13.1 《自然选择的证明》课件 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册

《自然选择的证明》 达尔文 ——教学阐释 -1- 教材分析 本文选自统编版高中语文选择性必修下册第四单元，本单元包含三篇课文，以“发展科学思维，培养科学精神”为人文主题。 《自然选择的证明》节选自达尔文的《物种起源》，文章用大量科学考察得来的事实，阐述生物进化的一般原理。《物种起源》是有着重大影响的经典科学论著，从节选部分也可以领略其学说的基本风貌。 -1- 我所教授的学生是一群积极活泼的、已经有了一定阅读理解能力和鉴赏能力的高二学生。 但是他们对这种专业性很强的科学经典，可能会感到很难。其实深文也可以“浅读”，能了解基本内容，对论述方法与思辨力量有初步的印象，就可以了。 学情分析 -1- 1.了解达尔文及《物种起源》。 2.解读文本，掌握其主要内容。 3.感受文中所体现的理性、严谨的科学精神。 4.提升阅读科学论著的思维能力。 教学目标 -1- 教学重难点 1、理解文章基本观点和各部分之间的关系，把握整体思路，体会严密的论证逻辑。 2、感受达尔文在科学研究中表现出的严谨的科学精神与态度。 教学重难点 -1- 导入环节 科学探索是求真的事业，推动着人类文明的进步。我们今天把同学们分成了6个小组，举行一场以”探索自然”为主题的知识竞赛，让我们热爱科学，走进科学的殿堂，探索科学的奥秘吧！ 【设计意图】通过小组比赛，设置抢答环节，激发学生的胜负欲和求知欲，掀开文本内容的一角。 -1- 反复诵读 知晓文意 通过学生的个体朗读、学生的集体朗读、男生女生朗读比赛等形式，引导学生理解文本内容。 【设计意图】朗读是语文课堂的基本要求，学生在多角度的朗读活动中，对文本的内容有了大体的把握。 初步感知 -1- 深入探究 1.《自然选择的证明》是一篇科学论文。自然科学论著基本的要求是科学、严谨。其表述方式和语言可以个性化，但必须准确、精练、清晰。本文语言是如何做到准确而严谨的？试举例分析。 ① 注意修饰语的运用，语言准确。 “我们可望在自然条件下看到生物的变异。” 分析：“可望”是有希望，可能的意思，说明自然条件下的变异并没有确凿的证据，只是有这种可能，用“可望”符合实际情况。 ②多用限制性词语和长句，体现科学论著的严谨性。 “由于每个物种都有按照几何级数过度繁殖的趋向，而且各个物种中变异了的后代，可以通过其习性及构造的多样化去占据自然条件下多种多样的生活场所，以满足数量不断增加的需要，所以自然选择的结果就更倾向于保存物种中那些最为歧异的后代。” 分析：这是一个多重复句，最后一句是得出结论的核心句，前几个分句从物种繁殖的趋向、物种变异的后代占据多种多样生活场所的目的的角度分析原因，使结论更有说服力。 -1- 2.论证方法多样 本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。 ①事实论证。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。 ②道理论证。第二段，作者论证自然选择在事理上具有合理性，以反问、质疑的语气逐步展开，推论严谨，无可辩驳，是道理论证最好的证明。第五段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。 ③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与神创论不能解释进行对比,批驳了特创论的观点,使自己的观点得到巩固。 ④因果论证。（第3段“因为在物种形成很活跃的地方……”“因为它们之间的相互差别……”,第4段“由于……所以自然选择的结果……”,第8段“既然……所以某一地区的物种……”等。） -1- 拓展延伸 以“我从达尔文身上看到了——”这一活动，来结束本文的教学。 【设计意图】语言活动既训练学生的表达能力，又能培养学生科学严谨的品质，鼓励他们往更深入的方向去思考探究。 -1- 总结全文 《自然选择的证明》节选自《物种起源》的综述和结论部分，阐述了生物进化论的基本原理“适者生存，优胜劣汰”，用大量的事实论述了有关生物进化的基本法则，并多角度批驳了特创论的荒谬，表现了作者严谨求实的科学精神。全文逻辑严密，理论性强，表现了自然科学论著的典型特点。 -1- 布置作业 阅读下面的材料，按要求作文。枯叶蝶没有美丽的外表，它只有两扇褐色的、毫无生机的、根本无法与它名字中的“蝶”相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀，静静地立在树的枝头，像一片枯叶一般随风摇曳，默默地忍受着其他蝴蝶的嘲笑。然而，当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时，它却可以伏在枝头，静静地注视着这一切，并且为自己的幸运而快慰。 这则材料令人深思。请你根据对这则材料的感悟，自定立意，自拟标题，除诗歌外文体自选，写一篇不少于800字的文章，写好后按照文章修改要求进行修改。 -1- 板书设计 设计意图：用思维导图的形式，知识系统化、方便学生理解和把握知识点。 -1- 《自然选择的证明》 ——本文“论述特色” 达尔文 -1- 给同学们3分钟时间，结合课文内容，小组合作探究。 •思考： 1.梳理思路——对全书的观点进行综述,并得出结论。 2.本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。 3.总结本文的“论述特色”。 学习任务单 -1- 课文节选自《物种起源·综述和结论》,对全书的观点进行综述,并得出结论。 课文共14段,可分两大部分: 第一部分(1-2段)是总说,提出自然选择学说； 第二部分(3-14段)是分说,阐述自然选择学说的具体事实和观点。 梳理思路 课文采取总分架构，严密而辨证地分析自然选择对物种变异的影响，有力驳斥神创论之谬误。 -1- 论证方法多样 本文主要运用了哪几种论证方法？结合课文内容简要说明。 ①事实论证。作者一开始就列举地质学研究的成果和博物学家承认有自然变种的存在这一事实；更多的是列举自己在科学考察中发现的现象和事例证明自然选择在物种进化过程中的重要作用。 ②道理论证。第二段，作者论证自然选择在事理上具有合理性，以反问、质疑的语气逐步展开，推论严谨，无可辩驳，是道理论证最好的证明。第五段，作者阐述道理，引用格言，得出“自然界是吝于重大革新但奢于微小变异的”这一自然进化的普遍性规律。 ③对比论证。作者多处将自然选择、进化论能解释物种演化等自然现象与神创论不能解释进行对比,批驳了特创论的观点,使自己的观点得到巩固。 ④因果论证。（第3段“因为在物种形成很活跃的地方……”“因为它们之间的相互差别……”,第4段“由于……所以自然选择的结果……”,第8段“既然……所以某一地区的物种……”等。） -1- ①采用总分结构。 开篇的前两段构成总体论述，奠基性地探讨了自然选择法则的可行性和逻辑自洽性。紧随其后的第3到第14段，则转入细分探讨，通过一系列具体例证，为阐明生物界在自然选择机制驱动下的持续进化历程铺设了坚实的论证基础。整体文章布局逻辑严密，层次分明。 ②综合运用多种论证方法。 主要运用事实论证、道理论证、对比论证等，充分论证了观点的可信度，说服力极强。 ③ 语言严密。 采用丰富的限定性词汇与复杂的长句构造，例如，“鉴于每一物种均有按几何级数过量繁殖的趋势，并且各物种内部那些经历变异的后代，能够凭借其多样化的习性与结构特征，去适应自然环境中繁多的生态位”，这样的表达旨在凸显特定含义：通过“每一物种”来强调普适性，“变异了的”则明确指非全部后代，而“多样化的习性及构造”则突显适应方式的多样性。这些限定词从普遍性、特殊性和适应策略三个维度，精细描绘了自然选择法则，彰显了语言的精准度与论述的周密性。 论述特色 -1- A组01号 -1- $$