长红糟调味，二擅长制汤，三擅长使用糖醋。浙菜：擅长烧、炖、蒸，而爆、炒菜少，重油、重色，重火功。具有酥、嫩、香、鲜独特风味。 （2）你家乡的菜肴属于哪一菜系？向远方的客人介绍它的特色和代表菜。 【参考答案】浙菜特点主要是选料精细，擅长炒、炸、烩、熘、蒸等烹饪方式，注重食物本味和形态精巧。如著名的“西湖醋鱼”，系活鱼现杀，经沸水汆熟，软熘而成，不加任何油腥，滑嫩鲜美，众口交赞。 （3）我国八大菜系反映了我国各具特色的地域文化，选择一种你熟悉的菜系，探究其特色与当地地域文化的关系。 【参考答案】浙菜具有明显的地方风味和品种特色,这些风味、特色的形成与浙江菜的组成流派有密切关系。浙菜主要有杭州、宁波、绍兴和温州四个地方流派组成,其中以杭州最为代表。浙江菜在禽肉蔬果、山珍水产等物产上占尽一切优势,这都得益于独特而优越的地理条件。悠久的饮食历史,深厚的文化内涵,为浙菜的兴盛奠定了坚实的基础,也为提高浙菜的文化品位增添了宝贵的历史素材。 三、课堂小结 （四）课后作业 1. 预习任务 学生需在课前预习《区域及其类型》的相关内容，包括但不限于区域的定义、分类及其在地理学中的重要性等基础理论知识。同时，应通过网络或书籍资源收集至少两个不同类型的区域实例，并简述其基本特征。 2. 课堂任务 在课堂上，学生需通过互动教学软件或小组合作形式，与教师和同学进行互动学习。重点讨论以下问题：如何依据不同标准对区域进行分类？各类型区域的典型特征和其形成的自然与社会经济因素有哪些？并结合实际例子，对所在地区的地理区域类型和特征进行分析。 3. 实践任务 结合生活实践，完成一次“身边区域调研”报告。要求学生以所在社区或校园为例，从区域的自然环境、社会经济状况、发展历程等方面进行调研，并撰写一份简短的调研报告，包括区域类型、主要特征、发展优势与挑战等内容。 （五）教学反思 1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的学习过程、收获和不足，并思考如何在日常生活中更好地践行可持续发展观念。 2. 教师反思：教师应对本次课程的教学过程、教学效果进行反思，总结经验教训，为今后的教学提供参考。 通过以上学习过程，旨在帮助学生全面理解可持续发展的概念和意义，掌握相关知识和技能，并形成正确的生态环保意识。通过评价任务和学后反思，进一步巩固学生对可持续发展观念的理解和认同，为他们在日常生活中积极践行可持续发展观念打下坚实的基础。同时，教师也需不断反思和总结，以提高教学质量和效果。 综上所述，本课程《协调人地关系，实现可持续发展》的第一课时学历案旨在全面提升学生的知识、技能和情感态度，让他们深刻理解可持续发展的重要性，为未来的环境保护和社会发展做出积极的贡献。 学科网（北京）股份有限公司 $$