1.1自然环境的服务功能教学设计-2024-2025学年高中地理人教版（2019）选择性必修三

教案 课 题 自然环境的服务功能 备课人 授课日期 教学目标 （1）通过对自然环境相关实例的学习，高二学生能够准确阐述自然环境服务功能的类型与作用，并举例说明不同类型的自然环境服务功能在生活中的体现。 （2）学生能够运用所学知识，分析人类活动对自然环境服务功能的影响，并提出可持续利用自然环境服务的合理建议。 （3）在学习过程中，学生能认识到自然环境对人类生存发展的重要性，树立尊重自然、保护自然、实现人与自然和谐共生的意识。 教 学 重 点 与 难 点 （1）重点：理解自然环境服务功能的类型（供给服务、调节服务、文化服务、支撑服务）及其作用。 （2）难点：探究人类活动（如种植油樟、修建水坝等）对自然环境服务功能的影响及可持续利用自然环境服务的原则。 媒体教具 （1）多媒体课件。包含自然环境（特别是森林）的图片、图1.1树的价值介绍、图1.2自然环境的服务功能示例、图1.3森林的多种服务功能、图1.4水坝对自然环境服务功能的可能影响等相关内容的展示。 （2）实物或模型。准备一些自然环境的实物样本（如树叶、石头、土壤等）或制作相关的简易模型（如水循环、光合作用的演示模型），帮助学生更直观地理解自然环境的服务功能。 （3）案例研究材料。搜集和整理关于叙州区种植油樟的益处、修建水坝对自然环境服务功能的影响等实际案例，准备相关的图文资料，供学生阅读和讨论。 教法学法 讲授法、案例分析、讨论法、探究法、图像引导法 教 学 过 程 二次备课调整 一、导入新课 教师活动：展示一系列森林图片，引导学生思考我们从自然中能够获取哪些物质和服务，并提问：“森林对我们有哪些重要影响？” （学生观看图片并认真思考） 学生活动：思考后回答人类从森林中可以获得的物质和服务。 （生：我们可以从森林中获得木材、氧气、水源和食物等） 设计意图：通过具体的图片和开放性的问题激发学生的兴趣，初步引入自然环境服务功能的概念。 二、讲授新课 （1）树木的价值 教师活动：展示《人民日报》关于一棵树的价值的64个数字的内容，解释一棵50年树龄的大树具体价值，并提出问题：为什么一棵大树的价值如此之高？树木除了生产氧气、涵养水源、提供栖息地外，还有哪些重要作用？ （学生思考并讨论） 学生活动：学生分组讨论后分享他们的看法。 （生：树木不仅能提供木材、果实和氧气，还能调节气候、净化空气、提供栖息地以及美化环境） 设计意图：通过具体的数据和例子，让学生更直观地理解树木在自然环境中的多种作用。 （2）自然环境服务功能的概念 教师活动：承接上一个环节，展示课文图1.2自然环境的服务功能示例，并讲解自然环境服务功能的概念。引导学生读图并找出关键点，再总结出自然环境服务功能的主要类型及其作用。 板书：自然环境服务功能的概念 提供食物、淡水、木材、各种矿产等自然资源。 提供质量良好的空气、舒适的气候以及娱乐和审美体验等。 学生活动：学生仔细观察图1.2，并勾画出自然环境服务的概念及功能类型。 （生：自然环境服务功能包括供给服务、调节服务、文化服务和支持服务） 设计意图：通过图文结合的方式，帮助学生深入理解自然环境服务功能的概念及其重要性。 （3）服务功能类型与作用 教师活动：继续讲解自然环境服务功能的具体类型和作用，并逐一举例说明。供给服务：为人类提供自然资源，满足人类生存和发展的空间与物质需求。例如，森林提供木材、食物和水源。调节服务：为人类提供相对适宜的生存环境，如水能调节温度波动幅度、净化空气、容纳和降解人类排放的废弃物等。例如，森林具有涵养水源、调节气候的作用。文化服务：为人类提供精神享受、审美体验等非物质收益。例如，森林可以作为旅游景点，提供休闲娱乐的场所。支撑服务：维持自然环境的相对稳定状态，是保障其他服务的基础和前提。例如，森林支持生物多样性的存在。 学生活动：观察课件并回答森林的各种服务功能。 （生：森林的供给服务包括提供木材、食物、水源；调节服务包括涵养水源、调节气候；文化服务包括提供休闲娱乐场所；支撑服务包括维持生物多样性） 设计意图：通过详细阐述每一种服务功能，加深学生对自然环境服务功能的理解。 （4）探究叙州区油樟的益处 教师活动：展示图1.3森林的多种服务功能，引导学生探究叙州区在低山丘陵地区大量种植油樟的益处。提供以下背景信息：油樟属常绿乔木，喜湿喜暖，抗虫性较强，耐寒性较差，三年即可郁闭成林。2017年，“宜宾油樟”正式注册为中国地理标志证明商标，实现了叙州区中国地理标志证明商标零的突破。叙州区位于宜宾市西部，平地少、坡地多。现有油樟35万亩，但分布相对分散，仅占林地面积的1/6。叙州区是全国最大的油樟基地，樟油产量占全国70%以上。 探究一：阅读图文资料，回答问题。结合自然环境的服务功能，简析叙州区在低山丘陵地区大量种植油樟的益处？ 学生活动：学生分组讨论并回答问题。 （生：从供给服务来看，种植油樟可以增加樟油产量，为当地居民提供经济收益；从调节服务来看，油樟林可以保持水土、调节气候、涵养水源；从文化服务来看，油樟林可以作为乡村旅游资源，吸引更多游客；从支撑服务来看，油樟林可以增强光合作用、促进水循环、维护生物多样性） 设计意图：通过实际案例，加深学生对自然环境服务功能的理解，并培养学生的综合分析能力。 （5）过度伐木的影响 教师活动：提问：如果过度砍伐森林会导致什么后果？ 学生活动：学生思考并回答问题。 （生：导致气候变化、水土流失、风沙肆虐、生物多样性减少，生态环境恶化，自然灾害频发） 设计意图：通过反面案例，让学生认识到保护自然环境的重要性。 三、可持续利用自然环境的服务 （1）修建水坝的影响 教师活动：展示图1.4水坝对自然环境服务功能的可能影响，引导学生讨论修建水坝对自然环境服务功能的影响。 探究二：讨论修建水坝对自然环境服务功能的可能影响。 学生活动：学生读图并指出修建水坝对自然环境服务功能的影响。 （生：修建水坝会影响供给服务，改变水资源分配；影响调节服务，改变水温和湿度；影响文化服务，破坏景观；影响支撑服务，影响生物多样性） 设计意图：通过具体案例，让学生理解人类活动对自然环境服务功能的影响。 （2）可持续利用的原则 教师活动：讲解可持续利用自然环境服务的必要性和原则。必要性：如果自然环境的支撑服务功能受到损害，可能会打破自然环境的稳定状态，使环境向不利于人类生存的方向变化，从而使自然环境的供给和调节服务功能受到影响。原则： 人类获取各种服务，需要控制在自然环境允许的范围内，不能超出自然环境服务功能的极限，特别是不能超出自然环境的支撑服务功能的极限。 自然环境的不同服务有时是相互冲突的。为了可持续利用，就需要综合权衡，选择最优的利用方案，以实现自然环境服务的利用效益最大化，并不损害自然环境。 学生活动：学生认真听讲并记录。 设计意图：通过讲解可持续利用的原则，让学生明白如何合理利用自然环境服务功能，实现人与自然的和谐共生。 四、课堂小结 教师活动：回顾本节课的内容。自然环境服务功能的概念：人类从自然环境中获得的各种益处。服务功能类型及作用：供给服务、调节服务、文化服务、支撑服务。可持续利用自然环境的服务：必要性及原则。 设计意图：通过总结，巩固学生对本节课知识的理解，并强化重点内容。 作业布置 （1）结合本节课学习的自然环境服务功能的概念和类型，选取生活中的一个实例，分析该实例中自然环境提供了哪些服务功能。 （2）探讨叙州区种植油樟的可持续利用原则，并撰写一篇短文，阐述如何在该地区实现自然环境的可持续利用。 学科网（北京）股份有限公司 $$