试卷4 河南省鹤壁市2023-2024学年上期期末教学质量调研测试-2024-2025学年八年级语文上册芸熙百分期末必刷卷（统编版）河南专版

●·八年级·语文·上册 服云奥 8.交代当时“我”内心的想法：与上文父亲对“我”的不放心、 22.(1)[示例]蜣螂，螳螂，蟋蟀，橡栗象。（写出两种即可，2分） 坚持送“我”形成对比：为下文“我”冉三劝父亲不必送作铺 (2)[示例]人应该在面对困难时永不停止的坚持，每一步 垫：衬托父爱的深沉无私。（每点1分，共4分】 的努力都依靠成功的希望所支持，我们应该做自己生活的 9,结构上：照应题目，总领全文，引出下文。内容上：点明黄永 主人，面对前进道路上的坎坷，不屈不挠，勇往直前，未来 玉的身份，是对黄永玉人格特点的高度概括，表现了对黄永 的命运应该由自已创造。(2分) 玉的赞美。(3分) (3)[示例]①行文活泼，语言该谐，常常以拟人的手法表 解析)本题考查句段的作用。文章开头语段的作用要从结 现昆虫世界，读来情趣盎然。②深人浅出，用通俗的语言 构和内容两个方面来分析。一来说，结构方面的作用有： 说明复杂，抽象的事理，利于科学知识的传播。③在阅读 总领全义，引起下文，首尾呼应，使文章结构完整等。内容 中汲取人生智慧，让科学的光芒照亮自己。④可以发挥想 方面的作用有：开篇点题：提示文章中心：交代故事发生的 象力，让人进入作品描写的世界，体会到文字之美。(2分》 背景、时间、地点、原因：交代事件发生的环境：为下文埋下 鹤壁市2023一2024学年上期期未教学质量调研测试 伏笔或作铺垫：设置悬念，吸引读者等。语句”一个罕见的 1.B(2分)2.B(2分) 本质意义上的真正艺术人”这句话在文章的开头，总领全文 3.①清荣峻茂②瑟瑟谷中风③入则无法家拂士 并且从整体方面评价了黄水玉，点明他的身份，并对黄永玉 ④出则无敌国外患者⑤老骥伏枥⑥志在千里 的人格特点高度概括，表达了赞美之情。作答时还要注意 采菊东篱下⑧悠然见南山（每空1分，共8分》 其与“黄永玉：大师之境”这一题日之间的关系，文章后面的 4.[示例]2024年春晚主题和主标识发布(3分) 内容都是围绕若这句话展开叙述的。据此分析作答即可 5.C(3分 10,主观上：自身的素质和天赋：率真的个性。客观上：文化渊 6.[示例]文文，校报负责人王老师认为你提供的资料可以丰 源，家庭氛围熏陶：与艺术家的交往。(3分) 富同学们对2024年龙年文化的了解，很有价值。他让我向 11.率真，睿智、仗义，正直、淡泊名利、重情重义。(3分) 你表示感谢！另外，王老师想请你明天下午三点到校报编 12.贡布里希是在强调艺术家是艺术存在的先决条件，艺术家 辑部参加此次文稿校对工作，你能参加吗？(4分) 的品位决定了艺术的品位：要创造真正的艺术，先要做真 7.许老师借自己的故事告诉“我”要有过硬的业务知识：许老 正的人：本文作者引用这句话是为了说明黄永玉是真正的 师惜“我”塑鲁迅像的机会帮“我”在学生面前树立威信：许 艺术家，表现对黄永玉的赞美与敬佩之情。（任答两点，4分） 老师教育学生不能养成撒谎的坏习惯：许老师理解“我”离 13.12月22日，第78届联合国大会协商一致通过决议，将春 校原因并帮“我”说服领导：许老师不图学生回报，向我们 节（农历新年）确定为联合国假日。(1分) 隐瞒师母生病和自己生日。（答出四点即可，4分） 14.第一，加强文化知识学习，坚定理想信念，增强明辨是非的 8.不可以删去。(1分)这里运用了欲扬先抑的手法：画线句 能力：第二，找到兴趣爱好和文化传承的结合点，激发学习 对许老师的外貌和动作进行了描绘，体现了许老师生活上 动力：第三，青年要善用信息技术创新文化传播方式，搭建 不拘小节的特点：许老师不注重外表与后文重视培养学生 大舞台，传播中华文化魅力。（每点1分，共3分） 形成对比，更能体现许老师对学生的关切与厚爱：许老师不 15.中华文化是我们区别于其他国家和民族的根本特征：坚定 注重外表又与许老师的教育艺术形成对比，体现了许老师 文化自信，是事关国运兴衰，事关文化安全，事关民族精神 教育艺术的高超。所以不能删去。（答出三点即可，3分） 独立性的大问题：中华文化精彩纷呈、博大精深，兼收并 (共4分》 蓄，各族文化交相辉映，极具包容性，值得我们为之自信 自豪：中国是一个伟大的园度，传承着伟大的文明.作为祖 解析)本题考查对文章语句作用的分析。结合“中年人扬 国的下一代，我们更要赓续文明、增强文化自信。（任答 起他那被限镜遮了半张的脸，连忙站了起来。拉磕的胡须 两点即可，4分》 和凌乱的头发分外刺眼”可知，这是对许老师的外貌描写 16.A(2分) 和动作描写，体现了许老师的不修边幅和不拘小节。通读 17,只是缺少像我俩这样清闲的人罢了。(2分】 全文可知，本文主要是赞美许老师高尚的人品，因此这里的 18.「示例1]“愉悦”，“月色入户，欣然起行”中“欣然”二字真 描写是运用了欲扬先抑的手法，同时与后文许老师“心中 情流露，能感受到作者兴奋愉悦之情。 水远装着学生，而唯独没有自己”相照应。许老师虽然不修 [示例2]“孤独”，“念无与为乐者”中“无与”表现出作者 边幅.但是从后文的内容可知，许老师对学生很关爱，注重面 的孤独与落寞之情。 培养学生高尚的人品，而且许老师学识渊博.有教育情怀 「示例3]“沉醉”，在“庭下如积水空明，水中藻、荇交横 因此这里的外貌描写将许老师的不注重外表和他的高尚精 盖竹柏影也”的写意描述中，能感受到作者对月色的沉辞 神品质以及高超的教育艺术形成鲜明的对比，突出了作者 与喜爱之情 对许老师的赞美之情。因此这里的画线句不能删去。 [示例4]“悠闲”，从“但少闲人如吾两人者耳”中可以感 9.“有意识”意为有目的地做某件事，表明许老师为让“我”的 受到作者在逆境中旷达的态度，以及对自己精神世界的自 教学生涯有一个好的开始，可谓用心良苦，展现了许老师带 得和坚守。（任选一例作答，3分】 徒弟的智慧。(2分)连用两个“有意识地”，突出了许老师 19.甲文：苏轼借与张怀民赏月，抒发了复杂而微妙的情感，贬 作为师父对“我”的关心和帮助，凸显了“我”对许老师的感 谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜和漫步的悠闲。（或 激。(2分)（共4分） 正面与侧面相结合写月光的澄澈空明，表现苏轼醉情月 10.许老师教会“我”如何做教师，对徒弟有着股厚的关切和 景，超凡脱俗的“闲人"雅趣。)(2分)乙文：借“曦月”只能 严格的教育。而“我”也像许老师带“我”一样带徒弟，这 在“亭午夜分”才能看到，从侧面突出三峡山之高、陡。(2 是徒弟对师父的传承。(2分)文章表达了“我”对许老师 分)（共4分】 伟大人格的敏佩之情，展现了传承师道的主题，启示我们 20.C(2分) 要传承恩师精神。(2分)（共4分） 21,[示例1]诗人触景生情，原本能愉悦心情的花鸟，但因感 11.C(3分)】 时恨别，诗人见到花开反而落泪，听到鸟鸣反而惊心，表现 12.首先，作者解释了非物质文化遗产数字化的内涵。其次， 了他忧国忧民、感时伤怀的情感 作者通过作比较的方式闸释了数字化手段与传统文字记 示例2]该句运用了拟人的修辞手法，将花鸟拟人化，写 录方式相比，能实现对非遗无形的技艺、思维和文化内润 花鸟也是有情之物，花感时而落泪，鸟恨别而惊心，以此来 等核心价值进行动态化、可视化呈现，是非遗传承的最佳 对托诗人忧国伤时的心情。（任选一例作答，2分） 途径。接着，作者列举了通过网路平台推送非遗信息和建 8 河洛芸照·期未考试必刷卷 面底邑腿 立非遗资源数据库两种非遗数字化方式。最后，说明我国 的过程。最后得出“婚俗使然”的科学结论。这启发我们 非遗数字化技术还处于探索的初步阶段，并表达借助数字 学习知识要求真，要通过“发现问题一认真观察 一反 化技术实现非遗最优化保存和传播的愿景。（每点1分： 复试验 一得出结论”的研究思路获得真知 共4分) [示例3]选择观点二。例如在“解答心中的疑惑”这一章 13.“河南非遗一张图”通过录人，扫描、转录、摄彩，录音、录 节中，中国共产党究竞是什么样的人？是什么使他们成为 像等手段，记录动态的非物质文化遗产项目，实现了对非 顽强到令人难以置信的战士的这些疑问在斯诺的头脑 遗内容的可视化呈现：它对河南省不同非遗信息进行了分 里挥之不去。为了探究中国革命的真相，斯诺目险到达延 类存储与管理，完整记录非遗信息：它将非遗信息结构 安红军革命根据地进行实地采访。斯诺进行广泛的调查， 化，便于使用者对非遗进行系统且深入的了解：它还可以 听毛泽东亲口讲述共产党的基本政策、抗日战争等问题，听 为用户提供多种信息资源检索、下载服务，便于人们随时 多位领导人的身世故事.听当地老百姓对红军的评价，将这 了解非遗信息，有助于非遗知识的传播：“河南非遗一张 些第一手材料如实地是现在书中，并结合自己的真实见闻 图”还是非遗文化的交流平台，便于交流和展示。（每点1 作评价。这启示我们评价事物要客观，真实，采用“实地采 分，共5分) 访一广泛调查一如实是现一客观评价”的思路来工作 14.A(2分】 [示例4]选择观点二。例如在“是·英雄’还是·造反 15.使人民定居下来（而不迁到别的地方去）不能靠疆域的边 者？”这一章节中，在到达苏区之前，斯诺也曾受到“红军 界，巩周国防不能靠山河的险要。(2分) 是一一批顽强的亡命之徒和不满分子”传言的影响。但在 16.此句运用排比句式，义正辞严地指出高高的护城墙、深深 陕北，他听到当地的老百姓把红军称为“我们的军队”：看 的护城河、坚利的武器，充足的粮食都不能阻挡守城者弃 到路过野杏林时，红军战士四散开来去摘野杏，个个装满 城而逃，从反面强调了“人和”对于治国的重要性：连用三 口袋，可走过私人果园时，却没有人碰里面的果子。在西 个“非不”，以双重否定句的形式加强了语气：通读时应语 征的战场上，斯诺向战士们详细了解长征的情况。当指战 周逐渐上扬，语气坚决，读得铿锵有力。（答出两点，意思 员向他讲述强渡大渡河、飞夺泸定桥时，他听得入迷。4 对即可，4分) 个月的采访，斯诺不但解开了心中的疑问、获得了第一一手 17.汉文帝是“得道者”。他施行“仁政”，减轻百姓赋税，节省 材料，面且他发现红军是真正的“英雄”，他们的籍贯和方 宫廷开支，使得国家前后七十年没有大事发生，百姓生活 言不一，却不影响团结：他们大部分是青年农民和工人，认 自给自足，粮仓是满的，政府有多余的钱，所以他是“得道 为自己是为了家庭、土地和国家而战斗：尽管身上伤痕累 者”。(3分】 累，但他们对于革命依然充满乐观。斯诺在解答自己心中 【参考译文】 的疑惑时，采用“实地采访一 一产泛调查一 一如实星 【链接材料】汉文帝下诏赏赐百姓十二年租税的一半。第 现一客观评价”的思路来工作，这启示我们要想获得事 二年，免除百姓农田的粗税。汉文帝在位二十三年，宫室 情的真相，就要深人实践，还要追求精益求精的精神。 范周、车骑、服御没有任何增加。汉文帝曾经想造一座露 (任选一例作答，5分) 台，召集工匠计算露台的花费，造价要百金。汉文帝说： 平顶山市2023一2024学年第一学期期末调研试题卷 “百金，相当于十户一般人家的家产了。我继承了先帝的 1.A(2分) 宫室，常常担心使他蒙羞，我还要露台微什么呢？”慎夫人 2.①跋②怠（每空1分，共2分） 衣服不拖地，帷帐没有刺绣，用来表示俭朴，为天下人的表 3.B(3分】 率。到武帝初的七十年间，国家没有大事发生，除非遇到 4.乱花渐欲迷人眼浅草才能没马蹄至于夏水襄陵 水灾旱突，老百姓自给自足，全国粮仓都是满的，府库里面 沿溯阻绝树树皆秋色山山唯落辉岂不耀凝寒 都是多余的钱财 松柏有本性（每空1分，共8分】 18.[示例]一望无际的大漠上，烽烟直冲云天，圆圆的落日即 5.[示例1]选择①。感悟：《昆虫记》是法布尔一生的研究成 将没入地平线，映照着黄河蜿挺曲折向远处延伸。（意思 果，他用野外观察和实验的独特方法，以严革求真的科学精 对即可，2分】 神，为我们打开了一个鲜为人知的昆虫世界。如野牛角蚓 19,[示例]《使至塞上》中“征蓬”和“归雁”两个意象表达了 螂的洞穴像手套一样，条纹粪金龟堪称天气预报专家和挖 作者谪旅途中的孤寂心境，所以读得悲伤。尾联作者转为 洞高手，蝎子的毒针坚硬到可以恻穿纸板…在他笔下，每 为前线大提欢欣鼓舞，个人失意情绪已被爱国情怀冲散， 种昆虫都那么可爱，充满人情味。阅读这本书，我沉浸在神 体现了作者的爱国之情，所以读得激昂。(2分) 奇美妙的科学世界中，懂得了亲近自然、尊重生命，领略到 20.[示例1]选择观点一。法布尔有若强烈的好奇心，例如在 了科学探索的无穷魅力，感受到了科学之趣。（言之有理即 “伟大的工程师一蝉”这一章节中，他对蝉的习性产生 可，5分) 疑问：“蝉是如何固定地洞中的土的？”“蝉挖出的土壤被 [示例2]选择②。悠悟：《红星照耀中国》主要记叙了毛泽 放在了何处？”这驱使他对蝉展开研究。他持之以恒地观 东等红军领轴为了救国救民，目着被捕、杀头的危险，毅然 察，经常连续儿个小时观察幼蝉，连续儿个月守在洞口观 选择了革命道路。红军缺衣少食，武器简陋，要和装备精良 察，他发现幼蝉就像“伟大的工程师”，通过用肠内排出的 的强敌作战，要经受雪山、草地等恶劣自然环境的挑战，要 液体混合泥土的方式挖洞，并慢慢爬到地面。他反复实 和自身的废劳、饥饿、疾病等作抗争，但他们以无比惊人的 验，通过实验求证幼蝉的尿袋对其爬行的重要性。通过研 毅力，完成了人类历史上前所未有的长征壮举。革命理想 究，他记录了蝉的真实的出土，羽化过程、发声机制和生活 是信仰之光，照耀着革命前装坚定前行。我们要珍惜来之 习性。这启发我们学习知识要求真，要通过“提出疑 不易的幸福生活，不忘初心，努力学习，迎接桃战，为祖国更 问—认真观察—一实践求证—得出结论”的研究思 美好的明天贡献出自己的一份力量。（言之有理即可，5分） 路获得真知。 6.(1)一个人在日常小事中讲减信，才能逐渐建立起大的诚 示例2]选择观点一。例如在“金步甲的婚俗”这一章节 信，进而赢得别人的信任、支持和帮助，做事也容易成功：城 中，法布尔看到带伤的金步甲被淘空肚子的尸体便提出疑 信是国家的基石，可以帮助国家对内取得民众的信任，对外 问：为什么会被同类吃掉？是否约定俗成？他带着问题进 固国安邦。(2分) 行科学观察，当数次看到健康的金步甲被掏空肚子的尸体 (2)[示例]给她的生活带来负面影响，不仅让她有更大的 时，他再次提出疑问“是否是为了减少人口？”而后他进行 心理负担，还会严重损坏她的个人信誉和形象。（言之有理 了反复试验，儿次亲眼看到雄性金步甲被雌性金步甲吃掉 即可，2分】酒 口厂你期不数 林号与将神象征，“龙行摄通”意为龙腾飞的球子吊两而热风，心4年中夹广梅意说善台奈晚将 鹤壁市2023一2024学年上期期末教学质量调研测试 汉“昌字为题眼，则“盖益”之姿生动插暴十四纪中华儿★香发有为、移杨向上的精冲其貌 时0：123分钟分量：1司分 ①以“盖”字为主观意持号，奖华说计以中国传统装解艺表中极具针色的“国细官卵”牢体 积黑与运周（其2分] 九叠幕，为灵感来弹，24年中夫广骑电视装台春晚主标试由中明深月工狂、中国行夏探测工 期壁文化，源运被长。学校举办以“传承”为主型的文化话动。让我」一起来参与，在实提中 程杆识的授计者所衣江提升此有古孝试字，义有厘纸升社④全盖质感的色形无择止“强生 盆扬优秀文化 的造型醉以一校志片：③在作桃书漆的基班上，进行了富有现代气息的“开加工” 活动一：在语言积累中传承文化 4,请为这侧斯低担一个有题，以梗读者快速了解新闻内溶。(3分) 5.将线句进行排序.使之乏清师，正确的一溪是(3分) 文清其西 A.32D5④B.3①5④2 C.2①50图 D.0①4523图 6.文文请程了，校报负责人王老南托作转达：“文文辑供的这期资料川以丰富同学们对024年龙 年文化的了解，很有桥值，青你向他转达我的接谢！另外，我想请文文同学后天下午三点到仪展 1.请为周中的加点学这师正确的读音(2分》 编辑富餐加此次文稿校对工作，请修何一下勉能否参加”{4分) A.qoa zqi Il.qioo zai C.qiao zoi D,q0ù 第二天，你这样向文文说：” 2,关于胃中①和2处的字形。下列说法正确的是《2分) .①处应该选“峻”，意为冷线，2处应该达“靠”，意为广大 二，现代文阀读（共28分） ①处成该达“峨”，与“陡峻”中的“蚊”意是相屑.2处应溪这第，古代内城城，外就叫第 (一)阅读下文.完成7-10燃。（共16分） 七，①处究该选“俊”，意为高餘。②处应该这”据”，登为城墙 两叫一声年父 D,①处应该选“使“，同段俏”，意为挺拔秀用，②处宋该选第”，意同“东郭“南第”。 徐地苏 3,小请同学看到上期后想用一段文字来表达自己的感受，请帮传补充完整。(8分) ①表的弹父是伟太的，他维得我水法回比 鹤位，一个文化内涵卡富的城市。看祺河，山水相排，里味无穷，我不禁联恩到职三峡)中的句 2不修边幅一这是我对许老师的第一印拿。二十出头的成静进这所零校氢列，校超平组我 子“0 ,良多电味”，登太行，山高松物，狂风手啸.又使人乘想到（赠从弟》中 到教号处，对一位正在狸央备课的中年人说：”老并有，卧你管来一位徒弟，你骨营地”中各人 的可子亭亭山上松，西 ”。临鹿行，读历史兴衰，可理解看子言 传起把那被思德选了年县的险，连生培了赵表。柱政的州顷和凌礼的头发分外州眼。校纸导时我 .④ ,国相亡“的深意(《生干忧悬，无干安乐)》，也意发败 玩：“缝是教等无任并慧志老师，我如的大才十” 佩曹操在~ ”中用比喻子发自己虽到晚年但仍自 得“衣迎你啊！神老师明喻一笑，布两排牙在局黑皮肤的晚时下白辉发毫。达笑容竟使我卤 强不电的章情《龟虽车)》，再去搬深山走一走北年七尿料锋，国尽享·西 总不安的心新渐安文下来。我限着许老狮开始热透批学杯境并势力季安兼学 西 ”中的宁静悠然脚请明《饮酒》（其五）]。行走鹤量.修览水光山色， ①许老师电雪忙绿，他五主我将理，还常常克》“载文“角色一那位老师修明有事成生病请 享人文历史，你一定会爱上鹤厘 餐，汽不合堆的考并代深，许老狮故要女斯情，无论理科成文科，她在教堂里常常一地数是一天 活动二：在语言运用中传承文化 许老得私下对戒汇：”一名栽师想豫这学生春欢上你的深，量券就一定委边晚，各神学补如识者要 ?报开设龙年存晚专栏，编辑部文文同学性集到部分新低资料.请像帮他完善一下 沙及一友，你如识面广，本享大，其不拍学生不鼠你”他讲起一个做事，说他加道育巴其晚不场也 迟日，024平春节飘此晚会生题师定为“龙行强强，代欣家写”，主标识也可时发车 不餐边幅，刚避教堂时，学至时他瓷不在意，课堂间%头的，仪看到能粉笔徒于一转，一个标漫的电 《索器字典)纪战，“盖”出角第一部检书字真（五篇》，音习“膏（的）”。无是中华民熊的文化 落调榈期如生地女现在黑机上，教实里之马安静了下表这起漆让食移记在心 路文风年发上带垂第1黄共丁育 语文人年饭上磨票第？可秀7百 二了试卷4 那个衣天，下了一场大雪，校国里积雷很深，流于们在雪地重打雪化堆常人就。他打的县佩 8.小文认为文章第2爱雨民句有损置市形象，应该刚去，请你结合全文该该你的看法，【4分》 背包引龙了我的童心，我拿了一只铁场，妆了几桶雪，机一同空批室，拼起几除课桌，塑了一座晋远 策。一群学生接二连三面此来了，有到累育用雪堆成的鲁迅像还是颜感馆青特。在孩于打的感以 声中，许老年对他们说：”达是龄来的嫁老师，下季期就矣教你们美术退了，“直格到许老炉的成釜 9.限据语境，富析加点司的表达效果。《4分) 旧过，她是有意这地让我以一个“昆人”的装态在正么任教监先展示修孕生，有意迟地燃赵值对教 气情到许老师的良装用心，他是有意识地让成网一个一院人”传姿奇在正式任兼前先展示给 伊这一乳是的馆心，所以我后来的教学工作一直很根利 学生，有意部地想起我时教师这一取业的信心。 百利看许老师表雨看起来不修虚幅，稳无论持网事还是学生，布是规温和的。低是有一次衣 看到了许老师伞我惊计的一有。形天我赠进办会室门，听到许老仰在长间一个男生，面客严肃， 口气严网：“为什名要说蓬呢？徐一向是大家心用中的好学生，衣幻洗对得等于希理的，一个人如 10.小文认为这首文章休现了替神的传乐”，请结合全文该该你的着法。(4分) 果从小不流实，一点中事解要耍个花游，务来怎名航虎为国家林梁之材？”后来才如道，过往学生制 家长说许老师藏学后冒他有事，实际上他是限一个同李玩去了。事后计老师对我记：“还是耐地户 格成好，学生：养成讲健请的习惯，后太可惜了” 二》阁读下面两个文本，完成11w13题。（其2分） ⑦我来争技三年年后，隐意要青开去外地深造衣和师发许意狮说了世：衣爱美术，很希星当 【文本一】 一个纯粹的教师，但同时凉感自己各方香学养不够，加试残龄，斯时潮来陆，我是争取荧得军池的 ①非遭我宇化是指通过浪入，扫梯、修意、损影、表音、录像等手段，将非过勇用的核心内客转 机会…是许老师里解了我，帮我最终说顾了议领导 化为長半青深。 离杖后，一直和许老师常来常狂、额近一北的见面，是明年转许老师来电设两我，有香时 非造的植心作承价值是滋会在将嘴载外之中的精济的挂艺、独到的惑推和丰常的文化内 间来家影一聚，他有几位老学生心要未，还同衣手头如采还有自已出的书，能否带几本来。或欣然 满。这效决定了境的传承需要倍对图第，声奇，视频等方或进行动态化记录。基于以上四素，相 从每，到了许府，师对不在，师父就师母有减市情出去了。临近中年.许老师说：“年背不在我也弄 比下传就文字亿悬，数宇化手授对于传水◆连具有无可普代的院劳。它能够通过音视领等形式实 不未饭，我们战去肝近一家餐馆吃领吧“那次餐桌上许意师点了不少菜，要了一直德对酒，还叫了 规非境境用陆态化，可视化草规，这是很难通过传统文学手镜实规的，国此，用数平化手瘦保护华 一海会面。摩间我们个影拍T不少厘。事后衣才从师母甘中得加，形天玉是许老鲜的生日，弹骨 道是最住地径 是在区院里南女儿层着质了个小平术，这些许老狮都及杏诉我们，是情惊动夫家，我义心寒，文自 借蜂网修平存推进非遭信易，为非查传承括宽了路经。南文化和越胖年主办，中图溶出行 青，心疼的是师对生请，师父心里球纸承受着瑞苦，自★的是我还从未目推这师父。许老师有参学 业协会联命得抓视额，爱奇艺、化耐，杆音，快手，单哩单厘，卧种、：博等8个响路平台承办约重央 生是很有出岛的，每者单生念四世师备年的教裤和培茶，许老师感要祸训平：”总演是衣要谢谢停 或“云染◆建·彩涂景“，进什】0余常◆建传禾起浸彩障，非域湖对纪录片的公益生展潘，同时 们，零门修了（很多秋承，体们有出息，是给了衣否子有！” 拉出“辅艳身造的非道”系列专通州，从传统运其、传院林育、非填美食，非道手工艺双爱传纯表演 可个年元月物，定然提到许老坪女儿的也话，会研我许老师元月7日巴去世，被下电海，戒风 艺术苦五个方西梳是垂遭青厚，0雪真实且生动地里见者下非直传承和保护点溪 出许老狮的一限院州，感片中童相鸡发的许老师三在临书法。我注日良久，心中感©他的好：一位 ④建立雅道青漆数瑞佛是非道得承的义一大完城。进常良用校多的是棉物城，文化城等场局 意师，好中来这装看学生，而卓线没有自己 馆.以及一些于视小程序等利用大段据.建立非建奇源复整华。其通常包含信息存衡，数据处理， )其类，这套年，我电聚过很多使弟，盘隙许者师背年督我一环 资源共事、检索等多个模块，就满是了不网*境体息的分是存储与管建，贵观信息结构化，又为用 7,文章开头即说“我的而父是伟大的，佳作得我水远回忆”，在“我”和师父的相处中，哪些事件让 户提供多种信息资源检家，下我限务，方使人们随时疏地了解非道文化 “我”悠受到师父的“伟大”？(4分)】 域然，我国什对◆遵数学化挂术廷处于报常的衬步骨授，相美标准、体系廷术建主完善，任 有许多不是之处。似袖估在不久的将表，零蓬项日可议语龄成热的鞋字免技术得到最配化的保存 和传播。 试卷4 s文人年提上州●第3育共7到 沿义八年聚上里◆第4具类7面 【文本二】 【诵读·明其膏】 一河南非道一俅园”属于可度的一然小柱序，是全国桶先的首斜非意可 14.下图对文段中问语理解和分析正确的项是2分) 就知其困裤。是河南非遗资源}“数字资漂库”：“河南意境一限图”长山 A.可用语烫等斯法判斯，·意用之至，亲戒醇之”中的“牌与了多用之至，天下颗之中的”厕”意文 相反，解释为“背板， 六大板块成，分利是非连纸是、非遣大事件、非立相请、人物名片，非逢地 国为小程停”可南非 图，我要上图。晨示了河南非遭理日，求人的基本信易，流传掰光，枝艺价道一果渴~玉夏西) 北“天时不如地利”中的时”意为有利于作战的天气，时令，与“春冬之时”(《三峡》)中的 “时“意思相近 杀，丹师授徒，传承请系，门店信息，网片，视频，清道￥共十会项内客，所有贵科都可克费下载处 C一委去之”中的委”，古义是招餐妇女背禾苗，在这理引申为委托” 料。其中诗残到国常规非道代表性项时12少项，省就车域代表性项性100项，还涉发到123且 D可由凭代汉语的环旅排旗“环面攻之“中的环意为“划定区城” 国家饭和省饭传水人的介都及联系才式，使于文流。”河南非连一张惯”充分展帝丁非连数宇化条 15.把下面句子鞋译成现代汉语。(2分》 护的视染。 城民不以奸接之界，围国不以山属之脸 11,下对文本一和文本二的开解与分析，不正确的一项是(3分) A.尽管”河南非造一张阁”这英小程序出现了，但是我国非淘数字化保护仍在挥常期 【通读·清其声】 B.文本一环2段主要运用了作比较的反明方法，目的是突出用费字化手段怀护非意的优势 18.有日学江为，”裁非不高也，法非不深地，兵草非不坚利型，米采非不多也，委而去之，是地利不 .文本二使用数繁，是为了用确具体地说明河南率遗一张闲“小程序是全国第一次实现丰通 人程”体现了玉子“维府”之风.警读出琦璃的气势，请说说你的理解。《4分) 知俱周谱可视化 D,两个文本都神及用数字化于段绿护丰量，文本一重在说明丰造数学化保护的优势.文本二重 在说明河南非滋一张图的记添内容 12,请植理文本一的说明鞭序。(4分) 【通读·传其通】 17.请结合下面的简接材料，谈谈汉文帝是“得道者“还是“失道者”。(3分) 【链接材料】上（汉文骨）下每喝民十二年祖视之丰明年，遥除民明之祖视。即位 二十三平，官实，苑围，车晴，服脚无所难道，安敌作露台，召旺计之，直百全。上 日：雨金，中人十常之产包，吾奉先南宫室，常码羞之，何以台为！镇无人中来不 13.请你结合文本一，说一说河南非遗一张谢在非意保护中的优势。(5分) 曳地，很帐无文销，以币收帮，为美下充。至我常之新七十年具，国家亡事，◆通 术旱，制民人给案芝。船容漂魔尽清，而府啡余财 〔节进自《汉书·食货志上》】 【注释】①直：同“恤”，价值，学填夫人：司文帝的宠妃，在官中与室启平起平坐，③线：拖到米 上，④和察：京城和过邑，借着全国。里瘦：植合 三，古诗文阅德（共15分1 (一)阅读下而文段，完成1417题.（共11分） 天时不如地利，地利不知人和。工里之成七里之靠，环而境之而不雅。夫乐而或之，必有弭 天时者矣，然而不肚者，是关时不如地科包春不高也，池非不军也，兵承套不坚利也，米票套不 (二}阅读下面一首诗.完成18-19题。〔4分) 多也，委而去之，是地利不如人和色。战口：城民不议封微之界围国不以山溪之段，点天下不以吴 使至塞上 革之利。得道者多助，失道者罪斯。紧斯之至，童成啡之：多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻 王性 素成之所畔.故君干有不蝇，烧必胜矣。 早车欧问边，属间过居是 (《得道多面，失流察助》》 挺E风麦，妇厘入胡天 路文八年级上带单第1其共丁可 语文人年饭上要●第备面类7百 二了试卷4 大溪孤烟直，长河落口圆。 新关量候睛，都护在益越 错题整理 【此诗中面】 VMA 18。王维写诗讲究“诗中有风”，请你结合本诗第联，拾述其新展现的“面”，(2分) 【悟诗中情】 19,小文同学在制读这首诗时，额眼读得患伤.尾联知读得颜昂，请你结合诗歌的替必陈路分析也 这样读的原因.〈2分) 四，名著阅读(5分} 20.请从下列观点中任达一个，用宽料卡中的任一内存，来证明该观点，(5分) 现点一《昆玉北)闪短着法布尔的卡精神，她往在厕“发现问题认真观察—反复实 登—得出格论”的思路进什研完，在花取知就的方法上给我们以息发 观点二《虹置飘耀中国》蓝食着斯语的求实储种，他B程用·实地采诗一广泛漏壶一如 实笔现一客观评骨“的思路表工作，在价事物的考法上给我们以后发 资料卡 《昆如纪》：修大的工红弹一坪 金步甲的蜂备 (红星算醒中国》：解答心中的规愿 是“葵雄”经是“选反青”？ 玉，作文(50分】 21到读下面材科，任选一题作文，(50分) (1)中国传桃节目有着毯特的味道。这味道是中敌月领的财，是璃牛艾草的春，是春节对跟修 红，是四案圆国的乐…作耳的味道，如月一种无形的架带，静我针与维先，与文化、与两史景 密相连 请以节H的味道”为短，写一篇记叙文。道过写人记事，可出作心目中中闲传统节日的出 特味道。不少于)字，文中请同避与你有美的人名，校名，地名。 (2)眼中景寄托心中情，这样的审美文化自古有之，请你也用自己的银精去爱现家乡美丽的白然之 景，请以“家乡的季”为思目，写一管写景文章，以表达你对家乡的情感， 煲求①达取某一个事节，将遥日补充笼整：②要抓住历这季节的特点，尤其是解明的景色 特点进行描写：注意写家多这个季节与其勉季节的不同：④写作中融人自己的情感：③不少 于0学：文中请风避与你有关的人名，校名，地名： 试卷4 遇文人年级.上增垂第7有共7