新概念英语第三册lesson4学习要点解析讲义

新概念英语第三册 Lesson 4 一、词汇用法 solid 用法：形容词，意为 “固体的；实心的；结实的；可靠的”。例如：a solid object（一个固体物体）；a solid wall（一堵结实的墙）；a solid argument（一个可靠的论据）。在本课中，“The one with the money got such a fright that he dropped the bag.” 这里的 “such... that...” 结构中，“such” 修饰名词 “fright”，表示 “如此大的惊吓”，体现了 solid 所描述的那种程度上的强烈。 拓展：副词形式为 “solidly”，例如：The house is solidly built.（这房子建造得很坚固。）名词形式为 “solidity”，表示 “坚固；固态；可靠性”。 bank note 用法：名词短语，意为 “钞票；纸币”，等同于 “banknote” 或 “note”。例如：a ten-pound bank note（一张十英镑的钞票）。在课文中，“As the thieves were trying to get away in their car, Roy drove his bus into the back of it.” 这里涉及到故事围绕着银行抢劫犯抢了装满钞票的袋子展开的情节，“bank note” 是关键物品。 拓展：与 “money” 相关的词汇还有 “coin”（硬币），“currency”（货币，包括纸币和硬币以及其他形式的货币）。 pause 用法：动词，意为 “暂停；停顿；中止”。例如：He paused for a moment before answering the question.（他在回答问题前停顿了一下。）也可作名词，例如：After a short pause, the speaker continued.（短暂停顿后，演讲者继续。）在课文里，“Roy acted quickly and drove the bus straight at the thieves. The one with the money got such a fright that he dropped the bag. As the thieves were trying to get away in their car, Roy drove his bus into the back of it. While the battered car was moving away, Roy stopped his bus and telephoned the police. The thieves' car was badly damaged and easy to recognize. Shortly afterwards, the police stopped the car and both men were arrested.” 整个过程中，各种动作之间有先后顺序和短暂停顿，“pause” 的概念可以帮助理解情节发展节奏。 拓展：同义词有 “stop”（停止），“halt”（停止；立定），但 “pause” 更强调短暂的中断，而 “stop” 和 “halt” 可表示较长时间或永久性的停止。 fright 用法：名词，意为 “惊吓；恐怖”。常用搭配有 “get a fright”（受到惊吓），例如：The sudden noise gave me a fright.（突然的噪音吓了我一跳。）在课文中 “The one with the money got such a fright that he dropped the bag.” 形象地描绘出拿着钱的小偷因极度惊吓而丢包的情景。 拓展：形容词 “frightful” 表示 “可怕的；惊人的”，例如：a frightful accident（可怕的事故）；动词 “frighten”，意为 “使惊吓；吓唬”，例如：The dog frightened the children.（狗吓到了孩子们。） battered 用法：形容词，意为 “破旧的；磨损的；受到重创的”，常用来形容物体因使用、撞击等原因而外观受损或性能下降。例如：a battered old car（一辆破旧的汽车）。在课文中 “The thieves' car was badly damaged and easy to recognize. Shortly afterwards, the police stopped the car and both men were arrested.” 这里的 “badly damaged” 和 “battered” 都在描述小偷汽车在与公交车碰撞后的受损状态。 拓展：动词 “batter” 意为 “连续猛击；殴打；磨损”，例如：The waves battered the shore.（海浪拍打着海岸。） recognize 用法：动词，意为 “认出；识别；承认；认可”。例如：I recognized him immediately although we hadn't seen each other for years.（尽管我们多年未见，我还是立刻认出了他。）在课文中，由于小偷的车被撞得很破旧，所以很容易被识别出来，“recognize” 体现了这一情节逻辑。 拓展：名词形式为 “recognition”，例如：She received international recognition for her achievements.（她因自己的成就获得国际认可。） 二、课文精讲 这篇课文讲述了一个英勇的公共汽车司机 Roy 的故事。Roy 在驾驶公共汽车时，看到两个男人从一家商店跑出来，钻进一辆汽车，其中一个手里拿着装满钞票的袋子，意识到是银行抢劫犯后，Roy 迅速驾驶公共汽车撞向小偷的汽车。拿着钱的小偷受到惊吓，袋子掉落。小偷试图驾车逃离时，Roy 再次撞向他们的车尾。最后，小偷的车严重受损，很容易被警方识别，不久后警察拦下汽车并逮捕了两名小偷。 故事发展线索：首先描述了 Roy 看到的场景（两个男人从商店跑出并上车，一人拿袋），接着是 Roy 的反应（开车撞向小偷车），然后是小偷的反应（惊慌丢包并试图逃离），最后是事件的结局（小偷车受损被警方识别并逮捕）。通过这样清晰的情节发展，展现了 Roy 的勇敢以及故事的完整性。 人物描写：主要人物 Roy 的形象通过他果断的行动得以凸显，他在面对银行抢劫犯时没有丝毫犹豫，迅速采取行动阻止罪犯逃跑，表现出他的勇敢和正义感。而对于小偷的描写则相对简单，主要通过他们的惊慌失措（如 “got such a fright”）来体现其犯罪后的心理状态。 场景描写：对街道场景虽未详细描述，但从 Roy 驾驶公共汽车以及小偷驾车逃离等情节可以想象出这是一个城市街道环境，公共汽车和汽车的行驶路线、碰撞地点等都为故事增添了紧张感和画面感。 三、语法讲解 as 的用法 引导时间状语从句：在 “As the thieves were trying to get away in their car, Roy drove his bus into the back of it.” 中，“as” 表示 “当…… 时候；在…… 期间”，强调两个动作同时进行，即小偷试图驾车逃跑的同时 Roy 开车撞向他们。与 “while” 用法类似，但 “while” 更强调动作持续的过程中，“as” 有时可表示一种伴随的状态或短暂的时间点重合。 引导原因状语从句：例如 “As it was raining heavily, we decided to stay at home.”（因为雨下得很大，我们决定待在家里。）这里 “as” 解释了 “决定待在家里” 的原因。在课文语境中，虽然未出现这种典型的原因状语从句用法，但理解 “as” 的多种用法有助于全面掌握其语法功能，在其他文本阅读或写作中能够准确运用。 过去进行时 课文中 “As the thieves were trying to get away in their car...” 和 “While the battered car was moving away...” 都使用了过去进行时。过去进行时表示在过去某个时间点或时间段内正在进行的动作。它强调动作在过去的持续性，与一般过去时有所区别。例如：一般过去时 “I wrote a letter yesterday.”（我昨天写了一封信，强调写信这个动作已经完成）；过去进行时 “I was writing a letter at 8 o'clock last night.”（昨晚八点我正在写信，强调八点那个时刻写信的动作正在进行）。在课文里，过去进行时生动地描绘了小偷试图逃跑以及受损汽车开走时的动态情景，使故事叙述更加生动形象，让读者能够清晰地想象出事件发生的先后顺序和同时性。 学科网（北京）股份有限公司 $$