第五单元　音乐故事（一）——《唱歌 化蝶》教学设计-2023—-2024学年人教版初中音乐八年级下册

化蝶 教学设计 教学目标 （1）通过对歌曲《化蝶》的学习，能够准确对歌曲进行分段，听辨小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》爱情主题在呈示部的出现次数以及在再现部的感觉，掌握歌曲各段在演唱时速度、力度和音色的变化。 （2）运用分析、探究等学习方法，了解乐曲的创作背景、音乐结构形式与作品的关系，提高音乐分析能力。 （3）感受《化蝶》和《梁山伯与祝英台》中的音乐情绪，激发音乐想象力，提升音乐审美和综合修养，体会作品中的爱情主题所蕴含的情感。 教学方法 讲授法、案例分析法、讨论法、实践法、欣赏法 教学重点 （1）学唱歌曲《化蝶》并理解歌词所概括的故事阶段。 （2）听辨小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题出现的次数及在再现部的感觉。 教学难点 （1）理解并掌握歌曲《化蝶》中速度、力度和音色变化与情感表达之间的联系。 （2）分析并归纳小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题在不同部分出现时的情感差异及其表现手法。 教学过程 一、组织教学 老师走进教室，与学生进行简短的问候，并确认所有学生都已经准备好上课。 二、导入 由越剧《十八相送》（视频）选段导入。老师播放越剧《十八相送》的视频片段。（生：认真观看视频，感受越剧的独特唱腔和表现形式）视频结束后，老师提问：“你们认为这段越剧表达了什么情感？”（生：有的学生回答“离别之情”，有的学生回答“不舍之情”） 三、作者简介 阎肃，著名词作家和剧作家，河北保定人，曾任中国人民解放军空军政治部创作员。他创作了许多脍炙人口的作品，包括歌剧脚本《江姐》，京剧脚本《红灯照》，以及多首流行歌曲，如《我爱祖国的蓝天》《军营男子汉》《北京的桥》《长城长》等。此外，他还为电视连续剧《西游记》的主题曲撰写了歌词。老师介绍阎肃的生平及主要作品。（生：认真听讲并记录要点）老师提问：“谁知道阎肃还创作了哪些知名的作品？”（生：有的学生回答“《我爱祖国的蓝天》”，有的学生回答“《江姐》”） 四、歌曲分析 《化蝶》是阎肃根据小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》（何占豪与陈钢所作）的呈示部主部主题（爱情主题）填词而成的歌曲。小提琴协奏曲《梁祝》的音乐是以越剧曲调为基础，具有浓郁的民族风格。老师解释《化蝶》的创作背景，并介绍两位作曲家何占豪与陈钢的重要作品及其贡献。（生：认真听讲并记录要点）老师提问：“这首歌曲的灵感来源于哪里？”（生：有的学生回答“越剧《梁山伯与祝英台》”） 五、结合视频，欣赏歌曲《化蝶》，思考问题 播放视频老师播放《化蝶》的视频，引导学生边听边思考以下问题： ① 歌曲可以分为几段？ ② 每段陈述表达了什么？ ③ 各段在速度、力度和音色上有何变化？（生：认真聆听并思考老师提出的问题） 讨论与发言老师提问：“歌曲可以分为几段？”（生：有的学生回答“三段”）老师引导并归纳：“这首歌曲实际上是由三个相同的乐段连缀而成，每个乐段包含四个乐句。开头有前奏，中间有间奏，整体结构相当于一个乐段的三次反复。” 深入分析老师提问：“每段陈述表达了什么？”（生：有的学生回答“第一段表达了人们对梁、祝爱情故事的千古传颂”，有的学生回答“第二段是对梁、祝同窗共读生活的回顾及对十八相送惜别心情的深刻描述”，有的学生回答“第三段突出了化蝶故事，使全曲达到高潮，表达了人们对梁、祝纯真爱情的肯定与歌颂”）老师引导并总结： 第一次陈述：赞美，明亮轻快 第二次陈述：舒缓，依依惜别 第三次陈述：同情，悲切伤感 分析速度、力度和音色的变化老师提问：“各段在速度、力度和音色上有什么变化？”（生：有的学生回答“第一次陈述速度快，力度强，音色明亮”，有的学生回答“第二次陈述速度慢，力度弱，音色柔和”，有的学生回答“第三次陈述速度慢，力度弱，音色悲切”）老师引导并总结： 第一次陈述：赞美，明亮轻快 第二次陈述：舒缓，依依惜别 第三次陈述：同情，悲切伤感 六、结合乐谱，再次欣赏歌曲，并在教师的引导下结合伴奏学唱 分段学唱老师引导学生看乐谱，逐一学唱每一段。老师示范唱第一段，学生跟唱。（生：认真跟唱，注意音准和节奏）老师示范唱第二段，学生跟唱。（生：认真跟唱，注意情感表达）老师示范唱第三段，学生跟唱。（生：认真跟唱，注意情感的升华） 完整演唱老师带领学生完整演唱一遍《化蝶》。（生：全体学生一起演唱，力求整齐划一） 七、欣赏小提琴协奏曲《梁祝》爱情主题，思考问题 播放音频老师播放小提琴协奏曲《梁祝》的爱情主题部分，让学生边听边思考以下问题： ① 爱情主题在呈示部中共出现了几次？ ② 爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？a.压抑凝重 b.朦胧暗淡 c.明亮轻快（生：认真聆听并思考老师提出的问题） 讨论与发言老师提问：“爱情主题在呈示部中共出现了几次？”（生：有的学生回答“三次”）老师引导并总结：“爱情主题在呈示部共出现了三次，每次出现都有不同的氛围和情感表达。” 分析再现部的感觉老师提问：“爱情主题在再现部出现时给你什么样的感觉？”（生：有的学生回答“压迫感很重”，有的学生回答“有些朦胧”，有的学生回答“比较明亮轻快”）老师引导并总结：“爱情主题在再现部出现时给人的感觉是明亮轻快，象征着人们对梁、祝美好爱情的祝福。” 八、小结 《化蝶》的歌词精炼地概括了民间故事《梁祝》中相爱、惜别和化蝶的三个阶段，也是小提琴协奏曲《梁祝》呈示部、展开部和再现部的主要内容。老师总结本节课的内容，强调《化蝶》的歌词和音乐结构。（生：认真听讲并做好笔记）老师提问：“通过今天的学习，你对《化蝶》这首歌有哪些新的认识？”（生：有的学生回答“了解了歌曲的结构和内容”，有的学生回答“感受到了不同段落的情感变化”） 学科网（北京）股份有限公司 $$