Unit 5 Drink Lesson 1（教案）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版一年级下册《Unit 5 Drink Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 一年级 学期 下册 课题 Unit 5 Drink Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）一年级下册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版一年级下册第五单元第一课，主要围绕“饮品”这一主题展开，涉及相关饮品单词的学习以及简单的日常表达。 教学目标 1. 语言知识目标 - 学生能够熟练掌握并运用单词“juice, water, milk”等表示饮品的词汇。 - 理解并能运用简单句型“I like...”来表达自己对饮品的喜好。 2. 语言技能目标 - 能够听懂、会说本课时的重点单词和句型，并能在实际情境中准确运用。 - 培养学生的听说能力，让学生能够简单描述自己喜欢的饮品。 - 学生能够根据指令做出相应动作，如当听到“Show me the juice.”时能指出或拿出相应饮品。 3. 情感态度目标 - 激发学生学习英语的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。 - 培养学生健康的饮食习惯，了解不同饮品的营养价值。 4. 学习策略目标 - 引导学生通过直观感知、模仿、操练等方式学习英语，提高自主学习能力。 - 鼓励学生积极参与小组活动，培养合作学习的意识。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握单词“juice, water, milk”的正确发音和认读。 - 学会运用句型“I like...”表达自己对饮品的喜好。 - 在实际情境中准确运用所学单词和句型进行交流。 2. 教学难点 - 单词“juice”的发音，其中“ui”的发音较难掌握。 - 让学生理解并能灵活运用句型“I like...”，能够根据不同饮品进行正确表达。 - 培养学生在日常生活场景中主动运用英语表达喜好的意识。 教学方法 1. 情景教学法 - 通过创设餐厅、家庭聚会等与饮品相关的场景，让学生在具体情境中学习和运用英语单词和句型。例如，在学习单词“juice”时，创设在餐厅点餐的情景，服务员问：“What would you like to drink?”顾客回答：“I'd like some juice.” 2. 游戏教学法 - 设计“猜饮品”“饮品接龙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。如在“猜饮品”游戏中，教师将一种饮品放在盒子里，让学生通过问“Yes or No”的问题来猜出饮品。 3. 直观教学法 - 运用图片、实物等直观教具展示饮品，让学生直观地看到、感受到不同的饮品，加深对单词的理解和记忆。例如，展示一杯牛奶，教学生认读“milk”这个单词。 4. 任务驱动法 - 布置任务，如制作自己喜欢的饮品卡片，然后用英语向同学介绍。让学生在完成任务的过程中提高语言运用能力。 教学准备 1. 多媒体课件，包含饮品的图片、音频、视频等资料。 2. 单词卡片、不同饮品的实物（果汁、水、牛奶等）。 3. 学生准备彩笔、卡纸等制作饮品卡片的材料。 教学过程 1. 第一课时 1热身与导入 - 播放英语歌曲《Apple Song》，让学生跟着歌曲一起唱，营造轻松愉快的英语学习氛围。 - 展示一些水果的图片，如苹果、香蕉、橙子等，用英语与学生进行简单的交流，如“Look! What's this?”引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师拿出一杯果汁，问学生：“What's this?”引导学生用中文回答“果汁”，然后教师教读单词“juice”，注意“ui”的发音，可多示范几遍，让学生跟读模仿。 - 利用多媒体展示果汁的制作过程图片，同时教师再次强调“juice”这个单词，加深学生的记忆。 - 教师拿起一杯水，说：“This is water.”教读单词“water”，让学生重复，并用简单的动作表示喝水，如仰头假装喝水，帮助学生理解。 - 展示一杯牛奶，同样的方式教读“milk”这个单词，并且让学生闻一闻牛奶的味道，感受“milk”这个单词与实物的联系。 - 利用单词卡片，快速闪现单词，让学生认读，提高学生的反应速度。 3巩固与拓展 - 游戏“猜饮品”：教师将一种饮品（果汁、水或牛奶）放在一个盒子里，让学生通过问问题来猜出里面是什么饮品。例如学生问：“Is it juice?”教师根据实际情况回答“Yes”或“No”。 - 小组活动：学生三人一组，一名学生拿出一种饮品实物，另外两名学生用英语说出这个饮品的单词。 - 创设情景：在黑板上画出一个家庭餐桌的场景，上面有果汁、水和牛奶，让学生用“I like...”句型表达自己想喝的饮品，如“I like juice.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的饮品单词和句型。 - 布置作业：让学生回家后，指认家里的饮品并用英语说出来。 第二课时 1复习与导入 - 教师展示单词卡片，让学生快速认读上节课所学的饮品单词“juice, water, milk”。 - 邀请几位学生上台，用“I like...”句型说出自己喜欢的饮品。 2呈现与操练 - 教师拿出不同饮品的实物，问学生：“Do you like juice?”引导学生回答“Yes, I like juice.”或者“No, I don't like juice.”然后教读“don't like”这个表达。 - 利用多媒体课件展示小朋友在不同场景下选择饮品的动画，如在学校喝牛奶，在运动后喝水等，让学生观察并模仿动画中的对话，用英语表达自己的喜好。 - 进行句型操练，教师说：“I like...”让学生补充完整句子，如“I like water.”然后教师再说：“I don't like...”让学生继续补充。 3巩固与拓展 - 游戏“饮品接龙”：第一个学生说：“I like juice.”第二个学生说：“I like water. I don't like juice.”每个学生要说出自己喜欢的饮品和不喜欢前面学生所说的饮品，依次接龙。 - 小组活动：小组内成员互相采访，用“Do you like...?”句型询问对方对饮品的喜好，并记录下来。 - 让学生根据自己的喜好画一幅画，画面中有自己喜欢的饮品，然后用英语向同桌描述，如“I like milk. So I draw a glass of milk.” 4总结与作业 - 总结本节课所学的关于表达喜好的句型。 - 布置作业：让学生回家后采访家人对饮品的喜好，并记录下来，下次课上分享。 第三课时 1热身与导入 - 播放一段关于饮品制作的英语视频，如制作果汁的视频，让学生观看。 - 教师与学生互动，问学生在视频中看到了什么饮品，引导学生用英语回答。 2呈现与操练 - 教师示范制作饮品卡片，比如制作一张果汁卡片，一边制作一边用英语说：“This is juice. I like juice.” - 学生拿出准备好的材料，自己动手制作饮品卡片，可以是自己喜欢的任何饮品。教师巡视指导，鼓励学生用英语描述自己制作的卡片。 - 制作完成后，学生用“I like...”句型向同桌展示自己的卡片，如“I like milk. Look at my milk card.” 3巩固与拓展 - 游戏“记忆大挑战”：教师将一些学生制作的饮品卡片放在黑板上，然后快速拿走一张，让学生说出被拿走的卡片是什么饮品。 - 小组活动：小组内交换饮品卡片，然后每个学生要向小组其他成员介绍卡片上的饮品以及自己对这个饮品的喜好，如“This is water. I like water very much.” - 创设情景：模拟饮品店场景，学生分组扮演店员和顾客，顾客要说出自己喜欢的饮品，店员根据顾客的喜好提供饮品，对话中要用到本节课所学的句型。 4总结与作业 - 总结制作饮品卡片的过程以及如何用英语介绍饮品和自己的喜好。 - 布置作业：让学生回家后用英语向家人介绍自己制作的饮品卡片。 第四课时 1复习与导入 - 展示饮品的图片，让学生快速说出对应的英语单词，并能用“I like...”或“I don't like...”句型表达自己的喜好。 - 邀请学生上台，拿着饮品实物，用英语向其他同学介绍这个饮品以及自己的喜好。 2阅读与理解 - 教师出示课本上的阅读短文（如果有）或简单的对话图片，引导学生观察图片，预测内容。 - 播放录音（如果有）或教师朗读，让学生听对话或短文，理解大意。 - 教师讲解阅读材料中的重点单词和句型，如在对话中出现的新单词或者表达喜好的不同方式。 3模仿与操练 - 再次播放录音或教师再次朗读，让学生模仿语音语调跟读。 - 学生分组进行角色扮演，根据阅读材料进行对话练习。 - 邀请几组学生上台表演，教师进行评价和指导。 4总结与作业 - 总结本节课所学的阅读内容和重点句型。 - 布置作业：让学生回家后背诵阅读材料中的对话或短文。 第五课时 1热身与导入 - 玩“单词大比拼”游戏，复习饮品单词和表达喜好的句型。游戏规则是教师说出一个单词的中文，学生要快速说出英文，并且用“I like...”或“I don't like...”说一句话。 - 播放一段与饮品相关的英语小动画，引出本节课的主题。 2书写指导 - 教师在黑板上示范书写单词“juice, water, milk”，强调书写规范和笔顺。例如，在写“juice”时，先写“j”，再写“u”等，并且提醒学生注意字母的大小写。 - 学生在练习本上模仿书写，教师巡视指导，纠正错误的书写姿势和写法。 - 展示部分学生的书写作品，进行点评和表扬，指出优点和需要改进的地方。 3练习与巩固 - 完成课本上的书写练习，巩固所学单词的书写。 - 开展“书写小明星”比赛，看谁写得又快又好又规范。 4总结与作业 - 总结书写要点和注意事项。 - 布置作业：让学生回家后规范书写所学单词，每个单词写三遍。 第六课时 1综合复习 - 利用多媒体课件，快速闪现本单元的单词、句型，让学生进行抢答。 - 开展小组竞赛，通过提问、回答、表演等方式，复习本单元的重点内容。例如，小组内一名学生问：“Do you like water?”另一名学生回答：“Yes, I do.” 2检测与评价 - 发放单元测试卷，让学生独立完成。测试卷内容包括单词的拼写、句型的运用、对饮品喜好的表达等。 - 例如： - 写出单词“果汁”的英文：juice。 - 选择正确的句子：I like (juice / book)。答案：juice。 - 根据情景选择句子：你想问对方是否喜欢牛奶，应该说（ ）A. Do you like milk? B. I like milk. 答案：A。 3反馈与总结 - 针对测试中出现的问题，如单词拼写错误、句型运用不当等，进行重点讲解和辅导。 - 总结本单元的学习成果，对表现优秀的学生进行表扬和奖励，鼓励学生继续努力。 教学反思 在教学过程中，要充分利用一年级学生好奇心强、好动的特点，通过多种有趣的教学方法和丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣。例如，在教授单词时，利用实物和直观的动作让学生更好地理解和记忆。同时，关注学生的个体差异，对于接受能力较慢的学生，要给予更多的指导和鼓励。在小组活动中，引导学生积极参与合作，培养他们的团队合作意识。此外，还应加强与家长的沟通，让家长了解学生的英语学习情况，共同促进学生的英语学习。 学科网（北京）股份有限公司 $$