《春晓》（教学设计）-2023-2024学年湘艺版（2012）音乐四年级下册

教学内容 春晓 授课人 教材分析 （1）本节课的主要教学内容是通过歌曲《春晓》的学习，让学生体验音乐与古诗词的完美结合，激发对我国古典诗词及现代音乐作品的兴趣。 （2）本节课主要介绍了如何通过不同的音乐速度表达不同的情感，八分休止符的运用，附点节奏的演唱等音乐知识点。此外，还引导学生通过创作展现自己对《春晓》的理解和感受。 （3）通过学习本节课，学生不仅能够感受到音乐与古诗结合的美妙，还能够体会到不同音乐速度对音乐情绪和形象的影响。此外，通过创作活动，学生可以发挥自己的想象力和创造力，加深对《春晓》这首古诗及其音乐表现形式的理解和喜爱。 教学目标回顾 （1）学生能够通过对《春晓》的学习，理解古诗与音乐融合的形式，掌握歌曲演唱技能，包括准确把握八分休止符和附点节奏的演唱。 （2）学生在学唱《春晓》过程中，通过欣赏、跟唱、创作等方式，体会不同学习方式对音乐学习的促进作用。 （3）学生通过对《春晓》的多形式学习，感受春天的美好，激发对古典诗词和古典诗词新唱形式的喜爱之情。 教学重难点 （1）理解古诗与音乐结合的表现形式。 （2）掌握不同演唱速度对歌曲情绪的影响。 （3）准确演唱歌曲中的特殊节奏型（八分休止符和附点节奏）。 教学资源 （1）多媒体设备：音响、投影仪、电脑。 （2）《春晓》原文。 （3）歌单及乐谱。 教学过程 一、组织教学，师生问好 老师热情地向学生问好，并通过互动营造轻松愉快的课堂氛围。（师：同学们，大家早上好！今天我们将共同度过一个充满音乐和诗意的美好时光。希望大家能够在课堂上积极参与，享受每一刻。你们准备好了吗？）（生：老师好！我们准备好了！） 二、导入 歌表演《春天在哪里》（师: 同学们，你们熟悉《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着欢快的旋律动起来吧！）学生跟随音乐起舞，感受春天的气息。 学生自由演唱赞美春天的歌曲（师: 春天是一个美丽而充满生机的季节，谁愿意用歌声表达对春天的喜爱呢？）学生自愿站起歌唱，展示各自对春天的不同感受。 请学生吟诵赞美春天的古诗（师: 除了唱歌，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？）（学生A站起吟诵杜甫的《江畔独步寻花》：“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。”）（师: 很好，这位同学的吟诵让我们感受到了春天的美好。） 三、古诗文化学习 共同感受《春晓》的美妙诗句（师: 刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗。唐代诗人孟浩然仅用了20个字就描绘出了春天的美景。下面我们一起感受这美妙的诗句吧！）全班齐读《春晓》：“春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来风雨声， 花落知多少。” 提问交流《春晓》的感受（师: 读完这首诗，你们感受到了春天的哪些美好景色？）（学生B: 我觉得“处处闻啼鸟”让我感到春天充满了生机与活力。）（学生C: “花落知多少”体现了春风过后的宁静和美丽。）（师: 大家说得都很好。诗人孟浩然在这首诗中表达了他对春天的热爱。面对如此美丽的春光，让我们一起再来朗读一遍吧。）（师配乐朗诵全文，加深学生的理解。） 四、学唱歌曲《春晓》 欣赏童声合唱版《春晓》（师: 这首诗不仅可以用语言来表达，还可以通过歌唱来表达。我们一起来欣赏一下童声合唱版的《春晓》。）播放童声合唱版《春晓》，让学生感受歌曲的情绪。 出示歌单并示范演唱出示歌单，老师边弹琴边范唱整首歌曲，学生聆听并初步熟悉旋律。 逐句教唱老师分段讲解，逐句带着学生跟唱。例如，先从第一句开始，反复练习直到学生掌握，再进入下一句。 替换音符练习老师唱词，学生以la音跟唱，进一步熟悉旋律。 全班轻声演唱歌词老师引导学生进行第一次完整的轻声演唱，注意节奏和音准。 解决难点处理休止符 （师: 在这首歌曲中有四个休止符，请听我示范并跟我做动作帮助记忆。） 老师示范休止符处的动作，如“听、看、摇头”，带领学生跟随练习。练习附点节奏 （师: 最后一句中的附点节奏需要特别注意，我们再来重点练一练这部分。） 带领学生反复练习附点节奏部分，确保每个学生都能掌握。 再次轻声且富有情感地演唱全班再次以更稳定的状态及富有感情的方式演唱歌曲，注意表现歌曲的情感。 分组领唱与伴唱女生领唱，男生伴唱 女生主旋律部分，男生背景哼唱。男生领唱，女生伴唱 轮换角色重复上一步操作。 自由创作表演（师: 接下来请大家分成小组，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》，可以是编舞、戏剧表演等形式。五分钟内完成初步构思，各组轮流上前展示自己的作品。）学生分组讨论并准备，每组轮流展示他们的创作为《春晓》增添新的表现形式。 教师指挥下的完整演绎最后，在老师的统一指导下所有学生齐声高歌《春晓》，达到本节课的最高潮。 五、歌曲处理与深化理解 速度变化体验（师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生认真聆听后讨论三次演唱之间的差异。）（生: 当用慢速演唱时，听起来更加抒情；中速时感觉恰到好处，既不过于急促也不显得拖沓；而快速则让整首歌变得活泼起来。） 不同速度版本的合唱排练慢速版 全体同学跟随琴声进行低缓悠扬式的合唱。中速版 接着又变换为较为正常的速率集体发声。 最终节目呈现全班同学站在讲台前面向观众席站立形成合唱队形，按照之前排练好的方式进行正式演出。 六、小结 （师: 今天我们一起体验了春天的美好，并通过多种形式的学习和表达，深刻感受到了《春晓》的魅力。希望大家能够继续保持对美好事物的热爱，并学会用多种方式去表达这种情感。让我们在这首美妙动听的歌声中结束今天的音乐之旅吧！）全体师生共同重温一遍《春晓》作为课堂收官之曲。 作业设计 （1）请学生回家后，选择一首自己喜爱的描绘春天的古诗，尝试为其创作旋律并演唱。 （2）练习《春晓》歌曲中的八分休止符和附点节奏部分，要求能够准确演唱并配合相应的动作。 学科网（北京）股份有限公司 $$