Unit 6 My Week Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年人教新起点版英语二年级下册

Unit 6 My Week Lesson 3（教学设计）-2023-2024学年 人教新起点版英语二年级下册 教学内容 Unit 6 My Week Lesson 3 教材分析 《Unit 6 My Week》是人教新起点版英语二年级下册的一个单元，Lesson 3是本单元中的一课。本单元围绕“我的一周”这一主题展开，重点在于让学生学习与一周七天相关的英语表达，包括单词和简单的句型。在Lesson 3中，教材可能会进一步深化对一周天数的学习，如特定某天的活动安排或者对之前所学天数单词的巩固运用等。这有助于学生构建关于时间和日常活动安排的英语语言体系，培养他们用英语表达日常生活的能力。 教学目标 1. 知识目标 - 学生能够准确认读和拼写与一周天数相关的单词，如Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday。 - 学生能够掌握与天数相关的简单句型，如 “I play football on Sunday.”。 2. 能力目标 - 提高学生的英语口语表达能力，使其能够用英语简单描述自己在一周内的活动。 - 培养学生的听力理解能力，能够听懂关于一周活动安排的简单对话。 3. 情感目标 - 激发学生对英语学习的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。 - 让学生了解到合理安排一周的活动是一种良好的生活习惯。 教学重难点 1. 教学重点 - 掌握一周天数的英语单词及正确发音。 - 学会运用句型描述一周内的活动。 2. 教学难点 - 区分容易混淆的单词发音，如Tuesday和Thursday。 - 能够根据实际情况准确地使用句型进行表达，避免语法错误。 教学方法 1. 游戏教学法 - 例如，通过“星期单词卡片游戏”。教师准备好写有一周天数单词的卡片，将学生分成若干小组。教师随机抽取一张卡片，展示给一个小组的第一个学生看，这个学生需要用英语说出这个单词，然后迅速将卡片传递给下一个学生，下一个学生重复这个单词并再传递，依次类推。这个游戏可以帮助学生强化对单词的记忆，同时提高他们的反应速度和口语表达能力。 2. 情景教学法 - 创设“一周活动安排”的情景。教师可以在教室的一角设置一个小场景，比如一个日历和一些代表不同活动的小道具（足球代表踢足球、书本代表读书等）。然后让学生根据给定的情景，用英语描述在某一天的活动。例如，教师指着日历上的Monday并拿起足球道具，引导学生说 “I play football on Monday.” 这种方法让学生在真实的情景中学习和运用英语，有助于提高他们的语言运用能力。 3. 多媒体教学法 - 利用多媒体播放关于一周七天的英语儿歌或者动画视频。例如，播放《The Days of the Week》的儿歌视频，视频中会有生动的画面展示一周的不同天数以及对应的活动。学生在观看视频的过程中，不仅能够听到正确的单词发音，还能通过画面理解单词和句子的含义。在播放后，教师可以针对视频内容进行提问，如 “What do you see on Tuesday?”，以检验学生的学习效果。 教学过程 1. 导入（Lead - in） - 教师走进教室，戴着一个自制的日历头饰，上面标有一周的天数（英文形式）。教师向学生们打招呼：“Hello, boys and girls. Look at my hat. What can you see?” 引导学生观察头饰上的单词并尝试说出他们认识的单词。然后教师可以简单介绍今天要学习的主题是关于我们的一周（My Week）。 - 播放一段关于一周七天的英语儿歌视频，视频中会有小朋友们在不同的日子里做不同事情的画面。在播放之前，教师提出问题：“Let's watch a video. What are the children doing in this video?” 让学生带着问题观看视频。播放完后，邀请学生回答问题，从而引出今天要学习的内容。 2. 新授（Presentation） - 单词学习 - 教师拿出写有Monday的单词卡片，向学生展示卡片并大声说：“Monday.” 然后让学生跟着读几遍。教师可以用简单的动作来帮助学生记忆，比如指着日历上的星期一那一天或者做出周一要做的事情（如背着书包上学的动作）。接着，按照同样的方法依次教授Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday这几个单词。在教授过程中，重点强调容易混淆的单词，如Tuesday和Thursday的发音区别，Tuesday的发音为[ˈtjuːzdeɪ]，Thursday的发音为[ˈθɜːzdeɪ]，教师可以通过夸张的口型和多次重复让学生感受两者的不同。 - 单词巩固游戏：教师把所有的单词卡片打乱顺序贴在黑板上，然后请一名学生上台，教师说出一个单词，让这名学生快速找到对应的卡片并用英语读出来。如果回答正确，全班同学给予掌声鼓励；如果回答错误，教师给予纠正并让其他同学再试一次。 - 句型学习 - 教师在黑板上写下句型 “I... on...”，然后用一个简单的例子来解释这个句型，比如教师拿起一个足球道具，说：“I play football on Sunday.” 并做出踢足球的动作。接着，教师让学生模仿这个句子，根据自己的喜好和实际情况来描述自己在某一天的活动。教师可以先给出一些提示，如 “What do you like to do? Read books? Watch TV?” 引导学生说出完整的句子。 - 教师创设不同的情景，如展示不同的活动图片（画画、跳舞、做游戏等）和日历上的不同天数，让学生用所学的句型进行描述。例如，教师展示一张画画的图片和日历上的Tuesday，引导学生说：“I draw pictures on Tuesday.” 3. 练习（Practice） - 小组活动 - 将学生分成若干小组，每组4 - 5人。教师给每个小组发放一套单词卡片和一些活动道具（如玩具球、小书本等）。每个小组的学生轮流抽取一张单词卡片，然后根据卡片上的天数和自己手中的活动道具，用句型 “I... on...” 说出一个句子。其他小组成员负责倾听并判断句子是否正确，如果正确就给予肯定，如果错误就给予纠正。例如，一个学生抽到Wednesday的卡片并拿着玩具球，说：“I play ball on Wednesday.” 如果句子正确，其他成员可以说：“Good job!” 如果句子错误，例如说成 “I play ball in Wednesday.”，其他成员可以说：“No. It should be 'on'.” - 听力练习 - 教师播放一段关于一周活动安排的简单对话音频，对话中会包含今天所学的单词和句型。例如：“A: What do you do on Monday? B: I go to school on Monday. A: And what about Tuesday? B: I read books on Tuesday.” 在播放之前，教师给学生布置任务：“Listen carefully. Try to answer the questions. What does B do on Monday? What does B do on Tuesday?” 播放完后，邀请学生回答问题，以锻炼学生的听力理解能力。 4. 拓展（Extension） - 制作自己的一周活动日历 - 教师给每个学生发放一张空白的日历纸和一些小贴纸（可以是自己画的代表不同活动的小图案）。学生需要在日历上用英语写出一周的天数，然后根据自己的实际生活，用小贴纸和英语句子来表示自己在每一天的活动。例如，在Monday的格子里，学生贴上一个小书本的贴纸，并写上 “I read books on Monday.” 完成后，学生可以互相分享自己的日历，介绍自己的一周活动。 - 情景对话表演 - 教师创设一些情景，如周末计划、学校一周的活动安排等。学生两人一组，根据情景编写对话并进行表演。例如，情景为周末计划，一个学生可以问：“What do you do on Saturday?” 另一个学生回答：“I go to the park on Saturday. And you?” 第一个学生再回答：“I watch TV on Saturday.” 通过这种方式，学生可以进一步巩固所学的单词和句型，同时提高口语表达和合作能力。 5. 总结（Summary） - 教师与学生一起回顾本节课所学的内容，包括一周天数的单词和描述一周活动的句型。教师可以通过提问的方式进行总结，如：“What are the seven days of a week in English?” “Can you make a sentence with 'I... on...'?” 让学生积极回答，强化记忆。然后教师对学生在课堂上的表现给予肯定和鼓励，强调学习英语的重要性以及如何在日常生活中运用所学的英语知识。 6. 作业（Homework） - 让学生回家后用英语向家人介绍自己的一周活动，可以制作一个简单的手抄报，上面画上自己一周的活动图片，并配上相应的英语句子。 - 听读本节课所学的单词和句型，每个单词和句型读3 - 5遍。 课堂练习例题及答案 1. 例题一 - 选择正确的单词填空。 - I go swimming (on / in) Sunday. - 答案：on 2. 例题二 - 写出下列单词的正确拼写。 - 星期一：M _ _ d _ y - 答案：Monday 3. 例题三 - 根据所给的活动和天数，组成一个正确的句子。 - play football, Saturday - 答案：I play football on Saturday. 4. 例题四 - 听录音，判断下列句子与所听内容是否一致，一致的写T，不一致的写F。 - （录音内容：I read books on Tuesday.） - I read books on Wednesday. ( ) - 答案：F 5. 例题五 - 情景对话填空。 - A: What do you do on Friday? - B: I _ _ _ _ _ _ (跳舞) on Friday. - 答案：dance 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$