精品解析：黑龙江省牡丹江市第一高级中学2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

2023级高二学年上学期期中考试 语 文 试 题 考试时间：150分钟 分值：150分 命题人：王可欣 审题人：杨秋波 一、现代文阅读（33分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一。但是，许多作者，甚至那些已有作品出版的作家，面对视角问题也经常一头雾水，一知半解。掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西。 可供你选择的视角有两种：第一人称视角和第三人称视角。在第一人称的下面还有两个选项：现在时和过去时。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。 你或许会想：“怎么把第二人称给落下了呢？”是的，有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议： 你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作。这似乎是你拓展自己文学风格的好办法。你知道这会减少你的作品出版的机会，而且大多数读者会发现这部小说是令人难以卒读的。但是，你还是决心要把它统统弄明白，然后再用它创作，看看效果如何。你希望自己有个好运气。 全知型视角又是怎么回事？顾名思义，它的意思是知道一切，所以全知型视角有时候也被称为“准上帝视角”。叙事者可以随心所欲地想到哪里就写到哪里，任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处，或者叙事者可以腾空而起，然后像摄像机一样描述事态。 这种全知的口吻可以评论世间百态，比如他可以发出“这是最好的时代，这是最坏的时代”这样的感慨；或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。既然这个视野源于“上帝之眼”，作者可以灵活自如地把主观看法强加于人物，其主观程度可高可低。 如今，全知型叙事已经很少见了，可是对于某些风格的长篇小说，尤其是长篇史诗性小说来说，这个视角还是一个比较好的选择。它允许作者向读者灌输大篇幅的背景信息。但是，如果你不知节制地运用这个视角，那么你的小说就会变得拖沓冗长。对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角。 有时候你在一个章节的开端也可以使用全知型视角，等写到后面再恢复原来的视角。我说的是下面的意思： 村民们早就知道舍伍德的密林是一个有点儿阴森恐怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待着没有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广。小心，别被坏人抢劫了，说来说去，故事的主题就是让人们防患未然。 罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里想，我要把信送给约翰王子。 第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。 注意，全知口吻的运用不能剑走偏锋，就是说你不能极端到画外音的程度，使用19世纪的那种风格。谁会在乎一个作者对于时代有什么看法？把视角交给人物就行了。 你可以把视角当作一架摄像机，它能够捕获观众可以看到的场景。下面这个片段摘自达希尔·哈米特的《马耳他之鹰》： 斯佩德一屁股坐进了转椅中，转了小半圈，对着她礼貌地微笑着。他笑不露齿，这让脸上的皱纹都拉长了。 埃菲·佩雷恩在打字机上轻敲键盘的啪啪声和换行的铃声从关着的门背后隐约传来，偶尔还能听到隔壁办公室里一台电动机器枯燥的震动声。在斯佩德的办公桌上摆放着一个满是烟蒂的黄铜烟灰缸，里面一个被捻扁的烟屁股还在冒烟。 这是摄像机的视野。假如我们是在斯佩德的脑子里，那么他就不能看到自己脸上的皱纹拉长的情形。我们也无法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，这里还描述了斯佩德办公桌上的香烟，仿佛镜头在逐渐移近被拍摄的对象。 最后一点，在有些文学类型——比如推理小说中，作者越是公然使用自己的声音，效果或许越好。 在道格拉斯·亚当斯的《银河系漫游指南》中，作者的声音就一览无遗。正如作者在这个五部曲之四《再见，谢谢所有鱼》的前言中所说： 在银河系西侧旋臂那个并不漂亮的末端，有一片未曾标明的漩涡星系，在其深处悬挂着一颗不被人注意的小小的黄色恒星。 距离这颗星球大约9800万英里之外，有一颗更加无足轻重的蓝绿色行星围绕它旋转。在这个小行星上面，猿猴后裔的生命形态神奇而原始，他们仍然认为数字手表是一个非常棒的想法。 同样，乔·霍尔德曼的短篇科幻推理小说《海明威骗局》令人耳目一新，作者在小说的开头对读者作了这样的开场白： 我们的故事开始于佛罗里达最南端旅游区基维斯特的一家破败失修的酒吧，距今也没有多少年。这个酒吧并非海明威喝过酒的那个酒吧，也不是自称海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因为那两家酒吧不仅非常奢华，而且游人如织。这家酒吧位于小镇上更加有趣的地方，是一个颇具古巴特色的所在。它既算不上窗明几净，也谈不上灯火辉煌，不过，这里却有冰镇啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之处在于其低廉的价格和下里巴人的特色，这让学者与百无聊赖的游客走到了一起。 （摘编自詹姆斯·斯科特·贝尔《冲突与悬念：小说创作的要素》，王著定译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 小说中叙述视角是冲突与悬念的决定因素，因此，创作小说选择一个合理视角是至关重要的，不能等闲视之。 B. 文章在前四段中大量使用第二人称，但这些第二人称与小说中的叙述视角“你”不同，这些指读者，小说中指角色。 C. “准上帝视角”“上帝之眼”这些说法，意味着作者在小说中处于全知全能的位置，长篇史诗性小说应禁用这种视角。 D. 把视角交给人物，这样会增强叙述的客观性；减少作者的主观评论，这样就会使小说的时代背景和主题不够鲜明。 2. 根据原文的内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 文章不建议采用第二人称视角写小说，因为跟风的行为会导致小说出版机会减少。 B. 一部小说作品所采用的视角不是固定不变的，它可以根据叙述需要随时进行调整。 C. 在小说中，作者如果大量使用画外音的叙述方法，就是运用全知视角的极端做法。 D. 《海明威骗局》之所以令人耳目一新，与作者在其中“公然使用了自己的声音”有关。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） A. 文章在对小说叙述视角进行简单分类之后，对全知型视角展开细致的阐释论述。 B. 文章以一分为二的观点对全知型视角进行分析，指出了其运用中优长和不足之处。 C. 文章以《马耳他之鹰》中的片段为例，论证了全知型视角具有摄像机一样的功能。 D. 文章多处引用不同小说中片段，突出作用是充实了文章内容和增强了真实感。 4. 请结合文本，对下面三则事例中的人称视角的特点作简要分析。 ①我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。 ——狄更斯《大卫·科波菲尔》 ②他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。 ——海明威《老人与海》 ③那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄得些好处。就因为这个缘故，她向他娇媚地笑了笑。 ——托尔斯泰《复活》 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文城（节选） 余华 在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯、棉花和油菜花、芦苇和竹子，还有青草和树木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季从不间断，三百六十五天都在欣欣向荣。他开设的木器社遐迩闻名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣橱箱匣条案木盆马桶遍布方圆百里人家，还有迎亲的花轿和出殡的棺材，在唢呐队和坐班戏的吹奏鼓乐里跃然而出。 溪镇通往沈店的陆路上和水路上，没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户。可是有关他的身世来历，却没有人知道。他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇。很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水。他的样子很像是一头笨拙的熊，在冰天雪地里不知所措。 那时候的溪镇，那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福，这些当时还年轻的女人有一个共同的回忆：总是在自己的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情景，仿佛他是在用指甲敲门，轻微响了一声后，就会停顿片刻，然后才是轻微的另一声。她们还能够清晰回忆起这个神态疲惫的男人是如何走进门来的，她们说他的右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱。他的一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说： “可怜可怜我的女儿，给她几口奶水。” 他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕。他站在他们屋中的时候一动不动，木讷的表情仿佛他远离人间。如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来。当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出“沈店”这两个字。那是溪镇以北六十里路的另一个城镇，那里是水路交通枢纽，那里的繁华胜过溪镇。 他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方。他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的母亲，当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开，仿佛她们没有问过这样的问题。 这就是林祥福留给他们的最初印象，一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。 有一个人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的。这个人叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金矿上当工头，他记得龙卷风过去后的那个早晨，在凄凉的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方向走去，他要去看看龙卷风过后金矿的损坏情况。他是从自己失去屋顶的家中走出来的，然后他看到整个溪镇没有屋顶了；可能是街道的狭窄和房屋的密集，溪镇的树木部分得以幸存下来，饱受摧残之后它们东倒西歪，可是树木都失去了树叶，树叶在龙卷风里追逐溪镇的瓦片飞走了，溪镇被剃度了似的成为一个秃顶的城镇。 林祥福就是在这个时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，双眼眯缝怀抱一个婴儿，与陈永良迎面而过。当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象，他的脸上没有那种灾难之后的沮丧表情，反而洋溢着欣慰之色。当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问： “这里是文城吗？” 这是陈永良从未听说过的一个地名，他摇摇头说：“这里是溪镇。” 然后陈永良看见了一双婴儿的眼睛。这个外乡男人的表情若有所思，嘴里重复着“溪镇”时，陈永良看见了他怀抱里的女儿，一双乌黑发亮的眼睛惊奇地看着周围的一切，她的嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使劲，她才能和父亲在一起。 林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起来的包已经泛黄，而且上面满是污渍。这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面。 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 林祥福的财富在溪镇是无人能比的，主要来自农业和手工业收入，可见其是一个精于算计的人。 B. 林祥福操着明显的北方口音，却对别人说自己来自沈店，其目的是为了打消别人对他的好奇心。 C. 当溪镇的女人们问起孩子的母亲时，林祥福对她们的问题置之不理，原因在于他不知道怎么回答。 D. 多数溪镇人和陈永良在回忆林祥福初到溪镇时，都与天灾联系起来，说明了溪镇人普遍较为迷信。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段用白描的手法描写出财产的丰足，然后再交代出财产的主人，起到了先声夺人的表达效果。 B. 选文“像是一头笨拙的熊”的描写，使用了比喻，刻画出林祥福初到溪镇时的孤独与无助的形象。 C. 陈永良对林祥福怀中婴儿的感觉，与林祥福为女儿讨要奶水的情节相照应，表现父女间相依为命。 D. “一文钱”“包袱”“织布机”等具有时代特色的物象，暗示故事背景，有利于读者对情节的理解。 7. 选文擅长以细节刻画人物形象。请以林祥福为例，简要分析细节描写对人物形象刻画的作用。 8. 在讲述林祥福初来溪镇的故事时，作者选取了溪镇多数人和陈永良的不同角度，这样安排有怎样的效果？请结合选文内容简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 卫将军文子问于子贡①曰：“吾闻孔子之施教也，先之以《诗》《书》，而道之以孝悌，说之以仁义，观之以礼乐，然后成之以文德。盖入室升堂者，七十有余人，其孰为贤？”子贡对以不知。文子曰：“以吾子常与学，贤者也，不知何谓？” 子贡对曰：“贤人无妄，知贤即难。故君子之言曰：‘智莫难于知人。’是以难对也。”文子曰：“若夫知贤，莫不难。今吾子亲游焉，是以敢问。”子贡曰：“夫子之门人盖有三千就焉赐有逮及焉未逮及焉，故不得遍知以告也。” 文子曰：“吾子所及者，请问其行。”子贡对曰：“能夙兴夜寐，讽诵崇礼，行不贰过，夫称言不苟，是颜回之行也。若逢有德之君，世受显命，不失厥名。以御于天子，则王者之相也。 “不迁怒，不深怨，不录旧罪，是冉雍②之行也。孔子告之以《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’” “恭老恤幼，不忘宾旅，好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。孔子因而语之曰：‘好学则智，恤孤则惠，恭则近礼，勤则有继。尧舜笃恭，以王天下。’其称之也，曰‘宜为国老’。” “齐庄而能肃，志通而好礼，傧相两君之事，笃雅有节，是公西赤之行也。孔子语人曰：‘当宾客之事，则达矣。’谓门人曰：‘二三子之欲学宾客之礼者，其于赤也。’” “满而不盈，实而如虚，过之如不及，先王难之。博无不学，其貌恭，其德敦；其言于人也，无所不信；其骄大人也，常以浩浩，是以眉寿③，是曾参之行也。孔子曰：‘孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。参中夫四德者也。’以此称之。 文子曰：“吾闻之也，国有道则贤人兴焉，中人用焉，乃百姓归之。若吾子之论，既富茂矣，壹诸侯之相也。抑世未有明君，所以不遇也。” 子贡既与卫将军文子言，适鲁见孔子曰：“卫将军文子问二三子之于赐，不壹而三焉，赐也辞不获命，以所见者对矣。未知中否，请以告。” 孔子曰：“言之乎。”子贡以其辞状告孔子。子闻而笑曰：“赐，汝次焉人矣。” （节选自《孔子家语·弟子行》，有删改） 【注】①子贡是端木赐的字，端木赐复姓端木，名赐。②冉雍，名仲弓。③眉寿：长寿。因人老会长出长眉毛，故称眉寿。 乙 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （节选自《论语·为政》，有删改） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善①也，而用②其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数③；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。 （节选自《韩非子》，有删改） 【注】①为吾善：自觉行善。②用：使。③不什数：不能用什来计算，即不到十个。 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫子之门A人B盖有三千C就焉D赐有逮E臣及焉F未逮G及焉 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 知，了解，与《<论语>十二章》“知者不惑”的“知”含义不同。 B. 者，代词，指代⋯⋯的人，与《人皆有不忍人之心》“谓其君不能者”的“者”用法相同。 C. 明，形容词，明智，贤明，与《大学之道》“在明明德”的第一个“明”用法相同。 D. 见，见到，与《<老子>四章》“自见者不明”的“见”含义不同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 面对文子对于孔子学有所成的七十多弟子中“其孰为贤”的询问，子贡认为贤能的人没有妄行，了解贤人就很困难，故他不好回答此问题。 B. 通过子贡回答文子的话，我们可以看出，颜回能成为君王的辅佐，冉求能成为卿大夫，公西赤精通外交礼仪，而曾参四德具备。 C. 文子认为，子贡所说到的孔门弟子都可做诸侯的辅佐，但当时世上没有明君，他们不得任用，文子为他们感到惋惜与不平。 D. 本文主要是卫国将军文子与孔子弟子子贡的对话，子贡有重点地对孔门几位弟子的操行进行评价。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 讽诵崇礼，行不贰过，夫称言不苟，是颜回之行也。 （2） 吾闻之也，国有道则贤人兴焉，中人用焉，乃百姓归之。 13. 请结合甲乙两则材料对孔子和韩非子的为政观作简要评析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沉河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：青州出好酒，后人遂以“青州”代指好酒。③黄楼：苏轼所建，苏辙、秦观等人曾登黄楼题咏。④十客：指宾客很多。一说，南朝陈后主宴席上的十位常客。 14. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 开篇写词人与友人在同一轮明月的普照下度中秋，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B. 上阕描绘月夜环境，既有听觉又有视觉，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C. 下阕起首运用一连串典故，既与上阕的“古今良夜”“南楼余兴”遥相呼应，又拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D. 结尾写江面上流光溢彩，月影如同沉江的白璧一般洁白无瑕，月光、水光与人间灯火交相辉映，如此景致折射出词人心境。 15. 词的下阕表达了词人怎样的思想感情？ 请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中用“___________， ___________”高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （2）在《<论语>十二章》中， 曾子认为读书人任重道远，具体表现为“___________”和“___________”。 （3）《春江花月夜》中的“___________， ___________”两句，将江、月、花三个意象联系在一起，描绘出一种梦幻般的景象。 三、语言文字运用（16分） 17. 下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是（ ） A. 李明真是个没有礼貌人，我在他身后拼命挥手，他都没理我。 B. 你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ C. 睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。 D. 他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是“娇小姐”。 你们都认识我，但了解我吗？在博物馆，你们叫我“文物”，视作传世珍奇；在宾馆，给我戴花打扮，让我迎朋友会亲戚；在餐厅，美酒佳肴要我先品滋味…… 您是谁？敢问芳名。 陶瓷，该称有点名气。 圣经说人是上帝用泥捏的，[A]谁信？但我却实实在在是人用泥土捏成。别嫌我出身寒伧，土里土气。大家叫我陶器，七、八千年前就是人类的好朋友。[B]不信？五千多年前的中国河南“仰韶文化”不是称为“彩陶文化”，山东“龙山文化”不又叫“黑陶文化”？ 我被视为文化历史的标志，当之无愧。 聪明的炎黄后裔，三千多年前就对我进行改良，选纯净瓷泥把粘土代替，高温烧炼前又让我先穿上漂亮的釉外衣。从此我名扬天下，谁不知道中国瓷器！？“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”倾倒了世上多少男女？China——中国，China——瓷器，我的名字与文明古国融成一体。我为此骄傲自豪，但也曾感到过羞惭。因为人类一度只是看我精巧俏丽、晶莹光洁，尽让我在餐厅、厨房和卫生间里周旋，囿于赏玩摆设区区天地。但你们可知道我的性格脾气：虽然我“脆”，其实不弱。硬度超过任何金属；耐高温，上千度也不在意；拒腐蚀抗污染，酸碱不能动我毛皮。 人啊人！你们对我可了解？ 我蹒跚历史数千年，如今二十世纪终于扬眉吐气，氧化锆烧结瓷使我又开新天地，我唱着“比铁还硬，比钢还强”躺在铁砧上任大锤敲击；制成车刀、钻头、轴承在机械制造上大展雄风。①氮化硅陶瓷更加争气，②摄氏一千七百六十度高温下工作的发动机，③从气缸、活塞、连杆到摇臂，④全部阵地由我陶瓷占领。⑤坦克、船舰和飞机，如今装上了碳化硼陶瓷防弹装甲片，连枪管炮筒也加了陶瓷衬里。⑥“哥伦比亚”航天飞机，披上三万四千块陶瓷盔甲，休想冲出大气层。时代的骄傲是电子计算机，我作为磁芯装在电脑里……上天、下海、钻地，到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐，千万不要忘记！ 18. 下列句子中的“人”与文中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B. 老李人很好，有什么事找到他，总肯热心帮忙。 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D. 母亲拉住她的手说，注意休息，别把人累坏了。 19. 标点符号有表示语气和情感，增强表达效果作用。文中有两处画横线部分，请分析句中的问号是怎样增强该句表达效果的。 20. 文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 四、课内选择题（本题共3小题，6分） 21. 下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是（ ） ①入则与王图议国事 ②邪曲之害公也 ③明道德之广崇 ④蝉蜕于浊秽 ⑤惠王患之 ⑥厚币委质事楚 ⑦时秦昭王与楚婚 ⑧莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ⑨然皆祖屈原之从容辞令 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王 A. ①④⑥/②⑧/③⑤⑩/⑦⑨ B. ①④/②⑧/③⑤⑥⑩/⑦⑨ C. ①④/②⑥⑧/③⑩/⑦⑨/⑤ D. ①④⑥/②⑧/③⑩/⑦⑨/⑤ 22. 下列选项中加点词用法语意相同的一项是（ ） A. 信义安所见乎 靡不毕见 B. 武与副中郎将张胜及假吏常惠等 善假于物也 C. 屈平属草稿未定 然亡国破家相随属 D. 虞常果引张胜 友人惭，下车引之 23. 下列选项中加点词与现在意义相同的一项是（ ） A. 人穷则反本 B. 出则接遇宾客，应对诸侯 C. 张胜许之，以货物与常 D. 何面目以归汉 五、作文（60分） 24. 阅读下面的材料， 根据要求写作。 （1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（宋濂《送东阳马生序》） （2）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 其实，人生与上述的读书情形一模一样。 这引发了你怎样联想与思考？ 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023级高二学年上学期期中考试 语 文 试 题 考试时间：150分钟 分值：150分 命题人：王可欣 审题人：杨秋波 一、现代文阅读（33分） （一） 现代文阅读Ⅰ（本题共4小题，15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一。但是，许多作者，甚至那些已有作品出版的作家，面对视角问题也经常一头雾水，一知半解。掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西。 可供你选择的视角有两种：第一人称视角和第三人称视角。在第一人称的下面还有两个选项：现在时和过去时。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。 你或许会想：“怎么把第二人称给落下了呢？”是的，有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，那么请记住这条建议： 你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作。这似乎是你拓展自己文学风格的好办法。你知道这会减少你的作品出版的机会，而且大多数读者会发现这部小说是令人难以卒读的。但是，你还是决心要把它统统弄明白，然后再用它创作，看看效果如何。你希望自己有个好运气。 全知型视角又是怎么回事？顾名思义，它的意思是知道一切，所以全知型视角有时候也被称为“准上帝视角”。叙事者可以随心所欲地想到哪里就写到哪里，任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处，或者叙事者可以腾空而起，然后像摄像机一样描述事态。 这种全知的口吻可以评论世间百态，比如他可以发出“这是最好的时代，这是最坏的时代”这样的感慨；或者，作者也可以保留自己的看法，超然物外。既然这个视野源于“上帝之眼”，作者可以灵活自如地把主观看法强加于人物，其主观程度可高可低。 如今，全知型叙事已经很少见了，可是对于某些风格的长篇小说，尤其是长篇史诗性小说来说，这个视角还是一个比较好的选择。它允许作者向读者灌输大篇幅的背景信息。但是，如果你不知节制地运用这个视角，那么你的小说就会变得拖沓冗长。对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角。 有时候你在一个章节的开端也可以使用全知型视角，等写到后面再恢复原来的视角。我说的是下面的意思： 村民们早就知道舍伍德的密林是一个有点儿阴森恐怖的地方。里面可能躲藏着强盗，他们在那儿等待着没有警惕性的马车夫。从马厩到酒馆，这样的故事流传很广。小心，别被坏人抢劫了，说来说去，故事的主题就是让人们防患未然。 罗宾·洛士利站在那棵远近闻名的大橡树下，长弓在手。这种感觉很好，而且显得很强大。他心里想，我要把信送给约翰王子。 第一段给读者呈现出广阔的视野，随后又回到了视角人物身上。此后就一直停留在人物身上了。 注意，全知口吻的运用不能剑走偏锋，就是说你不能极端到画外音的程度，使用19世纪的那种风格。谁会在乎一个作者对于时代有什么看法？把视角交给人物就行了。 你可以把视角当作一架摄像机，它能够捕获观众可以看到的场景。下面这个片段摘自达希尔·哈米特的《马耳他之鹰》： 斯佩德一屁股坐进了转椅中，转了小半圈，对着她礼貌地微笑着。他笑不露齿，这让脸上的皱纹都拉长了。 埃菲·佩雷恩在打字机上轻敲键盘的啪啪声和换行的铃声从关着的门背后隐约传来，偶尔还能听到隔壁办公室里一台电动机器枯燥的震动声。在斯佩德的办公桌上摆放着一个满是烟蒂的黄铜烟灰缸，里面一个被捻扁的烟屁股还在冒烟。 这是摄像机的视野。假如我们是在斯佩德的脑子里，那么他就不能看到自己脸上的皱纹拉长的情形。我们也无法捕捉到斯佩德的所思所想。注意，这里还描述了斯佩德办公桌上的香烟，仿佛镜头在逐渐移近被拍摄的对象。 最后一点，在有些文学类型——比如推理小说中，作者越是公然使用自己的声音，效果或许越好。 在道格拉斯·亚当斯的《银河系漫游指南》中，作者的声音就一览无遗。正如作者在这个五部曲之四《再见，谢谢所有鱼》的前言中所说： 在银河系西侧旋臂那个并不漂亮的末端，有一片未曾标明的漩涡星系，在其深处悬挂着一颗不被人注意的小小的黄色恒星。 距离这颗星球大约9800万英里之外，有一颗更加无足轻重的蓝绿色行星围绕它旋转。在这个小行星上面，猿猴后裔的生命形态神奇而原始，他们仍然认为数字手表是一个非常棒的想法。 同样，乔·霍尔德曼的短篇科幻推理小说《海明威骗局》令人耳目一新，作者在小说的开头对读者作了这样的开场白： 我们的故事开始于佛罗里达最南端旅游区基维斯特的一家破败失修的酒吧，距今也没有多少年。这个酒吧并非海明威喝过酒的那个酒吧，也不是自称海明威曾在此喝酒的那家酒吧，因为那两家酒吧不仅非常奢华，而且游人如织。这家酒吧位于小镇上更加有趣的地方，是一个颇具古巴特色的所在。它既算不上窗明几净，也谈不上灯火辉煌，不过，这里却有冰镇啤酒和上佳的古巴咖啡。它的迷人之处在于其低廉的价格和下里巴人的特色，这让学者与百无聊赖的游客走到了一起。 （摘编自詹姆斯·斯科特·贝尔《冲突与悬念：小说创作的要素》，王著定译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是 （ ） A. 小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素，因此，创作小说选择一个合理视角是至关重要的，不能等闲视之。 B. 文章在前四段中大量使用第二人称，但这些第二人称与小说中的叙述视角“你”不同，这些指读者，小说中指角色。 C. “准上帝视角”“上帝之眼”这些说法，意味着作者在小说中处于全知全能的位置，长篇史诗性小说应禁用这种视角。 D. 把视角交给人物，这样会增强叙述的客观性；减少作者的主观评论，这样就会使小说的时代背景和主题不够鲜明。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是 （ ） A. 文章不建议采用第二人称视角写小说，因为跟风的行为会导致小说出版机会减少。 B. 一部小说作品所采用的视角不是固定不变的，它可以根据叙述需要随时进行调整。 C. 在小说中，作者如果大量使用画外音的叙述方法，就是运用全知视角的极端做法。 D. 《海明威骗局》之所以令人耳目一新，与作者在其中“公然使用了自己的声音”有关。 3. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是 （ ） A. 文章在对小说叙述视角进行简单分类之后，对全知型视角展开细致的阐释论述。 B. 文章以一分为二的观点对全知型视角进行分析，指出了其运用中优长和不足之处。 C. 文章以《马耳他之鹰》中的片段为例，论证了全知型视角具有摄像机一样的功能。 D. 文章多处引用不同小说中的片段，突出作用是充实了文章内容和增强了真实感。 4. 请结合文本，对下面三则事例中的人称视角的特点作简要分析。 ①我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。 ——狄更斯《大卫·科波菲尔》 ②他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫。 ——海明威《老人与海》 ③那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄得些好处。就因为这个缘故，她向他娇媚地笑了笑。 ——托尔斯泰《复活》 【答案】1. D 2. A 3. D 4. ①本段采用第一人称视角，以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信；②本段属于无限的第三人称视角，“叙事者任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，描写老人的各种想法，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物；③本段采用有限的人物视角，这个视角像一架摄像机， “她向他娇媚地笑了笑”，它能够捕获观众可以看到的场景：“那种人”“他们”是作者的声音，借助人物表达出来。 【解析】 【导语】这篇文章探讨了小说创作中叙述视角的重要性，指出选择恰当视角对塑造冲突与悬念的决定性作用。作者系统地分析了第一人称、第三人称及全知视角的特点和适用性，尤其对全知型视角进行了深入探讨，指出其灵活性和风险。通过例证说明不同视角的运用效果，加深读者理解，同时警示滥用某些视角可能导致作品单调冗长。文章结构清晰，逻辑严密，观点明确，对小说创作者具有较强的指导意义。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A.“小说中的叙述视角是冲突与悬念的决定因素”错，原文为“为小说选择一个视角可能是你要做的最重要的决策之一”“掌握好视角是所有小说作者必备的技能，因为它跟冲突与悬念关系密切，是小说成功最需要的东西”，可见“决策之一”和“密切”是说“叙述视角”对“冲突与悬念”很重要，但不能加重换成“决定因素”。 B.“这些指读者”错，根据原文“可供你选择的视角有两种”“有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做。假如你真的非要这样做，……你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作”可知，“你”指的不仅是本文的读者，也是创造者（创作者），选项混淆对象。 C.“长篇史诗性小说应禁用这种视角”错，根据原文“对于历史题材的长篇小说来说，作者未必非得使用全知型视角”可知，不是“禁用”而是“未必非得用”，选项曲解文意。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“因为跟风的行为会导致小说出版机会减少”错，根据原文“有的小说家确实用过第二人称视角。我的建议是你不要跟风这样做”“你坐在自己的书桌前，然后以第二人称视角开始创作……你知道这会减少你的作品出版的机会”可知，采用第二人称视角写小说会减少出版机会，而不是“跟风”行为导致出版机会减少。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 D.“突出作用是……增强了真实感”错误，引用小说片段，突出作用是为了论证自己的观点的正确性。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析运用文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 文本把视角分为第一人称视角和第三人称视角。在第三人称的下面也有两个选项：有限的第三人称视角和无限的第三人称视角。 ①“我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达”可见，以“我”的口吻来写心理感受，属于第一人称视角；以“我”来叙述自身经历和内心感受，比较真实可信。 ②“他就想得很多，而且还继续琢磨罪过这个问题。你杀死这条鱼不光是为了养活自己和卖给别人吃。你杀死它还是为了自尊，因为你是个渔夫”可见，几乎写的都是“他”的内心独白，所以属于无限的第三人称视角，这种视角的好处是“叙事者任何时候都可以洞悉任何人物的心灵深处”，可以随时描写老人的各种想法；中间“他”与自己对话，称自己为“你”也是“他”的心理描写，随心所欲地想到哪里就写到哪里，自由灵活地展现人物。 ③“那种人在需要的时候可以玩弄像她这样的女人，而像她这样的女人也总是要尽量从他们身上多弄得些好处。就因为这个缘故，她向他娇媚地笑了笑”，既写自己的想法，又写他人，是采用有限的人物视角，把视角交给人物，这个视角像一架摄像机，摄像机的视野能够捕获观众可以看到的场景；同时以“她”的想法表达作者自己的声音，表达对“那种人”“他们”的评论。 （二）现代文阅读Ⅱ（本小题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成小题。 文城（节选） 余华 在溪镇有一个人，他的财产在万亩荡。那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯、棉花和油菜花、芦苇和竹子，还有青草和树木，在他的土地上日出和日落似的此起彼伏，一年四季从不间断，三百六十五天都在欣欣向荣。他开设的木器社遐迩闻名，生产的木器林林总总，床桌椅凳衣橱箱匣条案木盆马桶遍布方圆百里人家，还有迎亲的花轿和出殡的棺材，在唢呐队和坐班戏的吹奏鼓乐里跃然而出。 溪镇通往沈店的陆路上和水路上，没有人不知道这个名叫林祥福的人，他们都说他是一个大富户。可是有关他的身世来历，却没有人知道。他的外乡口音里有着浓重的北方腔调，这是他身世的唯一线索，人们由此断定他是由北向南来到溪镇。很多人认为他是十七年前的那场雪冻时来到的，当时他怀抱不满周岁的女儿经常在雪中出现，挨家挨户乞讨奶水。他的样子很像是一头笨拙的熊，在冰天雪地里不知所措。 那时候的溪镇，那些哺乳中的女人几乎都见过林祥福，这些当时还年轻的女人有一个共同的回忆：总是在自己的孩子啼哭之时，他来敲门了。她们还记得他当初敲门的情景，仿佛他是在用指甲敲门，轻微响了一声后，就会停顿片刻，然后才是轻微的另一声。她们还能够清晰回忆起这个神态疲惫的男人是如何走进门来的，她们说他的右手总是伸在前面，在张开的手掌上放着一文铜钱。他的一双欲哭无泪的眼睛令人难忘，他总是声音沙哑地说： “可怜可怜我的女儿，给她几口奶水。” 他的嘴唇因为干裂像是翻起的土豆皮，而他伸出的手冻裂以后布满了一条一条暗红的伤痕。他站在他们屋中的时候一动不动，木讷的表情仿佛他远离人间。如果有人递过去一碗热水，他似乎才回到人间，感激的神色从他眼中流露出来。当有人询问他来自何方时，他立刻变得神态迟疑，嘴里轻轻说出“沈店”这两个字。那是溪镇以北六十里路的另一个城镇，那里是水路交通枢纽，那里的繁华胜过溪镇。 他们很难相信他的话，他的口音让他们觉得他来自更为遥远的北方。他不愿意吐露自己从何而来，也不愿意说出自己的身世。与男人们不同，溪镇的女人关心的是婴儿的母亲，当她们询问起孩子的母亲时，他的脸上便会出现茫然的神情，就像是雪冻时的溪镇景色，他的嘴唇合到一起以后再也不会分开，仿佛她们没有问过这样的问题。 这就是林祥福留给他们的最初印象，一个身上披戴雪花，头发和胡子遮住脸庞的男人，有着垂柳似的谦卑和田地般的沉默寡言。 有一个人知道他不是在那场雪冻时来到的，这个人确信林祥福是在更早之前的龙卷风后出现在溪镇的。这个人叫陈永良，那时候他在溪镇的西山金矿上当工头，他记得龙卷风过去后的那个早晨，在凄凉的街道上走来这个外乡人，当时陈永良正朝着西山的方向走去，他要去看看龙卷风过后金矿的损坏情况。他是从自己失去屋顶的家中走出来的，然后他看到整个溪镇没有屋顶了；可能是街道的狭窄和房屋的密集，溪镇的树木部分得以幸存下来，饱受摧残之后它们东倒西歪，可是树木都失去了树叶，树叶在龙卷风里追逐溪镇的瓦片飞走了，溪镇被剃度了似的成为一个秃顶的城镇。 林祥福就是在这个时候走进溪镇的，他迎着日出的光芒走来，双眼眯缝怀抱一个婴儿，与陈永良迎面而过。当时的林祥福给陈永良留下深刻的印象，他的脸上没有那种灾难之后的沮丧表情，反而洋溢着欣慰之色。当陈永良走近了，他站住脚，用浓重的北方口音问： “这里是文城吗？” 这是陈永良从未听说过的一个地名，他摇摇头说：“这里是溪镇。” 然后陈永良看见了一双婴儿的眼睛。这个外乡男人的表情若有所思，嘴里重复着“溪镇”时，陈永良看见了他怀抱里的女儿，一双乌黑发亮的眼睛惊奇地看着周围的一切，她的嘴唇紧紧咬合在一起，似乎只有这样使劲，她才能和父亲在一起。 林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起来的包已经泛黄，而且上面满是污渍。这样庞大的包袱是陈永良从未见过的，在这个北方人魁梧的身后左右摇晃，他仿佛把一个家装在了里面。 5. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 林祥福的财富在溪镇是无人能比的，主要来自农业和手工业收入，可见其是一个精于算计的人。 B. 林祥福操着明显的北方口音，却对别人说自己来自沈店，其目的是为了打消别人对他的好奇心。 C. 当溪镇的女人们问起孩子的母亲时，林祥福对她们的问题置之不理，原因在于他不知道怎么回答。 D. 多数溪镇人和陈永良在回忆林祥福初到溪镇时，都与天灾联系起来，说明了溪镇人普遍较为迷信。 6. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 第一段用白描的手法描写出财产的丰足，然后再交代出财产的主人，起到了先声夺人的表达效果。 B. 选文“像是一头笨拙的熊”的描写，使用了比喻，刻画出林祥福初到溪镇时的孤独与无助的形象。 C. 陈永良对林祥福怀中婴儿的感觉，与林祥福为女儿讨要奶水的情节相照应，表现父女间相依为命。 D. “一文钱”“包袱”“织布机”等具有时代特色的物象，暗示故事背景，有利于读者对情节的理解。 7. 选文擅长以细节刻画人物形象。请以林祥福为例，简要分析细节描写对人物形象刻画的作用。 8. 在讲述林祥福初来溪镇的故事时，作者选取了溪镇多数人和陈永良的不同角度，这样安排有怎样的效果？请结合选文内容简要分析。 【答案】5. B 6. A 7. ①“北方口音”在选文中共出现三次，凸显了林祥福身世的神秘。②“为女儿讨要奶水”，主要刻画了他的动作、外貌等，凸显了一个落魄谦卑有礼，有责任感和自尊心的男人形象。 ③“庞大的包袱”是林祥福漂泊生涯的家当，更是他生活重压的象征，并与他最后富甲一方形成对照，表明了他是一个不屈不挠、追求上进之人。 8. ①两者都是第三（全知）视角，能客观、多角度、全方位的介绍主人公神秘的身世、背景，能迅速地把读者带入情境中。 ②两者记忆中林祥福来溪镇的情境，极大地丰富了文本的内容；同时，也使主人公的形象更加丰满、立体。 ③在溪镇多数人和陈永良印象中，这个落魄男人来时正逢天灾，然终成富甲一方之人，这说明命运还是要靠自己主宰，从而揭示了主题。 【解析】 【5题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。 A.“可见其是一个精于算计的人”理解错误，林祥福最后成为溪镇最富有的人，主要是他自己的努力打拼、执着创造带来的，而不是“精打细算”。 C.“原因在于他不知道怎么回答”理解错误。当溪镇的女人们问起孩子的母亲时，林祥福对她们的问题置之不理，原因在于他不愿意回答、不愿意讲述他的遭遇，而不是“不知道怎么回答”。 D.“说明了溪镇人普遍较为迷信”说法牵强附会。多数溪镇人和陈永良在回忆林祥福初到溪镇时，都与天灾联系起来，只能说明人们的回忆是比较可靠的，因为发生天灾人们的记忆犹新，所以此时来个外乡人容易记得住。 故选B。 【6题详解】 本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 A.“第一段用白描的手法描写出财产的丰足”说法错误，不是“白描”，而是精彩的描写。从“那是一千多亩肥沃的田地，河的支流犹如繁茂的树根爬满了他的土地，稻谷和麦子、玉米和番薯……竹子，还有……在他的土地上日出和日落似的此起彼伏……三百六十五天都在欣欣向荣”等句可以看出这里运用比喻、夸张的修辞手法，表现他富甲一方，不是“白描”。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法的能力。 首先找到文中细节刻画的地方，简单梳理文本可知：选文主要从“北方口音”“为女儿讨要奶水”“庞大的包袱”等几个细节刻画主人公林祥福。 而“北方口音”在全文出现了三处：第一次出现点明林祥福身世；,第二次出现是向人讨要奶水喂养女儿时，显出他的困窘；第三次是他向陈永良打听文城的地名，回扣了小说的题目。三处“北方口音”这个细节使整个事件复杂 化，让林永祥的身世更加神秘。 “为女儿讨要奶水”这个情景，主要是运用动作、肖像描写来刻画人物。如：林祥福独特的敲门方式， 总是伸在前面的右手，手掌里的一文铜钱，欲哭无泪的眼睛,沙哑的声音；这些细节一个又一个叠加在一起，刻画出一个深深被生活折磨着，贫穷而有礼，努力维持着自尊的人物形象。 “庞大的包袱”主要在文末，原文是“林祥福留给陈永良的背影是一个庞大的包袱。这是在北方吱哑作响的织布机上织出来的白色粗布，不是南方印上蓝色图案的细布包袱，白色粗布裹起来的包已经泛黄，而且上面满是污渍”，这个细节中的“庞大”“已经泛黄” “"满是污渍” 等字眼，进一步暗示了林祥福来自北方的身世；同时，这个细节重点刻画出这个背负巨大“包袱”的男人的顽强坚韧和责任担当。 【8题详解】 本题考查学生分析文本叙事视角的能力。 本题主要可以从塑造人物形象、给读者的感受、主题揭示等方面分析。 作者从溪镇多数人和陈永良的不同角度叙述他们眼中的林祥福，这是一种全知视角，能比较客观冷静地描述人物的遭遇、经历等，同时也能让读者很快进入故事的情境中。 其次，两种不同的视角的叙事，相互印证，特别是记忆中不是雪冻就是龙卷风的天灾之际来的，不仅丰富和拓展了文本的内容，也能使主人公的形象更加丰满、立体。 最后，林祥福最初的落魄潦倒，到最后成为溪镇的首富，充分地说明天灾不能左右人的命运，我们自己才是命运的主宰，这样就揭示了文本的主题。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 甲 卫将军文子问于子贡①曰：“吾闻孔子之施教也，先之以《诗》《书》，而道之以孝悌，说之以仁义，观之以礼乐，然后成之以文德。盖入室升堂者，七十有余人，其孰为贤？”子贡对以不知。文子曰：“以吾子常与学，贤者也，不知何谓？” 子贡对曰：“贤人无妄，知贤即难。故君子之言曰：‘智莫难于知人。’是以难对也。”文子曰：“若夫知贤，莫不难。今吾子亲游焉，是以敢问。”子贡曰：“夫子之门人盖有三千就焉赐有逮及焉未逮及焉，故不得遍知以告也。” 文子曰：“吾子所及者，请问其行。”子贡对曰：“能夙兴夜寐，讽诵崇礼，行不贰过，夫称言不苟，是颜回之行也。若逢有德之君，世受显命，不失厥名。以御于天子，则王者之相也。 “不迁怒，不深怨，不录旧罪，是冉雍②之行也。孔子告之以《诗》曰：‘靡不有初，鲜克有终。’” “恭老恤幼，不忘宾旅，好学博艺，省物而勤也，是冉求之行也。孔子因而语之曰：‘好学则智，恤孤则惠，恭则近礼，勤则有继。尧舜笃恭，以王天下。’其称之也，曰‘宜为国老’。” “齐庄而能肃，志通而好礼，傧相两君之事，笃雅有节，是公西赤之行也。孔子语人曰：‘当宾客之事，则达矣。’谓门人曰：‘二三子之欲学宾客之礼者，其于赤也。’” “满而不盈，实而如虚，过之如不及，先王难之。博无不学，其貌恭，其德敦；其言于人也，无所不信；其骄大人也，常以浩浩，是以眉寿③，是曾参之行也。孔子曰：‘孝，德之始也；悌，德之序也；信，德之厚也；忠，德之正也。参中夫四德者也。’以此称之。 文子曰：“吾闻之也，国有道则贤人兴焉，中人用焉，乃百姓归之。若吾子之论，既富茂矣，壹诸侯之相也。抑世未有明君，所以不遇也。” 子贡既与卫将军文子言，适鲁见孔子曰：“卫将军文子问二三子之于赐，不壹而三焉，赐也辞不获命，以所见者对矣。未知中否，请以告。” 孔子曰：“言之乎。”子贡以其辞状告孔子。子闻而笑曰：“赐，汝次焉人矣。” （节选自《孔子家语·弟子行》，有删改） 【注】①子贡是端木赐的字，端木赐复姓端木，名赐。②冉雍，名仲弓。③眉寿：长寿。因人老会长出长眉毛，故称眉寿。 乙 子曰：“道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。” （节选自《论语·为政》，有删改） 夫圣人之治国，不恃人之为吾善①也，而用②其不得为非也。恃人之为吾善也，境内不什数③；用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法。 （节选自《韩非子》，有删改） 【注】①为吾善：自觉行善。②用：使。③不什数：不能用什来计算，即不到十个。 9. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句， 请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 夫子之门A人B盖有三千C就焉D赐有逮E臣及焉F未逮G及焉 10. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 知，了解，与《<论语>十二章》“知者不惑”的“知”含义不同。 B. 者，代词，指代⋯⋯的人，与《人皆有不忍人之心》“谓其君不能者”的“者”用法相同。 C. 明，形容词，明智，贤明，与《大学之道》“在明明德”的第一个“明”用法相同。 D. 见，见到，与《<老子>四章》“自见者不明”的“见”含义不同。 11. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是 （ ） A. 面对文子对于孔子学有所成的七十多弟子中“其孰为贤”的询问，子贡认为贤能的人没有妄行，了解贤人就很困难，故他不好回答此问题。 B. 通过子贡回答文子的话，我们可以看出，颜回能成为君王的辅佐，冉求能成为卿大夫，公西赤精通外交礼仪，而曾参四德具备。 C. 文子认为，子贡所说到的孔门弟子都可做诸侯的辅佐，但当时世上没有明君，他们不得任用，文子为他们感到惋惜与不平。 D. 本文主要是卫国将军文子与孔子弟子子贡的对话，子贡有重点地对孔门几位弟子的操行进行评价。 12. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1） 讽诵崇礼，行不贰过，夫称言不苟，是颜回之行也。 （2） 吾闻之也，国有道则贤人兴焉，中人用焉，乃百姓归之。 13. 请结合甲乙两则材料对孔子和韩非子为政观作简要评析。 【答案】9. BDF 10. C 11. C 12. （1）背诵经书而崇尚礼义，行动不犯第二次过错，引经据典不随便（不马虎、很认真），这些是颜回的品行。 （2）我听说国家按正道行事，那么贤人就兴起来了，平常人就会被任用，于是百姓也会归附国家。 13. ①孔子主张为政以德（或“以德、礼治国”），认为“法治”虽有一定的作用，但仍有缺陷。 ②韩非子主张法治，他认为能够自觉行善的人很少， 要管理众人必须以法治国。 ③两种观点各有侧重，各有偏颇，应相互补充。 【解析】 【导语】文章整体呈现了两个古代思想家的治国理念。甲材料通过子贡与卫将军文子的对话，展现孔子弟子的优秀品质和才能，强调德行和礼仪在培养人才中的重要性。而乙材料则展示孔子与韩非子截然不同的为政观：孔子主张以德治民，认为礼仪和道德能使人有廉耻；韩非子则主张以法治国，认为通过法律可约束大众行为。两者皆着眼于治国方略，但侧重点不同，反映思想背景及社会治理观念的差异。 【9题详解】 本题考查学生文言文断句能力。 句意：先生的门人，大概有三千人就学。有些是与我接触过的，有些没有接触。 “夫子之门人”作为后面句子的主语，中间不可断开，可单独成句，故在B处断开； “盖有三千就焉”中“三千”作主语，“就”作谓语，“焉”，兼词，相当于“于此”，作状语，故在D处断开； “赐有逮臣及焉”中“赐”是人名，指子贡本人，作主语，“未逮及焉”和“有逮及焉”句式相同，作谓语，故在F处断开。 故选BDF。 【10题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“知”，了解/同“智”，明智，聪明。句意：了解贤人就很困难。/智慧的人不疑惑。 B.正确。“者”，都是代词，指代……的人。句意：你们想学习接待宾客礼仪的人。/认为自己君主无能为力的人。 C.“用法相同”错误。“明”，形容词，明智，贤明/动词，彰明。句意：大概世上没有贤明的君主。/在于彰明美德。 D.正确。“见”，见到/显露。句意：把我所见到的告诉了他。/自我显露的不能显明。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“文子为他们感到惋惜与不平”错误。根据“若吾子之论，既富茂矣，壹诸侯之相也。抑世未有明君，所以不遇也”可知，文子只是表达自己的看法，并没有体现出为他们感到惋惜与不平。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“讽诵”，背诵经书；“贰”，第二次；“称言”，引经据典；“苟”，随便；“是颜回之行也”判断句。 （2）“有道”，按正道行事；“兴”，兴起；“中人用焉”，被动句；“乃”，于是；“归”，归附。 【13题详解】 本题考查学生评价探究文中思想观点的能力。 ①根据“吾闻孔子之施教也，先之以《诗》《书》，而道之以孝悌，说之以仁义，观之以礼乐，然后成之以文德”“道之以德，齐之以礼，有耻且格”可知，孔子主张为政以德，用礼制去统一百姓言行，百姓不仅会有羞耻心，而且能守规矩；根据“道之以政，齐之以刑，民免而无耻”可知孔子认为“法治”虽有一定的作用，但仍有缺陷，用刑法整治百姓，百姓虽然能免于犯罪受惩罚，却缺乏羞耻心。 ②根据“用人不得为非，一国可使齐。为治者用众而舍寡，故不务德而务法”可知，韩非子主张法治；根据“恃人之为吾善也，境内不什数”可知，韩非子认为能够自觉行善的人很少，要管理众人必须以法治国。运用法治能够对违法犯罪行为进行有效的制裁，保障社会秩序的稳定。 ③综上可知，两种观点各有侧重，各有偏颇，在实际的治国理政中，应该将两者相互补充。 参考译文： 甲 卫国的将军文子问子贡说：“我听说孔子教育弟子，先教他们读《诗经》和《尚书》，然后教他们孝顺父母尊敬兄长的道理，用仁义讲解，通过观看礼乐提升他们，然后用文才和德行来成就他们。大概学有所成的有七十多人，他们之中谁更贤明呢？”子贡回答说不知道。文子说：“因为你常和他们一起学，也是位贤者，为何说不知道呢？” 子贡回答说：“贤能的人没有妄行，了解贤人就很困难。所以君子说：‘没有比了解人更困难的了。’因此难以回答。”文子说：“对于了解贤人，没有不困难的。现在您本人亲身在孔子门下求学，因此敢冒昧问您。”子贡说：“先生的门人，大概有三千人就学。有些是与我接触过的，有些没有接触，所以不能普遍地了解全部来告诉你。” 文子说：“请就您所接触到的谈谈，我想问问他们的品行。”子贡回答说：“能够起早贪黑，背诵经书而崇尚礼义，行动不犯第二次过错，引经据典不随便（不马虎、很认真），这些是颜回的品行。如果颜回遇到有德的君王，就会世代享受帝王给予的诏命，不会失去他的美名。被君王任用，就会成为君王的辅佐者。 “不把怒气转移到别人身上，不深深怨恨别人，不记恨别人过去的罪过，这是冉雍的品行。孔子用《诗经》的话告诉他说：‘万事都有开端，但很少有善终的。’” “尊敬长辈，同情幼小，不忘在外的旅人，喜好学习，博综群艺，体察万物且勤劳，这是冉求的品行。孔子因此对他说：‘好学就有智慧，同情孤寡就是仁爱，恭敬就接近礼义，勤劳就有收获。尧舜忠诚谦恭，所以能称王天下。’孔子很称赞他，说‘你应该成为国家的重臣。’” “整齐庄重而又态度严肃，志向通达而又喜好礼仪，作为两国之间的傧相，忠诚雅正而又遵守礼节，这是公西赤的品行。孔子对大家说：‘接待宾客这件事，他已经做到了。’孔子又对弟子说：‘你们想学习接待宾客礼仪的人，就向公西赤学习吧。’” “完满却不自我满足，渊博却如同空虚，超过却如同赶不上，古代的君王也难以做到。知识广博无所不学，他的外表恭敬，德行敦厚；他对任何人说话，没有不真实的；他傲视富贵，志向远大，胸襟开阔坦荡，因此他长寿，这是曾参的品行。孔子说：‘孝是道德的起始；悌是道德的前进；信是道德的加深；忠是道德的准则。曾参集中了这四种品德。’孔子就以此来称赞他。” 文子说：“我听说，国家按正道行事，那么贤人就兴起来了，平常人就会被任用，于是百姓也会归附国家。按照您刚才的议论，已经可见人才济济了，他们都可以做诸侯的辅佐啊。大概世上没有贤明的君主，所以没有得到任用。” 子贡和卫将军文子说过话之后，到了鲁国，见到孔子说：“卫将军文子向我问同学们的情况，再三地问，我推辞不掉，把我所见到的告诉了他。不知道是否合适，请让我告诉您吧。” 孔子说：“说说吧。”子贡把和文子对话的情况告诉了孔子。孔子听后笑着说：“赐啊。你已经懂得人的高低次序了。” 乙 孔子说：“用政令去引导百姓，用刑法来整治他们，百姓虽然能避免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；用道德引导百姓，用礼制去统一百姓的言行，百姓不仅会有羞耻之心，而且能（自觉地）改过。” 圣人治理国家的时候，不依赖人们的自觉行善，而要使他们不得为非作歹。（要是）依赖人们的自觉行善，境内的人找不到十个；要使他们不得为非作歹，（使用法治）就可以管理一国人。治理国家的人要采用管理众人的方法，舍弃（依赖）少数人的自觉行善，所以不致力于德治而致力于法治。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成下面小题。 水调歌头·中秋口占 刘辰翁① 明月几万里，与子共中秋。古今良夜如此，寂寂几时留。何处胡笳三弄，尚有南楼余兴，风起木飕飕。白石四山立，玉露下平洲。 醉青州②，歌赤壁，赋黄楼③。人间安得十客④，谭笑发中流。看取横江皓彩，犹似沉河白璧，光气彻天浮。举首快哉去，灯火见神州。 【注】①刘辰翁：号须溪，南宋遗民。②青州：青州出好酒，后人遂以“青州”代指好酒。③黄楼：苏轼所建，苏辙、秦观等人曾登黄楼题咏。④十客：指宾客很多。一说，南朝陈后主宴席上的十位常客。 14. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是 （ ） A. 开篇写词人与友人在同一轮明月普照下度中秋，并由此想到古往今来人间曾有无数美好动人的中秋之夜，思接千载，虚实相应。 B. 上阕描绘月夜环境，既有听觉又有视觉，胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮，白石、玉露则从侧面表现了月光之皎洁。 C. 下阕起首运用一连串典故，既与上阕的“古今良夜”“南楼余兴”遥相呼应，又拓展了词作的审美意境，增添了人文意蕴。 D. 结尾写江面上流光溢彩，月影如同沉江的白璧一般洁白无瑕，月光、水光与人间灯火交相辉映，如此景致折射出词人心境。 15. 词的下阕表达了词人怎样的思想感情？ 请简要分析。 【答案】14. B 15. ①对明月之景的喜爱和赞美。水面上的月华流光溢彩，水中月亮的倒影皎洁如玉，词人通过生动的描写表现了对中秋月景的喜爱和赞颂之情。 ②与朋友欢聚的渴望（或知音难觅的孤独）。词人借“赤壁”“黄楼”“十客”等与欢宴雅集相关的典故，表达了此时孤独赏月的自己对佳友相伴、共赏明月的渴望（或含蓄抒发了知音难觅的孤寂之情）。 ③对故国的深沉眷恋。词人憧憬在灯火中望见神州大地的繁华盛景，含蓄表达了词人深沉的家国情怀。 【解析】 【导语】这首《水调歌头·中秋口占》通过描绘月夜佳景与典故，表达出词人对中秋美好时光的留恋和对古往今来文化盛况的向往。全词情景交融，运用典故提升了文化意蕴，结尾抒发了对月夜天下同乐、月下共赏的融洽与满足。 【14题详解】 本题考查学生对词作的理解和赏析能力。 B.“胡笳声暗示作者与友人宴饮赏月已至高潮”错误，“何处”说明“胡笳声”不在眼前，从全词看，词人与友人应该并未真正在现实中相聚，而“何处胡笳三弄”让作者在中秋之夜体验到的是“南楼余兴”，“与友人宴饮赏月已至高潮”之说无从得出。 故选B。 【15题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①“看取横江皓彩，犹似沈河白璧，光气彻天浮”水面上的月华流光溢彩，水中月亮的倒影皎洁如玉，词人运用比喻修辞手法，将江面上月华流光溢彩以及水中月亮倒影皎洁如玉的美妙景致完美地呈现出来。从情感表达上来看，词人对眼前这般中秋月景的喜爱与赞美之情溢于言表。 ②“醉青州，歌赤壁，赋黄楼。人间安得十客，谭笑发中流”意思是沉浸在青州的月色里，吟唱着赤壁的故事，书写着黄楼的篇章。在人间怎么能找到十位客人，一同谈笑风生，畅所欲言呢？词人借“赤壁”“黄楼”“十客”等与欢宴雅集相关的典故，委婉而又深切地表达出此刻自己孤独赏月的心境，以及对能够有佳友相伴、共同欣赏这明月美景的强烈渴望。同时，从另一个角度来看，也含蓄地抒发了在现实生活中知音难觅的孤寂之情。在这看似热闹的典故罗列背后，实则隐藏着词人内心深处的孤独与对真挚友情的期盼。 ③“灯火见神州”写出华灯初上，眼前的景象从那朦胧的月色过渡到了一片灯火辉煌之处，而这片灯火所照亮的，正是广袤的神州大地。词人借景抒情，借这一景象来表达自己内心深处对祖国山河的深切眷恋以及对国家繁荣昌盛的由衷期盼。将个人的情感体验与对家国的大爱紧密地结合在一起，以细腻的笔触含蓄地表达出了那份深沉的家国情怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 16. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《屈原列传》中用“___________， ___________”高度评价《离骚》的主题宏大、言近旨远。 （2）在《<论语>十二章》中， 曾子认为读书人任重道远，具体表现为“___________”和“___________”。 （3）《春江花月夜》中的“___________， ___________”两句，将江、月、花三个意象联系在一起，描绘出一种梦幻般的景象。 【答案】 ①. 其称文小而其指极大 ②. 举类迩而见义远 ③. 仁以为己任 ④. 死而后已 ⑤. 江流宛转绕芳甸 ⑥. 月照花林皆似霰 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 易错字：“迩”“宛”“甸”“霰”。 三、语言文字运用（16分） 17. 下列各句中，内部逻辑关系成立的一项是（ ） A. 李明真是个没有礼貌的人，我在他身后拼命挥手，他都没理我。 B. 你是否已经停止了对我的毁谤？请回答“是”或者“不是”！ C. 睡眠三忌：一忌睡前恼怒，二忌睡前饱食，三忌卧处当风。 D. 他出生时天昏地暗，飞沙走石，注定此生不凡。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之逻辑推理的能力。 A.“在身后挥手”和“没理我”自相矛盾； B.违反了排中律，“你是否已经停止了对我的毁谤”这个问题，隐藏着一个前提：对方此前一直在毁谤说话人。对方的回答无论肯定还是否定，都意味着承认这个前提。而这个前提很可能是虚假的； D.出生时的情形和日后的发展不构成因果关系，属于强加因果。 故选C。 阅读下面的文字，完成下面小题。 我不是“娇小姐”。 你们都认识我，但了解我吗？在博物馆，你们叫我“文物”，视作传世珍奇；在宾馆，给我戴花打扮，让我迎朋友会亲戚；在餐厅，美酒佳肴要我先品滋味…… 您是谁？敢问芳名。 陶瓷，该称有点名气。 圣经说人是上帝用泥捏的，[A]谁信？但我却实实在在是人用泥土捏成。别嫌我出身寒伧，土里土气。大家叫我陶器，七、八千年前就是人类的好朋友。[B]不信？五千多年前的中国河南“仰韶文化”不是称为“彩陶文化”，山东“龙山文化”不又叫“黑陶文化”？ 我被视为文化历史的标志，当之无愧。 聪明的炎黄后裔，三千多年前就对我进行改良，选纯净瓷泥把粘土代替，高温烧炼前又让我先穿上漂亮的釉外衣。从此我名扬天下，谁不知道中国瓷器！？“九秋风露越窑开，夺得千峰翠色来”倾倒了世上多少男女？China——中国，China——瓷器，我的名字与文明古国融成一体。我为此骄傲自豪，但也曾感到过羞惭。因为人类一度只是看我精巧俏丽、晶莹光洁，尽让我在餐厅、厨房和卫生间里周旋，囿于赏玩摆设区区天地。但你们可知道我的性格脾气：虽然我“脆”，其实不弱。硬度超过任何金属；耐高温，上千度也不在意；拒腐蚀抗污染，酸碱不能动我毛皮。 人啊人！你们对我可了解？ 我蹒跚历史数千年，如今二十世纪终于扬眉吐气，氧化锆烧结瓷使我又开新天地，我唱着“比铁还硬，比钢还强”躺在铁砧上任大锤敲击；制成车刀、钻头、轴承在机械制造上大展雄风。①氮化硅陶瓷更加争气，②摄氏一千七百六十度高温下工作的发动机，③从气缸、活塞、连杆到摇臂，④全部阵地由我陶瓷占领。⑤坦克、船舰和飞机，如今装上了碳化硼陶瓷防弹装甲片，连枪管炮筒也加了陶瓷衬里。⑥“哥伦比亚”航天飞机，披上三万四千块陶瓷盔甲，休想冲出大气层。时代的骄傲是电子计算机，我作为磁芯装在电脑里……上天、下海、钻地，到处数我神气。我陶瓷再也不是娇小姐，千万不要忘记！ 18. 下列句子中的“人”与文中加点的“人”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 B. 老李人很好，有什么事找到他，总肯热心帮忙。 C. 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ D. 母亲拉住她的手说，注意休息，别把人累坏了。 19. 标点符号有表示语气和情感，增强表达效果的作用。文中有两处画横线部分，请分析句中的问号是怎样增强该句表达效果的。 20. 文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请标出序号后再做修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。 【答案】18. A 19. A处的问号表反问语气，表达对圣经所说人是上帝用泥捏的否定之意，“谁信”单独成句并用问号结束，强调了无人相信之意，增强了语势。 B处的问号表设问，“不信”独立成句并用问号结束，提起人们对陶器七、八千年前就是人类的朋友这一事实的关注，具有强调事实，引起读者关注的作用。 20. ④“全是我陶瓷的阵地”；⑥“不披上三万四千块陶瓷盔甲” 【解析】 【18题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 “人啊人”中的“人”是泛指一般人。 A.泛指一般人。 B.指人的品质。 C.指别人。 D.指人的身体。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生正确分析使用标点符号的效果的能力。 A处，“圣经说人是上帝用泥捏的，谁信？”，问号表反问语气，意思是不相信圣经上说的人是上帝用泥捏的，表达对圣经所说人是上帝用泥捏的否定之意；“谁信”单独成句并用问号结束，表达强烈反问语气，强调了无人相信之意，增强了句子的语势和作者表达的坚定立场。 B处，“大家叫我陶器，七、八千年前就是人类的好朋友。不信？五千多年前的中国河南……”，问号表设问，先说陶瓷七、八千年前就是人类的好朋友，然后用“不信”提出问题，独立成句并用问号结束，引起人们对陶器七、八千年前就是人类的朋友这一事实的关注，问号具有强调事实，引起读者关注的作用，还覆盖了陶器文化历史的印象，进一步强化了陶器在人类文明中不可缺少的地位，从而达到强调和引起关注的效果。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中画波浪线的语句中有两处表述不当： 一是④处“全部阵地由我陶瓷占领”中途易辙，前面的主语是“发动机”，此处也应让它作主语，而不能换成“阵地”，可修改为“全是我陶瓷的阵地”； 二是⑥“披上三万四千块陶瓷盔甲，休想冲出大气层”不合逻辑，此处强调的是陶瓷的重要作用的，可修改为“不披上三万四千块陶瓷盔甲，休想冲出大气层”。 四、课内选择题（本题共3小题，6分） 21. 下列对加点词活用情况的分类，正确的一项是（ ） ①入则与王图议国事 ②邪曲之害公也 ③明道德之广崇 ④蝉蜕于浊秽 ⑤惠王患之 ⑥厚币委质事楚 ⑦时秦昭王与楚婚 ⑧莫不欲求忠以自为，举贤以自佐 ⑨然皆祖屈原之从容辞令 ⑩卒使上官大夫短屈原于顷襄王 A. ①④⑥/②⑧/③⑤⑩/⑦⑨ B. ①④/②⑧/③⑤⑥⑩/⑦⑨ C. ①④/②⑥⑧/③⑩/⑦⑨/⑤ D. ①④⑥/②⑧/③⑩/⑦⑨/⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解文言文词类活用现象的能力。 ①“入”，作状语，在朝廷内。句意：在朝廷内就和楚王谋划商议国家大事。 ②“邪曲”，形容词作名词，品行不正的小人。句意：邪恶不正派的人危害公正无私的人。 ③“明”，形容词作动词，阐明。句意：阐明道德的广大崇高。 ④“蝉蜕”名词作状语，像蝉脱壳一样。句意：像蝉脱壳那样摆脱污秽的环境。 ⑤“患”，形容词的意动用法，把……当做忧患。句意：秦惠王把这件事当做忧患。 ⑥“厚币”名词作状语，用丰厚的礼物。句意：用丰厚的礼物呈献上去，（表示愿意）侍奉楚国。 ⑦“婚”，名词作动词，通婚。句意：当时秦昭王和楚国通婚。 ⑧“忠”，形容词作名词，忠臣；“贤”，形容词作名词，贤才。句意：没有谁不想寻求忠臣来辅助自己，选拔贤才来辅佐自己。 ⑨“祖”，名词作动词，效法。句意：然而都效法屈原说话得体、善于应酬的文辞。 ⑩“短”，形容词作动词，说坏话。句意：终于让上官大夫在顷襄王面前说屈原的坏话。 所以词语的活用情况的分类为：①④⑥作状语，②⑧形容词作名词，③⑩形容词作动词，⑦⑨名词作动词，⑤形容词的意动用法。即①④⑥/②⑧/③⑩/⑦⑨/⑤。 故选D。 22. 下列选项中加点词用法语意相同的一项是（ ） A. 信义安所见乎 靡不毕见 B. 武与副中郎将张胜及假吏常惠等 善假于物也 C. 屈平属草稿未定 然亡国破家相随属 D. 虞常果引张胜 友人惭，下车引之 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．“见”，均通“现”，表现、显现。句意：你对汉廷的信义又怎能有所表现呢？/没有不完全表现出来的。 B．“假”，临时充任；/借助。句意：苏武同副中郎将张胜以及临时委派的使臣属官常惠等。/只是善于借助于外物罢了。 C．“属”，撰写；/连接。句意：屈平起草尚未定稿。/然而国破家亡的事接连发生。 D．“引”，牵扯；/拉。句意：虞常果然供出了张胜。/朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。 故选A。 23. 下列选项中加点词与现在意义相同的一项是（ ） A. 人穷则反本 B. 出则接遇宾客，应对诸侯 C. 张胜许之，以货物与常 D. 何面目以归汉 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生正确理解文言文古今异义现象的能力。 A.不同。古义：穷困、穷厄；今义：贫穷。句意：人在困苦穷尽时就会追念本原。 B.不同。古义：外国使节；今义：一般来宾或客人。句意：对内与怀王谋划商议国事，发号施令；对外接待各国来使，应酬诸侯。 C.不同。古义：一般财物；今义：供出售的物品。句意：张胜许诺了他，把财物送给了虞常。 D.相同。均为“脸面或尊严”。句意：有什么脸面回到汉朝呢。 故选D。 五、作文（60分） 24. 阅读下面的材料， 根据要求写作。 （1）余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。（宋濂《送东阳马生序》） （2）他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。（鲁迅《从百草园到三味书屋》） 其实，人生与上述的读书情形一模一样。 这引发了你怎样的联想与思考？ 请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 自律与他律——成长的两翼 一个人求知的过程，少不了自律与他律。宋濂的故事是严寒下的自律，鲁迅的童年故事，是老师在旁的他律，两者虽异，其目标却相同——追求知识、提升自我。人生如读书，也需自律与他律相伴而行，才能行稳致远。 自律，乃是一种自我约束，是自我内心深处对目标的坚定追求。宋濂在《送东阳马生序》中，家贫无书，便向他人借书抄录，不因砚冰如铁而止笔，守时归还，终遍观群书。他的自律，源于对知识不可遏制的渴望。可见，自律是一种来自内心深处的自发动力，它不依赖于外部的强制，而是对自我期许的持久坚守。 他律，则如同《从百草园到三味书屋》中老师的戒尺、罚跪规则，虽不常用，却如悬顶之剑，不容懈怠。有人认为他律是一种外部压迫，但何尝不是对自律的辅助？他律通过外部的规则和惩罚，使人不能随心所欲，迫使人们在迷茫中找到方向。它帮助那些自律不足的人建立行为的框架。 人生如读书，需自律与他律来达致成功。仅有自律者，如同独行于狭窄小径，虽定力十足，但若无外援扶持，亦难免困顿。而仅依赖他律者，则如浮草无根，只能在规则的边界内游离，缺乏十足动力。明智者在自律的同时，也不忘借力于他律。他们知道，生活中不可预见的变化太多，此时，外部的规矩和道德就是自我坚持的助力。当我们有了他律的帮助，再加之发自内心的自律的力量，人生之路便会更通畅易行。 人生是一场漫长的阅读，既要心甘情愿地自我驱动，也须接受必要的规则约束。身处信息化高速发展的社会，如何在层出不穷的信息中取舍，如何在多元的价值观中坚守初心，自律的心灵会为自己的人生掌舵，他律的规则会确保所行之事不偏颇。 由此观之，自律与他律并非此消彼长的对立，而是相辅相成的两翼。正因为自律，我们在孤寂时尚能自觉进步；正因为他律，即使在喧嚣中也能不忘初衷。自律能带来长久的内化动机，而他律可以提供短期刺激推动行为改变。一个成功的人生通常需要自律与他律的有机结合，在自律与他律的协奏曲中，我们渐渐学会驾驭自己的命运，成为人生这本书的真正作者。 自律于心，他律于身，我们方能在人生的广阔天地中，走得更远，行得更稳。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 本题是一道记叙类材料作文题。 本题要求以提供的材料为基础，探讨人生与读书的相似之处。宋濂的读书故事让我们看到他克服困难的坚持精神和坚韧不拔的意志，更可贵的是他严格自律的精神，正是这种持之以恒的自律，使他享受到了知识的广博和人生的广阔。宋濂的读书经历表明，人生中的成长往往需要一种自我约束和砥砺，条件越是艰难，越能考验一个人自律的决心和毅力。 鲁迅的材料则展现了“他律”的力量，有适度的惩罚和来自外在的约束，可以帮助小孩子克服惰性，更用心读书。其实不仅是小孩子，也不仅是读书，人们在日常生活中许多时候难免有惰性，也难以克服自身的一些弱点，这时候，“他律”就显得尤为重要。 自律与他律是两种不同的行为规范和控制机制，它们在个体的行为控制、道德发展和社会适应中扮演着重要角色。在实际生活中，自律和他律往往是相互作用的。外界的压力和规则可以引导人们进入正确的轨道，但自我驱动和热情更是重要的推动力，当两种力量形成合力，我们的人生会少走弯路，健康成长。 写作时，从宋濂和鲁迅的读书经历引入，探究人生与读书之间的共通点，提出一个中心论点：通过自律和他律获得成长，完美自己的人生。接着阐述自律的重要性，举例说明自律对个人成长和社会秩序的积极影响。可引用曾子的名言“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”，可举许多优秀运动员每天严格按照计划进行训练，在比赛中及日常生活中都非常自律等例子。阐述他律的重要性，孟母三迁便是典型的通过环境“他律”促人成长的例子。最后强调自律与他律两者相辅相成，能够自律，一个人可根据内在道德、价值观自我约束，接受他律，一个人会在外在的规则、法律、社会规范下，做一个好公民。 立意： 1.人生如读书，自律尤重要。 2.在他律中克服惰性，求得进步。 3.他律与自律，成长的两翼。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$